Рабочая программа «Коррекция и развитие психомоторики и сенсорных процессов» для учащихся с умственной отсталостью, с задержкой психического развития.
рабочая программа

Раздел

Темы занятий

Количество часов

Дата

Блок 1

Входная диагностика познавательных процессов

1. Диагностика развития восприятия пространства, цвета, времени. (упражнения «Далеко - близко», «Выше - ниже», «Подбери нужный цвет», «Составь букет», «Когда это бывает?»)

2. Диагностика развития внимания (Упр. «Сравни, назови, сосчитай»)

3. Диагностика развития памяти. (Упр. «Что запомнили?», «Что находится на картинке?»).

Блок 2

Коррекция, развитие и диагностика познавательных процессов

Коррекция, развитие и диагностика восприятия

1. Развитие восприятия пространства на листе бумаги. (Упр – я «Что, где находится?», «Положи верно»)

2. Развитие умения ориентироваться в помещении. (Упр – я «Спрячем и найдем»)

3. Развитие восприятия времени. (упр. «Когда это бывает?», «Календарь», «Что было вчера?»)

4. Развитие восприятия целостного образа предмета, его размера. (Упр. «Найди свою половинку», «Разрезные картинки», «Что больше, выше», «Толстый, тонкий»)

5. Развитие восприятия цвета. (Упр. «Подбери нужный цвет»)

6. Диагностика развития пространства, времени, цвета.

Коррекция, развитие и диагностика внимания

1. Развитие устойчивости внимания (Упр. «Найди дорогу», «Найди и подчеркни», «Поиск предмета»)

2. Развитие произвольного внимания

(Упр. «Слушай и повторяй», «Смотри на руки», «Слушай команду»)

3. Развитие сенсорного внимания (Упр. «Исключение лишнего», «Найди два одинаковых предмета», «Поиск предмета»)

4. Развитие объема внимания (Упр. «Срисовывание по клеточкам»)

5. Диагностика развития внимания. (Упр. «Сравни, назови, сосчитай»)

Коррекция, развитие и диагностика памяти

1. Развитие моторной памяти. (Упр. «Как прыгают животные», «Смешанный лес»)

2. Развитие образной памяти. (Упр. «Разрезанная картинка», «Круг, треугольник и квадрат»)

3. Развитие непроизвольной памяти (Упр. «Кто забил гол?»)

4. Развитие зрительной памяти (Упр. «Запомни порядок», «Запомни движение»).

5. Развитие слуховой памяти (Упр. «Запомни и повтори», «Слушай хлопки»).

6. Диагностика развития памяти (Упр. «Что запомнили?», «Что находится на картинке?»)

Коррекция, развитие и диагностика мышления

1. Развитие умения сравнивать. (Упр. «Назови отличительные признаки»).

2. Развитие умения находить предметы по заданным признакам. Отгадывание загадок.

3. Развитие умения классифицировать.

4. Развитие умения определять временные категории (Упр. «Что посажено раньше?»)

5.Развитие логического мышления (логические категории: меньше – больше, выше – ниже; упр. «Найди самый низкий забор», «Покажи девочку у которой самое короткое платье»)

6. Диагностика развития мышления.

Блок 3.

Диагностика моторной деятельности

1.Исследование развития хватания, движений пальцев и кистей рук. (Методика «Теневой театр», упр. «Мозаика», «Зайчик», «Гусь»).

2. исследование развития соотносящих действий, подражания движениям рук. (Упр. «Пирамидка», «Покажи, как я»)

Блок 4.

Коррекция, развитие и диагностика моторной деятельности.

Развитие мелкой моторики

1. Пальчиковая гимнастика.

2. Процесс хватания. Движение пальцев и кистей рук. (методика «Теневой театр», упр. «Мозаика», конструктор «Лего»)

Развитие сенсорной моторики. Диагностика.

Расслабление по контрасту с напряжением, с фиксацией внимания на дыхании. Дыхание в сочетании с голосом. (упр. «Напряжение, расслабление», «Колючий человек», «Голоса природы», дыхательная гимнастика)

2. Диагностика моторной деятельности.

Блок 5

Заключительная диагностика

1. Диагностика восприятия

2.Диагностика внимания

3. Диагностика памяти

4. Диагностика мышления

Раздел

Темы занятий

Количество

часов

Дата

Блок 1.

Входная диагностика познавательных процессов

1. Диагностика развития восприятия пространства, цвета, времени. (Упр. «Лабиринт», «Угадай, кого загадали»)

2. Диагностика  развития внимания. (Упр. «Зашифрованное слово», « Медведи разбрелись»).

3. Диагностика развития памяти. (Упр. «Что запомнили?», «Что находится на картинке?»)

4. Диагностика развития мышления. (Упр. «Способность выделить существенное»)

Блок 2.

Коррекция, развитие и диагностика познавательных процессов.

Коррекция, развитие и диагностика восприятия.

1. Развитие восприятия пространства. (Упр. «На. Под. Над. За.»)

2. Развитие восприятия времени. (Упр. «Что было раньше?», «Сегодня и вчера»)

3. Развитие восприятия формы, цвета. (Упр. «Цветное домино», «Сложи рисунки из фигур», «Найди похожие формы»)

4. Диагностика развития восприятия.

Коррекция, развитие и диагностика внимания.

1. Развитие устойчивости внимания. (Упр. «Найди отличия», «Перепутанные линии», «Зашифрованное слово»)

2. Развитие произвольного внимания. (Упр. «Зеваки», «Буквы алфавита»)

3. Развитие сенсорной памяти через упражнения на развитие внимания. (Упр. «Исключение лишнего», «Найди два одинаковых предмета»).

4. Развитие умения распределять внимание. (Методики «Знаковый тест (круг -  крестик, круг - треугольник», «Ромашки - колокольчики»)

5. Развитие умения переключать внимание (Упр. «Найди пару», «Найди зайца»)

6. Диагностика развития внимания (Упр. «Сравни, назови, сосчитай»)

Коррекция, развитие и диагностика памяти.

1. Развитие зрительной памяти. (Упр. «Чего не хватает?», «Узнай фигуры»,  методика «Запомни слова»).

2. Развитие слуховой памяти. (Методики «Запоминание слов», «Испорченный телефон», «Повтори»).

3.Развитие моторной памяти. (Упражнения «Как прыгают животные», «Смешанный лес»).

4.Диагностика развития памяти. (Упражнения «Что запомнил?», «Что находится на картинке?»).

Коррекция, развитие и диагностика мышления.

1.Развитие умения сравнивать. (Методики «Четвёртый лишний», «Найди лишнее слово»).

2.Развитие умения находить предметы по заданным признакам. Отгадывание загадок.

3.Развитие умения классифицировать.

4.Развитие логического мышления (логические категории: меньше-больше, выше-ниже). (Упражнения «Найди самый низкий забор», «Покажи девочку, у которой самое короткое платье» и т.д.).

5.Диагностика развития мышления.

Блок 3.

Диагностика моторной деятельности.

1.Диагностика развития движений пальцев и кистей рук, пластичности. (Методики «Мозаика», «Обведи»).

2.Диагностика координации движений (Упражнения «Радость», «Сделай, как я»).

