Программа логопедического кружка "Речевой калейдоскоп" для детей 4 - 5 лет
методическая разработка

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Мероприятие

Количество дней в неделю

Время проведения

Ответственный

Логопедический кружок «Речевой калейдоскоп»

1 раз в неделю/среда

16.00 – 16.25

Возраст детей

Длительность одного занятия

Количество занятий в неделю

Количество занятий в месяц

Общее количество занятий в год

4 – 5 лет

25 минут

1

4

33

Неделя

Тема

Сентябрь

Ход занятия, форма работы

Цели и задачи

3-я неделя

Овощи

1. Артикуляционная гимнастика «Лягушка», «Окошко», «Хоботок».

2. Использование Су-Джок терапии. Массаж ладоней и пальцев рук Су-Джок шарами.

3.Дыхательное упражнение «Кто дальше загонит мяч?»

4. Игра «Тишина».

5.Д/и «Большой – маленький» (огурец – огурчик, морковь – морковочка и т.д.)

6. Составление описательного рассказа об овощах с использованием мнемотаблиц (Что это? Где растет? Какой имеет внешний вид? Какой вкус? Что из него готовят?)

1. Активизация губ. Учить детей удерживать открытым рот, с одновременным показом верхних и нижних зубов.
2. Знакомство детей с массажером; стимулировать речевые области в коре головного мозга;
3. Вырабатывать длительную, непрерывную воздушную струю.
4. Развивать слуховую память и слуховое внимание.
5. Расширение и обогащение словаря по лексической теме «Овощи».

4-я неделя

Фрукты

1.Артикуляционная гимнастика «Лягушка»; «Хоботок», «Лягушка – Хоботок».

2.Использование Су – Джок терапии: игра «Фрукты».

3.Игра «Угадай, на чём играют?»

4. Д/и «Что в саду, что в огороде?».

5. Д/и «Собери корзину с овощами или фруктами».

6. Речевая игра «Жадина»

(Чей это лимон – это МОЙ лимон, чье яблоко – это МОЕ ...)

1. Активизация губ. Выработать подвижность и активность губ.
2. Стимуляция высокоактивных точек, расположенных на кистях рук.
3. Развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.
4. Развивать слуховую память и слуховое внимание.
5. Активизация и обогащение словаря по лексической теме «Фрукты».
6. Употребление местоимений «МОЙ, МОЯ, МОЕ»

Неделя

Тема

Октябрь

Ход занятия, форма работы

Цели и задачи

1-я неделя

Осень. Деревья осенью

1. Артикуляционная гимнастика «Месим тесто», «Блинчик».
2. Дыхательная гимнастика «Листопад».
3. Пальчиковая гимнастика «Кто там топает по крыше?»
4. Игра «Узнай по звуку»
5. Игра с мячом «Скажи наоборот» (летом солнце яркое, а осенью - тусклое, летом дождь идет редко, а осенью -…, летом погода жаркая, а осенью -…)
6. Д/и «С какого дерева лист»
7. Речевая игра «Подбери признак». Небо осенью (какое?). Солнце. Погода. Ветер.

1.Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким и распластанным.

2.Развитие длительного плавного выдоха.

3.Употребление сравнительной степени наречий и прилагательных.

4. Активизировать словарный запас по теме «Осень», «Деревья».

5.Развивать слуховую память и слуховое внимание.

6.Развивать умение подбирать прилагательны к существительным.

2-я неделя

Лес, грибы и лесные ягоды

1. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Чашечка».
2. Дыхательная гимнастика «Кто лучше надует воздушный шар».
3. Использование Су-Джок терапии: игра «Грибы»
4. Отгадывание загадок по теме.
5. Д/и «Чего не стало?».
6. Д/и «Опиши, какой?»
7. Игра «Удачливый грибник» (Чей боровик – МОЙ боровик)

7.Игра «Поймай звук» (из звукового ряда).

1. Формировать верхний подъем языка в форме «Чашечки», удерживание языка на верхней губе и выполнение облизывающего движения.
2. Развитие пальчиковой моторики.
3. Добиваться длительного непрерывного ротового выдоха.
4. Активизировать словарный запас по теме «Лес. Грибы и лесные ягоды».
5.  Употреблять существительные в родительном падеже множественного числа.
6. Согласование существительного с прилагательным.
7. Употребление местоимений «МОЙ, МОЯ, МОИ».
8. Различать и употреблять предлоги.
9. Развивать слуховую память и слуховое внимание.

3-я неделя

Дикие животные

1. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Чашечка».

2.Использование Су - Джок терапии: игра «Ежик».

3.Дыхательное упражнение «Задуй свечу».

4.Игра «Где позвонили».

5.Дидактическая игра: «Кто здесь живёт?».

6.Речевая игра «Кто у кого?».

1. Продолжать формировать верхний подъем языка.
2. Стимулировать речевые области в коре головного мозга.

3.Вырабатывать длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.

4.Развивать слуховую память и слуховое внимание.

5.Расширение и обогащение словаря по лексической теме «Дикие животные».

4-я неделя

Домашние животные

1. Артикуляционная гимнастика «Накажем непослушный язычок», «Лопаточка».
2. Пальчиковая гимнастика «Дай молочка Буренушка».
3. Дыхательная гимнастика

«Бабочки».

4. Игра «Кто, как голос подает?».

5. Речевая игра «Кто, чем питается?».

6. Речевая игра «Кто у кого?».

1. Продолжать учить детей выполнять упражнения артикуляционной гимнастики; вырабатывать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном положение.
2. Развитие пальчиковой моторики; подготавливать руку ребенка к письму;
3. Развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.
4. Развивать слуховую память и слуховое внимание.
5. Расширение и обогащение словаря по лексической теме «Домашние животные».

Неделя

Тема

Ноябрь

Ход занятия, форма работы

Цели и задачи

1-я неделя

Наша родина - Россия

1. Артикуляционная гимнастика «Накажем непослушный язычок», «Лопаточка».

2.Пальчиковая гимнастика «Раз, два Москва».

4. Дыхательная гимнастика

«Солнышко и тучки»

5. Игра «Где хлопнули?»

6.Д/и «Назови ласково»

Лес – лесок (ручей, дерево, озеро, пруд, река, гора, луг, поляна, город, дорога, завод, дом, салют)

4. «Сколько их?»

Одна река, две реки, пять рек (пруд, гора, город, столица, флаг, поле, дорога, здание, государство, памятник, фонтан, дом)

1. Продолжать учить детей выполнять упражнения артикуляционной гимнастики; вырабатывать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном положение.
2. Развитие пальчиковой моторики; подготавливать руку ребенка к письму;
3. Развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.
4. Развивать слуховую память и слуховое внимание.
5. Образование существительных в уменьшительно - ласкательной форме.
6. Согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже.

2-я неделя

Игрушки

1. Артикуляционная гимнастика «Горка», «Мостик».
2. Пальчиковая гимнастика «Игрушки», «Выложи из палочек».
3. Дыхательное упражнение

«Воздушные шарики».

4. Игра «Доскажи словечко».
5. Речевая игра «Расскажи-ка».

(Это мяч. Он разноцветный. Мяч круглой формы и т.д.)

1.Выработать нижнее положение языка. Кончик языка упирается в нижние резцы.

2.Развитие пальчиковой моторики; формировать элементарные математические представления в знакомстве с геометрическими фигурами, цветом.

3.Развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

4.Развивать слуховую память и слуховое внимание.

Расширение объема словаря по лексической теме,  уточнение представлений о признаках предметов. Обучение составлению рассказа-описания по наглядному плану.

3-я неделя

Транспорт

1. Артикуляционная гимнастика «Хоботок», «Накажем непослушный язычок», «Лопаточка».
2.  Пальчиковая гимнастика «Транспорт».

1. Дыхательное упражнение «Уточки».
2. Игра «Поймай слово».
3. Отгадывание загадок.
4. Вспомнить и назвать виды транспорта (наземный, подземный, водный, воздушный)

5. Речевая игра «Скажи наоборот» (Поезд длинный, а автобус… Самолет быстрый, а пароход…)

1. Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким и распластанным.
2. Развитие пальчиковой моторики;
3. Развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц
4. Развивать слуховую память и слуховое внимание.
5. Расширение, обогащение словаря по лексической теме.
6. Употребление слов-антонимов.
7. Закрепление навыков словоизменения, словообразования.

4-я неделя

Мой дом. Семья

1. Артикуляционная гимнастика

«Горка», «Мостик».

2. Пальчиковая гимнастика

«Моя семья».

