Программа внеурочной деятельности «Изучаем казачество Дона»
учебно-методический материал по краеведению по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 имени Гриши Акулова

муниципального образования «Город Донецк»

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Изучаем казачество Дона»

Уровень образования: Основное общее  образование

Тип программы: Тематическая образовательная программа, направленная на получение познавательных и воспитательных результатов, связанных с изучением жизни, быта, традиций и культуры казаков донского края.

Возраст, классы: 5-7 классы

Автор: Ковалько Л.В.

«Историческое значение каждого человека

 измеряется его заслугами перед родиной,

а человеческое достоинство

 силою его патриотизма».

(Н.Г. Чернышевский)

Именно село является основой 
нравственных и духовных сил России…
(О.В.Марков)

2016 год

Пояснительная записка

   В последнее время много говорится о переоценке нравственных ценностей и поиске новых идеалов. В современном обществе по-новому стали относиться к  традиционной  народной  культуре,  обладающей  огромным духовным потенциалом.  Стало очевидным, что возрождение традиций приостановит губительный процесс духовных потерь, сформирует  в людях чувство принадлежности к своему народу, сохранит нравственные нормы, выработанные  предшествующими поколениями.  Особой страницей российской истории является жизнь донского казачества с его традициями, своеобразным бытовым укладом и миросозерцанием, с его трагической судьбой.  

     В настоящее время происходит возрождение казачества. Это нужно для того, чтобы сохранить преемственность традиций, укрепить нравственные идеалы, выяснить роль духовной культуры на развитие человека и общества.  Возрождается интерес к национальным культурам, к обрядам и обычаям наших предков, к различным этапам развития народов.  Большое значение в воспитательном процессе отводится социальному воспитанию подрастающего поколения.  Казачье  движение отвечает всем современным требованиям воспитательной работы и внеурочной деятельности  в условиях реализации ФГОС.

   Наша школа является культурно - образовательным центром для детей, родителей, жителей поселка и реализует в своей деятельности принципы образовательной политики Национальной доктрины образования в России (воспитание патриотов, граждан правового, социального государства с высокой нравственностью; разностороннее развитие детей и молодежи, их творческих способностей) и осуществляет свою деятельность в соответствии с региональными и муниципальными требованиями к образованию.

   В образовательном учреждении реализуется инновационный образовательный проект «Воспитание духовных, морально-нравственных качеств и патриотического духа через казачий этнокультурный компонент». В связи с этим Программа  внеурочной деятельности «Изучаем родной край» для учащихся 5-7 классов является составной духовно-нравственного и патриотического воспитания школьников.

   Программа организации внеурочной деятельности школьников разработана самостоятельно,  с учётом требований ФГОС и образцов программ внеурочной деятельности, рекомендованных Министерством образования.  Рассчитана  на школьников 5-7 классов. Содержание программы ориентировано на возможности школы, с учётом возрастных особенностей детей, запросов и потребностей учащихся и их родителей. Программа составлена в соответствии с Основной образовательной программой школы.

   Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Согласно новому Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения

   Программа внеурочной деятельности «Изучаем казачество Дона»  реализует  ОПТИМИЗАЦИОННУЮ МОДЕЛЬ, создающую  единое образовательное пространство. В процесс внеурочной деятельности можно включать коллег-словесников, библиотекарей разных уровней, местных писателей и поэтов и т.д.

Основное направление развития личности  – общекультурное, с элементами  духовно-нравственного и патриотического.  

Основными видами внеурочной деятельности должны стать:

1.Познавательная деятельность

2.Проблемно-ценностное общение

3.Проектная деятельность

Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний о традициях казаков, о быте и культуре; первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями - носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям донского казачества, к своей семье, к природе;  ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

    В Законе «Об образовании» закреплены два компонента стандарта – федеральный и национально-региональный. Национально-региональный компонент предусматривает возможность введения содержания, связанного с традициями региона. Он отвечает потребностям и интересам народов нашей страны и позволяет организовать занятия, направленные на изучение истории казачества, традиций, быта и культуры донских казаков, проживавших в станице Гундоровской,  где расположена школа.

Цели и задачи программы

   В Законе «Об образовании» закреплены два компонента стандарта – федеральный и национально-региональный. Национально-региональный компонент предусматривает возможность введения содержания, связанного с традициями региона. Он отвечает потребностям и интересам народов нашей страны и позволяет организовать занятия, направленные на изучение истории казачества, традиций, быта и культуры донских казаков, проживавших в станице Гундоровской,  где расположена школа.