Блок 4.

Коррекция, развитие и диагностика моторной деятельности.

Развитие сенсорной  моторики.

1.Расслабление по контракту с напряжением. (Упражнения «Расслабление и напряжение», «Шум ветра»).

2.Расслабление с фиксацией на дыхание. Дыхательная гимнастика.

Развитие мелкой моторики.

1.Пальчиковая гимнастика.

2.Процесс хватания. Движения пальцев и кистей рук. (Методика «Теневой театр», «Лего»).

Развитие крупной моторики. Диагностика.

1.Координация движений. Отображение эмоциональных состояний с помощью мимики, жестов. (Упражнения «Сделай, как я», «Игра с волной», «Радость», «Печаль»).

2.Диагностика развития моторной деятельности.

Блок 5.

Заключительная диагностика.

1.Диагностика восприятия.

2.Диагностика внимания.

3.Диагностика памяти.

4.Диагностика мышления.

Раздел.

Темы занятий.

Количество часов.

Дата.

Блок 1.

Входная диагностика познавательных процессов.

1.Исследование восприятия пространства, времени, цвета и величины. (Упражнения «Игровая школа мышления» О.А.Степанова, «Какого цвета предметы?», «Назови такой же», «Поиск по признакам»).

2.Исследование устойчивости внимания. (Методики «Корректурная проба», «Знаковый тест»).

3.Исследование зрительной, слуховой, логической памяти. (Методики «Запомни фигуры», «Запомни слова», «Запомни числа»).

4.Исследование словесно-логического, наглядно-действенного мышления.

Блок 2.

Коррекция, развитие и диагностика познавательных процессов.

Коррекция и развитие восприятия.

1.Развитие восприятия пространства. (Упражнения «Перед. За. Между. Рядом», «Угадай, кого загадали»).

2.Развитие восприятия времени. (Упражнения «Лови, бросай, дни недели называй», «Какой месяц спрятался?». Заучивание стихотворений, скороговорок, пословиц).

3.Развитие восприятия формы и цвета. (Игра «Радуга: какой цвет потерялся?», «Геометрические тела», «Что общего между геометрическими фигурами?»).

4.диагностика развития восприятия пространства, времени, цвета, формы.

Коррекция и развитие внимания.

1.Развитие устойчивости внимания. (Упражнения «Корректоры» С.А.Шмаков, «Кто за кем?», «Зигзаг на доске»).

2.Развитие умения распределять внимание. (Упражнения С.А.Шмаков «Найти смыл», «Считай правильно», «Знаковый тест»).

3. Развитие концентрации и устойчивости внимания. (Упр. «Лабиринты», методика «Перепутанные линии», «Запомни предмет»)

4. Развитие произвольного внимания (Игры «Слухачи», «Пишущая машинка»)

5. Диагностика развития внимания.

Коррекция и развитие памяти

1. Развитие зрительной памяти (Методика «Запомни фигуры, картинки»).

2. Развитие слуховой памяти. Запоминание слов и чисел. Воспроизведение текста. Мнемический ряд. Гений памяти.

3. Диагностика развития памяти.

Коррекция и развитие мышления.

1. Развитие словесно – логического мышления:

• Развитие умений узнавать предметы по заданным признакам;
• Формирование способности выделять существенные признаки предметов;
• Развитие умения классифицировать;
• Развитие умения выбирать основание для классификации.

2. Диагностика развития мышления.

Блок 3.

Диагностика моторной деятельности.

1. Исследование движений пальцев и кистей рук, пластичности. («Теневой театр», упр. «Обведи»).

2. Оценка способности отображать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов. (Упр. «Радость, печаль»)

Блок 4.

Коррекции, развитие и диагностика моторной деятельности.

Развитие сенсорной моторики

1. Расслабление по контрасту с напряжением (Упр. «Тяжесть - легкость», «Расслабление и напряжение»)

2. Расслабление с фиксацией на дыхании. Дыхательная гимнастика.

Развитие мелкой моторики.

1. Развитие пластичности и выразительности движений пальцев рук. (Методики «Теневой театр», «Обведи и вырежи», гимнастика для пальчиков).

2. Развитие тонких тактильных ощущений. (Упр. «Холодно – тепло - горячо», «Узнай предмет»)

Развитие крупной моторики. Диагностика.

1. Отображение эмоциональных состояний с помощью мимики, жестов, прикосновений, движений тела.. (Упр. «Гимнастика для глаз», «Печаль», «Сугробы и солнышко»)

2. Диагностика моторной деятельности.

Блок 5.

Заключительная диагностика.

1. Диагностика восприятия.

2.Диагностика внимания.

3. Диагностика памяти.

4. Диагностика мышления.

Раздел

Темы занятий

Количество часов

Дата

Блок 1.

Входная диагностика познавательных процессов.

1. Диагностика зрительного восприятия. (Методика «Какие предметы спрятаны в рисунках?» авт. Немов Р.С.)

Диагностика слухового восприятия. (Методика «Воспризведение прочитанного текста с соблюдением последовательности»)

2. Диагностика внимания:

• Устойчивость (Методика «Расставь знаки» - видоизмененная методика Немова Р.С.);
• Концентрация (Модификация метода Пьера - Рузера).

3. Диагностика памяти:

• Зрительная (Методика «Тренируем память»);
• Слуховая (Методика «10 слов » Лурия Л.Р.)

4. Диагностика мышления:

• Наглядно – действенного (Методика «Собери по образцу»);
• Наглядно – образного (Метод «Собери в единое целое» по представлению).

Блок 2

Коррекция, развитие и диагностика познавательных процессов.

Коррекция, развитие и диагностика восприятия

1. Развитие восприятия пространства. (Упр. «Запомни и найди», «Что нарисовано»)

2. Развитие восприятия времени. (Упражнения «Быстро-долго», «Кто старше?»).

3. Развитие восприятия цвета. (Упражнения «Нарисуй цвет», «Найди такой же цвет»).

4. Развитие восприятия величины. (Упражнения «Спрячь игрушку»).

5.Диагностика развития восприятия.

Коррекция, развитие и диагностика внимания.

1. Развитие устойчивости внимания. (Тест Бурдона, упражнения «Найди и вычеркни», «Запомни предмет», «Лабиринт»).

2.Совершенствование развития устойчивости и концентрации внимания. (Упражнения «Знаковый тест», «Что получилось?»).

3. Развитие переключаемости, распределяемости внимания. (Упражнения «Красно-чёрная таблица», «Подчеркни»).

4.Совершенствование развития умения распределять внимание. (Упражнение «Найди одинаковые предметы»).

5. Диагностика развития внимания.

Коррекция, развитие и диагностика памяти.

1.Развитие зрительной памяти. (Упражнения «Запомни», «Чего не хватает?»).

2.Совершенствование развития зрительной памяти. (Игра «Фанты»).

3.Развитие слуховой памяти. (Упражнения «Запоминание слов и чисел», «Испорченный телефон»).

4.Совершенствование развития слуховой памяти. (Упражнение «Запомни своё место»).

5. Обобщённое занятие на развитие памяти. Повторение изученных упражнений.

6. Диагностика развития памяти.

