Конспект занятия по развитию речи РЕЧНЫЕ РЫБЫ
план-конспект

Муниципальное автономное образовательное учреждение

Средняя образовательная школа №12 им. В.П. Чкалова

Структурное подразделение детский сад « Колокольчик»

Г .о. Щелково

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ.

ТЕМА: « РЕЧНЫЕ РЫБЫ»

Старшая логопедическая группа.

Составила и провела:

Учитель-логопед высшей квалификационной категории

Григорьева Наталия  Владимировна.

22.04.2024г.

Тема:  « Речные рыбы».

Цель:    расширение словарного запаса по теме Речные рыбы;

               Закрепление основных грамматических категорий.

Задачи:

1. Закрепление понятия «РЫБЫ».

2. знакомство с названиями речных  рыб, частей тела рыб.

3.образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.

4.закрепление навыков образования форм ед. и мн. Числа Р. п. существительных.

5.закрепление навыков образования притяжательных прилагательных.

6. закрепление навыков согласования существительных с числительными.

7. закрепление навыков пространственной ориентировки.

8. закрепление навыков составления предложений.

9. учить составлять описание предмета по схеме.

10. развитие фонематического восприятия.

Оборудование:  предметные картинки по лексической теме, цифры от 1 до 5, схема-описание, мяч.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

-Артикуляционная гимнастика( комплекс для соноров)

-Дыхательная гимнастика.

-Слуховая тренировка:» Слово рассыпалось»: взрослый произносит слова по отдельным звукам, дети  называют слово целиком(З.У.Б= ЗУБ)

2. ЗНАКОМСТВО С ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМОЙ.

1. Отгадать загадку:

Плаваю под мостиком и виляю хвостиком.

По земле не хожу, рот есть- не говорю»(рыба)

2. Кто такие рыбы?  Это позвоночные животные ,живущие в воде. Позвоночные-это животные, у которых есть позвоночник, состоящий их отдельных костей.

Как выглядят рыбы?   У них-гладкое обтекаемое тело. Есть голова, туловище, гибкий хвост и плавники. У рыб есть специальное приспособление для дыхания-жабры. Вода проходит через них и обогащает кровь рыб кислородом. Тело рыб покрыто чешуей. Она состоит из отдельных чешуек. Их форма и размер могут быть разными. А по цвету чешуя чаще всего серебристая.  Большинство рыб двигается вперед, волнообразно изгибая тело. Помогают рыбам управлять движением тела плавники-хвостовой и боковые. Чем питаются рыбы? Хищные-мелкими рыбками, мальками, икрой, могут закусить лягушкой или маленьким утенком. Нехищные едят насекомых, маленьких рачков, листья и стебли подводных трав.

3.  Запомним рыб, живущих в реках(пресноводных). Проговаривать названия по картинкам:  СОМ   ЩУКА   КАРАСЬ СУДАК  ОКУНЬ   ЛЕЩ   ЕРЩ  КАРП НАЛИМ( при проговаривании подбирать к названиям рыб слово ОН или ОНА)

Отхлопать количество слогов в названиях рыб.

4. «Назови рыбу ласково»

5.»Один-много»:  карась-караси-много карасей…

6. «У кого щей хвост?2( образование притяжательных прилагательных)

7.  Кто где находится?( ребенок  находит глазами заданную картинку и отвечает полным предложением:  СПРАВА ОТ ЩУКИ НАХОДИТСЯ СОМ.)

*. «Подружи слова и цифры»( взрослый подставляет к картинке цифры  от 1 до 5, дети считают и проговаривают: ОДИН КАРАСЬ  ДВА  КАРАСЯ…ПЯТЬ КАРАСЕЙ)

8.  Составление предложений.

Ребенок выходит к доске , выбирает картинку и проговаривает: Я ПОШЕЛ НА РЫБАЛКУ И ПОЙМАЛ БОЛЬШУЮ ЩУКУ,

9. Составление описания рыбы по схеме.10. «Четвертый лишний»

10. Вспомни и назови: взрослый бросает детям мяч, те называют запомнившихся рыб и возвращают мяч.

3 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.