Цели: социально-педагогическая поддержка становления и развития духовного, высоконравственного, творческого, компетентного гражданина, любящего свою малую родину и изучающего этнокультурное наследие.

Задачи:

1. Формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в разных видах деятельности,  решению проблем, связанных с изучением этнокультурного наследия.
2. Укрепление позитивной нравственной самооценки, развитие личностных компетенций.
3. Принятие  обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций.
4. Формирование основ российской гражданской идентичности.
5. Формирование патриотизма и гражданской солидарности.

Ожидаемые результаты

   Предполагаемые результаты реализации программы

 1. Результаты первого уровня (приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни донских казаков; о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры, к людям других поколений и других социальных групп; о российских традициях памяти героев Великой Отечественной войны; о христианском мировоззрении и образе жизни; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о логике и правилах проведения исследовательской работы.

 2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, к труду, к знаниям, к миру, к другим людям, к людям иной этнической или культурной принадлежности.

 3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного ценностно окрашенного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления по проблемным вопросам;  опыт охраны памятников истории и культуры; опыт интервьюирования и проведения опросов общественного мнения; опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений, с участниками и очевидцами Великой Отечественной войны; опыт волонтерской деятельности; опыт самостоятельной организации праздников и поздравлений для других людей; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей.

Формы и содержание работы

   Формами внеурочной деятельности могут стать коллективные, групповые и индивидуальные.

    Создание проектов – неотъемлемая деятельность ребят. Необходимо предусмотреть экскурсии в музей и городскую библиотеку. Конкурсы и викторины ученики могут проводить  самостоятельно, развивая творческие компетенции.

Сроки реализации: количество часов в году, в неделю; режим занятий

   Количество часов в учебном году: 68 (2 часа в неделю), за три года реализации Программы  - 204 часа.

Аудиторных занятий  - 102 часа

Внеаудиторных занятий – 102 часа

Педагогические принципы и подходы, на которые опирается педагог в своей деятельности

   Методы проведения занятий: беседа,  практическая работа,  наблюдение, групповые  и индивидуальные  исследования, самостоятельная работа, защита проекта,  консультация, выставки.

Технологии, методики:

- проблемное обучение;  

- поисковая деятельность;

- информационно-коммуникационные технологии;

 здоровье сберегающие технологии;

- метод проектов.

Содержание программы

   Результаты внеурочной деятельности учащихся зависят напрямую от форм внеурочной деятельности, с учетом имеющихся в образовательном учреждении ресурсов, желаемых результатов и  специфики образовательного учреждения. Содержание внеурочной деятельности  также соответствует  поставленным целям, задачам и ожидаемым результатам.

Тематическое планирование

Мультимедийное обеспечение

1. Компьютер

2. Проектор

Мультимедийные презентации

- Детские электронные презентации http://www.viki.rdf.ru

- Сайт “Фактор роста” http://www.farosta.ru/

- Сайт “Учительской газеты” http://www.ug.ru/

- Сайт ИД “Первое сентября” https://my.1september.ru/

Сайты:

http://www.kostyor.ru/tales/

http://skazki.yaxy.ru/

http://okster.com.ua/post/raskraski-skachat-besplatno-tochka-za-tochkoj/

http://www.roscherk.ru/media//xls/lab_9.jpg

Нормативные документы

1.Федеральный закон  от 29 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской федерации». Ст.12,28; ст.12,ч.9; ст.75,ч.1

2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». 

 3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». 
4.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

5.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». 

Литература

1.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. – М.: Просвещение, 2010.

2.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.

3.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.

4.Д.В. Григорьев, П.В. Степанов Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. М.: Просвещение, 2010.

5.Научно-методический журнал «Спутник классного руководителя», 2011 №2

6.А.И.Баркан, " Его Величество Ребёнок",  М.:1996г.,с.4

7.А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков,В.А.Тишков " Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России".Проект // Вестник образования.- № 17. - сентябрь 2009.

8.Данилюк А.Я., Логинова А.А. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени  начального общего образования – М.: Просвещение, 2012.–32 с. – (Работаем по новым стандартам).

9.Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников: Методические рекомендации.  В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2011.–  (Работаем по новым стандартам).

10.Детские писатели. Справочник для учителей и родителей./ Н.И.Кузнецова, М.И.Мещерякова, И.Н.Арзамасцева.-М: Баллас, С-Инфо, 1996.

11. Светлый мир. Произведения русских писателей/ Сост.Е.А.Копытова. Ижевск,1998.

• Программа внеурочной деятельности должны быть утверждены решением педагогического совета образовательного учреждения.