Коррекция, развитие и диагностика мышления.

1.Развитие наглядно-действенного мышления. (Упражнения «Помоги найти портрет», «Сделай самолёт»).

2. Развитие словесно-логического мышления. (Упражнения «Что находится справа от шкафа?», «Найди самое маленькое дерево»).

3. Развитие словесно-логического мышления. Определение существенных признаков и несущественных. (Упражнения «Покажи одинаковые картинки», «Кто, где живёт?»).

4. Развитие операции сравнения. (Упражнение «Сравни»).

5.Развитие операции обобщения, анализа. (Упражнения «Что лишнее?», «Чего не хватает?»).

6. Диагностика развития мышления.

Блок 3.

Диагностика моторной деятельности.

1. Исследование развития пластичности и выразительности движений пальцев рук, оценка тактильных ощущений. (Методика «Обведи», М. Монтессори)

2. Оценка способности отображать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов. (Методика «Радость», «Печаль»)

Блок 4.

Коррекция, развитие и диагностика моторной деятельности.

Развитие мелкой моторики

1. Развитие пластичности, выразительности движений пальцев рук. (Упр. «Моя семья», «Вырежи», «Нарисуй», пальчиковая гимнастика).

2.Развитие тонких тактильных ощущений. (Упражнения «Ощупай и слепи», «Узнай предмет на ощупь»).

Развитие крупной моторики.

1. Отображение эмоциональных состояний с помощью мимики, жестов, прикосновений, движений тела. (Упражнения «Гимнастика для глаз», «Колючий человек»).

Развитие сенсорной моторики. Диагностика.

1. Развитие расслабления по контрасту с напряжением, расслабление с фиксацией на дыхание. (Упражнения «Тяжесть-лёгкость», «Море», дыхательная гимнастика).

2. Управление мышцами тела. (Упражнения «Зима и лето», «Солнышко»).

3.диагностика моторной деятельности.

Блок 5.

Заключительная диагностика.

1. Диагностика восприятия.

2. Диагностика внимания.

3. Диагностика памяти.

4. Диагностика мышления.

Раздел

Темы занятий

Количество

часов

Дата

Блок 1

Входная диагностика познавательных процессов

1. Исследование восприятия пространства, времени, цвета, формы. (Упр. «Поиск по признакам», «Назови такой же»)

2. Исследование устойчивости внимания. (Методика «Знаковый тест»)

3.Исследование зрительной, слуховой, логической памяти. (Методика «Запомни слова», «Запомни числа»).

4. Исследование словесно – логического, наглядно – действенного мышления. (Методика «Четвертый лишний», «Найди лишнее слово»).

Блок 2

Коррекция, развитие и диагностика познавательных процессов.

Коррекция развитие и диагностика восприятия

1. Восприятие пространства. Формирование пространственных представлений. (Упр. «Развиваем глазомер», «Измеряем на глазок», «Что за картинка», «Определи размер на ощупь»).

2. Развитие восприятия времени. (Упр. «Кто старше?», «Назови месяц дальше», заучивание скороговорок).

3. . Развитие восприятия формы и цвета, величины и веса. (Упр. «Какой цвет пропал?», «Построй башню»,  методики «Вес предмета», «Кто больше весит?»)

4. Диагностика развития восприятия.

Коррекция, развитие и диагностика внимания

1. Развитие устойчивости внимания. (Упр. «Найди 5 отличий», «Исключение лишнего»)

2. Развитие умения распределять внимание. (Упр. «Корректурная проба», «Графический диктант»)

3. Развитие концентрации и устойчивости внимания. (Упр. «В магазине зеркал», «Исключение лишнего», «Найди отличие»)

4. Развитие произвольного внимания. (упр. «Лото», «Найди двух одинаковых животных», «Воспроизведение геометрических фигур»).

5. Диагностика развития внимания.

Коррекция, развитие и диагностика памяти.

1. Развитие зрительной памяти. (Упр. «Чей это дом?», «Ярмарка автомобилей», «Разрезанная картинка»)

2. Развитие слуховой памяти. (Упр. «Маленький рассказ», «Стихи и образы», «Назови идею», «Учимся запоминать надолго»)

3. Диагностика развития памяти.

Коррекция, развитие и диагностика мышления.

1. Развитие словесно – логического мышления:

• Развитие умения узнавать предметы по заданным признакам;
• Формирование способности выделять существенные признаки предметов;
• Развитие умений классифицировать;
• Развитие умений выбирать основание для классификации.

2. Диагностика развития мышления.

Блок 3.

Диагностика моторной деятельности.

1. Исследование развития движений пальцев и рук, пластичности.

2. Оценка способности отображать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов. (Упр. «Радость», «Печаль»)

Блок 4.

Коррекция, развитие и диагностика моторной деятельности.

Развитие сенсорной моторики

1. Расслабление с фиксацией на дыхание. Дыхательная гимнастика.

2. Расслабление по контрасту с напряжением. (Упр. «Расслабление и напряжение»)

Развитие мелкой моторики

1. Развитие пластичности и выразительности движений пальцев рук. (Методика «Теневой театр», «Составь и вырежи»).

2. Развитие тонких тактильных ощущений. (Упр. «Кусочки ткани», «Узнай предмет на ощупь»).

Развитие крупной моторики. Диагностика.

1. Отображение эмоциональных состояний с помощью мимики, жестов, прикосновений, движений тела. (Упр. «Радость», «Печаль», гимнастика для глаз.)

2. Диагностика моторной деятельности.

Блок 5

Заключительная диагностика.

1. Диагностика восприятия.

2. Диагностика внимания.

3. Диагностика памяти.

4. Диагностика мышления.

Раздел

Темы занятий

Количество

часов

Дата

Блок 1.

Входная диагностика познавательных процессов.

Диагностика

развития восприятия

1. Исследование зрительного и слухового восприятия (Методика  «Узнавание недорисованных, зашумленных, неправильно нарисованных предметов», уровень сложности 2)

2. Оценка восприятия пространства и времени (Методики «Далеко - близко», «Слева – справа», уровень сложности 2)

Диагностика развития внимания

1. Исследование концентрации, устойчивости, объема и переключения внимания. (Корректурная проба Бурдона, уровень сложности 2)

2. Исследование переключения, распределения внимания. (Методики «Красно – черная таблица», «Найди ошибки», уровень сложности 2)

Диагностика развития памяти

1. Оценка зрительной и слуховой памяти. (Методика «Узнавание фигур», «Запомни фигуры», «Заучивание 10 слов Лурия», уровень сложности 2)

2. Диагностика смысловой памяти. (Воспроизведение рассказа, методика «Изучение  уровня развития краткосрочной смысловой памяти»)

Диагностика развития мышления

1. Диагностика наглядно – действенного, наглядно – образного мышления. (Методики «Разрезные картинки», «Цветные матрицы», «Почини коврик», уровень сложности 2)

2. Исследование словесно – логического мышления, обобщения, абстрагирования. (Методики «Простые аналогии», «Исключение лишнего», «четвертый лишний», уровень сложности 2 ).

3. Диагностика учебно – логических умений: анализ, синтез, сравнение, обобщение. (Методики «Сравнение и различие понятий», «Классификация предметов»).

