Конспект индивидуального занятия "По дорогам сказок..."
план-конспект

Конспект индивидуального занятия с ребенком подготовительной группы, имеющим задержку психического развития (ЗПР)

Тема: «По дорогам сказок»

Коррекционно - образовательные цели: продолжать формировать представление ребенка о книге; учить составлять предложение и отвечать на вопросы; учить анализировать текст и находить несоответствия; активизировать речь, свободно и непринужденно общаться с окружающими.

Коррекционно - развивающие цели: развивать фонематический слух, произвольное внимание, память, логическое мышление; согласованность движений, моторное планирование, мелкую моторику, самоконтроль и зрительно-моторную координацию.

Коррекционно - воспитательные цели: воспитывать положительную установку на участие в занятии, формирование навыков сотрудничества.

Образовательные области: «Познавательное развитие» (ФКЦМ), «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Оборудование: демонстрационный материал: фразовый конструктор, карточки по сказке «Репка» («Мнемотехника»), нейротренажеры «Круги», «Шагаем пальцами», иллюстрация «Сказочный лес» из сказки «Красная Шапочка» (задание на внимание), автомобильная дорога (тропинка из конструктора), одноразовая трубочка, бомбошки, карточки с буквами, нитка с коробкой, книга со сказками, смайлик (поощрение), лист самооценки, маркеры на водной основе.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Д: Анечка, какая сейчас тематическая неделя в детском саду?

О: Неделя книги.

Д: Представляешь, у героев сказок случилась неприятность. Они все перепутались. Пропала очень важная вещь, без которой они не могут попасть в свои сказки. У них есть карта, но определить по ней путь можно только выполняя задания. Поэтому они просят помощи у нас. Давай им поможем? После выполнения заданий мы будем получать буквы, когда соберем все, - то у нас получится слово – это предмет, который исчез и подсказку где его можно найти. Ну, что в путь?

Для продуктивной работы нам сначала нужно подготовиться, положи руки на стол ладошками вниз.

2. Пальчикова и мозговая гимнастика.

       1. Упражнение «Кулак-ладонь»

Правая рука сжимается в кулак, левая – прямая, затем смена рук: одновременно правая распрямляется, а левая – сжимается в клак.

Один кулак – одна ладошка,

И поменяй их быстро крошка!

Теперь – ладошка и кулак,

И все быстрее делай так!

2. Нейрогимнастика пальцев:

 «Стук! Кулак-ладошка», «Пальцы-класс двумя руками», «Замочек – класс».

3. Нейротренажер: «Шагаем пальцами».

4. Нейротренажер: «Круги». Обведи круги маркером, двумя руками одновременно. Следуй по направлению стрелок.

3. Д/и «Найди предметы».

Перед тобой сказочный лес, через которых Красная Шапочка шла в гости к своей бабушке. Найди и обведи маркером как можно больше предметов, которые ты видишь, за пределами картинки. У тебя на время, 5 минут, пока сыпется песок. Первая буква: А.

4. Составление предложений. Работа с фразовым конструктором.

В следующем задании нас просят составить предложения. Давай посмотрим по каким картинкам нужно это сделать.

Составляются предложения:

Девочка рисует мышку.

Мальчик кормит птиц.

Мальчик поливает томаты.

Вторая буква: К.

    5. Физминутка. Развитие фонематического слуха.

    «Живое и маленькое»

Выполняй команды только тогда, когда услышишь слово «Просьба».

Просьба: подними руки вверх.

Руки вниз.

Просьба: руки в стороны.

Руки вперед.

Присядь.

Просьба: встань.

Попрыгай на одной ноге.

Просьба: покружись.

Просьба: похлопай в ладоши.

Опусти руки.

Просьба: топни правой ногой.

А теперь левой.

Сделай наклоны головой вправо и влево.

Поставь руки на пояс и попрыгай.

Просьба: присядь.

Встань!

Остановись!

«Живое или маленькое»

Хлопни в ладоши, если я назову что-то живое и маленькое, если я назову предмет не маленький и не живой, то положи руки на пол.

Третья буква: И.

«Исправь ошибки»

Исправь ошибки в описании действий сказочных героев. Объясни свое решение.

Волк сварил кашу для семерых козлят.

Золушка отказалась делать уборку.

Баба-Яга проводила Иванушку до дома.

Красная Шапочка надела белую панамку.

Колобок побежал по дорожке.

6. Дыхательная гимнастика.

А как покатился колобок по дорожке? Покажи, как он будет катится по дорожке.

(Ребенок дует в трубочку и продвигает мягкий шарик по тропинке)

Четвертая буква: Н.

7. Мнемосказка.

Посмотри на сюжет картинки. Из какой сказки он сказки? (Репка)

Я положу все сюжетные картинки к этой сказки, но одна из них будет лишней. Найди ее. Почему эта?

Выложи все картинки по сюжету, так, чтобы можно было увидеть как развивались события в сказке.

Попробуй рассказать эту сказку.

8. Игра на ориентацию в пространстве «Сыщик».

- Отлично справилась с заданием. Открываем последнюю букву «Г».

- Все буквы мы собрали. Пора составить слово.

Ребенок составляет слово на доске – КНИГА.

- Наш друзья, сказочные герои, потеряли книгу. Поможем её найти. Чтобы книгу отыскать: надо вперед 5 шагов шагать

налево к окну подойти

вверху веревку отыскать        

и по ниточке к коробочке дойти         

Ребенок открывает коробку. Находит Книгу Сказок.

       9. Итог

- Сегодня мы с тобой помогли сказочным героям вернуться в свои сказки. Помогли найти им любимую книгу со сказками.

- Что тебе понравилось в нашем путешествии? Какая твоя любимая сказка?

10. Итог занятия. Рефлексия

-Как ты оцениваешь свою работу на занятии? Отметь смайликом на планшете. (Смайлики)

- Интересно ли было на занятии или не интересно? (Солнышко или тучка)

- Что было интересно, какие задания?

- Что выполнять было трудно?

- Достань из мешочка поощрение свою работу.

(Ребенок достает из мешочка карточку с поощрением)