Конспект занятия "Дифференциация звуков [Ч] – [Т’]"
план-конспект

Тема: «Дифференциация звуков [Ч] – [Т’]»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• формировать и расширять у детей словарный запас и знания об окружающем;

Коррекционно-развивающие:

• дифференцировать звуки Ч-ТЬ в произношении слогов, слов и словосочетаний;
• упражнение в правильном употреблении глагола хотеть в настоящем времени;
• закреплять умение делить слова на слоги;
• формирование навык составления предложений;
• закреплять правильное произношение звуков в свободной речи.
• формировать у детей самоконтроль за речью через оральный, тактильно-вибрационный и акустический контроль;

Коррекционно-воспитательные:

– воспитывать познавательный интерес к занятиям;

– воспитывать сосредоточенность при выполнении заданий;

– воспитывать умение работать совместно.

Ход работы

1. Организационный момент.

– Ребята, посмотрите, кто изображен на картинке? (космонавты).

– Правильно, это космонавты, их зовут Чим и Тим. Они просят вас им помочь, у них закончилось топливо, поэтому они не могут полететь в космос. Вы готовы помочь нашим космонавтам?

– Что нужно, чтобы их ракета взлетела? Конечно же, топливо. Но только в наших топливных бочках находится не бензин, а задания.   Ракета сможет взлететь в том случае, если будет в ней достаточно топлива. Вы готовы заправить топливом ракету для полета в космос?

После каждого задания дети получают бочку с топливом.

2. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика.

– Первую топливную бочку вы сможете получить, если выполните правильно упражнения для язычка.

 Выполнение артикуляционных упражнение «Трубочка», «Бублик», «Чистим зубки», «Вкусное варенье», «Маляр», «Чашечка».

– Первую бочку с топливом вы смогли получить, но одной бочки очень мало. Для того, чтобы бочек стало больше, вам нужно выполнить еще задания.

2. Акустико-артикуляционный образ звуков.

Попеременное произношение и наблюдение за артикуляцией.

– Ребята, давайте вспомним имена наших космонавтов. Какой первый звук в имени Тим?

– Возьмите в руки зеркала и приготовьтесь правильно повторить звук «т». Улыбнитесь, сблизьте зубы, расслабьте язык, опустите его кончик к нижним зубам, прижмите середину его вверху, а края языка к верхним коренным зубам. Резко выдыхаем воздух, чтобы язык отскочил от неба. Давайте дадим ему характеристику.

Характеристика звука [Ть] –  согласный, глухой, мягкий, обозначаем зеленым квадратиком.

– А какой же первый звук в имени второго космонавта Чима?

– Посмотрите в зеркало и приготовьтесь повторить этот звук. Губы слегка выдвинуть вперед, округлить, зубы сблизить, язык расслабить. Широкий кончик языка поднять к бугоркам за зубами, но не прижимать. Серединку языка опустить, чтобы образовалось углубление, боковые края прижать к верхним коренным зубам. Выдохнуть воздух. Давайте дадим характеристику звуку «ч».

Характеристика звука [Ч] – согласный, глухой, всегда мягкий.

 – Чтобы получить еще одну бочку топлива, сыграем в игру «Наоборот».

– Я назову слог со звуком «ТЬ», а вы заменяете его звуком «Ч» и наоборот. Отвечать нужно по очереди.

Тя – (ча), чи – (ти), оть – (оч), чер – (тер), кать – (кач), чем – (тем).

 Игра «Скажи, какой звук».

– Я буду показывать картинки, вы определяете, какой звук есть в названии слова и где находится в начале, середине или конце.

Часы, терка, чайник,  кровать, качели, утенок, очки, врач.

 Игра «Путешественники».

– Ребята, пока космонавты к нам летели, у них открылись чемоданы, и все вещи перемешались. Давайте поможем найти вещи для Чима и для Тима.

Предлагаются картинки, в названиях которых содержатся различаемые звуки: ключ,  ручка, очки, часы, зонтик, костюм, ботинки, полотенце.

Игра «Четвертый лишний»

Предлагаются картинки:

1 ряд – черепаха, чемодан, часы, телефон.

2 ряд – тетрадь, тигр, чайник, тюльпан.

Необходимо в каждом ряду выбрать лишнюю картинку в зависимости от дифференцируемых звуков.

Пальчиковая гимнастика.

Будем мы с тобой играть, будем транспорт называть. Дети катают Су – Джок между ладонями. Автомобиль и вертолет, трамвай, метро и самолет, Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки. Пять пальцев мы в кулак зажмем, Пять видов транспорта мы назовем. Дети сжимают пальцы в кулачок.

 – Ребята, какую букву надо писать, если слышится звук Ч? Звук ТЬ? Чтобы получить еще одну бочку с топливом мы должны вспомнить как пишутся буквы «Ч» и «Т», из каких элементов они состоят.

 Игра «Буква потерялась»

– Детям предлагаются две карточки с пропущенными буквами в словах. В одном слове буква «Т», в другом «Ч». Дети вставляют пропущенные буквы и записывают эти слова у себя в тетради, затем буквы «Ч» и «Т» подчеркивают.

Грачи, зонтик, утёнок, врачи, тишина, котёнок, чемодан, теремок, качели, паутина, темно, трубачи, кирпичи, зайчик, ботинки, внучата, утята, чашка, тучи, гости, дети, пятёрка.

 – Теперь топлива достаточно, чтобы  ракета у космонавтов смогла взлететь. Они очень вам благодарны за помощь.

3. Подведение итогов.

– Какие звуки мы сегодня различали?  

– Какие задания выполняли?

– Какое задание вам всех больше понравилось?