Блок 2

Коррекция, развитие и диагностика познавательных процессов.

Коррекция, развитие и диагностика восприятия.

1. Коррекция и развитие восприятия пространства. (Программа по коррекции пространственной ориентации).

2. Коррекция и развитие способности к целостному восприятию формы предметов. (Методика «Дорисуй предмет», «Сложи рисунки из фигур»)

3. Коррекция и развитие восприятия времени. (Игры «Времена года», «Быстро - долго», «Кто старше?»)

4. Диагностика развития восприятия.

Коррекция, развитие и диагностика внимания.

1. Коррекция и развитие концентрации и устойчивости внимания. Методики «Корректурная проба (буквенный вариант)»; «Перепутанные линии», «Счет по 1, 3, 10, 20»)

2. Коррекция и развитие концентрации слухового внимания. (Методики «Запомни слово», «Решение задач устно», игры «Что лишнее?», «Опиши предмет»)

3. Коррекция и развитие переключения внимания. (Игры «Хлопни - встань», «Не пропусти профессию»,  методики «Внимание», «Красно – черная таблица» (1-12, 1-18); «Красно – черные пары 1- 14, 15 - 1», «Устный счет», «два дела одновременно»).

4. Коррекция и развитие распределения внимания (Методика «Знаковый тест», «Грамматический анализ текста», «Найди и подчеркни»)

5. Диагностика развития внимания.

Коррекция, развитие и диагностика памяти

1. Развитие способности к воссозданию мыслительных образов. (упр. 33, 34,35, 36 из  №1)

2. Коррекция и развитие словесно – логической памяти. (Методика «Запомни пару 1», упр.43, 44, 46, из №1).

3. Коррекция и развитие зрительной памяти, объема кратковременной зрительной памяти. (Методики «Фигуры», «Осознание словесного материала», игры «Бусы», «Расставь точки»).

4. Коррекция и развитие слуховой памяти, объема кратковременной слуховой памяти. (Методика «Запоминание чисел», «Осознание словесного материала», игры «Слушай внимательно»,  «Запоминание слов»).

Коррекция, развитие и диагностика мышления

1. Коррекция и развитие наглядно – образного мышления. (Методики «Лабиринт, «На что это похоже?», «Продолжи узор», «Платочек», «Составь фигуру»).

2. Коррекция и развитие наглядно – действенного мышления. (Методики «Составь фигуру», «сложи фигуры», «Пройди через лабиринт», «Воспроизведи рисунок», игра «Муха»)

3. Коррекция и развитие словесно – логического мышления. (Методики «Систематизация», «Раздели на группы», «Подбери слова», «Найди общее слово», «Задачи на сравнение»)

Блок 3.

Заключительная диагностика.

1. Диагностика восприятия.

2. Диагностика внимания.

3. Диагностика памяти.

4. Диагностика мышления.

Раздел

Темы занятий

Количество

часов

Дата

Блок 1.

Входная диагностика познавательных процессов.

Диагностика

развития восприятия

1. Исследование зрительного и слухового восприятия (Методика  «Узнавание недорисованных, зашумленных, неправильно нарисованных предметов», уровень сложности 2)

2. Оценка восприятия пространства и времени (Методики «Далеко - близко», «Слева – справа», уровень сложности 2)

Диагностика развития внимания

1. Исследование концентрации, устойчивости, объема и переключения внимания. (Корректурная проба Бурдона, уровень сложности 2)

2. Исследование переключения, распределения внимания. (Методики «Красно – черная таблица», «Найди ошибки», уровень сложности 2)

Диагностика развития памяти

1. Оценка зрительной и слуховой памяти. (Методика «Узнавание фигур», «Запомни фигуры», «Заучивание 10 слов Лурия», уровень сложности 2)

2. Диагностика смысловой памяти. (Воспроизведение рассказа, методика «Изучение  уровня развития краткосрочной смысловой памяти»)

Диагностика развития мышления

1. Диагностика наглядно – действенного, наглядно – образного мышления. (Методики «Разрезные картинки», «Цветные матрицы», «Почини коврик», уровень сложности 2)

2. Исследование словесно – логического мышления, обобщения, абстрагирования. (Методики «Простые аналогии», «Исключение лишнего», «четвертый лишний», уровень сложности 2 ).

3. Диагностика учебно – логических умений: анализ, синтез, сравнение, обобщение. (Методики «Сравнение и различие понятий», «Классификация предметов»).

Блок 2

Коррекция, развитие и диагностика познавательных процессов.

Коррекция, развитие и диагностика восприятия.

1. Коррекция и развитие восприятия пространства. (Программа по коррекции пространственной ориентации).

2. Коррекция и развитие способности к целостному восприятию формы предметов. (Методика «Дорисуй предмет», «Сложи рисунки из фигур»)

3. Коррекция и развитие восприятия времени. (Игры «Времена года», «Быстро - долго», «Кто старше?»)

4. Диагностика развития восприятия.

Коррекция, развитие и диагностика внимания.

1. Коррекция и развитие концентрации и устойчивости внимания. Методики «Корректурная проба (буквенный вариант)»; «Перепутанные линии», «Счет по 1, 3, 10, 20», «Синтез  слов и звуков»)

2. Коррекция и развитие концентрации слухового внимания. (Методики «Запомни слово», «Решение задач устно», игры «Что лишнее?», «Опиши предмет», арифметический диктант)

3. Коррекция и развитие переключения внимания. (Игры «Хлопни - встань», «Не пропусти профессию»,  методики «Внимание», «Красно – черная таблица» (1-12, 1-18); «Красно – черные пары 1- 14, 15 - 1», «Устный счет», «два дела одновременно»).

4. Коррекция и развитие распределения внимания (Методика «Знаковый тест», «Грамматический анализ текста», «Найди и подчеркни»)

5. Диагностика развития внимания.

Коррекция, развитие и диагностика памяти

1. Развитие способности к воссозданию мыслительных образов. (упр. 33, 34,35, 36 из  №1)

2. Коррекция и развитие словесно – логической памяти. (Методика «Запомни пару 1», упр.43, 44, 46, из №1).

3. Коррекция и развитие зрительной памяти, объема кратковременной зрительной памяти. (Методики «Фигуры», «Осознание словесного материала», игры «Бусы», «Расставь точки», мысленные образы и эмоции).

4. Коррекция и развитие слуховой памяти, объема кратковременной слуховой памяти. (Методика «Запоминание чисел», «Осознание словесного материала», игры «Слушай внимательно»,  «Запоминание слов», «Запоминание стихов»).

Коррекция, развитие и диагностика мышления

1. Коррекция и развитие наглядно – образного мышления. (Методики «Лабиринт, «На что это похоже?», «Продолжи узор», «Платочек», «Составь фигуру»).

2. Коррекция и развитие наглядно – действенного мышления. (Методики «Составь фигуру», «сложи фигуры», «Пройди через лабиринт», «Воспроизведи рисунок», игра «Муха»)

3. Коррекция и развитие словесно – логического мышления. (Методики «Систематизация», «Раздели на группы», «Подбери слова», «Найди общее слово», «Задачи на сравнение», «Логические задачи»)

Блок 3.