3. Д/И «Чей кубик поднимется выше?».
4. Речевая игра «Какая у вас семья?» .
5. Игра «Объясни словечко» -

«ТРУДОЛЮБИВАЯ».

6. Игра: «Дочки-матери».

1. Выработать нижнее положение языка. Кончик языка упирается в нижние резцы.
2. Стимуляция высокоактивных точек, расположенных на кистях рук. Развитие пальчиковой моторики;
3. Развитие пространственных представлений.
4. Активизация словаря по лексической теме. Формировать воображение; подбирать признаки; развивать связную речь.
5. Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие.

Неделя

Тема

Декабрь

Ход занятия, форма работы

Цели и задачи

1-я неделя

Одежда. Обувь. Головные уборы

1. Артикуляционная гимнастика

«Чашечка», «Вкусное варенье».

1. Дыхательное упражнение

«Фокус».

2. Звуковая игра «Поймай звук?».
3. Отгадывание загадок по теме.
4. Игра с мячом «Скажи ласково».
5. Игра «Чья это вещь?»

(Это туфли - папины, это валенки -  дедушкины, это сапоги - мамины)

Речевая игра «Из чего какой?»

1. Продолжать формировать верхний подъем языка в форме «Чашечки», удерживание языка на верхней губе и выполнение облизывающего движения сверху вниз.

2.Сформировать сильную правильно направленную воздушную струю для шипящих звуков и звука [р]. Язык на верхней губе, дуть на кончик носа.

3.Развивать слуховую память и слуховое внимание.

4.Обогащение и расширение словаря по лексической теме.

5.Закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

6.Образование притяжательных прилагательных.

2-я неделя

Зима

2. Артикуляционная гимнастика

«Чашечка», «Вкусное варенье».

3. Игра «Доскажи словечко»

(Зима какая? - холодная, морозная и т.д.  СНЕГ, ЛЕД, ПОГОДА; Снежинки что делают? - кружатся и т.д.      

ЛЕД НА СОЛНЦЕ, МЕТЕЛЬ…)

4. Пластические этюды «Зима».
5. Дыхательное упражнение «Вьюга».
6. Игра «Скажи наоборот»

( Летом дни жаркие, а зимой…)

2. Продолжать формировать верхний подъем языка в форме «Чашечки», удерживание языка на верхней губе и выполнение облизывающего движения сверху вниз.
3. Закрепление употребления слов-действий, слов-признаков.
4. Имитация, снятие эмоционального напряжения.
5. Развитие речевого дыхания и голоса.
6. Активизация словаря по лексической теме.
7. Употребление сравнительных прилагательных.

3-я неделя

Зимующие птицы

1. Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки», «Лопата копает».
2. Пальчиковая гимнастика «Пирог».
3. Дыхательное упражнение «Паровозик свистит».
4. Звукоподражание птицам (Кто как поет?)  .
5. Игра «Спой, как птичка».
6. Речевая игра «Назови ласково» (на материале  лексической темы)
7. Речевая игра «Объясни слова Незнайке» - «КРАСНОГРУДЫЙ»

1. Подготовить артикуляцию для шипящих звуков. Выполнение артикуляции «Чашечка».
2. Развитие пальчиковой моторики.
3. Выработка плавной, непрерывной струи. Взять чистый пузырек и поднести его ко рту.

Кончик языка слегка высунуть. Выдыхать воздух плавно в пузырек. Должен получиться свист.

4. Развитие речевого дыхания и силы голоса.
5. Учить употреблять слова в уменьшительно-ласкательной форме. Активизация словаря по теме.
6. Расширение словарного запаса.

4-я неделя

Новый год

1. Артикуляционная гимнастика

«Холодный ветер», «Лопаточка».

2. Дыхательное упражнение «Гороховые гонки».

3.Пальчиковая гимнастика «Наряжаем елку».

4.Обыгрывание ситуации «Новый год».

5.Пальчиковый театр «Теремок».

1. Выработать направленную воздушную струю по средней линии языка.
2. Выработка сильной, непрерывной струи, идущей посередине языка. Горошины начинают  бег при помощи «ветра» из трубочек.
3. Развитие пальчиковой моторики.
4. Учить изображать действия сказочных персонажей и зверей; расширение словаря по лексической теме.

5.Формирование всех компонентов речи и мелкой моторики через инсценировку сказки.

Неделя

Тема

Январь

Ход занятия, форма работы

Цели и задачи

2-я неделя

Животные Севера

1. Артикуляционная гимнастика «Качели», «Индюк».
2. Пальчиковая гимнастика «Кто на Севере живет?».
3. Дыхательная гимнастика «Чья фигурка дальше улетит»
4. Упражнение «Поймай звук»
5. Д/и «У кого кто?».
6. Речевая игра «Сосчитай-ка» (Один песец, два песца, пять песцов; Один морж, два моржа, пять моржей).

1. Учить детей выполнять упражнения артикуляционной гимнастики; вырабатывать подъём языка вверх и подвижность его передней части.

2.Развитие длительного плавного выдоха и активизация мышц губ.

3.Расширение, обогащение и активизация словаря по заданной теме.

4.Согласование числительных с существительными.

5.Развитие памяти и мелкой моторики.

3-я неделя

Животные жарких стран

1. Артикуляционная гимнастика «Часики», «Качели».
2. Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?».
3. Дыхательная игра «Футбол».
4. Речевая игра «Какой, какая, какое» (Шерсть верблюда – верблюжья шерсть).
5. Д/и «Кого не стало».

1. Продолжать учить детей выполнять упражнения артикуляционной гимнастики; Выработать умение чередовать движения языка к уголкам рта: вправо – влево, вверх-вниз.
2. Развитие памяти и мелкой моторики.
3. Чередование длительного плавного и сильного выдоха.
4. Образование притяжательных прилагательных.
5. Образование существительных в родительном падеже.

4-я неделя

Животный мир морей и океанов

1. Артикуляционная гимнастика «Лошадка»,

«Грибок», «Парус».

2. Дыхательное упражнение «Рыбки».
3. Пальчиковая гимнастика «Приплывали две севрюги»
4. Д/и «Сосчитай рыбок» (Одна рыбка, две рыбки три рыбки, пять рыбок. Окунь, акула, лещ).
5. Речевая игра «Назови чей хвост, чей плавник, чья голова, чье туловище» (У щуки голова – щучья, хвост, плавник, туловище).

1. Продолжать учить детей выполнять упражнения артикуляционной гимнастики; Укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх.
2. Развитие длительного плавного и сильного                       выдоха.
3. Развитие мелкой моторики.
4. Согласование имен существительных с числительными.
5. Образование притяжательных прилагательных.

Неделя

Тема

Февраль

Ход занятия, форма работы

Цели и задачи

1-я неделя

Виды спорта

1. Артикуляционная гимнастика

«Накажем непослушный язычок»

2.Пальчиковая гимнастика «Чтоб болезней не боятся».

3.Дыхательное упражнение « Кораблик»

4.Игра «Испорченный телефон»

5.Д\и «Назови спортсмена» (Играет в хоккей – хоккеист, катается на лыжах – лыжник, бегает на коньках – конькобежец и т.д.).

6. Д/и «Один – много» (Один лыжник – много лыжников, один футболист – много футболистов и т.д.).

1.        Продолжать учить детей выполнять упражнения артикуляционной гимнастики; способствовать расслаблению мышц языка.

2.        Развитие памяти и мелкой моторики;

3.        Учить чередованию сильного и длительного плавного выдоха.

4.        Развивать слуховую память и слуховое внимание.

5. Расширение, обогащение и активизация словаря по заданной теме.

6. Образование множественного числа существительных родительного падежа.

2-я неделя

Наш город

1. Артикуляционная гимнастика «Часики», «Качели».
2. Упражнение «Выложи из палочек».
3. Дыхательное упражнение «Вертушка».
4. Речевая игра «Здесь и там» (дом - дома, улица - улицы).
5. Речевая игра «Великан и гномик» (Дом – домик, домишко; город –

1. Продолжать выработать умение чередовать движения языка к уголкам рта: вправо – влево. Вырабатывать умение быстро менять положение языка.
2. Формировать элементарные математические представления в знакомстве с геометрическими фигурами, цветом. Развивать мелкую моторику рук.
3. Развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц.
4. Развивать слуховую память и слуховое внимание.
5. Употреблять существительные во множественном числе.
6. Употребление существительных в уменьшительно-ласкательной форме.

3-я неделя

Наша армия

1. Артикуляционная гимнастика:  чередование «Слоник - лягушка».
2. Дыхательное упражнение «Мыльный пузырь».
3. Игра «Слушай и выбирай».
4. Составление простых предложений по демонстрации действий: игра «Что делают?»
5. Игра «Кому это нужно для службы?» (Танк – танкисту, самолет – летчику, автомат – солдату и т.д.)

