Коррекционно-развивающее занятие "Эмоции и наше поведение"
план-конспект занятия (8 класс)

Класс

8

Тема

«Эмоции и наше поведение»

Цель

Познакомить обучающихся с понятием «эмоции» дать представление о разнообразии эмоциональных состояний людей

Задачи

Коррекционно-развивающие:

- развивать способность понимать и выражать  эмоциональные состояния через выполнение заданий(разбор жизненных ситуаций, «Угадай и изобрази  эмоцию»... );

- развивать мышление, речь через вопросно-ответную форму;

 Воспитательные:

-развивать навыки совместной деятельности;

-воспитывать взаимоуважение, взаимопонимание к окружающим;

- продолжить формирование коммуникативных навыков.

Оборудование и техническое обеспечение

Интерактивная доска (презентация, музыкальное сопровождение).

Методы

 Словесные, наглядные, игровые, практические

План занятия

Деятельность

Учителя

Обучающихся

Организационный момент.

Ритуал «Приветствия!»

Цель: Установление положительного эмоционального контакта. Настрой на работу.

Предлагает провести дыхательную, артикуляционную гимнастику, гимнастику для глаз.

Проводит гимнастику один из учеников.

Правильная посадка.

Введение в тему.

 Сегодня, ребята, мы совершим познавательное и необычное путешествие на «Остров чувств». Будьте внимательны и постарайтесь определить тему нашего занятия после беседы.

Закройте глаза и представьте, что мы переносимся  на «Остров чувств». Наше путешествие начинается. (Звучит музыка.)

Выполнение инструкций учителя.

Определение темы  занятия.

Постановка целевого вопроса

Посмотрите, на какой чудесный остров мы попали, светит солнце, летают птицы. Посмотрите на эти лица. Они выражают разные переживания. Давайте прочитаем слова. Что они означают? (чувства) . Назовите их.

На доске слово  «Эмоции». Как вы думаете, что оно означает?

Итак, сегодня мы будем о чем разговаривать?

В конце  занятия, вы должны ответить на такой вопрос (на доске): Эмоции правят человеком или человек эмоциями? Должен ли человек управлять своими эмоциями и почему?

Чтение слов на слайде.

Ответы обучающихся (чувства, переживания человека)

Ответы (об эмоциях), определяют тему.

Основная часть.

Задание

 «Закончи предложение»

Работа в парах

Индивидуальная работа

Вы испытываете разные эмоции, переживания в зависимости от жизненных ситуаций: гнев, радость, печаль и т д. Вам предлагается такое задание «Закончи предложение». Попробуйте назвать ситуации, когда неуместно проявлять, например радость?    

( Болезнь друга,  упал нечаянно кто-нибудь из одноклассников, получил плохую отметку и т д. Какие эмоции вы испытываете?

Размышления обучающихся (чувство сопереживания, жалости. Необходимо помочь, поддержать, успокоить в данной ситуации.)                                                                

Задание 1 паре: Угадать эмоции и назвать их.

Задание 2 паре: Отгадай зашифрованную эмоцию и изобрази ее.

Какой можно сделать вывод?

 Выполнение заданий.

Эмоции могут быть положительными и отрицательными.

На партах у каждого лежит конверт. Вам нужно установить соответствие между положительными и отрицательными эмоциями.

Выполнение задания.

Релаксационная пауза

Выполнение упражнений под музыкальное сопровождение

Разбор жизненных ситуаций.

Заключительная часть.

Способы избавления от отрицательных эмоций

 Предлагаю несколько примеров из жизни.

-  Назовите эмоции, чувства, которые вы испытываете в данных ситуациях. Разбирая предложенные ситуации, потом ответьте на следующий вопрос: человек может управлять своими чувствами в зависимости от жизненных ситуаций?

Жизненные ситуации:

1. После уроков все ребята пошли на прогулку, а Катя осталась , т.к. она дежурная и ей необходимо навести порядок в классе. Какие эмоции испытывает Катя? (Злость, раздражение, обида) Отрицательные. В данной ситуации эмоции правят Катей? А можно изменить ситуацию? Можно размышлять так:

а)Я готовлю класс для ребят, себя самой, чтобы было чисто. Приберусь и пойду гулять с ребятами.

Какие эмоции испытывает Катя? Она спокойна, она настраивает себя на положительные эмоции. В этом случае Катя управляет своими эмоциями

2. В столовой вы нечаянно толкнули кого -то из ребят и был разлит компот. Какие эмоции испытывает человек, которого вы толкнули (отрицательные: злость, негодование, гнев) Может начаться перепалка, ругань между вами.  Вам тоже обидно, что на вас выплескивают отрицательные эмоции, толкнули ведь вы нечаянно. Вы начинаете тоже злиться, ругаться. Возникает конфликт.

 -Вы правильно эмоционально отреагировали  на эти ситуации, но вы не смогли совладать со своими эмоциями и чувствами. Скажите, в данных ситуациях вы управляете эмоциями или эмоции управляют вами? ( Эмоции управляют вами).

- Можно изменить ситуацию? Как? А в этом случае что происходит: вы управляете эмоциями или они вами? Какой можно сделать вывод? Человек может и должен управлять своими эмоциями. Такое качество характерно для людей сильной воли. Это уравновешенные, выдержанные люди. С таким человеком приятно общаться, окружающим людям с ним комфортно и уютно. Он никого не обидит.

Давайте найдем определение слову эмоции. Эмоции – это регулятор поведения человека. 

Посмотрите на слайд. Прочитаем способы избавления отрицательных эмоций.

• Побыть одному
• Погулять
• Посмотреть на себя со стороны
• Почитать книгу
• Признать право другого человека на собственное мнение
• Написать на бумаге то, что тебя огорчает, злит, пугает и разорвать
• Сжать кулаки и досчитать до 10
• Чаще улыбаться, даже если тебе не хочется
• Повторять себе слова «Я спокоен, собран, у меня все получится».

Рассуждения обучающихся.

 Ответы ребят: нужно  подойти, улыбнуться, извиниться, помочь убрать грязную посуду. (Ребята сами могут сами предложить ситуации из жизни и их можно разобрать).

Стараются самостоятельно найти определение. Можно использовать словарь Ожегова, для того, чтобы дети сами нашли значение слова «эмоции» или в интернете

Чтение способов обучающимися.

Итог урока.

-Куда мы совершили путешествие и о чем мы говорили на занятии?

-Какие бывают эмоции?

-Что такое эмоции?

-Вопрос, на который я задавала в начале нашего занятия: Эмоции правят человеком или человек эмоциями?

-Почему человек должен управлять своими эмоциями?(избежать конфликтов, стресса).

Ответы обучающихся.

Рефлексия

- Какие эмоции испытывайте?  Скажите и покажите их.

Похвалить обучающихся.

Показ  и проговаривание эмоции.