Математические представления. Различение предметов по толщине.
план-конспект урока (7 класс)

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ»

Класс: 7

Тема урока:

Различение предметов по толщине

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: Формировать умение группировать предметы по толщине, определять самый толстый (тонкий) из нескольких предложенных.

Задачи:

Образовательные:

1) учить различать предметы по толщине;

2) формировать умение выделять и группировать предметы по толщине;

3) учить ориентироваться на толщину предметов;

4) дифференцировать предметы по толщине.

Коррекционные:

1) коррекция мелкой моторики пальцев рук;

2) коррекция и развитие мышления: умения выделять признаки предмета, сравнивать предметы по выделенному признаку.

Воспитательные:

1) воспитывать коммуникативные навыки;

2) побуждать познавательный интерес к занятиям. 

Здоровьесберегающая:

1) создать условия для профилактики нарушения осанки и зрения;

2) снятие позостатического напряжения.

Применяемые технологии:

проблемно-диалогические,

информационно-коммуникативные,

здоровьесберегающие,

игровые.

 Предметные результаты

Умение различать предметы по толщине. Соотнесение предметов между собой. Группировка предметов по указанным признакам.

Личностные результаты

1) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

2) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

 Оборудование:

- сюжетные картинки,

- раздаточный материал различной толщины,

- карточки с заданиями,

- цветные карандаши,

- ноутбук.

План урока

I. Организационный момент – 2 мин.

II. Актуализация чувственного опыта и опорных знаний – 6 мин.

III. Этап усвоения нового материала – 8 мин.

IV. Физкультминутка – 3 мин.

V. Первичное закрепление полученного материала – 10 мин.

VI. Пальчиковая гимнастика – 2 мин.

VII. Применение новых знаний и способов действий – 7 мин.

VIII. Подведение итогов урока – 2 мин.

Ход урока

I.Организационный момент

Перемена пролетела,

Дверь певуче заскрипела.

Мы вошли тихонько в класс

И урок начнем сейчас.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

II. Актуализация чувственного опыта и опорных знаний

Игра «Закончи фразу».

Учитель предлагает закончить сочетания, используя слова «высокий», «низкий», «большой», «круглый» и т. д. С помощью жестов дети должны показать все слова. Колобок… (круглый), дядя Степа… (высокий), соломинка… (тонкая), река, ручей, озеро… и т. д.

III. Этап усвоения нового материала.

1) Сравнение книг по толщине.

2) Сравнение альбомов, карандашей по толщине, используя термины «толще», «тоньше», «одинаковой толщины».

3) Сравнение веревки и шнура по толщине.

IV. Физкультминутка.

Руки потянули вверх,

Словно там висит орех.

(Потягивания — руки вверх.)

Тянем в стороны потом,

Словно обнимаем дом.

(Потягивания — руки в стороны.)

Ноги врозь, на пояс руки.

Влево плечи разверни.

А теперь направо. Ну-ка!

Упражненье повтори.

(Вращение туловищем в стороны.)

А теперь пора попрыгать,

Как лягушка: прыг-прыг-прыг.

Кто устать боится мигом,

Кто к зарядке не привык?

(Дети садятся за парты или столики.)

V. Первичное закрепление полученного материала.

Работа по картине «Лес». Сравнить стволы деревьев.

Учитель показывает детям картинку с изображением деревьев. Дети должны дифференцировать стволы по толщине. Сначала показывают все самые широкие стволы, потом самые узкие.

VI. Пальчиковая гимнастика

«Осенние листочки»

Раз, два, три,                                                        

Четыре, пять.

(загибают пальчики, начиная с большого пальца)

Будем листья собирать.                                      

(сжимают и разжимают кулачки)

Листья берёзы,                                                      

(загибают пальчики, начиная с большого пальца)

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

маме осенний букет отнесём.      

(«шагают» по столу средними и указательными пальчиками)

VII. Применение новых знаний и способов действий.

– Раскрась дерево с толстым стволом.

– Обведи по точкам грибок с тонкой ножкой.

– Раскрась все толстые карандаши в красный цвет, а все тонкие – в синий.

VIII. Подведение итогов занятия.

Показ по заданию учителя предметов, различных по толщине.