1. Продолжать учить детей выполнять упражнения артикуляционной гимнастики; добиться ритмичного, точного переключения с одной артикуляции на другую.
2. Развитие направленного, длительного, плавного выдоха; активизация губных мышц.
3. Развивать слуховую память и слуховое внимание.
4. Развивать связную речь, мышление, общую моторику, ловкость, координацию движений.
5. Закрепление знаний о военных профессиях.

4-я неделя

Профессии

1. Артикуляционная гимнастика

«Барабанщик», «Дятел».

2. Дыхательное упражнение «Горка».
3. Пальчиковая гимнастика «Чтоб здоровыми мы были, звуки все произносили».

1. Игра «Какое слово отличается?».
2. Речевая игра с мячом «Кто чем занимается?».
3. Д/И «Четвертый лишний» (по заданной теме).
4. Игра «Кому, что нужно для работы?» (Повару для работы нужна – кастрюля, машинисту – поезд, дворнику – метла и т.д.).

1. Подготовка артикуляционного аппарата для

вызывания звука [р] и вибрации кончика языка.

2. Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Приподними язык вверх. Подуй на язык. Сдуй снежинки с горки
3. Развитие памяти, связной речи и мелкой моторики;
4. Развивать слуховую память и слуховое внимание.
5. Активизация словаря по лексической теме: закрепление знаний детей о профессии, обогащение глагольного словаря детей.

Неделя

Тема

Март

Ход занятия, форма работы

Цели и задачи

1-я неделя

Мамин праздник

1. Артикуляционная гимнастика «Парус

поднимается», «Грибок»

2.Игры с прищепками

Пальчиковая игра «Наши мамы».

3. Дыхательное упражнение

«Вертушка».

4. Игра «Похлопаем».
5. Речевая игра «Назови ласково» (Мама-мамочка, папа - папочка, брат- братик, сестра-сестричка).
6. Д/и «Расскажи, какая твоя мама».

1. Подготовка верхнего подъема языка для звуков

[р], [л].

2. Развитие мелкой моторики (тонких движений рук), памяти и речи;
3. Развитие длительного плавного выдоха;
4. Развивать слуховую память и слуховое внимание.
5. Расширение и обогащение словаря по лексической теме. Употребление уменьшительно - ласкательных суффиксов.
6. Учить составлять рассказ-описание, использовать в речи распространенные предложения.

2-я неделя

Весна

1. Артикуляционная гимнастика

«Маляр», «Грибок», «Парус».

2. Пальчиковая игра «Вырос красивый цветок на поляне».
3. Дыхательное упражнение «Дует ветер»
4. Игра « Одинаковые или разные?»
5. Речевая игра «Ответь правильно» (Весна какая?- ранняя, теплая, ветреная.  Солнце какое?-…

Солнце весной что делает?-…

Ручьи что делают?-…)

6. Речевая игра «Скажи наоборот» (Зимой снег чистый, а весной -… Зимой дни холодные, а весной -… Зимой солнце тусклое, а весной - …)

1. Растянуть подъязычную связку для звуков [р], [л], а для произнесения шипящих звуков  найти место образования щели языка в форме чашечки у твердого нёба.
2. Развитие памяти и мелкой моторики;
3. Формирование плавного длительного выдоха; активизация губных мышц.
4. Развивать слуховую память и слуховое внимание.
5. Активизация словаря по лексической теме. Употребление слов-признаков, слов-действий. Учить отвечать полным предложением.
6. Употребление слов с противоположным значением.

3-я неделя

Перелетные птицы

1.Артикуляционные упражнения

«Холодный ветер», «Горка».

2.Пальчиковая гимнастика «Сколько птиц к кормушки нашей прилетели».

3.Дыхательное упражнение «Плыви,          рыбка!».

4.Игра «Звук заблудился»

5.Речевая игра «Рассмотри и назови» (по лексической теме).

6.Речевая игра «Чьи крылья?»

(У журавля - журавлиные, у гуся -…, у утки -…, у ласточки-… и т.д.)

1. Закрепить нижнее положение языка и выработать направленную воздушную струю по средней линии языка.
2.  Развитие пальчиковой моторики.
3. Развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц.
4. Развивать слуховую память и слуховое внимание.
5. Расширение объема словаря по лексической теме, уточнение представлений о признаках птиц.
6. Употребление падежных конструкций, развитие связной речи.

4-я неделя

Насекомые

1. Артикуляционная гимнастика «Пароход», «Маляр», «Индюк».
2. Использование Су-Джок терапии: игра «Дружно пальчики считаем».
3. Дыхательное упражнение «Весёлые шарики».
4. Игра «Что просит мышка?».

5.Загадки (на материале лексической темы)

6.Речевая игра «Скажи - какой? Что делает?» (Бабочка какая? - красивая, разноцветная и т.д. ЖУК, КОМАР, ОСА

Бабочка что делает? – летает, порхает и т.д. ЖУК, МУХА, ГУСЕНИЦА).

1. Развитие движений органов артикуляционного аппарата.
2. Стимуляция высокоактивных точек, расположенных на кистях рук.
3. Развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц.
4. Развивать слуховую память и слуховое внимание. Расширение и обогащение словаря по лексической теме; развитие памяти и логического мышления.

5.Образование и употребление слов-признаков, слов-действий.

Неделя

Тема

Апрель

Ход занятия, форма работы

Цели и задачи

1-я неделя

Человек

1. Артикуляционная гимнастика «Барабанщик», «Заведи мотор».
2. Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе девочки и мальчики».
3. Игра «Тихо - громко».
4. Речевая игра «Для чего?» (Глаза нужны для того, чтобы… НОС, РОТ, УШИ, ЯЗЫК)

5 . Игра «Скажи одним словом». (У мальчика голубые глаза- он голубоглазый; у девочки длинные волосы – она длинноволосая и т.д.)

6. Речевая игра «Что чем делаем?» (Смотрим чем? – глазами; СЛУШАЕМ, ЕДИМ, НЮХАЕМ, ЖУЕМ).

1. Развитие движений органов артикуляционного аппарата.

1. Развивать мелкую моторику.
2. Развивать слуховую память и слуховое внимание.
3. Учить отвечать полными предложениями; Активизировать словарь глаголов по лексической теме. Учить подбирать слова-признаки, сравнивать.
4. Учить навыкам словоизменения и словообразования на материале заданной темы; Употребление падежных конструкций.

2-я неделя

Космос

1. Артикуляционная гимнастика «Приклей конфетку», «Грибок».

2.Пальчиковая гимнастика «В космос полетел отряд».

3.Дыхательное упражнение

«Воздушные шарики»

4.Игра «Доскажи словечко»

5. Д/и «Скажи наоборот» (далёкий – близкий, тесный - ..., большой - ..., улетать - ..., высокий - ... взлетать - ..., известный - ..., включать - ..., тёмный ..., подниматься - ...,  яркий - ...).

6.Игра  «Подбери признак» Ответить на вопрос:

космонавт (какой?) - ....

ракета (какая?) - ….

Небо (какое?) - ….

1. Укрепить мышцы языка и отработать подъем языка вверх.

2.Развитие пальчиковой моторики.

3.Развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

4.Развивать слуховую память и слуховое внимание.

5. Образование антонимов.

Подбор слов, отвечающих на вопросы: «Какая? Какое? Какой? Какие?»

3-я неделя

Мы читаем

1. Артикуляционная гимнастика «Барабанщик», «Заведи мотор».

2.Дыхательная гимнастика «Парашютисты».

3. Пальчиковая игра «Много книжек есть на свете».

4.Упражнение «Поймай звук».

5.Пальчиковый театр «Теремок».

6.Дидактическая игра «Угадай сказку».

7.Отгадывание загадок по заданной лексической теме.

1. Укрепление мышц артикуляционного аппарата; вызывание вибрации кончика языка.

2.Развитие длительного плавного выдоха и активизация мышц губ.

3.Расширение, обогащение и активизация словаря по заданной теме.

4. Развитие памяти и мелкой моторики;

5. Развитие фонематических процессов.

6. Формирование всех компонентов речи через инсценировку сказки.

4-я неделя

Школа. Школьные принадлежности

1. Артикуляционная гимнастика «Барабанщик», «Заведи мотор».

2.Пальчиковая гимнастика «Мы писали, мы писали».

3.Дыхательное упражнение «Уточки»

4.Игра «Отстукивание слогов».

5.Речевая игра «Сосчитай до 5» (1ручка - 2ручки - 5ручек и т.д.).

6.Загадки (на материале лексической темы).

