Конспект открытого урока по литературному чтению в 6 классе. Тема: В. Драгунский "Кот в сапогах" 2 часа
план-конспект урока (6 класс)

МКОУ Вознесенская ОШ-И

План-конспект

открытого урока по литературному чтению

в 6 классе по теме:

В. Ю. Драгунский « Кот в сапогах»

(1-ой урок)

Подготовила и провела

учитель русского языка и литературного чтения

Ощепкова Елена Михайловна

Тема урока: В.Ю. Драгунский "Кот в сапогах» (1-й урок) (6 класс)

Образовательные:

-Познакомить учащихся с рассказом В. Драгунского «Кот в сапогах»

-Научить давать характеристику героям, их поступкам. Совершенствовать навыки качества чтения: правильность, беглость, выразительность.

- Развивать умение отвечать на вопросы к тексту по содержанию прочитанного, использовать выборочное чтение для подтверждения определённой мысли.

-Развивать речь, мышление, память, интерес к произведениям этого писателя.

Коррекционно-развивающие:

- корригировать познавательную деятельность на основе упражнений в анализе, синтезе, установлении причинно-следственных связей, сравнении, обобщении;

- корригировать связную устную речь на основе упражнений в полных ответах на вопросы, пересказе, выразительном чтении, характеристике героя;

- корригировать память на основе упражнений на запоминание, припоминание, воспроизведение.

-развивать речевую активность обучающихся на основе составления полных ответов на вопросы;

Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету, чуткое и бережное отношение к дружбе, любовь к семье, умение дружить.

Тип урока: комбинированный урок-путешествие.

Оборудование: учебники, карточки со словарными словами, карта путешествия, ракета со звёздами, законы космонавтов, портрет писателя, карточки с отрывком текста с пропущенными буквами, с пословицами, с тестом.

Ход урока

1.Организация начала урока.

Какой сегодня праздник? (День космонавтики)

Сегодня мы отправимся в космическое путешествие! Мы побывем на разных планетах: планете Домашнего задания, планете Писателей, планете Спортивной, планете Читателей, планете Словарных слов. И в заключении мы вернёмся на самую замечательную, красивую, родную планету Земля. (знакомство с картой путешествия)

-Сегодняшний урок пройдёт по законам космонавтов

1. Только сильные могут полететь в космос
2. Только умные могут стать космонавтами
3. Только трудолюбивые могут отправиться в полёт
4. Только весёлые и дружные справятся с заданием.

Далёкие звёзды над нами горят,
Зовут они в гости ребят.
Собраться в дорогу нетрудно для нас,
И вот мы готовы к полёту сейчас!
Внимание! Взлёт! Мы летим вперёд!

Вперёд к загадочным и далёким планетам и звёздам!

( На доску прикрепляется ракета, на которой ребята отправятся в космос. Учащимся раздаются звёзды красного и жёлтого цвета.)

Итак, вперёд к неизведанным планетам!

2. Проверка домашнего задания. (планета Домашнего задания)

-Назовите произведение, которое мы читали на прошлом уроке? Кто автор?

Работа по плану. Расставить пункты плана по порядку (даны вразброс).

1 часть

1.Экскурсия по зоосаду. (Кто живёт в зоосаде? Как по-другому называют зоосад?)

2.Обитатели зоосада. (Каких зверей увидела писательница в зоосаде?)

3. У клетки с львицей. (Кто жил с львицей в клетке? Что рассказывал сторож детям о львице с львятами?)

2 часть

1.Экскурсия продолжается.( Что ещё увидела писательница во время экскурсии?)

2.Встреча со звериным доктором. (Кого встретила писательница в обезьяннике? Как называют врача, который лечит животных?)

3.Хитрые приёмы ветеринара. (Какие хитрые приёмы использует ветеринар при лечении больных животных? Что учитывают звериные доктора при работе с больными? Какими качествами должен обладать ветеринар?)

-Ребята, кто из вас был в зоопарке?

- Зачем нужны зоопарки?

- Какие животные там живут? (те, которых мы не сможем встретить в нашей местности).

- Почему животные живут в зоопарке? (исчезающие виды, нашли ранеными, для того чтобы люди могли посмотреть

3. Коррекционная минутка (планета Писателей)

-Зачеркнуть повторяющиеся буквы.

Домтортмагуноский

- Прочитайте слово.

 (Драгунский)
5. Изучение нового материала.

- Давай подробнее познакомимся с жизнью и творчеством писателя.

