Конспект урока "Архитектура - музыка застывшая в камне"
план-конспект урока по краеведению (5 класс) на тему

Конспект урока

Тема: «Архитектура – музыка застывшая в камне»

История и культура Санкт-Петербурга

ГБОУ СОШ № 249 имени М.В.Маневича

Учитель Саенко Ирина Ивановна

Цель урока: дать понятие о классическом архитектурном стиле, об античном наследии  в облике Санкт-Петербурга.

Задачи урока:

1. Познакомить с особенностями классического стиля архитектуры, названия частей декора зданий.
2. Учить самостоятельно анализировать архитектурный памятник, работать с иллюстрацией, схемой.
3. Продолжать учить работать в группах.

Оборудование, материалы:

Изображения колонн различных ордеров в папках на ноутбуках для групп, изображения зданий различных архитектурных стилей, тетрадь «Краеведение», презентация, «Город открываемый заново»

Организационный момент:

Дети садятся по группам(6-7 чел.)

Заставка урока( презентация)

Город вырос, окреп, повзрослел

Каждый метр его строг и осмыслен

Вот бы Петр сейчас посмотрел

На прорыв человеческой мысли

Он увидел бы то, что создал

Петропавловки статные стены,

А Исакий ему б рассказал

То, о чем мы слагаем поэмы.

Он представил бы мой Петербург,

Тот, который так часто мне снится

Грозный лев ест печенье из рук,

И грифон над Невою кружится.

Объявление темы урока.

Архитектуру называют музыкой, застывшей в камне. Вы видели сейчас петербургские здания. Величественный гимн красоте. Эту «музыку» первыми создали античные мастера.

Архитектура – в переводе с греческого означает искусство проектировать и строить здания.

Греческие художники утверждали, что в мире царит всеобщая закономерность, а сущность прекрасного заключается в строгом порядке, в симметрии, в гармонии частей и целого, в правильных математических отношениях. Мы находим их в пропорциях архитектуры и скульптуры, в расположении предметов и фигур, сочетании красок в живописи, в чередовании рифм и мерности ритма в поэзии, в последовательности музыкальных звуков. Эти свойства не выдуманы людьми. Они отражают свойства самой природы. Одна из пропорций чаще других встречается в искусстве. Она получила название «золотое сечение».  Откройте тетрадь краеведение на стр. 34. Более подробно о золотом сечении с математической точки зрения вы узнаете в старших классах на уроках геометрии. Это только один секрет античной архитектуры – музыки застывшей в камне.

Еще один секрет – это колонны. Мы уже говорили о том, что греки многое взяли у древних египтян. Только греки, придуманным египтянами колоннам дали несколько другую жизнь. Колонны у них несут на себе верхнюю часть здания «антаблемент». (На стр. 35 рис.64.) Но мы с вами видим красоту и легкость здания, хотя колонны обеспечивают надежность и долговечность.

 Архитектурный ордер – порядок в расположении частей здания. В древнегреческом ордере существует ясный стройный порядок, согласно которому сочетаются друг с другом три основные части постройки – основание, колонны и перекрытия.

У древних греков было три вида ордера колонн.

1. Посмотрите, это колонны дорического ордера. Они как строгий, сильный воин.

2. А вот стройная женщина с довольно замысловатой, но элегантной прической – ионический ордер.

3. А здесь как будто лилия или лотос распустил свои лепестки. Об этом ордере я расскажу вам легенду. Вы же знаете что древние греки сочинили множество мифов и легенд, в том числе и о различных архитектурных деталях.(миф о коринфском ордере).

Это коринфский ордер.

Ваше задание на дом: найдите легенды и мифы связанные с двумя другими ордерами.

Задание группам.

У вас на ноутбуках в папке №1 изображения различных колонн, вы должны определить, какому ордеру они принадлежат.

И еще один секрет древних зодчих. Они украшали здания скульптурой, которая и рассказывала о назначении здания. Но не прямо, а аллегориями.

Секреты древних греков использовали зодчие Рима, а спустя целые столетия и Европа взяла античную архитектуру как образец. И теперь во многих городах Европы можно увидеть отголоски творений античных мастеров.

Рабочая тетрадь «Краеведение» стр. 35.

Из каких частей состоит здание, которое строили по образцу греческих зодчих.

Конечно, каждое поколение зодчих вносило свой вклад в развитие архитектуры. Их творения не были повторением предыдущих. Они были созданы по образцу.

На стрелке острова, где белые колонны

Возносит над Невой российский Парфенон,

Остановись нам миг, мечтатель вдохновенный

Сравнение Парфенона и Биржи (арх.Тома де Томон построили в 1805 – 1810 гг.)

Задание группам.

В папке №2 изображения нескольких зданий. Определите, которое из них построено в классическом стиле и докажите.

Творческое задание: нарисуйте здание в классическом стиле и украсьте скульптурами.

(назначение зданий вытягивают из конверта каждая команда)

Итог урока. Рефлексия.

Продолжите пожалуйста фразу

Мне сегодня понравилось…

Или запомнилось…

Сегодня на уроке я узнал…

Или узнала…