7.Д/и «Подскажи словечко» ( Ручка нужна, чтобы… Книга нужна, чтобы…).

8.Д/и «Четвертый лишний».

1.Формировать вибрацию кончика языка. Укрепление мышц артикуляционного аппарата.

2.Развитие пальчиковой моторики.

3.Развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц.

4.Развивать слуховую память и слуховое внимание.

5.Активизация словаря по лексической теме.

6.Согласование существительных с числительными.

7.Учить отгадывать загадки и объяснять ответ.

8.Учить дополнять предложения.

Неделя

Тема

Май

Ход занятия, форма работы

Цели и задачи

1-я неделя

День Победы

1.Артикуляционная гимнастика «Барабанщик», «Заведи мотор».

2. Пальчиковая гимнастика «Майский праздник День Победы».

3. Дыхательная гимнастика «Парашютисты».

4. Игра «Найди звук».

5.«Назови законченное действие». (Патроны заряжали, заряжали и наконец……..

Самолёты взлетали, взлетали и наконец……..

Окоп копали, копали и наконец……….

Поле минировали, минировали и наконец…….

Пушки маскировали, маскировали и наконец…).

6.Вставь нужный предлог (ПО, ИЗ-ПОД, ИЗ, В, НА, ПОД, С/СО, ИЗ-ЗА).  (Солдаты вели стрельбу…окопа    Военный парад проходит … Красной площади

Наши солдаты вернулись домой…победой. Люди прятались…бомбоубежищ.

Наша рота вышла…огня. Солдаты открыли огонь…вражеским танкам. Партизаны установили взрывчатку…мостом.

Наши танки показались…угла.

1.Формировать вибрацию кончика языка. Укрепление мышц артикуляционного аппарата.

2.Развитие пальчиковой моторики.

3.Развитие сильного плавного направленного выдоха.

4.Развивать слуховую память и слуховое внимание.

5. Образование и употребление  слов-действий.

6. Формировать умение пользоваться в речи предлогами.

2-я неделя

Мебель

1. Артикуляционная гимнастика «Грибок», «Лошадка».
2. Использование Су-Джок терапии: игра «Мебель я начну считать».
3. Дыхательная гимнастика «Фокус».
4. Игра «Хлопни, топни».
5. Игра «Какая это мебель? Для чего?» ( Кухонная – для кухни, Спальная – для спальни и т.д.)
6. Загадки по теме.
7. Игра «Без чего не бывает?» (Стула без спинки, стола без ножек

1. Выработать тонкие дифференцированные движения кончиком языка.
2. Стимуляция высокоактивных точек, расположенных на кистях рук

3.Формировать сильную правильно направленную воздушную струю. Язык на верхней губе, дуть на кончик носа.

4.Развивать слуховую память и слуховое внимание.

5.Развивать связную речь (по заданной теме), мышление, координацию движений.

3-я неделя

Посуда

1.Артикуляционная гимнастика «Грибок», «Лошадка».

2.Использование Су-Джок терапии: игра «Девочка Иринка порядок наводила».

3.Дыхательное упражнение «Песня ветра».

4.Игра «Что лишнее?»

5.Д/и «Какая у нас есть посуда?» (Чайная, столовая, кухонная)

6. Речевая игра «Где живут продукты?» (Салат - в салатнице, сахар- в сахарнице суп в супнице, хлеб- в хлебнице и т.д.)

1.Выработать тонкие дифференцированные движения кончиком языка.

2.Стимуляция высокоактивных точек, расположенных на кистях рук

3.Формировать сильную правильно направленную воздушную струю. Язык на верхней губе, дуть на кончик носа.

4.Активизация и обогащение словаря по  лексической теме.

5.Учить правильно употреблять в речи предлоги.

4-я неделя

Лето

1.Артикуляционная гимнастика «Грибок», «Лошадка».

2. Пальчиковая гимнастика «Вот за что люблю я лето».

3. Дыхательная гимнастика «Поддувалочки».

4. Игра «Поймай звук».

5. Речевая игра «Подбери недостающее слово» (Солнце … ярко. Лес … красивый. Река … быстро. Цветы … на лугу. Стрекоза … над водой. Птицы … весело.

6. Д/и «Подбери действие» (Солнце (что делает?) – светит, греет, припекает, сушит, нагревает. Облака - … Трава - … Дождь - …Цветы - … Птицы - … Дети - …

1.Выработать тонкие дифференцированные движения кончиком.

2.Развитие мелкой моторики.

3.Формировать сильную правильно направленную воздушную струю.

4.Развивать слуховую память и слуховое внимание. 5.Активизация и обогащение словаря по  лексической теме.

6. Образование и употребление  слов-действий.

7. Формирование связной речи.

Инструкция педагога

Выполняемые движения

Тема «Овощи»

У девчушки Зиночки овощи в корзиночке,

Вот пузатый кабачок положила на бочок,

Перец и морковку уложила ловко,

Помидор и огурец.

Наша Зина - молодец!

Дети делают ладошку «корзиночкой» и катают шарик. Дети одевают колечко на пальцы, начиная с большого.

Показывают большой палец.

Тема « Фрукты»

Этот пальчик – апельсин,

он, конечно, не один.

Этот пальчик – слива, вкусная, красивая.

Этот пальчик – абрикос,

высоко на ветке рос.

Этот пальчик – груша, просит.

« Ну – ка, скушай!»

Этот пальчик – ананас,

Фрукт для вас и для нас.

Дети поочередно разгибают пальчики из кулачка, одевая колечко.

Дети катают шарик по ладошке.

Тема « Грибы»

Я корзинку в лес беру, там грибы я соберу.

Удивляется мой друг.

«Сколько здесь грибов вокруг!»

Подосиновик, масленок,

подберезовик, опенок,

Боровик, лисичка, груздь –

не играют в прятки пусть!

Рыжики, волнушки  найду я на опушке.

Возвращаюсь я домой, все грибы несу с собой.

А мухомор не понесу, пусть останется в лесу!

Дети делают ладошку « корзиночкой» и катают шарик. Показывают удивление, разводят руки в стороны.

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.

Большой палец левой руки оставляют, грозят ему.

Тема «Поздняя  осень»

Солнышко греет уже еле – еле, перелетные птицы на юг улетели,

Голы деревья, пустынны поля,

Первым снежком принакрылась земля.

Река покрывается льдом в ноябре –

Поздняя осень стоит на дворе.

Дети катают Су – Джок между ладонями.

Тема « Ягоды»

Ягоды – крыжовник, клюква,

черника, брусника,

Малина, клубника, шиповник,

смородина и земляника.

Запомнил  ягоды я, наконец.

Что это значит?

Я - молодец!

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.

Поднимают плечи, удивляются. Большой палец вытягивают вперед.

Тема « Мебель»

Мебель я начну считать:

кресло, стол, диван, кровать,

Полка, тумбочка, буфет, шкаф,

комод и табурет.

Вот сколько мебели назвал.

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.

Дети катают Су -  Джок между ладонями.

Тема « Одежда»

Постираю чисто, с толком.

Рубашку, кофту, платье, юбку, сарафан и майку,

А ещё футболку, джинсы,

свитерок  и брюки.

Вот устали мои руки!

Дети делают движения кулачками, имитирующие стирку.

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.

Встряхивают обе руки.

Тема «Посуда»

Девочка Иринка порядок наводила.

Девочка Иринка кукле говорила.

«Салфетки должны бить в салфетнице,

Масло должно быть в масленке,

хлебушек должен быть в хлебнице,

А соль, конечно, в солонке!»

Дети катают Су – Джок между ладонями.

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с

мизинца правой руки.

Тема «Дикие  звери зимой»

Медведь в берлоге крепко спит,

всю зиму до весны проспит,

Спят зимою бурундук, колючий ёжик и барсук.

Только заиньке не спится –

убегает от лисицы.

Мелькает он среди кустов,

напетлял и был таков.

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки. 

Дети катают Су – Джок между ладонями.

Тема « Новый год»

Праздник приближается, ёлка наряжается.

Мы развешали игрушки: бусы,

шарики, хлопушки.

А здесь фонарики висят,

блеском радуют ребят.

Дети катают Су – Джок между ладонями.

 Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.

Тема « Зимние забавы»

Что зимой мы любим делать.

В снежки играть, на лыжах бегать,

На коньках по льду кататься,

вниз с горы на санках мчаться.

Дети катают Су – Джок между ладонями.

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.

Тема «Транспорт»

Будем мы с тобой играть, будем транспорт называть.

Автомобиль и вертолет, трамвай, метро и самолет,

Пять пальцев мы в кулак зажмем,

Пять видов транспорта мы назовем.

