Инклюзивное образование обучающихся с ОВЗ
учебно-методический материал

Кадровые условия

Программно – методическое обеспечение

Материально – техническое обеспечение

Учителя-дефектологи, тьютор, ассистент (помощник), воспитатели, учителя-логопеды, специальные психологи или педагоги-психологи, специалисты по адаптивной физкультуре, социальные педагоги, музыкальный работник, медицинские работники.

Образование:   
Педагоги, педагоги – психологи, учитель – логопед, учитель – дефектолог, тьютор, медицинские работники - высшее профессиональное образование,
воспитатели -  высшее или среднее профессиональное образование,  музыкальный работник, ,соц. работник учитель физкультуры, рисования, трудового обучения -  образования не ниже среднего профессионального с обязательным прохождением профессиональной переподготовки или повышением квалификации,
ассистент (помощник)- образование не ниже общего среднего и прошедший соответствующую программу подготовки к работе с детьми.  

Общеразвивающие предметы:             - филология (русский язык, литературное чтение),
- иностранный язык,
- математика и информатика,
- обществознание и естествознание (окружающий мир),
- основы религиозных культур и светской этики,
- искусство (изобразительное искусство, музыка),
- технология,
- физическая культура (адаптивная).

Коррекционные курсы: Формирование коммуникативного поведения (фронтальные и индивидуальные занятия), музыкально – ритмические занятия (фронтальные занятия),  
социально – бытовая ориентировка (фронтальные занятия).

Материально-техническое обеспечение образования обучающихся с РАС должно отвечать как общим, так и особым образовательным потребностям данной группы обучающихся.

- сенсорная комната, комната
релаксации,
- технические средства обучения (мультмедийные средства - произведения художественной литературы), дидактические материалы.

- игрушки и предметы со световыми, звуковыми эффектами,
- образцы материалов, различных по фактуре, вязкости, температуре, плотности,
- сенсорные панели, наборы аромобаночек, вибромассажер;
другой материал, предложенный в программах по учебным предметам примерной АООП.

Кадровые условия

Программно – методическое обеспечение

Материально – техническое обеспечение

- Учитель – дефектолог (сурдопедагог), учитель начальных классов, должны иметь высшее профессиональное педагогическое образование в области сурдопедагогики,
- Учитель музыкально-ритмических занятий - высшее профессиональное образование.
- Пед работники – педагог-психолог, учитель рисования, учитель физической культуры, учитель адаптивной физической культуры, соц педагог, педагог дополнительного образования, педагог организатор –высшее профессиональное педагогическое образование, удостоверение о профессиональной переподготовке или повышении квалификации в области сурдопедагогики,
- воспитатели - высшее или среднее профессиональное образование, Медицинские работники (врач-психиатр, невролог, педиатр) - высшее медицинское образование.

Общеразвивающие предметы: 
Язык и речевая практика (русский язык, литературное чтение), естествознание,
математика,
искусство,
технология,
физическая культура

Коррекционные курсы:  формирование речевого слуха и произносительной стороны речи (индивидуальные занятия), музыкально-ритмические занятия (фронтальные занятия),
развитие слухового восприятия и техника речи (фронтальные занятия),
социально-бытовая ориентировка (фронтальные занятия),
развитие познавательной сферы (индивидуальные занятия).

FM система, слуховые аппараты, кохлеарные импланты

Кадровые условия

Программно – методическое обеспечение

Материально – техническое обеспечение

- Учитель-дефектолог (тифлопедагог), учитель начальных классов - высшее профессиональное педагогическое образование,
учитель музыкально-ритмических занятий - высшее образование, аналогичное учителю-дефектологу, учителю начальных классов и музыкальную подготовку,
- воспитатели - высшее или среднее профессиональное образование,
– педагог-психолог, учитель рисования, учитель физической культуры, социальный педагог, педагог дополнительного образования, педагог-организатор – наряду со средним или высшим профессиональным педагогическим образованием, должны иметь удостоверение о профессиональной переподготовке или повышении квалификации по спец. тифлопедагогика
- ассистент (помощник) -  образование не ниже общего среднего и пройти соответствующую программу подготовки.  

Общеразвивающие предметы:
Филология,
математика и информатика,  обществознание и естествознание (окружающий мир),
основы религиозных культур и светской этики,
искусство,
технология,
физическая культура

Коррекционные курсы: 
Ритмика,
адаптивная физическая культура (АФК),
развитие зрительного восприятия, социально-бытовая ориентировка, пространственная ориентировка, развитие коммуникативной деятельности.