Заключительная диагностика.

1. Диагностика восприятия.

2. Диагностика внимания.

3. Диагностика памяти.

4. Диагностика мышления.

Раздел

Темы занятий

Количество

часов

Дата

Блок 1.

Входная диагностика познавательных процессов.

Диагностика

развития восприятия

1. Исследование зрительного и слухового восприятия (Методика  «Узнавание недорисованных, зашумленных, неправильно нарисованных предметов», уровень сложности 3)

2. Оценка восприятия пространства и времени (Методики «Далеко - близко», «Слева – справа», уровень сложности 3)

Диагностика развития внимания

1. Исследование концентрации, устойчивости, объема и переключения внимания. (Корректурная проба Бурдона, уровень сложности 3)

2. Исследование переключения, распределения внимания. (Методики «Красно – черная таблица», «Найди ошибки», уровень сложности 3)

Диагностика развития памяти

1. Оценка зрительной и слуховой памяти. (Методика «Узнавание фигур», «Запомни фигуры», «Заучивание 10 слов Лурия», уровень сложности 3)

2. Диагностика смысловой памяти. (Воспроизведение рассказа, методика «Изучение  уровня развития краткосрочной смысловой памяти»)

Диагностика развития мышления

1. Диагностика наглядно – действенного, наглядно – образного мышления. (Методики «Разрезные картинки», «Цветные матрицы», «Почини коврик», уровень сложности 3)

2. Исследование словесно – логического мышления, обобщения, абстрагирования. (Методики «Простые аналогии», «Исключение лишнего», «Четвертый лишний», уровень сложности 3 ).

3. Диагностика учебно – логических умений: анализ, синтез, сравнение, обобщение. (Методики «Сравнение и различие понятий», «Классификация предметов»).

Блок 2

Коррекция, развитие и диагностика познавательных процессов.

Коррекция, развитие и диагностика восприятия.

1. Коррекция и развитие восприятия пространства. (Программа по коррекции пространственной ориентации).

2. Коррекция и развитие способности к целостному восприятию формы предметов. (Методика «Таблицы геометрических фигур», «Таблицы графических изображений», «Назови предмет»).

3. Коррекция и развитие восприятия времени. (Игры «Времена года», «Быстро - долго», «Кто старше?», «Вначале - потом»).

4. Диагностика развития восприятия.

Коррекция, развитие и диагностика внимания.

1. Коррекция и развитие концентрации и устойчивости внимания. Методики «Корректурная проба (буквенный вариант)»; «Перепутанные линии», «Счет по 25, 30, 50»)

2. Коррекция и развитие концентрации слухового внимания. (Методики «Запомни слово», «Решение задач устно», игры  «Рассмотри и опиши,  что изменилось», арифметический диктант)

3. Коррекция и развитие переключения внимания. (Игры «Хлопни - встань», «Не пропусти профессию»,  методики «Мютерберга »,  «Красно – черные пары 1- 24», «Устный счет», «два дела одновременно»).

4. Коррекция и развитие распределения внимания (Методика «Знаковый тест», «Грамматический анализ текста», «Считай и двигайся»)

5. Диагностика развития внимания.

Коррекция, развитие и диагностика памяти

1. Развитие способности к воссозданию мыслительных образов. (упр. 33, 34,35, 36 из  №1)

2. Коррекция и развитие словесно – логической памяти. (Методика «Запомни пару 1», упр.43, 44, 46, из №1).

3. Коррекция и развитие зрительной памяти, объема кратковременной зрительной памяти. (Методики «Фигуры и знаки », «Осознание словесного материала», «Запомни двухзначные числа», «Воспроизведи рассказ»).

4. Коррекция и развитие слуховой памяти, объема кратковременной слуховой памяти. (Методика «Запоминание чисел», «Осознание словесного материала», игры «Запоминание стихов»,  «Запоминание слов»).

5. Диагностика развития памяти.

Коррекция, развитие и диагностика мышления

1. Коррекция и развитие наглядно – образного мышления. (Методики «Лабиринт, «На что это похоже?», «Продолжи узор», «Платочек», «Составь фигуру»).

2. Коррекция и развитие наглядно – действенного мышления. (Методики «Составь фигуру», «сложи фигуры», «Пройди через лабиринт», «Воспроизведи рисунок», игра «Муха», «Составь из треугольников»)

3. Коррекция и развитие словесно – логического мышления. (Методики «Систематизация», «Раздели на группы», «Подбери слова», «Найди общее слово», «Задачи на сравнение»)

Блок 3.

Заключительная диагностика.

1. Диагностика восприятия.

2. Диагностика внимания.

3. Диагностика памяти.

4. Диагностика мышления.

Раздел

Темы занятий

Количество

часов

Дата

Блок 1.

Входная диагностика познавательных процессов.

Диагностика

развития восприятия

1. Исследование зрительного и слухового восприятия (Методика  «Узнавание недорисованных, зашумленных, неправильно нарисованных предметов», уровень сложности 3)

2. Оценка восприятия пространства и времени (Методики «Далеко - близко», «Слева – справа», уровень сложности 3)

Диагностика развития внимания

1. Исследование концентрации, устойчивости, объема и переключения внимания. (Корректурная проба Бурдона, уровень сложности 3)

2. Исследование переключения, распределения внимания. (Методики «Красно – черная таблица», «Найди ошибки», уровень сложности 3)

Диагностика развития памяти

1. Оценка зрительной и слуховой памяти. (Методика «Узнавание фигур», «Запомни фигуры», «Заучивание 10 слов Лурия», уровень сложности 3)

2. Диагностика смысловой памяти. (Воспроизведение рассказа, методика «Изучение  уровня развития краткосрочной смысловой памяти»)

Диагностика развития мышления

1. Диагностика наглядно – действенного, наглядно – образного мышления. (Методики «Разрезные картинки», «Цветные матрицы», «Почини коврик», уровень сложности 3)

2. Исследование словесно – логического мышления, обобщения, абстрагирования. (Методики «Простые аналогии», «Исключение лишнего», «Четвертый лишний», уровень сложности 3 ).

3. Диагностика учебно – логических умений: анализ, синтез, сравнение, обобщение. (Методики «Сравнение и различие понятий», «Классификация предметов», «Составь фигуру»).

Блок 2

Коррекция, развитие и диагностика познавательных процессов.

Коррекция, развитие и диагностика восприятия.

1. Коррекция и развитие восприятия пространства. (Программа по коррекции пространственной ориентации).

2. Коррекция и развитие способности к целостному восприятию формы предметов. (Методика «Таблицы геометрических фигур», «Таблицы графических изображений», «Назови предмет», «Таблица букв»).

3. Коррекция и развитие восприятия времени. (Игры «Времена года», «Быстро - долго», «Кто старше?», «Вначале - потом»).

4. Диагностика развития восприятия.

Коррекция, развитие и диагностика внимания.

