Программа развития музея истории школы
материал по краеведению по теме

Программа развития музея истории школы

муниципального бюджетного нетипового общеобразовательного учреждения

«Лицей №22 города Белово»

на 2011-2016 годы

Содержание

Паспорт Программы

Обоснование необходимости реализации Программы

Патриотическое и нравственное воспитание подрастающего поколения выступает необходимым условием построения в стране гражданского общества и правового государства, и направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами пражанина – патриота Родины, способного успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Патриотизм – отличительное качество граждан России во все времена.

От общеобразовательных школ требуется больше, чем воспитание чувства гордости по отношению к государственным символам, таким как флаг, гимн, герб. Они должны давать ученикам прочные основы знаний, опирающиеся на непротиворечивую систему общих ценностей.

Патриотическое и нравственное воспитание приобретает по своему содержанию и форме качественные изменения. Во-первых, следует отметить рост самосознания каждого народа на территории России, отражающей с одной стороны, зрелость его социально-экономического и культурного развития. Отсюда потребность в переосмыслении своего исторического прошлого, стремление найти в исторических корнях стимул самостоятельного развития. Во-вторых, осознание народами России общности не только своего прошлого, своей исторической судьбы, но и своего будущего как цивилизации особого типа со своими особыми законами, условиями существования и менталитета.

Для реализации поставленных задач была разработана всероссийская Программа патриотического воспитания. Для ее реализации предполагается создание местных программ патриотического воспитания школьников. Общеобразовательная школа способна внести ощутимый вклад в формирование личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую  и политическую культуру. Особую роль в этом играет школьный музей. Так как именно в музеях особенно четко прослеживается взаимосвязь истории страны и края.  

Одним из приоритетных направлений в организации воспитательной работы школы является сохранение лучших школьных традиций, что способствует формированию у учащихся активной жизненной позиции, воспитанию патриотизма, осознанию неразрывной связи и единства Родины, родного края и семьи. Наша школа имеет много хороших традиций. Мы можем гордиться своими учащимися: медалистами, спортсменами, призерами олимпиад, конкурсов; выпускниками, которые стали известными и уважаемыми людьми; учителями, имеющими награды и поощрения не только областного, но и всероссийского уровня.  Многие педагогические работники – выпускники нашей школы.

Немаловажное значение в воспитательной работе имеет развитие интересов учащихся в области краеведения. Она связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае, поселке, школе и их лучших людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, патриотизма, уважения, к традициям своего народа, школы. Воспитание учащихся на традициях уважения, гордости за успехи школы и обучающихся  в различных областях знаний.

Школьный музей является одним из видов народных музеев.  Музей является связующей нитью поколений, хранителем памяти, традиций прошлого. В процессе работы в школьном музее учащиеся изучают историю, культуру, традиции  родного края и школы.

        Школьный музей содействует развитию познавательных способностей учащихся. Они знакомятся с документами, работая в различных архивах. Это способствует формированию навыков работы с различными историческими источниками и специальной научной литературой. Обращаясь за помощью к ближайшему окружению, учатся наблюдать, систематизировать, обмениваться опытом, передавать знания другим, приобретают навыки культуры общения. Благодаря школьному музею реализуется принцип учебы через дело.    

Работа в школьном музее позволяет привить молодому поколению любовь к Родине, желание видеть ее цветущей и сильной, формирует бережное отношение к истории Отечества, к его культурному наследию. История малой Родины, история школы, история семьи помогают еще глубже осознать свою причастность к событиям, происходящим в стране, прививают чувство гордости за свои успехи и успехи земляков. В нашей многонациональной стране изучение региональной истории позволяет научить учащихся бережно относиться к обычаям и традициям различных народностей.

Все это заставляет сосредоточить усилия на проектировании способов четкой работы музея с целью конструирования и организации этого процесса путем применения современных исследовательских образовательных технологий и развития инновационных сетей. Наиболее эффективным решением проблемы с этой точки зрения, является создание программы развития музея.

В связи с этим, опираясь на всероссийскую Программу патриотического воспитания молодежи, с учетом «Программы духовно-нравственного воспитания лицеистов», была разработана Программа развития музея истории школы.

Программа учитывает опыт и достижения прошлого, современные реалии и проблемы, тенденции развития российского гражданского общества и государства, определяет основные пути поэтапного развития школьного музея на научной основе, ориентирована на учащихся общеобразовательных школ, способствует полному и всестороннему развитию человеческой личности, воспитанию учащихся в духе демократических ценностей, выработке и реализации способностей каждого к активному и ответственному участию в жизни общества и государства, формированию патриотизма.