 Виктор Юзефович Драгунский родился 1 декабря 1913 года в Америке в Нью-Йорке. Папа и мама его молодыми уехали в Америку, но им там не понравилось, и они вернулись на Родину. В 1925 году семья переехала в Москву.В детстве Виктор Драгунский был обычным ребёнком, любил побезобразничать, похохотать, придумать что-нибудь. В 1935 году Виктор Драгунский стал актёром. Он обладал прекрасным чувством юмора. Он стал писать юмористические рассказы. Затем стал работать в Московском театре сатиры.  Во время Великой Отечественной войны Драгунский был в ополчении, а также выступал с фронтовыми концертными бригадами. После войны он вернулся в театр.

 А во время зимних каникул он работал на ёлках и был самым весёлым и смешным Дедом Морозом.  Но больше всего Драгунскому нравилось выступать перед детьми и наблюдать за их реакцией. Он даже ушёл из театра, чтобы работать в цирке рыжим клоуном. Виктор Драгунский написал замечательные рассказы для детей и повесть про клоуна для взрослых. Вообще-то писателем Драгунский не собирался становиться.  Но в 40 лет у него родился сын Дениска. И с Дениской стали случаться всякие смешные истории. Писателю и выдумывать-то ничего не приходилось. Отец в этих рассказах - это сам Драгунский, а Дениска – это его сын. Виктор Драгунский стал эти истории записывать, получились Денискины рассказы, которые читают не только в России, но и во многих странах мира.  Весёлые рассказы для детей под общим названием «Денискины рассказы» В.Ю.Драгунский начал писать в 1959 году.  В 2022 году книге В. Ю. Драгунского «Денискины рассказы» исполнилось 63 год. Виктор Драгунский прожил интересную и многообразную жизнь. Его нет с нами уже 50 лет, но книжки Драгунского с удовольствием читают ребятишки и перечитывают взрослые… Умер писатель 6 мая 1972 г. в Москве. Ему было 59 лет.

Физминутка (планета Спортивная)

Жизнь космонавтов неразрывно связана со спортом. Даже находясь на корабле космического корабля, они непременно делают зарядку. В полете космонавты внимательно следят за стрелками приборов. Представьте, что стрелки – это наши руки. Повторяйте движения за мной. (Выполняются упражнения на развитие внимания: руки в стороны, вверх, вперед, вниз, левую руку вперед, правую в сторону и. т. д.

-Отгадай произведение?  (рисунок сказочного персонажа Кота в сапогах) Кто автор? (Шарль Перро Сказка «Кот в сапогах»)
- В каком жанре написано это произведение? (сказка).

-  Почему? Дай определение этому жанру.

(Сказка - повествовательное произведение о вымышленных лицах и событиях преимущественно с участием волшебных лиц.)

Сегодня мы познакомимся с произведением В. Драгунского « Кот в сапогах»  (тема на доске)

- Может быть, В.Драгунский пересказал сказку Ш.Перро? (Нет,

В. Драгунский пишет рассказы). 

6.Подготовка к восприятию текста. (планета Читателей)

Прочитай ключевые слова: 

закончили четверть

карнавал

в костюме

Можно ли определить, когда происходит событие? Где? Кто его герои?

7.Знакомство с рассказом В Драгунского «Кот в сапогах»

(Выразительное чтение учителем)

8. Словарная работа (планета Словарных слов)

В тексте вам встретились незнакомые слова.

Давайте сейчас постараемся объяснить их значение 

Утренник  – утренний спектакль, представление, зрелище (обычно для детей);

 Карнавал - народное празднество в костюмах. 

Гном  -бородатый карлик, охраняющий подземные сокровища, олицетворение сил земли;

Бахилы – высокие резиновые сапоги

Горжетка - маленький меховой шарф или шкурка с головкой, лапками и хвостом. Делались из шкурок обыкновенной, серебристо-черной,  лисицы, белого или голубого песца, куницы, норки и соболя. 

Ма́рля  — очень редкая, прозрачная и вместе с тем лёгкая по весу текстильная хлопчатобумажная ткань.

Тушь –краска, различных цветов

Туш-короткое инструментальное произведение, исполняемое чаще всего духовым оркестром в качестве приветствия на торжественных церемониях

9.Работа по первичному восприятию рассказа. (вернёмся на планету Читателей)

- От чьего лица ведётся рассказ?

- Назови главных героев?

- К какому событию готовились школьники?

- Почему Дениска забыл про карнавал?

- Какие слова доказывают, что Дениска скучал по маме? (найти в тексте)

- Какое настроение было у Дениски?