1. Коррекция и развитие концентрации и устойчивости внимания. Методики «Корректурная проба (буквенный вариант)»; «Перепутанные линии», «Счет по 25, 30, 50», «Синтез слов и звуков», «Посмотри, запомни, опиши», игра «слова - невидимки»)

2. Коррекция и развитие концентрации слухового внимания. (Методики «Запомни слово», «Решение задач устно», игры  «Рассмотри и опиши,  что изменилось», арифметический диктант, «Интеллектуальная лабильность»)

3. Коррекция и развитие переключения внимания. (Игры «Хлопни - встань», «Не пропусти профессию»,  методики «Мютерберга »,  «Красно – черные пары 1- 24», «Устный счет», «Два дела одновременно»).

4. Коррекция и развитие распределения внимания (Методика «Знаковый тест», «Грамматический анализ текста», «Считай и двигайся», игра «Повторяем движения», «Проверка»)

5. Диагностика развития внимания.

Коррекция, развитие и диагностика памяти

1. Развитие способности к воссозданию мыслительных образов. (упр. 33, 34,35, 36 из  №1)

2. Коррекция и развитие словесно – логической памяти. (Методика «Запомни пару 1», упр.43, 44, 46, из №1).

3. Коррекция и развитие зрительной памяти, объема кратковременной зрительной памяти. (Методики «Фигуры и знаки », «Осознание словесного материала», «Запомни двухзначные числа», «Воспроизведи рассказ», упражнение «Мысленные образы и эмрции»).

4. Коррекция и развитие слуховой памяти, объема кратковременной слуховой памяти. (Методика «Запоминание чисел», «Осознание словесного материала», игры «Запоминание стихов»,  «Запоминание слов»).

5. Диагностика развития памяти.

Коррекция, развитие и диагностика мышления

1. Коррекция и развитие наглядно – образного мышления. (Методики «Лабиринт, «На что это похоже?», «Продолжи узор», «Платочек», «Составь фигуру»).

2. Коррекция и развитие наглядно – действенного мышления. (Методики «Составь фигуру», «сложи фигуры», «Пройди через лабиринт», «Воспроизведи рисунок», игра «Муха», «Составь из треугольников»)

3. Коррекция и развитие словесно – логического мышления. (Методики «Систематизация», «Раздели на группы», «Подбери слова», «Найди общее слово», «Задачи на сравнение»)

Блок 3.

Заключительная диагностика.

1. Диагностика восприятия.

2. Диагностика внимания.

3. Диагностика памяти.

4. Диагностика мышления.

Раздел

Темы занятий

количество

часов

Дата

Блок 1

Входная диагностика познавательных процессов.

1. Диагностика  развития восприятия:

• Оценка зрительного восприятия (Методика «Узнавание реалистических изображений» - А.Р. Лурия, «Узнавание перечеркнутых изображений », «Узнавание наложенных изображений»: фигуры Поппельгейтора).
• Оценка восприятия пространства, уровня сформированности восприятия: объем, наблюдательность (методика «Понимание предлогов и слов, обозначающих пространственное взаимоположение объектов»).

2. Диагностика развития внимания:

• Диагностика устойчивости и  произвольности внимания (таблицы Шульте, методика «исправь ошибки», уровень сложности 5.)

3. Диагностика развития памяти:

• Диагностика слуховой и зрительной памяти (Методика «10 слов» по А.Р. Лурия; методика «Запоминание  двух групп слов», «Запомни двузначные числа», «Запомни трехзначные числа», уровень сложности 5).
• Диагностика смысловой памяти (Методика «Пары слов», уровень сложности 5).

4. Диагностика развития мышления:

• Диагностика степени сформированности мыслительных процессов (сравнение, обобщение, классификация, выделение существенного, анализ, синтез).
• Исследование скорости протекания мыслительных процессов.

Блок 2

Коррекция, развитие и диагностика познавательных процессов.

Коррекция, развитие и диагностика восприятия

1. Упражнения для тренировки развития восприятия:

• Таблица цифр
• Таблица букв
• Рисунок из геометрических фигур
• Учимся видеть

2. Игровые тренинги для развития наблюдательности:

• Измеряем на глазок
• Делим на части
• Что за картина
• Угадай голоса

3. Диагностика развития восприятия

Коррекция, развитие и диагностика внимания

1. Игровой тренинг для развития внимания:

1. Пропусти число
2. Исправляем ошибки
3. Сравниваем картинки

2. Коррекция и развитие переключаемости внимания:

• Методика «Красно – черная таблица» (1 -12), (13 - 1);
• Методика «Счет»

3. Коррекция и развитие  концентрации и устойчивости внимания:

• Методика «Корректурная проба – буквенный вариант»
• Методика «Таблицы Шульте»

4. Диагностика развития внимания

Коррекция, развитие и диагностика памяти

1. Изучение законов памяти. Упражнения для тренировки памяти:

• Логически не связанный текст
• Лица с именами и фамилиями

2. Упражнения, направленные на развитие способности устанавливать связи между элементами материала:

• Перегруппируй слова
• Ассоциации

3. Игровые тренинги для развития памяти:

• Пословицы
• Предметы
• Города
• Я положил в мешок
• Песни

4. Диагностика развития памяти

Коррекция, развитие и диагностика мышления

1. Коррекция, развитие наглядно – образного мышления:

• Пройди лабиринт
• Составь фигуру
• Дорисуй рисунок

2.Коррекция, развитие наглядно – образного мышления:

• Игра «Муха»
• Игра «Лишнее слово»
• Игра «Поиск общего»

3.Коррекция, развитие вербально – логического мышления:

• Ребусы
• Кроссворды
• Найди спрятанное слово
• Какое число

4.Игры на развитие мышления:

• Сравнение предметов
• Назови слова
• Назови соседа
• Четвертый лишний

5.Диагностика развития мышления

Блок 3

Диагностика моторной деятельности

1. Исследование пластичности и выразительности движений пальцев рук (упр. «Изображение пальцами букв»)

Блок 4

Коррекция, развитие и диагностика моторной деятельности

Коррекция, развитие и диагностика мелкой и сенсорной моторики

1. Коррекция, развитие мелкой моторики:

• Пальчиковая гимнастика
• Массаж пальцев и ладоней

2. Коррекция, развитие умения отображать эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов:

• Гимнастика для глаз
• Радость
• Печаль
• Преображение

3. Тренинг на расслабление:

• Дыхательная гимнастика
• Звуки моря

Блок 5

Заключительная диагностика

1. Диагностика восприятия

2.Диагностика внимания

3. Диагностика памяти

4. Диагностика мышления

Раздел

Темы занятий

количество

часов

Дата

Блок 1

Входная диагностика познавательных процессов.

1.Диагностика  развития восприятия:

• Оценка зрительного восприятия (Методика «Узнавание реалистических изображений» - А.Р. Лурия, «Узнавание перечеркнутых изображений », «Узнавание наложенных изображений»: фигуры Поппельгейтора).
• Оценка восприятия пространства, уровня сформированности восприятия: объем, наблюдательность (методика «Понимание предлогов и слов, обозначающих пространственное взаимоположение объектов»).

2.Диагностика развития внимания:

• Диагностика устойчивости и  произвольности внимания (таблицы Шульте, методика «исправь ошибки», уровень сложности 6.)

