Семинар-практикум «Обучение составлению загадок как один из методов развития речевого творчества»
методическая разработка

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Гимназия г. Троицка» д

дошкольное отделение № 7

Семинар-практикум

«Обучение составлению загадок

как один из методов

развития речевого творчества» 

Подготовили:

учителя-логопеды

Теленченко Т.А.,

Виноградова А.Н.

Семинар-практикум

«Обучение составлению загадок как один из методов

развития речевого творчества»

1. - Что такое загадка?

- Загадка – это краткое замысловатое выражение, которое характеризует, описывает какой-либо предмет или явление, но не называет его, и  которое нуждается в разгадке.

- Придумывать загадки – это значит находить важное, интересное, необычное в явлениях и предметах.

- Находить отгадки – это значит по признакам, действиям и подобию определять предмет или явление.

- Зачем нужны загадки? Загадки учат рассуждать, сравнивать, сопоставлять. Они развивают ум, смекалку, воображение, наблюдательность.

- В древности человек, знающий загадки, считался сильным, мудрым; знание загадок приносило человеку счастье и удачу.

Слайд 2 - Предварительная работа

          - Для того чтобы научить детей придумывать загадки, сначала работаем над характеристикой предметов по лексическим темам.

          = Играем в игры «Какой по цвету?», «Какой по форме?», «Какой на ощупь?», «Где живет?», «Где растет?», «Что делает?» и т.д.

          2.   Символы-обозначения 

            Одновременно знакомим с обозначениями - символами

- Вспомним, какие используем символы, и что они означают.

Слайд 3,4  (Цвет, форма, размер, действие, какой на ощупь, вкус, детали и т.д.)

Слайд 5  - Работа с картинками.

Также при рассматривании картин закрепляем полученные знания

Вопросы: У кого есть рога, копыта, длинные уши?

Кто спит зимой?

Кто живет в норе, логове, дупле, берлоге?

Кто быстро бегает? Кто воет, рычит? И т.д. Слова: лиса, волк, зубр, белка, лось, заяц

Слайд 6   - Составим загадку, например, о лосе по модели № 1 «Какой? – Что (кто) бывает таким же» с помощью слов-признаков.

ЛИМОН

ЛОСЬ

Слайд 7  - А теперь составим загадку о еже по модели № 2 «Что делает? – Что (кто) делает так же?» с помощью слов-действий.

ЕЖ

Слайд 8,9  - А сейчас все вместе попробуем составить загадку о мяче, о колобке.

Слайд 10  

           3. Дидактическая игра «Прочитай загадку» 

Давайте поиграем в игру «Прочитай загадку», я приготовила для вас загадки о дарах осени, о фруктах и овощах.

- В конверте спрятана картинка-отгадка.

- На конверте схема, надо прочитать ее и отгадать, изображение какого предмета в конверте.

В конвертах изображения объектов (4 шт.). На каждом конверте схема, в которой зашифрованы фразы по модели «Признак объекта – объект, у которого есть такой же признак» 

- Желтый, как банан, овальный, как киви, кислый, как клюква - лимон

- Оранжевая, но не тыква, треугольная, но не рожок мороженого, сладковатая, но не груша – морковь

- Фиолетовый, как слива, овальный, как кабачок, растет в огороде, но не огурец – баклажан

- Красный, как яблоко, круглый, как клубок, кисло-сладкий, но не апельсин - гранат

            2.6. Составление загадок по алгоритму с помощью пособия «Загадайка»

Лог. – Команды составляют загадки с помощью планшетов «Загадайка». Можно использовать и слова-признаки, и слова действия и добавляя слова-связки «как», «но не»

Н-р: Лиса 

Цвет – Рыжая, как белка.

Части тела – С пушистым хвостом, как у енота.

Действие – охотится на зайцев, но не волк.

Заяц

Цвет – Серый, но не мышь.

Размер – Маленький, но не бурундук.

Части тела – С длинными ушами, как у ослика.

Действие – Скачет, но не лягушка.

Звук – Плачет, но не маленький ребенок.

Медведь

Цвет – Коричневый, как шоколад.

Размер – Большой, могучий, как зубр.

Звук – Рычит, как лев.

Действие – Ходит неуклюже, как малыш.

Еж

На ощупь – Колючий, как кактус.

Размер – Маленький, как хомячок.

Звук – Пыхтит, как паровоз

Лог. Команды отлично справились с составлением загадок и отгадали их.

Загадки оказывают большое влияние на развитие речи детей: обогащают словарный запас, развивают воображение и мышление, обогащают представления дошкольников об окружающем мире.