Действия учителя, направленные на удовлетворение особых образовательных потребностей в образовательном процессе с детьми с ОВЗ
статья

Особые образовательные потребности

Учет особых образовательных потребностей в образовательном процессе (действия учителя)

• Ввести в содержание обучения ребенка специальные разделы, не присутствующие в программах образования учащихся с нормотипичным развитием

• Введение дополнительных разделов на повторение, закрепление материала.
• Модификация программы – увеличение часов на более сложные темы.
• Замена заданий углубленного уровня на базовый.

• Использовать наглядные методы обучения, обеспечивающие коррекционную направленность реализацию «обходных путей» обучения детей

• Использование иллюстраций.
• Представление материала и выполнение заданий в виде схем, таблиц, графиков.
• Использование видеоматериалов.

• Индивидуализировать обучение в большей степени, чем требуется ребенку с нормотипичным развитием

• Чередование разных видов речевой деятельности с целью удержания внимания и снижения утомляемости.
• Подбор индивидуальных заданий для классной и домашней работы.
• Подбор заданий с учетом индивидуальных особенностей.
• Периодическая работа в группе с другими учениками с целью улучшения коммуникативных навыков и умений работать в группе, организовывать и планировать деятельность.
• Индивидуальная работа с учителем.
• Корректировка системы оценивания

• Обеспечить особую пространственную и временную организацию образовательной среды

• Обеспечение индивидуального рабочего места (отдельная парта).
• Организация временного режима обучения (при необходимости делать паузы для отдыха во время урока).