Формирование навыка слогового анализа слов у ребенка старшего дошкольного возраста
учебно-методический материал

Конспект индивидуального логопедического занятия по теме: "Формирование навыка  слогового анализа слов у ребенка старшего дошкольного возраста"

Цель: Формирование навыка слогового анализа слов у ребенка старшего дошкольного возраста с дизартрическим компонентом.

Задачи:

Образовательные:

1. Формирование понимания, что слово делится на слоги.
2. Обучение самостоятельному определению количества слогов в словах.
3. Совершенствование навыка осуществления порядкового счета, сравнивания количества.
4. Расширение словарного запаса.

Коррекционные:

1. Развитие подвижности  органов артикуляционного аппарата.
2. Развитие навыка воспроизведения слов сложной звуко-слоговой структуры.
3. Развитие зрительного внимания, пространственных представлений.
4. Формирование навыка фонематического анализа  (последовательное выделение гласных из слов), закрепление связей между гласными звуками и соответствующими им графемами.

Воспитательные:

1.  Развитие самостоятельности  с осуществлением самоконтроля за собственной деятельностью.

Оборудование: предметные картинки (со словами различного слогового состава), карточки с изображением цифр, сигнальные карточки с гласными буквами, игровое поле с предметными картинками, кубик игральный, колпачки, коробки с числами снаружи и картинками внутри, удочка в форме кольца, кружки двух диаметров.

Ход занятия

I. Организационный момент

Инструкция: Доброго утра! Посмотри у меня на доске числа. Правильно ли я их расставила  (1  3  2  4  5)?

II. Развитие подвижности  органов артикуляционного аппарата.

Инструкция: Начнем наше занятие с зарядки для язычка. Повторяй за мной. (выполнение  артикуляционных упражнений)

• «Хомячок»
• «Забор- Дудочка»
• «Часики»
• «Орешек»
• «Качели»
•  «Чистим зубки»
• «Горка»

III. Сообщение темы занятия.

Инструкция: Мы с тобой знаем, слова состоят из отдельных кусочков.  Эти кусочки в словах называются слогами. Чем больше слогов, тем длиннее слово. Сегодня мы будем учиться считать слоги в словах.

     Давай поиграем в игру. На этой карте много картинок. Ты будешь кидать кубик. Сколько точек окажется наверху, столько картинок ты должен будешь найти и закрыть колпачками. Только будь внимателен. Если я покажу длинную палочку, то и слова ты должен подбирать длинные, а если палочка короткая, то и слова должны быть короткими.

Лексический материал: стул, ключ, кит, слон, хлеб, мост, сыр, гриб, торт, гусь,  перчатки, мотоцикл, корзинка, вертолёт, карандаш, фломастер, градусник, крокодил, салфетки, компьютер.

IV.Формирование навыка звукового анализа  (последовательное выделение гласных из слов), закрепление связей между гласными звуками и соответствующими им графемами.

Инструкция: Посмотри на эти картинки. Сосчитай количество слогов в каждом слове и  выложи под каждой картинкой столько кружков, сколько в нем слогов.

Лексический материал: утка, клоун, ослик, книга,  клубника, барабан.

Инструкция: А теперь я буду называть предметы, а ты - слушать и раскладывать по порядку буквы, которыми обозначают те звуки, что тянутся в словах. Ты помнишь, как эти звуки называются?

Когда в слове несколько гласных, один из них мы голосом выделяем сильнее. Найди самый  "сильный"  гласный звук в каждом слове и  замени маленький кружок большим  в том месте, где этот гласный стоит.

V. Физкультминутка (выполнение движений по инструкции).

Раз, два — выше голова.

Три, четыре — руки шире.

Пять, шесть — всем присесть.

Семь, восемь — встать попросим.

Девять, десять — сядем вместе.

VI. Совершенствование навыка осуществления порядкового счета, сравнивания количества.

Инструкция: Предлагаю поиграть еще в одну игру. Называется она "Рыбалка". Только ловить ты будешь не рыбок, а  коробки. На каждом есть число. Вылавливать их нужно по порядку, всего 10,  и раскладывать слева направо на столе.

А теперь открой каждый коробок. Что внутри? Сосчитай количество слогов в каждом слове и под каждым коробком положи цифру, которая соответствует этому  количеству.

Лексический материал:  бык, клюв, цирк, трон, клюшка, лодка, вратарь, обруч, куртка, лабиринт, грузовик, пружина, верблюд, скворечник, транспорт, телевизор, макароны, велосипедист, дрессировщик,  аквариум.

VI.  Итог занятия.

Инструкция: Вспомни и ответь: из чего состоят слова? Можно ли сказать, что во всех словах количество слогов одинаково? Тебе понравились мои задания? До новых встреч!