Выступление на ШМО учителей-предметников_25.02.2022
учебно-методический материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА КЛИН»

__________________________________________________________ 

141607, Московская обл., г. Клин, ул. Трудовая, д.18                                                           тел.: 8(496)247-68-02 ; e-mail: klinkorr@yandex.ru 

Выступление на ШМО учителей-предметников:  

«Организация обучения,

коррекция нарушения развития

и социальная адаптация обучающихся

с ОВЗ»

                                                                    Педагог: Козлова Т.Н.

25.02.2022

   Главной целью развития каждого обучающегося с интеллектуальными нарушениями является включение в социальную жизнь общества, получение трудовых, бытовых навыков.     Одним из таких методов является использование декоративно-прикладного искусства для развития детского творчества.

Обучающиеся коррекционных школ имеют значительные нарушения познавательной активности, ограниченный объем памяти, неустойчивое внимание, речевые нарушения, несформированность эмоционально-волевой сферы. Психологическое сопровождение декоративно - прикладного творчества предполагает систему специальных мероприятий, которые направлены на формирование, развитие различных видов психологической деятельности, функций, качеств, умений и навыков, позволяющих индивиду успешно адаптироваться в среде и обществе, выполнять соответствующие социальные роли, достигать высокого уровня самореализации.

Всестороннее развитие обучающихся с ограниченными возможностями здоровья путем привлечения к творчеству, через эстетическое воспитание средствами и возможностями изобразительного искусства и декоративной деятельности; воспитание интереса к культуре и искусству; совершенствование и развитие сенсорных и моторных навыков обучающихся – важное направление деятельности.

Педагогический процесс основывается на принципе индивидуального подхода к каждому ребенку. Задача индивидуального подхода – наиболее полное выявление персональных способов развития возможностей ребенка, формирование его личности. Индивидуальный подход помогает отстающему ребенку наиболее успешно усвоить материал и стимулирует его творческие способности.

Занятия организуются с учетом опыта детей, их возрастных и индивидуальных особенностей. Тематика занятий строится с учетом интересов обучающихся с интеллектуальными нарушениями, возможностей их самовыражения. Использование на занятиях различных видов творчества дает возможность наиболее полно реализовать свои способности.

 Вашему вниманию представляем творческое занятие по прикладному творчеству у обучающихся 7 и 9 классов с легкой и умеренной степенью умственной отсталости. В данном случае, на уроке рисования детям было предложено изобразить цветочную поляну. Но нарисовать цветы нужно было по-особенному.  Рисуя кистью не привычным для детей способом, а распушая ее и отпечатывая силуэт цветка. Обучающиеся с интересом выполняли данное задание, у них появилась мотивация довести начатое до конца. Следует отметить, что обучающиеся использовали вторичный материал, изготавливали сов из втулок, что способствует не только развитию творческого потенциала у детей, но и воспитанию бережного отношения к природе и окружающей среде.