3. Диагностика развития памяти:

• Диагностика слуховой и зрительной памяти (Методика «10 слов» по А.Р. Лурия; методика «Запоминание  двух групп слов», «Запомни двузначные числа», «Запомни трехзначные числа», уровень сложности 6).
• Диагностика смысловой памяти (Методика «Пары слов», уровень сложности 6).

4. Диагностика развития мышления:

• Диагностика степени сформированности мыслительных процессов (сравнение, обобщение, классификация, выделение существенного, анализ, синтез).
• Исследование скорости протекания мыслительных процессов.

Блок 2

Коррекция, развитие и диагностика познавательных процессов.

Коррекция, развитие и диагностика восприятия

1.Коррекция и развитие способности к целостному восприятию формы предметов:

• Методика «Дорисуй предмет»
• Учимся видеть

2.Игровые тренинги для развития наблюдательности:

• Игра «Развиваем наблюдательность»
• Игра «самые наблюдательные»
• Игра «Взвесь в руках»
• Игра «Учись слушать звуки»
• Игра «Развиваем чувство времени»

3.Упражнения для развития воображения:

• Найди выпавший осколок
• Какой вид сверху соответствует предмету
• Что перепутал художник

4.Диагностика развития восприятия

Коррекция, развитие и диагностика внимания

1.Коррекция и развитие концентрации и устойчивости внимания:

• Игра «Корректурная проба»
• Счет по 1, 3, 10, 20

2. Коррекция и развитие переключения внимания:

• Игра «Хлопни - встань»
• Игра «Не пропусти профессию»
• Игра «Два дела одновременно»

3.Коррекция и развитие произвольного внимания:

• Игра «Слушаем тишину»
• Игра «Нарисуй и закрась треугольники»
• Игра «Считаем вместе»
• Игра «Поем вместе»

4.Коррекция и развитие наблюдательности:

• Упражнение «Найди ошибки»
• Методика «Сравниваем картинки»

5.Диагностика развития внимания

Коррекция, развитие и диагностика памяти

1. Упражнения для тренировки памяти:

• Логически не связанный текст
• Логически связанный текст
• Лица с именами и фамилиями
• Пересказ текстов

2.Упражнения, направленные на развитие способности устанавливать связи между элементами материала:

• Перегруппируй слова
• Ассоциативное мышление
• Двойная стимуляция памяти

3. Правила сохранения знаний. Упражнения на запоминание.

4. Коррекция и развитие механической памяти:

• Нелогические пары

5.Упражнения направленные на развитие зрительной памяти:

• Чей предмет?
• Угадай, как меня зовут?
• Запомни порядок

6.Диагностика развития памяти

Коррекция, развитие и диагностика мышления

1. Коррекция, развитие наглядно – образного мышления:

• Пройди лабиринт
• Дорисуй рисунок

2.Коррекция, развитие наглядно – образного мышления:

• Игра «Муха»
• Игра «Круглые очки»
• Анализ зрительного образа

3.Коррекция, развитие вербально – логического мышления:

• Составление предложений
• Совместная история
• Сколько в слове слогов

4. Коррекция и развитие способности к обобщению и абстрагированию:

• Четвертый лишний
• Назови одним словом
• Исключение лишнего

5.Коррекция и развитие причинного мышления:

• Преобразование предметов и слов
• Установление ситуативных связей между предметами
• Установление причинных связей между событиями
• Угадывание последствий событий

6.Диагностика развития мышления

Блок 3

Диагностика моторной деятельности

1. Исследование пластичности и выразительности движений пальцев рук (упр. «Изображение пальцами букв»)

2. Оценка способности отображать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов (Упражнения «Радость», «Печаль»)

Блок 4

Заключительная диагностика

1. Диагностика восприятия

2.Диагностика внимания

3. Диагностика памяти

4. Диагностика мышления

Раздел

Темы занятий

количество

часов

Дата

Блок 1

Входная диагностика познавательных процессов.

1.Диагностика  развития восприятия:

• Оценка зрительного восприятия (Методика «Узнавание реалистических изображений» - А.Р. Лурия, «Узнавание перечеркнутых изображений », «Узнавание наложенных изображений»: фигуры Поппельгейтора).
• Оценка восприятия пространства, уровня сформированности восприятия: объем, наблюдательность (методика «Понимание предлогов и слов, обозначающих пространственное взаимоположение объектов»).

2.Диагностика развития внимания:

• Диагностика устойчивости и  произвольности внимания (таблицы Шульте, методика «Исправь ошибки», уровень сложности 7.)
• Исследование переключения и концентрации внимания (методика «Красно – черная таблица», уровень сложности 7)
• Исследование избирательности, продуктивности и устойчивости внимания (методика Мюнстерберга, методика «Корректурная проба по Е.И. Рогову»  уровень сложности 7).

3.Диагностика развития памяти:

• Диагностика слуховой  памяти (Методика «10 слов» по А.Р. Лурия; методика «Запоминание  двух групп слов»,  уровень сложности 7).
• Диагностика смысловой памяти (Методика «Пиктограмма», уровень сложности 7).
• Диагностика зрительной памяти (методика «Исследование зрительной памяти», уровень сложности 7)
• Диагностика скорости запоминания, точности, прочности запоминания, организованности памяти (уровень сложности 7)

4.Диагностика развития мышления:

• Диагностика степени  сформированности мыслительных процессов (сравнение, обобщение, классификация, выделение существенного, анализ, синтез).
• Диагностика наглядно – образного мышления (Методика «Лабиринт»)
• Исследование скорости протекания мыслительных процессов.

Блок 2

Коррекция, развитие и диагностика познавательных процессов.

Коррекция, развитие и диагностика восприятия

1.Коррекция и развитие восприятия цвета:

• Методика М.Монтессори «Назови цвет»
• Игра «Цветные картинки»
• Таблица геометрических фигур

2. Коррекция и развитие способности к целостному восприятию формы предметов:

• Методика «Дорисуй предмет»
• Учимся видеть

2.Игровые тренинги для развития наблюдательности:

• Игра «Развиваем наблюдательность»
• Игра «Самые наблюдательные»
• Игра «Взвесь в руках»
• Игра «Учись слушать звуки»
• Игра «Развиваем чувство времени»

3.Упражнения для развития воображения:

• Найди выпавший осколок
• Какой вид сверху соответствует предмету
• Что перепутал художник

4.Диагностика развития восприятия

Коррекция, развитие и диагностика внимания

1.Коррекция и развитие концентрации и устойчивости внимания:

• Игра «Корректурная проба»
• Игра «Синтез слов и звуков»
• Таблицы Шульте
• Перепутанные линии

2. Коррекция и развитие переключения внимания:

• Игра «Хлопни - встань»
• Игра «Не пропусти растение»
• Методика «Красно – черная таблица» (1 – 18, 19 -1)

3.Коррекция и развитие произвольного внимания:

• Игра «Слушаем тишину»
• Игра «Нарисуй и закрась треугольники»
• Игра «Запретное движение»
• Игра «На одну букву»
• Игра «Правая, левая»
• Игра «Повтори за мной»

4.Коррекция и развитие наблюдательности:

• Упражнение «Найди ошибки»
• Методика «Сравниваем картинки»
• Игра «Чей это дом?»

5.Коррекция и развитие распределения внимания

• Игра «Считай и двигайся»
• Игра «Нос, пол, потолок»
• Методика «Знаковый тест»

6. Развитие объема внимания:

• Игра «Что изменилось»
• Игра «Знаем ли мы пословицы»

7.Диагностика развития внимания

Коррекция, развитие и диагностика памяти

1. Изучение законов памяти. Упражнения для тренировки памяти:

• Логически не связанный текст
• Логически связанный текст
• Лица с именами и фамилиями
• Пересказ текстов

2.Упражнения, направленные на развитие способности устанавливать связи между элементами материала:

• Перегруппируй слова
• Ассоциативное мышление
• Двойная стимуляция памяти

3. Упражнения направленные на развитие слуховой памяти:

• Слова – имена
• Кто больше запомнит
• Форма предметов
• Опиши по памяти

4. Изучение механических законов запоминания

5. Коррекция и развитие механической памяти:

• Нелогические пары

6.Упражнения направленные на развитие зрительной памяти:

• Чей предмет?
• Угадай, как меня зовут?
• Запомни порядок

7.Упражнения для развития вербальной памяти.

8. Правила сохранения знаний. Упражнения на запоминание.

9.Диагностика развития памяти

Коррекция, развитие и диагностика мышления

1. Коррекция, развитие наглядно – образного мышления:

• Пройди лабиринт
• Дорисуй рисунок

2.Коррекция, развитие наглядно – действенного  мышления:

• Игра «Муха»
• Игра «Круглые очки»

3.Коррекция, развитие вербально – логического мышления:

• Составление предложений
• Совместная история
• Сколько в слове слогов
• Кто кем будет
• Установление отношений

4. Коррекция и развитие способности к обобщению и абстрагированию:

• Четвертый лишний
• Назови одним словом
• Исключение лишнего

5.Коррекция и развитие причинного мышления:

• Преобразование предметов и слов
• Установление ситуативных связей между предметами
• Установление причинных связей между событиями
• Нахождение причины событий
• Угадывание последствий событий

6. Упражнения на развитие глазомера

7.Составление сюжетного рассказа

8. Развитие логического мышления

• Игра «Вывод»
• Тест «Аналогия»

9. Задачи на сравнение

10. Диагностика развития мышления

Блок 3

Заключительная диагностика

1. Диагностика восприятия

2.Диагностика внимания

3. Диагностика памяти

4. Диагностика мышления

Раздел

Темы занятий

количество

часов

Дата

Блок 1

Входная диагностика познавательных процессов.

1.Диагностика  развития восприятия:

• Оценка зрительного восприятия (Методика «Узнавание реалистических изображений» - А.Р. Лурия, «Узнавание перечеркнутых изображений », «Узнавание наложенных изображений»: фигуры Поппельгейтора).
• Оценка восприятия пространства, уровня сформированности восприятия: объем, наблюдательность (методика «Понимание предлогов и слов, обозначающих пространственное взаимоположение объектов»).

2.Диагностика развития внимания:

• Диагностика устойчивости и  произвольности внимания (таблицы Шульте, уровень сложности 8.)
• Исследование переключения и концентрации внимания (методика «Красно – черная таблица», уровень сложности 8)
• Исследование устойчивости внимания (методика «Исправь ошибки», уровень сложности 8)
• Исследование избирательности, продуктивности и устойчивости внимания (методика Мюнстерберга, методика «Корректурная проба по Е.И. Рогову»  уровень сложности 8).

3.Диагностика развития памяти:

• Диагностика слуховой  памяти (Методика «10 слов» по А.Р. Лурия; методика «Запоминание  двух групп слов»,  уровень сложности 7).
• Диагностика смысловой памяти (Методика «Пиктограмма», уровень сложности 7).
• Диагностика зрительной памяти (методика «Исследование зрительной памяти», уровень сложности 7)
• Диагностика скорости запоминания, точности, прочности запоминания, организованности памяти (уровень сложности 7)

4.Диагностика развития мышления:

• Диагностика степени  сформированности мыслительных процессов (сравнение, обобщение, классификация, выделение существенного, анализ, синтез).
• Диагностика наглядно – образного мышления (Методика «Лабиринт»)
• Исследование скорости протекания мыслительных процессов.

Блок 2

Коррекция, развитие и диагностика познавательных процессов.

Коррекция, развитие и диагностика восприятия

1.Коррекция и развитие восприятия цвета:

• Методика М.Монтессори «Назови цвет»
• Игра «Цветные картинки»
• Таблица геометрических фигур

2. Коррекция и развитие способности к целостному восприятию формы предметов:

• Методика «Дорисуй предмет»
• Учимся видеть

3.Игровые тренинги для развития наблюдательности:

• Игра «Развиваем наблюдательность»
• Игра «Самые наблюдательные»
• Игра «Взвесь в руках»
• Игра «Учись слушать звуки»
• Игра «Развиваем чувство времени»

4.Упражнения для развития воображения:

• Найди выпавший осколок
• Какой вид сверху соответствует предмету
• Что перепутал художник

5.Диагностика развития восприятия

Коррекция, развитие и диагностика внимания

1.Коррекция и развитие концентрации и устойчивости внимания:

• Игра «Корректурная проба»
• Игра «Слова - невидимки»
• Счет по 25, 30, 50
• Перепутанные линии
• Упражнение «Раскрась, что получилось»

2. Коррекция и развитие переключения внимания:

• Игра «Хлопни - встань»
• Игра «Не пропусти профессию»
• Игра «Нарисуй и закрась треугольники»
• Методика «Красно – черная таблица» (1 – 18, 19 -1)
• Игра «Два дела одновременно»
• Методика Мюнстерберга

3.Коррекция и развитие произвольного внимания:

• Игра «Слушаем тишину»
• Игра «Нарисуй и закрась треугольники»
• Игра «Запретное движение»
• Игра «Поиск предмета»
• Игра «Поем вместе»
• Игра «Повтори за мной»

4.Коррекция и развитие наблюдательности:

• Упражнение «Найди ошибки» - 2, 3 вариант
• Методика «Сравниваем картинки»
• Упражнение «Знаем ли мы пословицы»

5.Коррекция и развитие распределения внимания

• Игра «Скажи наоборот» (модификация методики В.М. Когана, Э.А. Коробковой)
• Игра «Нос, пол, потолок»
• Методика «Два дела одновременно»

6. Развитие объема внимания:

• Игра «Кто внимательнее»
• Упражнение «Колесо обозрения»

7.Диагностика развития внимания

Коррекция, развитие и диагностика памяти

1. Изучение законов памяти. Упражнения для тренировки памяти:

• Логически не связанный текст
• Логически связанный текст
• Лица с именами и фамилиями
• Пересказ текстов

2.Упражнения, направленные на развитие способности устанавливать связи между элементами материала:

• Перегруппируй слова
• Ассоциативное мышление
• Двойная стимуляция памяти

3. Упражнения направленные на развитие слуховой памяти:

• Слова – имена
• Кто больше запомнит
• Форма предметов
• Опиши по памяти

4. Изучение механических законов запоминания

5. Коррекция и развитие механической памяти:

• Нелогические пары