Дети катают Су – Джок между ладонями.

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.

Дети сжимают пальцы в кулачок.

Тема « Животные жарких стран»

За мамой слонихой шагает слоненок,

За крокодилихой – крокодиленок,

За львицей шагает маленький львенок,

За верблюдицей бежит верблюжонок,

За зеброй спешит полосатый  зебренок,

За кем же торопится каждый ребенок.

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.

Дети катают Су – Джок между ладонями.

Тема « Животные Севера»

Тепы – тяпы, тепы – тяпы,

Это ласты, а не лапы.

У тюленей ласты эти

Носят мамы, папы, дети.

Дети катают Су – Джок между ладонями.

Тема « Дикие животные весной»

Это зайчонок, это бельчонок, это лисенок, это волчонок,

А это спешит, ковыляет спросонок  

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.

Тема « Домашние птицы»

Есть у курицы цыпленок,

у гусыни есть гусенок,

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утенок.

У каждой мамы малыши

Все красивы, хороши!

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.

Дети катают Су – Джок между ладонями.

Тема « Домашние животные»

Довольна корова своими телятами,

Овечка довольна своими ягнятами,

Кошка довольна своими котятами,

Кем же довольна свинья - поросятами!

Довольна коза своими козлятами,

А я довольна своими ребятами!

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.

Дети катают Су – Джок между ладонями.

Тема « Перелетные птицы»

Тили - тели, тиле - тели,

С юга птицы прилетели!

Прилетел к нам скворушка –

серенькое перышко.

Жаворонок, соловей,

торопились, кто скорей.

Цапля, лебедь, утка, стриж,

аист, ласточка и чиж.

Все вернулись, прилетели,

Песни звонкие запели!

Дети катают Су – Джок между ладонями.

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.

Дети катают Су – Джок между ладонями.

Тема « Подводный мир»

Посмотри скорей вокруг!

Что ты видишь, милый друг.  

Здесь прозрачная вода,

плывет морской конек сюда,

Вот медуза, вот кальмар, это рыба шар.

А вот расправив восемь ног,

Гостей встречает осьминог.

Дети катают Су – Джок между ладонями.

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.

Тема « Насекомые»

Дружно пальчики считаем –

насекомых называем.

Бабочка, кузнечик, муха,

это жук с зеленым брюхом.

Это кто же тут звенит,

ой, сюда комар летит!

Дети катают Су – Джок между ладонями.

«Ёжик»

Гладь мои ладошки, ёж!

Ты колючий, ну и что ж!

Я хочу тебя погладить,

Я хочу с тобой поладить.

Берём 2 массажные шарика и проводим ими по ладоням ребёнка (его руки лежат на коленях ладонями вверх), делая по одному движению на каждый ударный слог.

Потом ребёнок гладит их ладошками со словами.

«Зайки»

На поляне, на лужайке        

Целый день скакали зайки,  

И катались по траве,            

От хвоста и к голове.

Долго зайцы так скакали,    

Но напрыгались, устали.      

Мимо змеи проползали,      

«С добрым утром!» - им сказали.

Стала гладить и ласкать

Всех зайчат зайчиха-мать.  

Катать шарик между ладонями

Прыгать по ладошке шаром Катать вперед – назад

Прыгать по ладошке шаром

Положить шарик на ладошку

Вести по ладошке

Гладить шаром каждый палец

«Вот помощники мои»

Вот помощники мои.  

Их, как хочешь поверни.

По дорожке белой, гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

Чок, чок, чок,

Чок, чок, чок –

Скачет резвый табунок.

Показать пальцы

Шариком провести по руке, до локтя

Повторить с другой рукой

«На лужок»

На лужок пришли зайчата,

Межвежата, барсучата,

Лягушата и енот.

На зеленый ты лужок

Приходи и ты, дружок!

Поочередно надеваем кольцо на каждый палец.

Катаем шарик по ладошке.

«Капустка»

Мы капустку рубим, рубим,

Мы капустку солим, солим,

Мы капустку трем, трем

Мы капустку жмем, жмем.

Ребром ладони стучим по шарику.

Подушечками пальцев трогаем шарик.

Потираем ладошками о шарик Сжимаем шарик в кулачке.

«Рыбки»

Рыбки весело резвятся

В чистой тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

Перекидывать шарик из руки в руку.

Сжимать, разжимать шарик в кулачке.

«Игрушки»

На большом диване в ряд

Куклы Катины сидят:

Два медведя, Буратино,

И веселый Чиполлино,

И котенок, и слоненок.

Раз, два, три, четыре, пять.

Помогаем нашей Кате

Мы игрушки сосчитать.

Поочередно катаем шарик Су Джок к каждому пальчику, начиная с большого.

«Черепаха»

Шла большая черепаха

И кусала всех от страха,

Кусь, кусь, кусь, кусь,

Никого я не боюсь.

Дети катают Су - Джок между ладоней.

Су - Джок между большим пальцем и остальными, которые ребенок держит «щепоткой». Надавливают ритмично на Су Джок, перекладывая из руки в руку. Катают Су - Джок между ладоней.

Упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.

«Ёжик»

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

на клубочек ты похож.

На спине иголки

очень-очень колкие.

Хоть и ростом ёжик мал,

Нам колючки показал,

А колючки тоже

На ежа похожи.

Дети катают Су -  Джок между ладонями.

Массажные движения большого пальца.

Массажные движения указательного пальца. Массажные движения среднего пальца.

Массажные движения безымянного пальца. Массажные движения мизинца.

Дети катают Су - Джок между ладонями.

Упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.

Инструкция педагога

Выполняемые движения

«Осень»

Кто там топает по крыше?  

- Топ – топ - топ.

Я теперь усну едва ли…  

- Топ – топ – топ.

Может кошек подковали?

- Топ – топ – топ.

Беспорядочные удары по столу пальцами обеих рук.

 Удары по столу ладонями.

Далее такие же движения по тексту

«Овощи»

Хозяйка однажды с базара пришла, 

Хозяйка с базара домой принесла 

Картошку, капусту, морковку,

Горох, Петрушку и свеклу. ОХ! 

Вот овощи спор завели на столе - 

Кто лучше, вкусней и нужней на земле.

Картошка? Капуста? Морковка? 

Горох? Петрушка иль свекла? ОХ! 

Хозяйка тем временем ножик взяла 

И ножиком этим крошить начала

Картошку, капусту, морковку, 

Горох, Петрушку и свеклу. ОХ! 

Накрытые крышкой, в душном горшке, кипели-кипели

в крутом кипятке… 

Картошка, Капуста, Морковка, 

Горох, Петрушка и свекла. ОХ! 

И суп овощной оказался неплох! 

Шагают пальчиками по столу.

Загибают по одному пальцу на обеих руках.

Хлопок.

Попеременные удары кулачками и ладонями.

Загибают пальчики на обеих руках. Хлопок.

Стучат ребром каждой ладони по столу.

Загибают пальчики

Хлопок.

Ладони складывают крест- накрест на столе.

Загибают пальчики.

Хлопок.

Показывают, как едят суп.

«Фрукты»

Мы делили апельсин. 

Много нас, 

А он - один. 

Эта долька - для ежа! 

Эта долька - для чижа! 

Эта долька - для утят!

Эта долька - для котят!

Эта долька - для бобра!

А для волка - кожура! 

Он сердит на нас - беда! 

Разбегайтесь, кто куда...

Изображают апельсин - пальчики в кулаке.

Руки согнуты в локтях, шевелят пальцами.

Пальцы сжаты в кулачки, кроме указательного.

Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца.

Сжимают и разжимают пальцы на обеих руках.

Пальцы разжаты, напряжены и расставлены в стороны.

«Лес. Грибы и лесные ягоды»

Мы шли-шли-шли, 

Землянику нашли. 

Раз, два, три, четыре, пять, 

Мы идем искать опять. 

Шагают пальчиками по столу. Изображают землянику.

«Пальчики здороваются».

Шагают пальчиками по столу.

«Откуда хлеб пришел»

Пекарь, пекарь, из муки

Испеки нам колобки, 

Да сушки - Ванюшке, 

Да баранки - Танюшке, 

Да бублики - Гришке, 

Да крендель - Маришке. 

Хлопают в ладоши.

Пекут колобки.

Соединяют большие и указательные пальцы.

Соединяют большие и средние пальцы.

Соединяют большие и безымянные пальцы.

Хлопают в ладоши.

«Мой дом. Семья»

Большаку - дрова рубить.

Указке - воду носить, 

Середняку - печку топить,

Сироте - обед варить,

А мальчишке песни петь, 

Песни петь да плясать,  

Родных братьев забавлять!  

