Проект по географическому краеведению "Природа Мишкинского района"
проект по краеведению (7 класс) на тему

Курганская область

Мишкинский район

МКОУ «Введенская ООШ»

ПРОЕКТ

Разработала: Южакова СВ

учитель географии

с. Введенское

2014г.

Характеристика проекта

Тема: Природа Мишкинского района

Цели: 1. Развивать знания о природе своей малой Родины.

           2. Развивать умения творчески решать поставленные задачи.

Задачи:

1. Сформировать умение проводить самостоятельный поиск информации.
2. Развивать знания о живой природе России, Курганской области, Мишкинском районе.
3. Развивать знания о экологической ситуации Курганской области.
4. Развивать интерес к изучению природы родного края.
5. Воспитывать уважение к природе края.

Особенности проекта: 

учебный (предполагает получение новых знаний и умений);

воспитательный (формирует уважение к родной природе);

предметный (географическое краеведение);

краткосрочный (4 академических часа);

индивидуальный;

информационный (проект направлен на сбор информации с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории).

Форма деятельности: урочно - внеурочная.

Адрес реализации: МКОУ «Введенская ООШ». 

Участники: обучающиеся 7 класса, родители, работники сельской библиотеки).

Сроки реализации: ноябрь – декабрь 2014 года.

Актуальность проблемы

С самого начала подготовки и реализации проекта ученикам предлагается достаточно высокая степень самостоятельности. В рамках единой темы выбирают свои индивидуальные темы.  Разрабатывают содержание, подбирают материал. И хотя форма представления материала единая, но ученикам предложено эстетическое  оформление разработать самостоятельно. В этом классе мало учеников инициативных. Хотелось бы через участие в проекте развивать их познавательный интерес и развивать формы творческой переработки материала. Тема проекта предполагает воспитание уважения к родной природе, чувства ответственности за её состояние.

Для подбора материала и его интерпретации предполагается участие родителей (или других членов семьи), друзей, одноклассников. Поэтому форма деятельности выбрана: урочно - внеурочная. На этапе представления результатов предполагается выступление перед аудиторией. Для этого необходимо специально готовить материал для выступления, тщательно его подбирать, чтобы он вызвал интерес у слушателей, быть готовым отвечать на вопросы по своей теме.

Для оценки предложено три направления: оценка содержательной компоненты, оценка оформления результатов работы, оценка представления результатов работы. Критерии оценки разработаны.

Форма образовательного продукта:

Мини-книга

Ожидаемые результаты

Личностные результаты

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды.

Осознавать свои интересы, находить и изучать материал, имеющий отношение к своим интересам.

Учиться представлять свои результаты публично.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально) план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Использовать различные источники информации.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметные результаты

Знать особенности природы Мишкинского района.

Объяснять её особенности.

Объяснять необходимость сохранения биологического разнообразия, как результат бережного отношения к природе.

Этапы реализации проекта

Критерии оценивания

1. Оценка содержательной компоненты: каждый тезис – 1 балл, если он прослеживается полностью, если частично-0,5 баллов, если не прослеживается – 0 баллов. Набранное количество баллов соответствует отметке.

• Тема и цель четко определены.
• Содержание соответствует теме.
• Материал подобран интересный.
• Использовали различные источники информации.
• Степень самостоятельности в выполнении работы хорошая.

2. Оценка оформления результатов работы: каждый тезис – 1 балл, если он прослеживается полностью, если частично - 0,5 баллов, если не прослеживается – 0 баллов. Набранное количество баллов соответствует отметке.

• Оформлено аккуратно.
• Оформлено красиво.
• Есть фотографии или рисунки.
• Прослеживается единая форма оформления.
• Нет орфографических (и иных) ошибок.

3. Оценка представления результатов работы: каждый тезис – 1 балл, если он прослеживается полностью, если частично - 0,5 баллов, если не прослеживается – 0 баллов. Набранное количество баллов соответствует отметке.

Четко представлена тема.

Объяснена причина выбора темы.

Результаты работы представлены интересно и вызвали интерес аудитории.

На вопросы аудитории отвечает полно, без затруднений.

Выступление хорошо подготовлено.

Оценочный лист