Календарно-тематическое планирование для детей УО (ИН) 1 класс
календарно-тематическое планирование

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения

1

Обследование

4

Проводится обследование устной речи.

2

Пропедевтический период.

8

Выполнение артикуляционных упражнений. Сравнение предметов по цвету и форме. Обводка по шаблону разных предметов. Ориентирование в пространстве. Распознавание предметных и природных шумов, музыкальных мелодий. Звукоподражание. Различение речевых и неречевых звуков. Правильное и чёткое произношение сохранных звуков.

Игры на развитие слухоречевой памяти, на развитие пространственного ориентирования, на развитие соматогнозиса, на развитие фонематического восприятия.

3

Букварный период

1 этап: изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х.

6

Выделение заданного звука из ряда других. Выбор картинки на заданный звук. Дифференциация сходных звуков. Обведение элементов букв, письмо букв: а, у, о, м, с, х. Звукобуквенный анализ. Составление, чтение и письмо слогов и слов.

Игры на развитие слухоречевой памяти, на развитие пространственного ориентирования, на развитие соматогнозиса, на развитие фонематического восприятия.

4

Предложение

2 этап: изучение звуков и букв ш, л, ы, н, р.

5

Выделение заданного звука из ряда других. Выбор картинки на заданный звук. Дифференциация сходных звуков. Обведение элементов букв, письмо букв ш, л, ы, н, р. Звукобуквенный анализ. Составление, чтение и письмо слогов и слов.

Игры на развитие слухоречевой памяти, на развитие пространственного ориентирования, на развитие соматогнозиса, на развитие фонематического восприятия.

5

3этап: изучение звуков и букв: к, п, т, в, з, ж, б, г, д, и, й, буква ь

12

Выделение заданного звука из ряда других. Выбор картинки на заданный звук. Дифференциация сходных звуков. Обведение элементов букв, письмо букв к, п, т, в, з, ж, б, г, д, и, й, буква ь. Звукобуквенный анализ. Составление, чтение и письмо слогов и слов.

Игры на развитие слухоречевой памяти, на развитие пространственного ориентирования, на развитие соматогнозиса, на развитие фонематического восприятия.

6

4 этап: изучение звуков и букв е, е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ.

10

Выделение заданного звука из ряда других. Выбор картинки на заданный звук. Дифференциация сходных звуков. Обведение элементов букв, письмо букв е, е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ. Звукобуквенный анализ. Составление, чтение и письмо слогов и слов.

Игры на развитие слухоречевой памяти, на развитие пространственного ориентирования, на развитие соматогнозиса, на развитие фонематического восприятия.

7

Развитие лексико-грамматического строя речи и связной речи.

17

Называние предметов по картинкам. Употребление обобщающих понятий. Различение предметов по заданному признаку. Употребление понятий один-много. Образование имён существительных уменьшительно-ласкательными суффиксами. Согласование существительных с прилагательными, местоимениями, числительными. Употребление в речи простых предлогов. Составление простого предложения. Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Ведение диалога.

Игры на развитие слухоречевой памяти, на развитие пространственного ориентирования, на развитие соматогнозиса, на развитие фонематического восприятия.

8

Обследование

4

Проводится обследование устной и письменной речи.