Из семейного архива. Музейная педагогика
методическая разработка по краеведению (5 класс) на тему

Муниципальное образовательное учреждение

«Высокогорская средняя общеобразовательная школа №1»

Высокогорского муниципального района РТ

Музейная педагогика.

Из семейного архива.

 (практическое занятие для уч-ся 1-6 классов)

                                        Разработала: Алеева Э.Г.

                                                                 учитель английского языка    

                                                                1 квалификационной категории,  

                                             педагог дополнительного образования,

                                                    руководитель школьного музея.

2008 год

Задачи:

1. Ознакомить ребят с понятиями «музей», «экспонат», «архив», «выставка».
2. Стимулировать в ребятах желание беречь, хранить, изучать историю своей семьи в совокупности с историей своей Родины.
3. Укреплять семейные узы родителей и детей через приобщение к истории семьи, семейных традиций.

Место проведения: класс или школьный музей.

Оборудование: экспонаты музея, предметы семейного архива, которые принесли дети, энциклопедия, сказка в форме музыкальной открытки.

На доске

Из семейного архива

Энциклопедия:

Архив – от латинского “arhivus”, учреждение, где хранятся документы, а также совокупность документов, образовавшихся в результате деятельности учреждений, партий и отдельных лиц.

Экспонат – предмет, выставленный на выставке, в музее

Экспонировать – выставлять на обозрение

Выставка – собрание каких-нибудь предметов, расположенных где-нибудь для обозрения, а также место, где они собраны.

Ход занятия

1.       Ребята садятся за «круглым столом» в классе или приглашаются в школьный музей. Учитель начинает беседу с того, что спрашивает ребят какое у них настроение, как идет учеба, как поживают дома родители,  с каким настроением пришли на занятие, какой материал принесли, помогали ли родители в сборе материала.

        Я вам, ребята, хочу рассказать сказку (сказка оформлена в виде музыкальной открытки). «Жила была маленькая девочка. Было у нее много игрушек. Но среди всех была одна, непохожая на других. Эту куклу звали «старая кукла». Правда, она была не старушка, но не было у нее одного глаза, платье было потрепанное, да еще и поштопанное. Как вы думаете, как она попала к Барби и к другим современным куклам? А дала эту куклу девочке бабушка.

- Вот, внученька, - сказала она, - не было у нас игрушек красивых как у вас,  мы сами шили куклы. Ты знаешь, я до сих пор верю, что они могут говорить и рассказывать удивительные сказки.

- Да глупости, - сказала девочка, - лучше тебя мне никто сказки не рассказывает.

- Правда, сущая правда, - сказала бабушка и передала ей куклу.

Потом бабушка как-то заболела и больше уже не вставала. Так и осталась у девочки «старая кукла». Странная, даже имени у нее не было. Выбросить бы ее, пыль только собирает, думала девочка, а какая-то неведомая сила не давала ей это сделать.

Однажды девочка сильно заболела. Вспомнила она бабушку. Да,  бывало, сядет к тебе поближе, возьмет в мягкие, сухие ладони головку, наговорит что-то, нашепчет и легче становится, а родители вечно на работу спешат, тут таблетка, там таблетка, вот и все лечение.

Пришел вечером доктор, посмотрел девочку и сказал родителям:

- Пойдет она на поправку, вот только силы бы ей побольше.

- Какую силу? – спросила девочка.

- Волшебную, - сказал доктор с  улыбкой, - она у тебя есть.

 Когда доктор ушел, девочка долго не могла уснуть. Увидела она в стороне старую бабушкину куклу и положила около себя. Вспомнила бабушку, бабушкины руки, и пришли в голову удивительные сказки, какие могла рассказывать только ее бабушка. Сон был очень теплый, крепкий. Это был первый день ее выздоровления.

С тех пор девочка и «старая кукла» неразлучны. Да и кукла уже не просто «старая кукла», а сказочница.

2. После маленькой паузы ребятам задаются вопросы:

Кто помог выздороветь девочке?

Кто девочке подарил куклу?

Что она узнала о судьбе этой куклы?

Есть ли у вас дома старинные предметы, которые могли бы рассказать о ваших родителях, бабушках и дедушках?

3. – Ребята, вы молодцы. Давайте вспомним, как называется наше занятие?

   -  Из семейного архива …

Введем понятие «архив» (на доске написано значение слова по «Большой Советской энциклопедии) и анализируем, может ли дома быть семейный архив, ведь мы храним документы, которые собираются в результате жизни и деятельности всех членов семьи. Какие это документы? Ребята перечисляют свидетельство о рождении, диплом об образовании, почетные грамоты, письма, фото и т.д.

- Если мы в музее видим предметы, выставленные на показ, как мы их назовем?

- Экспонаты (вводим понятие «экспонат», что это предмет, выставленный на показ).

- Ребята, выставим наши экспонаты, будем их экспонировать, т.е. выставлять на обозрение, чтобы все видели. (Ребята раскладывают свои экспонаты (фотографии, документы, старинные предметы быта …) на столах).

- Что у нас получилось, ребята?

- Выставка (вводим новое понятие «выставка», т.е. собрание каких-нибудь предметов, расположенных для обозрения).

4. Следующий этап «Ролевая игра».

Роли: экскурсовод и посетители. Обыгрывается ситуация как вежливо подойти к экскурсоводу, как слушать, а экскурсовод учится правильно себя держать и рассказывать.

    Ребятам надо до занятия дать задание найти дома предметы, вещи, которые бы могли рассказать о жизни старшего поколения. Если это фото из семейного архива, ребята рассказывают примерно какого года фотография, кто изображен, что помнят об этом человеке в семье, с каким событием связана данная фотография и о чем могут рассказать надписи на фото. Если это старинные монеты, денежные знаки или другие предметы, устанавливается год и ребята по энциклопедии,  другим историческим источникам устанавливают основные события данного года. Ребята рассказывают о своих находках.      

5. Вывод делают сами ребята. Им предлагается фраза, которую нужно закончить:

«Я должен сохранить и передать историю своей семьи,  своих корней потомкам (своим детям) потому, что…»