Адаптированная рабочая программа коррекционно – развивающих занятий по курсу «Дефектологические занятия» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (I вариант) (5 – 8 классов)
рабочая программа

Рабочая программа коррекционного курса «Дефектологические занятия» предназначена для проведения коррекционно-развивающих занятий с обучающимися 5–8 классов с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями (вариант 1).

Данная рабочая программа разработана на основе

• Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
• Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее АООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026.
• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 – 8 классы под редакцией И.М. Бгажноковой, М., «Просвещение», 2010г.
• С учётом индивидуальной программы реабилитации и (или) абилитации детей-инвалидов (ИПРА).

АООП УО (вариант 1) направлена на работу с обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями (вариант 1), имеющими трудности в усвоении программы по учебным предметам в связи с недоразвитием познавательной деятельности, моторики и речи.

Цель: формирование школьно-значимых умений и навыков, а также приемов умственной деятельности, применения данной разработки также предполагает: ликвидацию пробелов знаний (ЛПЗ) учащихся, развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сфер, памяти, внимания, пространственного воображения и ряд других важных психических функций, которые помогают развивать познавательную деятельность у обучающихся.

Задачи:

1.      Обеспечение доступности получения качественного основного общего образования.

2.      Осуществление индивидуально ориентированной дефектологической помощи детям с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учётом особенностей психического, физического, речевого развития, индивидуальных возможностей:

• формировать отчетливые разносторонние представления о предметах,

явления окружающей действительности, которые помогут обучающимся воспринимать учебный материал сознательно;

• формировать соответствующие возрасту общеинтеллектуальные умения (операции анализа, сравнения, обобщения, практической группировки, логической классификации, умозаключений и др.);
• повышать общий уровень развития обучающихся и корректировать индивидуальные отклонения (нарушения) в развитии (учет темпа деятельности, готовности к усвоению нового учебного материала и т.д.);
• формировать умения и навыки, необходимые для деятельности любого вида: умение ориентироваться в задании; планировать предстоящую работу и выполнять ее в соответствии с наглядным образом или словесном указании педагога; осуществлять самоконтроль и самооценку и др.;
• развивать речь обучающихся как средство общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности;
• формировать учебную мотивацию;
• формировать социально-нравственное поведение:
  • ответственное отношение к учебе;
  • соблюдение правил поведения на занятиях, правил общения;
  • осознание собственных недостатков (неумение общаться, неумение строить межличностные отношения, пассивность и др.);
  • осознание необходимости самоконтроля;

3.      Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям).