Современные игровые технологии в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ "Дидактическая игра "Вареники""
материал
Что такое дидактические игры? Это игры, направленные на обучение и воспитание детей. Ребенок не будет сидеть и слушать нудную речь педагога, он ничего не запомнит, потому что ему это не интересно. Ребенок любит играть. Поэтому педагогика соединила приятное с полезным, играя в дидактические игры, ребенок обучается, сам того не замечая. В процессе игры ребёнок знакомится с окружающим миром, познает самого себя, своё место в этом мире. Играя, ребёнок накапливает знания, общается, развивает мышление, воображение и речь.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 538.33 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Что любят больше всего на свете делать дети? Конечно, играть! Дети играют дома, в детском саду, на улице, в гостях. Любое увлекательное занятие обозначается для них словом «игра». Чтобы детство наших детей было счастливым - главное место в их жизни должна занимать игра. Потребность в игре необходимо удовлетворить, не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что, играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.
Что такое дидактические игры? Это игры, направленные на обучение и воспитание детей. Ребенок не будет сидеть и слушать нудную речь педагога, он ничего не запомнит, потому что ему это не интересно. Ребенок любит играть. Поэтому педагогика соединила приятное с полезным, играя в дидактические игры, ребенок обучается, сам того не замечая. В процессе игры ребёнок знакомится с окружающим миром, познает самого себя, своё место в этом мире. Играя, ребёнок накапливает знания, общается, развивает мышление, воображение и речь.
Основными ведущими целями игры являются цели, описанные в АООП ДО МБДОУ № 49 для детей следующих категорий: дети с интеллектуальными нарушениями (легкой и умеренной степени ), дети с РАС. Данная игра реализуется в группе компенсирующей направленности детей с ОВЗ второго года обучения в количестве 13 человек. Всем детям присвоен статус « ребенок-инвалид».
Возрастная категория: для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ (7 -8 лет), также могут использовать в своей практике и педагоги с нормой развития детей младшего дошкольного возраста (2 - 4 года ).
Цель пособия: активизация сенсорных процессов и речи у детей с ОВЗ. Задачи: развивать сенсорные умения и способности аналитического восприятия; учить строить причинно-следственные речевые конструкции; формировать у детей умения действовать согласно предложенного алгоритма; развивать мелкую моторику рук.
Первая задача для визуального восприятия - в кучке вареников найти для каждого пару по расцветке . Нужно быть очень внимательным, т.к. расцветка может быть похожа, да не та, так как отличается величина вареника (больше-меньше ), но лучше не торопитесь говорить ребёнку об этом, когда он додумается до этого принципа САМ, для него это будет чувство СОБСТВЕННОЙ большой победы и восторга !
Вторая задача . Здесь имеются несколько наполнителей. Соответственно здесь ребёнок уже работает со своими ранее полученными знаниями, тактильными ощущениями, занимаемся мелкой моторикой, здесь мы можем предложить ребёнку: отсортировать «вареники» по содержимому («сделай сам и положи вареники с картошкой в тарелочку котику, с вишней вот в эту, для собачки, и т.д.»)
В торая задача : отсортировать «вареники» по звуку (те вареники, у которых начинка двойная – «говорящие») (например – положи «говорящие» в кастрюльку (с яблоком и грушей, и т.п.), а те, которые «молчат» себе в тарелочку (вишней )); отсортировать «вареники» со съедобной начинкой и не съедобной ; отсортировать вареники, которые сделаны из овощей и отдельно из фруктов ;
И , наконец третья задача , многим детишкам, я думаю, будет интересно пересчитать, сколько же их всего? Учимся, закреплять счёт , и начинаем потихоньку приучать к математике: здесь можно задействовать всё тех же кошечек и собачек. («У кошечки в тарелочке 2 вареника, а у собачки - 1, сколько всего вареников?») далее можно усложнять, оперируя большим количеством вареников и увеличивая компанию – «у мишки - 1 вареник, у зайки - 1 и у тебя -1, сколько всего у нас вареников ?»).
Игра, успокоит и увлечёт ребёнка на длительное время, поможет ему с развитием концентрации, внимания и просто разнообразит его мир. По окончанию игры, чтобы вареники не растерялись, их можно сложить в специальный симпатичный мешочек. Отдельно о качестве - каждый вареник надежно зашит и прошит поверху чтобы не допустить распариванию швов. Вот в принципе и всё, думаю, что для ребёнка это будет увлекательный процесс, а самое главное - ПОЛЕЗНЫЙ.
Играйте с удовольствием
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/28/picture-71696.jpg)
Коррекционно-развивающая программа работы с детьми, имеющими нарушения устной речи
Основная ЦЕЛЬ данной коррекционно-развивающей программы:предупредить, выявить и устранить средствами специального обучения и воспитания недостатки звукопроизношения; уст...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/04/picture-376030-1388852182.jpg)
презентация "Современные социально-педагогические технологии в работе в детьми и семьями "группы риска"
Данная презентация раскрывает применяемые мною в работе современные технологии , тнеобходимые для социального педагога...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/27/picture-650778-1438023890.jpg)
Статья " Использование здоровьесберегающих технологий в деятельности педагога-музыканта в условиях современной общеобразовательной школы (из опыта работы с детьми)."
В данной статье автором представлен опыт применения в условиях общеобразовательной школы уникальной педагогической системы музыкально-певческого воспитания детей Д. Е. Огороднова. Подробн...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/08/picture-1119244-1612769787.jpg)
Рабочая программа коррекционно-развивающей учителя-дефектолога с детьми с ЗПР в общеобразовательном учреждении
Один из вариантов составления рабочей программы учителя-дефектолога...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/10/picture-1169741-1665429341.jpg)
Коррекционно-развивающая логопедическая работа с неговорящими детьми по развитию общей моторики
Аспекты, задачи и методы развития общей моторики в коррекционно-развивающей работе с неговорящими детьми...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/19/picture-206904-1361264778.jpg)
КЕЙС-МЕТОД КАК СОВРЕМЕННЫЙ ИНСТРУМЕНТ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ
Причины внедрения новых образовательных технологий и модернизация образовательной системы: предлагаются иное содержание, подходы, поведение, педагогический менталитет; поиски ответов не только на вопр...
Презентация "Современные компьютерные технологии в коррекционной работе с детьми с ОВЗ"
Коррекционная педагогика...