Пальцы сжаты в кулак.

Разгибают по одному, начиная с  большого.

Поочередное  сжимание - разжимание пальцев  правой, левой  рук.

«Одежда. Обувь. Головные уборы»

Маша варежку надела, 

Ой, куда я пальчик дела? 

Нету пальчика - пропал 

В свой домишко не попал. 

Маша варежку сняла, 

Поглядите-ка, нашла!  

«Надевают».

Все пальцы кроме большого сжаты в кулак.

Загибают и большой пальчик. Показывают «домик».

«Снимают».

Пальцы сжаты в кулак, кроме большого.

«Мебель»

В доме жалуется пол: 

«До чего мой труд тяжел:     

Тумба, кресло и столы,   

Там кровать, а тут шкафы.     

Еле - еле их терплю  

- Только жалобно скриплю!»    

Дети поочередно кладут кисти рук на стол.              

Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца.     

 Сжимают и разжимают пальцы на обеих руках.             

«Посуда. Продукты питания»

У метро - стеклянный дом. 

Покупаем в доме том

Сыр, сметану и печенье, 

Колбасу и вкусное варенье.

Изображают «дом».

«Шагают» пальчиками по столу.

На каждый продукт соединяют пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца.

«Домашние животные»

Дай молочка, Буренушка,

Хоть капельку - на донышке.

Ждут меня котятки,

Малые ребятки.

Дай им сливок ложечку,

Творогу немножечко, 

Масла, простоквашки,

Молочка да кашки.

Показывают, как доят корову.

Делают «мордочки» из пальчиков.

Загибают по одному пальчику на обеих руках.

«Человек»

Дружат в нашей группе

девочки и мальчики. 

Мы с тобой подружим

маленькие пальчики. 

Один, два, три, четыре, пять. 

Пять, четыре, три, два, один. 

Обхватить правой ладонью левую и покачивать.

Наоборот.

Соединять пальчики обеих рук, начиная с большого и наоборот.

«Зимующие птицы»

Птички полетели,

Крылья помахали, 

На деревья сели, 

Вместе отдыхали. 

Большой палец отогнуть в горизонтальное положение, сверху присоединить сомкнутые прямые остальные пальцы.

Пальцы расставить.

Взмахи ладонями.

Руки вверх, все пальцы широко расставить.

То же, что и на первую строку.

«Дикие животные зимой»

У лисы в лесу глухом есть нора надежный дом.

Не страшны зимой метели

белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней,

коры хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

до весны сосет там лапу. 

Есть у каждого свой дом, 

Всем тепло, уютно в нем.

Дети пальцы загибают на обеих руках: по одному пальцу на каждом двустишье.

Дом -  ладошки направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются.

«Новый год»

Мы на елке веселились,

И плясали, и резвились.

После добрый Дед Мороз

Нам подарки преподнес.

Ритмичные хлопки в ладоши. Ритмичные удары кулачками.

Дети «шагают» средним и указательным пальцами обеих рук по столу.

Рисуют руками большой круг.

«Животные Севера»

Кто на Севере живет?

Кто там ест и кто там пьет? 

Звери необычные, к холоду привычные. 

Вот песец из норки смотрит, 

Белый мишка важно ходит, 

Ну, а морж, как капитан, 
Покоряет океан

Гордый северный олень 

Грузы возит целый день

Хлопки в ладоши - удары кулачками попеременно.

«Замок», меняя положение пальцев. 

Соприкосновение подушечек пальцев с большим пальцем, образовывая «колечки».

Пальчики «шагают».

Ладони «лодочкой» двигаются вперед.

Кисти рук скрещены, пальцы рук раздвинуты. 

Растирание ладоней движениями вверх, вниз.

«Животные жарких стран»

- Где обедал, воробей? 

- В зоопарке у зверей. 

Пообедал я сперва   

За решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы,

У моржа попил водицы. 

 Ел морковку у слона.

С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога,

Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил 

Чуть меня не проглотил.

Дети машут ладошками.

Ладошками изображают раскрывающуюся пасть.

На каждое название животного загибают поочередно по одному пальчику на левой, затем на правой руке.

Опять изображают раскрывающуюся пасть животного.

«Животный мир морей и океанов»

Приплывали две севрюги 

У них спины словно дуги. 

Налетели с двух сторон. 

Ты, акула, выйди вон.

Двумя ладонями дети изображают, как плывут севрюги.

Выгибают ладони тыльной стороной вверх.

Изображают, как севрюги плывут навстречу друг другу.

Делают толчок ладонями от себя.

«Наш город»

Мы по городу шагаем

То, что видим, называем:

Светофоры и машины, 

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,
И деревья, и кусты!

«Шагают» пальчиками по столу.

Загибают поочередно пальчики, начиная с большого.

«Наша Родина – Россия»

Раз, два – Москва. 

Три, четыре - мы в Сибири.

Раз, два, три, четыре, пять, 

Выходить в Москве опять. 

Небо, звезды, луг, цветы – 

Ты пойди-ка, поводи! 

«Идут» указательным и средним пальцем обеих рук сначала вперед, затем назад.

Загибают пальцы на обеих руках, начиная с большого.

Сжимание и разжимание кулачков. Ладони положить на стол, попеременно поднимать по одному пальцу обеих рук вверх.

«Идут» указательным и средним пальцем обеих рук по столу.

«Наша армия»

Вышли танки на парад. 

Встали строем ровно в ряд. 

Раз, два, три, четыре, пять, 

Очень просто их считать. 

«Шагают» пальчиками по столу. Ладони прижаты друг к другу. Соединяют попарно пальцы левой и правой рук.

«Профессии»

Чтоб здоровыми мы были,

Звуки все произносили, 

Кто заботится о нас? 

Логопеды, воспитатели,  

Массажисты, медсестра

И, конечно, доктора.

Сжимают и разжимают ритмично кулачки.

Сжимают и разжимают пальцы, собранные в щепоть.

Сжимают и разжимают ритмично кулачки.

Открывают по одному пальчику на каждой руке, начиная с большого.

«Весна»

Вырос высокий цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питанье

Дружно дают под землей корешки. 

Руки в вертикальном положении, ладони прижаты друг к другу, пальцы округлить.    

Развести пальчики в стороны. 

Ритмичное движение пальцами вместе – врозь.      

Тыльные стороны ладоней соединены, пальцы опущены вниз – корень растения.

«Перелетные птицы»

Сколько птиц к кормушке нашей 

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей, 

Шесть щеглов и голубей, 

Дятел в пёстрых перышках, 

Всем хватило зёрнышек.

Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

На каждое название птицы загибают по одному пальчику.

Опять сжимают и разжимают кулачки.

«Мы читаем»

Много книжек есть на свете, 

Читать их очень любят дети. 

Если книги мы прочтем,

То узнаем обо всем:

Про моря и океаны,

Удивительные страны.   

Про животных прочитаем 

И про космос мы узнаем.

Дети ладошки соединяют вместе  «книжкой».

Раскрывают и закрывают  «книжку».

Поочередно соединяют одноименные пальцы, начиная с мизинца.   

«Космос»

Раз, два, три, четыре, пять - 

В космос полетел отряд. 

Командир в бинокль глядит,

Что он видит впереди? 

Солнце, планеты, спутники, кометы,

Большую желтую луну. 

По одному загибают пальчики на обеих руках.

Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх.

Пальца обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль». 

Загибают пальчики обеих рук.

«Школа. Школьные принадлежности»

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Вы скачите, пальчики,

Как солнечные зайчики.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прискакали на лужок.

Ветер травушку качает,

Влево-вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки, 

Веселитесь на лужайке.

Ритмично сжимать и разжимать кулаки.

Пальчики «скачут» по столу. Указательный и средний пальцы вытянуть вверх, остальные выпрямить и соединить.

Пальчики «скачут» по столу.

Легкие движения кистями рук вправо влево.

Погрозить пальчиком.

На последнюю помахать пальцами обеих рук.

«Транспорт»

Шла по улице машина, 

Шла машина без бензина, 

Шла машина без шофера, 

Без приказа светофора, 

Шла сама куда не зная, 

Шла машина заводная. 

Попеременные движения правой и левой руками.

Кисть правой руки лежит на столе. Поочередно отрывать пальцы от стола, начинать можно с большого пальца, а затем с мизинца, не отрывая всей ладони, а затем опустить пальцы на стол. То же выполнить левой рукой.

«День Победы»

Майский праздник - 

День Победы,

Отмечает вся страна. 

Надевают наши деды 

Боевые ордена. 

Кулачок – ладошка попеременно.

Кулачок – ладошка попеременно.