Кадровые условия

Программно – методическое обеспечение

Материально – техническое обеспечение

Учителя, учителя-дефектологи (тифлопедагог),
педагоги-психологи, учителя групп продленного дня - высшее профессиональное образование,
социальные педагоги,
воспитатели - наряду со средним или высшим профессиональным педагогическим образованием, должны иметь удостоверение о профессиональной переподготовке или повышении квалификации,
медицинские работники – высшее медицинское образование

Общеразвивающие предметы:
Язык и речевая практика,
математика,
естествознание, искусство, технология,
физическая культура

Коррекционная курсы: 
Ритмика,
адаптивная физическая культура (АФК),
социально-бытовая и пространственная ориентировка.

Кадровые условия

Программно – методическое обеспечение

Материально – техническое обеспечение

Учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагоги-психологи, тьюторы,– высшее профессиональное образование,
ассистент - (помощник) -  образование не ниже общего среднего и пройти соответствующую программу подготовки.
Медицинские работники (врачи-неврологи, врачи ЛФК, физиотерапевты, ортопеды – высшее медицинское образование, младший медицинский персонал - образование не ниже общего среднего и пройти соответствующую программу подготовки.

Общеразвивающие предметы:
Филология,
математика и информатика, Обществознание и естествознание (Окружающий мир),
Основы религиозных культур и светской этики, искусство,
физическая культура,
технология

Коррекционная курсы: 
речевая практика,
основы коммуникации,
психомоторика и развитие деятельности,
двигательная коррекция

- кресло-коляска, подъемник, душевая каталка, ортопедическое кресло (мешок), вертикализатор

-  прибор для альтернативной коммуникации (коммуникатор, планшет), электронная кнопка для привлечения внимания;

- игрушки и предметы со световыми, звуковыми эффектами, образцы материалов, различных по фактуре, вязкости, температуре, плотности, сенсорные панели, наборы аромобаночек, вибромассажер;

- предметы для нанизывания на стержень, шнур, нить (кольца, шары, бусины), звучащие предметы для встряхивания, предметы для сжимания (мячи различной фактуры, разного диаметра), вставления (стаканчики одинаковой величины);

- средства для фиксации ног, груди; мягкие формы и приспособления для придания положения лежа, сидя, стоя; автомобильное кресло;

- средства для развития двигательных функций: гимнастический мяч большого диаметра, гамак, коврики, тренажеры типа "МОТОмед" и др.;

- другой материал, предложенный в программах по учебным предметам примерной АООП.

Кадровые условия

Программно – методическое обеспечение

Материально – техническое обеспечение

Учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагоги-психологи, тьюторы,– высшее профессиональное образование,
ассистент - (помощник) -  образование не ниже общего среднего и пройти соответствующую программу подготовки.
Медицинские работники (врачи-неврологи, врачи ЛФК, физиотерапевты, ортопеды) – высшее медицинское образование, младший медицинский персонал - образование не ниже общего среднего и пройти соответствующую программу подготовки.

Общеразвивающие предметы:
Язык и речевая практика (русский язык, чтение, речевая практика),
математика,
естествознание,
искусство (рисование, музыка), физическая культура,
технология.

Коррекционная курсы: 
речевая практика,
основы коммуникации,
психомоторика и развитие деятельности,
двигательная коррекция.

- кресло-коляска, подъемник, душевая каталка, ортопедическое кресло (мешок), вертикализатор;

- прибор для альтернативной коммуникации (коммуникатор, планшет), электронная кнопка для привлечения внимания;

- игрушки и предметы со световыми, звуковыми эффектами, образцы материалов, различных по фактуре, вязкости, температуре, плотности, сенсорные панели, наборы аромобаночек, вибромассажер;

- предметы для нанизывания на стержень, шнур, нить (кольца, шары, бусины), звучащие предметы для встряхивания, предметы для сжимания (мячи различной фактуры, разного диаметра), вставления (стаканчики одинаковой величины);

- средства для фиксации ног, груди; мягкие формы и приспособления для придания положения лежа, сидя, стоя; автомобильное кресло;

- средства для развития двигательных функций: гимнастический мяч большого диаметра, гамак, коврики, тренажеры типа "МОТОмед" и др.;

- другой материал, предложенный в программах по учебным предметам примерной АООП.