Ресурсы для эффективного решения поставленных задач

Кадровые:

Руководитель музея – 1

Совет музея – 5

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – 1

Заместитель директора по безопасности жизнедеятельности – 1

Учителя истории, географии, биологии – 4

Заведующий методическим объединением классных руководителей – 1

Материально-технические: 

1. Отдельная комната, площадью 48 кв. метров, находящаяся в пристройке лицея на 2 этаже.
2. Комната для хранения архивных материалов 12 кв. метров.
3. Рекреация второго этажа, где размещаются временные экспозиции.
4. 6 стендов, размещенных в коридорах лицея.
5. Хозяйственное содержание помещения музея (отопление, освещение, уборка, охрана, ремонт), а также приобретение необходимого оборудования осуществляет администрация лицея при содействии Управляющего совета.
6. Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов  являются:

1. средства, полученные в результате организованных акций;
2. добровольные пожертвования от родителей;
3. средства, полученные в виде добровольных взносов;
4. другие источники в соответствии с законодательством РФ.

Информационные:

Модемная связь, Internet, электронная почта. Лекционный класс. Библиотека, оснащенная электронным каталогом систематической картотеки статей (СКС). В читальном зале с мультимедийный комплекс: экран, проектор, телевизор, видеомагнитофон, принтер, сканер; автоматизированная библиотечная система (АИБС «МАРК – SQL – версия школьных библиотек). 4 компьютерных класса. В 6 кабинетах интерактивные доски, проекторы.

Цель Программы

Изучение основ музееведения и исторического краеведения, разработка основных этапов развития музея истории школы, формирование у обучающихся мотивации к сохранению традиций школы способствующих воспитанию у учащихся патриотизма, любви к Родине.

Задачи, обеспечивающие достижение заявленных целей

1. Изучить основы музееведения и исторического краеведения, выявить наиболее перспективные формы и методы работы школьного музея.

2. Проанализировать опыт работы школьных музеев.

3. Выявить наиболее приемлемые варианты работы школьного музея, а также апробировать новые формы активизации познавательной активности обучающихся.

4. Разработать поэтапный план развития музея истории школы.

Принципы функционирования Программы

Принципы продуктивности – дети и взрослые в процессе взаимоотношений производят совместный продукт, при этом учитываются достижения самого ребенка с его интересами, чувствами, опытом.

Принцип культуросообразности – ориентация на культурные, духовные, нравственные ценности, имеющие национальное и общечеловеческое значение.

Принцип творческо-практической деятельности – вариативность в рамках Программы.

Принцип коллективности – воспитание у учащихся социально значимых качеств, развитие и обучение их как членов общества.

Сроки реализации Программы

Реализация Программы будет осуществляться в течение 2011-2016 годов в три этапа:

I этап – подготовительный  2011-2012 годы;

II этап – основной  2013-2016 годы;

III этап – рефлексивный 2016 год.

На первом этапе предусматривается:

1. анализ научной литературы и изучения опыта работы музеев области и страны;
2. создание нормативной базы музея истории школы;
3. инвентаризация музейных экспонатов, создание инвентарной книги;
4. организация работы с архивом;
5. обновление стендов, смена экспозиций;
6. проработка организационных основ реализации Программы;
7. создание методической базы для наиболее эффективной работы с учениками в музее истории школы.

На втором этапе предполагается реализация основных мероприятий Программы.

На третьем этапе анализ реализации мероприятий Программы, составление новой Программы развития.

Перечень и описание программных мероприятий

Ожидаемые конечные результаты

Формирование у учащихся следующих компетентностей:

1. коммуникативная компетентность: выработка способности взаимодействовать с другими людьми и, прежде всего,  при решении социальных проблем;

1. компетентность в учебно-познавательной деятельности (исследовательская компетентность): самостоятельный поиск и получение информации из различных источников, умение ее анализировать, критически мыслить и т.д.;
2. морально-нравственная компетентность: совокупность морально-этических знаний и умений определять и оценивать свое поведение, опираясь на моральные нормы и этические понятия, соответствующие гуманистическим и демократическим ценностям и др.;
3. когнитивная компетентность:  готовность учиться всю жизнь как основа непрерывной подготовки  в профессиональном плане, в личной и общественной жизни;

1. компетентность в социальной сфере: анализ собственных профессиональных склонностей и возможностей, понимание личной ответственности за будущее страны, уважительное отношение к Родине, толерантное отношение к окружающим и т.д.

В результате осуществления Программы ожидается:

1. выработка и проведение единой политики в области формирования патриотизма в школе;
2. создание постоянно действующей системы патриотического воспитания, включающей в себя соответствующие структуры, осуществляющие комплекс мероприятий по формированию у учащихся определенного мировоззрения, основанного на демократических ценностях, благородстве и любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите;
3. закрепление в содержании образования таких ценностей, как права и свободы человека, мир, уважение к истории Российской Федерации и ее народов, ответственность, толерантность, отказ от насилия, межкультурный диалог и т.п.

Литература

1. Алексеев Н.Г., Леонтович А.В. Обухов А.С. и др. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. - 2002. - № 1. - С. 24-33.
2. Амелина Г.А., Пронина А.И. Музейная педагогика в гимназии как средство ценностного отношения к культурно-историческому наследию // Перемены. - 2002. - № 1.
3. Белов А.В. Новые подходы к изучению местной истории и использования краеведческого  материала  в  школе  // Преподавание  истории в школе. - 2000. - № 10. - С. 47-50.