Сгибают, разгибают пальчики.

Сгибают, разгибают пальчики.

«Насекомые»

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела.          

А за нею шмель –  шмелек  

И веселый мотылек,

Жук – жучок и стрекоза,

Как фонарики, глаза. 

Пожужжали, полетали,

От усталости упали. 

Взмахи перекрещенных кистями рук.

На каждое название насекомого соединяют пальцы, начиная с мизинца.   

«Колечки» - указательные и большие           пальцы  соединены.           

Взмахи перекрещенными кистями рук. 

Тихо кладут руки на стол.

«Лето»

Вот за что люблю я лето? 

Раз - Лето солнышком согрето. 

Два – в лесу растет трава. 

Три – ромашки – посмотри!

А четыре – это лес,

Полный сказок и чудес.

Пять – купались мы опять.

Шесть – пора грибов поесть.

Семь – малины я поем.

Восемь – сено мы покосим.

Девять – бабушка идет,

Землянику нам несет.

Десять – все вокруг в листву одето.

Вот за что люблю я лето! 

Указательными пальцами «рисуем» в воздухе сердце.

Загибаются пальцы по одному на каждый счет.

Хлопки в ладоши.

«Зима»

Раз, два, три, четыре, пять  

Мы во двор пошли гулять. 

Бабу снежную слепили. 

Птичек крошками кормили. 

С горки мы потом катались 

А ещё в снегу валялись 

Все в снегу домой пришли. 

Суп поели, 

спать легли. 

Загибаем пальчики.

Указательным и средним пальчиками

«идем» по столу.

Катаем ручками «комок».

«Кормим птичек».

Ведём указательным пальцем правой руки

по ладони левой руки.

Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой.

Отряхиваем ладошки.

«Едим суп». 

Ладошки под щечку.

«Виды спорта»

Чтоб болезней не бояться,

Надо спортом заниматься. 

Играет в теннис - теннисист, 

Он спортсмен, а не артист. 

В футбол играет - футболист, 

В хоккей играет - хоккеист, 

В волейбол - волейболист,

В баскетбол - баскетболист.

Поднимают руки к плечам,

вверх, к плечам, в стороны.

Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.

«Дикие животные»

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки: 

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому – 

Кому в платок,

Кому в зобок,

Кому в лапочку. 

Загибают по одному пальцы, начиная с большого.

Ритмично хлопают ладонями и ударяют кулаками.

Инструкция педагога

Выполняемые движения

«Осень»

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Воды зашумели

Быстрого ручья,

Птички улетели

В теплые края.

Взмахи руками над головой.

Изображают рупор.

Взмахи перед собой.

Топают ногами на месте.

Изображают улетающих птичек.

«Овощи»

Огород у нас в порядке -

Мы весной вскопали грядки.

Мы пололи огород,

Поливали огород.

В лунках маленьких не густо

Рассадили мы капусту.

Лето все она толстела,

Разрасталась вширь и ввысь.

А теперь ей тесно белой,

Говорит - посторонись!

Действия по тексту.

 «Сажают».

Показывают руками круг перед собой.

Руки в стороны, а затем вверх.

Руки разведены в стороны. Отталкивающие движения руками.

«Фрукты»

В саду фруктовом яблоня

Посажена была. 

Она цветами белыми 

Весною расцвела.

Следил наш старый дедушка,

Известный садовод, 

Чтоб наливала яблоня 

Румяный сладкий плод. 

Машут руками над головой. «Сажают» яблоню. 

Руки подняты вверх, ладони изображают нераспустившийся цветок. 

«Цветок» распускает лепестки. Изображают старого дедушку с палочкой.

Машут руками над головой. Пощипывают щеки.

«Лес. Грибы и лесные ягоды»

Мы в лесок пойдем, 

Мы грибок найдем.

В шапочке нарядной, 

Светло-шоколадной.

Ты не прячь, грибок, 

Под листок свой бок! 

Маршируют.

Изображают шапочку.

Закрывают лицо руками.

Руки на поясе.

«Откуда хлеб пришел»

Снег растает в поле чистом, 

Схлынет талая вода -

Побежит за трактористом 

К синей речке борозда.

Выйдут сеялки потом

Засевать поля зерном. 

Идут друг за другом.

Бегут друг за другом.

Идут друг за другом.

«Сеют».

«Мой дом. Семья»

Устала наша бабушка, 

Присела на порог: 

«Куда пропал, 

Куда пропал, 

Куда пропал внучок?»

Подумала, поохала,

Потом тихонько встала, 

Пошла вокруг да около

Искать внучка сначала. 

Дети стоят в кругу.

Приседают.

Берутся руками за голову и раскачивают из стороны в сторону.

Встают.

Идут по кругу друг за другом.

«Одежда. Обувь. Головные уборы»

Шапка шерстяная, наверху помпон,

Круглый, словно мячик, и пушистый он. 

Есть еще у шапки отворот цветной,

В этой шапке можно бегать и зимой.

Бабушка связала шапку не спеша,

Шапка шерстяная вышла хороша. 

Изображают шапку и помпон. «Круглый» мячик.

Показывают отворот у шапки. «Бегут».

«Вяжут спицами».

 Руки на поясе, а затем показывают шапку.

«Мебель»

Коля, Коля, Николай, 

За собою убирай! 

У тебя ленивы руки:

Под столом ремень и брюки, 

Не в шкафу рубаха, 

Николай – неряха! 

Дети идут по кругу друг за другом. Хлопают в ладоши.

Приседают.

«Рисуют» четырехугольник.

Грозят пальчиком и качают головой.

«Посуда. Продукты питания»

Сумку в руки мы берем,

В магазин с тобой идем. 

В магазине же на полках 

Не шарфы и не футболки. 

Вкусно пахнет здесь всегда,

В доме - вкусная еда. 

Наклоняются и берут воображаемую сумку.

Шагают на месте.

Поднимают руки вверх и отрицательно покачивают головой. Поворот головы вправо, затем влево с вдыханием воздуха.

«Дом» над головой.

«Домашние животные»

Вот какой коташка,

Круглая мордашка,

А на каждой лапке

Коготки-царапки.

Все ему игрушки

Кубик и катушка.

Котик, словно мячик,

По квартире скачет.

Идут «кошачьим» шагом.

Гладят лицо.

Изображают когти.

Прыжки на месте.

Прыгают друг за другом по кругу.

«Человек»

Эй, ребята, что вы спите?!

На зарядку становитесь?

Справа друг и слева друг!

Вместе все в веселый круг!

Под веселые напевы

Повернемся вправо, влево.

Руки вверх! Руки вниз!

Вверх! И снова поклонись!

Выполнение движений по тексту.

«Зимующие птицы»

Снежок порхает, кружится, 

На улице бело.

И превратились лужицы 

В прозрачное стекло.

Где летом пели зяблики, 

Сегодня – посмотри!

Как розовые яблоки, 

На ветках снегири! 

Дети взмахивают руками и кружатся.

Приседают – встают. (2 раза)

Руки поднимают вверх.

Кольцо из рук над головой – «яблоки». Руки вверху, пальцы расставлены – «ветки».

«Дикие животные зимой»

По сухой лесной дорожке

Топ- топ-топ - топочут ножки.

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ежик. 

Ищет ягодки, грибочки

Для сыночка или дочки. 

Исходная позиция: стоя, слегка согнувшись.

Руки согнуты в локтях перед грудью, кисти рук опущены вниз.

Ноги слегка согнуты в коленях.

Дети делают частые шажки. «Собирают ягодки» - кончики пальцев соединяются, «срывают ягоды».

«Новый год»

Ждут красавицу колючую 

В каждом доме в декабре. 

На ветвях зажгут фонарики, 

Искры брызнут в серебре. 

Сразу станет в доме празднично, 

Закружится хоровод. 

Дед Мороз спешит с подарками – 

Наступает Новый год! 

Рисуют руками «елочку».

«Дом»

«Фонарики»

Руки над головой, пальцы оттопырены.

Берутся за руки и становятся в хоровод.

Идут по кругу с воображаемым мешком за плечами.

«Животные Севера»

Здесь всюду холод, лед и тень,   

Полгода - ночь, 

Полгода - день. 

Из льда здесь люди строят дом, 

И океан покрыт весь льдом.

Зверей ты здесь почти не встретишь.  

И птиц ты в небе не заметишь. 

Лишь   мишка,   белый,   словно иней, 

Хозяин ледяной пустыни. 

Дети обнимают себя за плечи.  

Закрывают глаза ладонями. Выпрямляются, поднимают руки вверх.

Соединяют руки над головой - «крыша».     

Разводят руки в стороны.                   

Ставят ладонь козырьком над

глазами.

Делают махи руками.

Подражают походке медведя.

 Руки на поясе, стоят смирно.

«Животные жарких стран»

Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста. 

А тому, кто так высок,

Нелегко сорвать цветок!

Взмахи руками перед собой. Приседают.

Тянуться за руками вверх. Наклоняются. Достают руками до носочков.

«Животный мир морей и океанов»

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть. 

Рыбка, рыбка, озорница, 

Мы хотим тебя поймать.

Рыбка спинку изогнула, 

Крошку хлебную взяла;

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

Дети стоят в кругу.

Волнообразные движения руками. Бегут друг за другом.

Далее по тексту.

«Наш город»

Город – это улицы, проспекты и дома,

Площади, музеи, парков тишина,

Блеск огромных стекол,

Праздничных витрин, 

Быстрое движенье прохожих

И машин.

Руки вытянуть вперед, широко

раздвинуть ноги, соединить руки над головой.

Сделать руками круг, поднять сцепленные руки вверх, развести в стороны.

Руки поднять над головой, шевелить всеми пальцами.

Быстро маршировать на месте. Руки в кольцо перед собой, крутить воображаемым рулём

«Наша Родина – Россия»

Поезжай за моря-океаны,

Надо всею землей пролети: 

Есть на свете различные страны, 

Но такой, как у нас, не найти. 

Глубоки наши светлые воды, 

Широка и привольна земля, 

И гремят, не смолкая, заводы, 

И шумят, расцветая поля...  

«Едут».

«Летят».

Разводят руки в стороны. Отрицательно качают головой. Приседают.

Встают, руки в стороны.

 «Стучат» руками перед собой. Плавные взмахи руками, разведенными в стороны.

«Наша армия»

На горах высоких, 

На степном просторе, 

Охраняет нашу Родину солдат, 

Он взлетает в небо, 

Он уходит в море 

Не страшны защитнику дождь и снегопад. 

Руки поднимают вверх.

Руки разведены в стороны.

Рука приложена к голове, как у солдата, отдающего честь.

Руки вверх.

Приседают.

«Отдают честь».

«Профессии»

Снега прошли немалые, а все идут, идут…

Дворники усталые метут, метут, метут 

Гремят они лопатами 

Под тучами лохматыми 

Метёлками шуршат. 

На улицах, на улках, в дворах и закоулках.

Шаги на месте.

 Имитация взмахов метлой.

Хлопки ладонями.

Взмахи руками над головой. Имитация взмахов метлой.

Взмахи руками вправо, влево (2раза)

«Мамин праздник»

Чей сегодня день рожденья?

Для кого пекут пирог?

Для кого расцвел весенний, 

Первый мартовский цветок? 

Для кого, для кого?

Догадайтесь сами.

И пирог и цветок 

Мы подарим маме.

Дети пожимают плечами.

Руки над головой изображают «цветок».

Руки на поясе.

Руки перед собой, а «цветок» над головой.

«Дарят» воображаемой маме.

«Весна»

Шаловливые сосульки 

Сели на карниз. 

Шаловливые сосульки 

Посмотрели вниз.

Посмотрели, чем заняться? 

Стали каплями кидаться. 

Две сосульки вниз смотрели 

И на солнышке звенели: 

Кап-кап, дзинь-дзинь,  

Кап-кап, дзинь – дзинь.            

Руки на пояс, высоко подпрыгивать на месте.

Сесть на стульчики.

Покрутить руками.    

Посмотреть вниз из-под руки.

Пожать плечами.

Руками соответствующие движения.

В такт наклонять голову вправо – влево.

«Перелетные птицы»

Ласточки летели, все люди глядели. 

Ласточки садились,

все люди дивились. 

Сели, посидели, взвились, полетели, Песенки запели. 

Бегут по кругу, машут руками, изображая полёт птиц.

Приседают, руки опускают за спиной, как бы складывают крылья. Бегут по кругу, взмахивают руками.

«Мы читаем»

Открывай скорее книжку! 

В книжке мошка, мышка, мишка,

В книжке мячик круглый бок,

Вверх, вниз, прыг, скок.

В книжке зонт, открой и пой,   

Дождик льёт, а ты сухой! 

Киска в книжке близко - близко                                 

На цветной картинке киску 

Долго глажку я рукой –

Ведь у киски мех такой.

Развести руки в стороны. Выполнение движений по тексту.                              

Поднять руки вверх над головой.

Пальчиками по коленям.

Поглаживание рук.

«Космос»

Один, два, три, четыре, пять

В космос мы летим опять

Отрываюсь от земли

Долетаю до луны

На орбите повисим

И опять домой спешим.

Ходьба на месте.

Соединить руки над головой. Подпрыгнуть.

Руки в стороны, покружиться. Покачать руками вперед-назад. Ходьба на месте.

«Школа. Школьные принадлежности»

Все умеем мы считать, 

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Подтянитесь на носочках

Столько раз?

Ровно столько, сколько пальцев

На руке у вас!

Раз, два, три, четыре, пять

Топаем ногами

Раз, два, три, четыре, пять

Хлопаем руками.  

Выполнение движений по тексту.

«Транспорт»

Завели машину: ш-ш-ш 

Накачали шину: ш-ш-ш.

Улыбнулись веселей, 

И поехали скорей.                            

Вращение руками перед грудью. «Насос».                 

Вращение воображаемого руля.

«День Победы»

Мы празднуем Победу!   

Салют! Салют! Салют! 

Кругом цветы весенние 

Цветут, цветут, цветут! 

Все люди пляшут, празднуют, 

Поют, поют, поют!  

Пусть в мире страны разные  

Живут, живут, живут! 

Шагают на месте. 

Руки поднять вверх, пальцы сжимаем, разжимаем. 

Руки на пояс, повороты туловища. Руки развести в стороны. 

Приседания с выставлением ног вперёд. 

Вдох, круговое движение руками, изображая земной шар. 

«Насекомые»

Видишь, бабочка летает, 

На лугу цветы считает. 

-  Раз, два, три, четыре, пять. 

Ох, считать не сосчитать! 

Задень, за два и за месяц... 

Шесть, семь, восемь, девять, десять. 

Даже мудрая пчела 

Сосчитать бы не смогла!

Машем руками-крылышками. Считаем пальчиком.

Хлопки в ладоши.

Прыжки на месте.

Шагаем на месте.

Хлопки в ладоши.

Машем руками-крылышками. Считаем пальчиком.

«Лето»

Возле речки детский сад, 

На лугу ромашки... 

Сорок маленьких ребят 

Бегают в пятнашки. 

Мы приехали сюда, 

Ходим за цветами. 

Солнце, воздух и вода 

На прогулке с нами. 

Дети стоят в кругу.

Идут к центру круга.

Расходятся.

Бегут друг за другом.

«Едут».

Ходят.

Останавливаются и лицо «подставляют» солнцу.

«Дикие животные»

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг-прыг-прыг!

Кто к зарядке не привык?

Вот лиса идёт по лесу.

Кто там скачет, интересно?

Чтоб ответить на вопрос,  

Тянет лисонька свой нос.  

Но зайчата быстро скачут.  

Как же может быть иначе?  

Тренировки помогают!

И зайчата убегают.  

Вот голодная лиса  

Грустно смотрит в небеса.  

Тяжело вздыхает,

Садится, отдыхает.

Ходьба на месте.

Прыжки на месте.

Имитировать движения лисы. Пожимание плечами.

Повороты головы вправо – влево, руки на поясе.

Прыжки на месте.

Рывки руками перед грудью.

Бег на месте.

Поднять голову, посмотреть вверх. Потягивания - руки вверх.

Глубокие вдох и выдох.

Сесть на корточки.

«Виды спорта»

На коньках стоять умеем,
И на ноги их оденем,  
Приготовимся - Вперед!

Совершаем мы полет 

Плавно ноги мы разводим,
Быстро двигаемся, сводим, 

Руки тоже за ногами
Быстро двигаются сами 

Мы на льду быстрее всех,
Впереди нас ждет успех!!! 

Шагаем на месте, одеваем коньки.

Согнули спину, присели на полусогнутых. 

Нога и рука вправо.

Нога и рука влево.

Маршируем, хлопки перед грудью. 

«Зима»

Раз, два, раз, два - Начинается игра.
Разгребаем снег лопатой, 

Строим горку во дворе.
Белой и пушистой ватой Двор украшен в декабре.
Раз, два, раз, два   

Вот и кончилась игра.

Хлопаем в ладоши.
Имитируем движения.

Вытягиваем руки вперёд, поворачиваем корпус вправо и влево.
Ритмично топаем.