- Какое предложение внёс Мишка, когда увидел, что Дениска без костюма?

(найти в тексте)

- Как вы оцениваете его поступок?

- А почему уже в одних бахилах Дениска был смешон?

- Что дополнило костюм Дениски? (Прочитай)

- Кто помог мальчишкам найти название костюма?

-  Чего не хватало?

- Какой хвост и как он появился у кота? (Прочитать)

- Кто пришил?

- Хорошо ли у него получилось? Почему?

- О каком качестве Мишки говорит этот поступок?

- Как отреагировал Мишка, когда хвост оказался на месте? (Прочитай)

- О чём это говорит? (Умеет радоваться за друга)

-Почему именно Денискин костюм получил награду?

10 Речевая разминка

Дениска Мишке подарил  книжку

V.Закрепление материала

1. Чтение текста учителем и обучающимися: учитель читает  2 – 3 предложения, затем любой вызванный обучающийся повторно прочитывает эти же фразы и продолжает читать дальше (3 – 4 предложения). Учитель продолжает читать текст (2 – 3 фразы), затем вызывается следующий обучающийся.

(Учитель – ученик №1;  учитель – ученик№2;  учитель – ученик №3…….)

2.Чтение предложений из текста (разных по цели высказывания): повествовательные, вопросительные, восклицательное.

Повествовательное:

-На каникулах мы устроим утренник и карнавал.

(Чтение предложения  учителем и обучающимися: учитель читает  предложение, затем любой вызванный обучающийся повторно прочитывает это же высказывание);

Восклицательное:

-Сегодня же утренник, и все будут в костюмах!

Вопросительное:

-Ты что, не видишь, что я уже гномик?

-Давай сами чего-нибудь придумаем!

3.Упражнение, способствующее формированию осмысленного, беглого чтения:

 Чтение нового текста с замазанными окончаниями:

( чтение цепочкой по одному предложению по карточкам):

Там народ… было видимо-невидим…, и все в костюм… .Одних гном… было человек пятьдес...т. Иещё было мно…о бел… «снежинок». Это так…й кост…м, когда вокруг мно…о бел… марли, а в середи…е торчит кака…-нибудь девочка.

И мы все очень весел…л…сь и танцев…ли.

И ятоже танце…л, но всё время спот…кал…я и чуть не падал из-зи боль…х сап…г, и шляпа тоже, как назло, постоян… съезж…а  почти до подбород…а.

А потом наша вожат… Люс… вышла на сце…у и сказ…а звонк… голос…:«Проси… кота в сапог… выйти сюда для получен… перв… премии за лучш… костюм!

И я пошёл на сцен… , и когда входил на последн… ступеньк… , то споткнул… и чуть не упал.  Все гром…рассмеял…ь, а Люся пожал… мне рук… и дала две книжк… : «Дядю Стё…» и «Сказки-загад…».Тут Бори Сергеев… заиграл туш, и я пош… со сцен…  

Подведение итогов урока. (планета Земля)

-С каким произведением мы познакомились на уроке?

-Кто автор этого произведения?

-Можно ли сказать, что герои этого рассказа настоящие друзья? Почему?

-Кто из героев запомнился вам больше всего? Почему?

-Какая пословица подходит к этому произведению 

1. Ум хорошо, а два лучше.

2. Шутке - минутка, делу – час.

3. Без беды друга не узнаешь.

-Выполнение теста

Как зовут друга Дениски?

 Сашка   Пашка  Лёшка  Мишка 

 Кем на карнавале собирался быть Мишка?

 мушкетёром  гномом  звездочётом   бетманом 

 Как называют мальчики папины сапоги для рыбалки?

 бахилы   ботфорты   берцы   бутсы 

Дома вы должны будете прочитать рассказ по ролям.

Выставление оценок за урок с комментарием учителя

Рефлексия «Звёзды».

Если понравился урок, вы извлекли много интересного и полезного из урока поднимите звёзды жёлтого цвета. А, если нет, то звёзды красного цвета.

МКОУ Вознесенская ОШ-И

План-конспект

открытого урока по чтению и развитию речи

в 6 классе по теме:

В. Ю. Драгунский « Кот в сапогах»

(2-ой урок)

Подготовила и провела

учитель русского языка и чтения

Ощепкова Елена Михайловна

Тема урока: В.Ю. Драгунский "Кот в сапогах»  (2-й урок) (6 класс)

Образовательные:

-Продолжить работу над  рассказом В. Драгунского «Кот в сапогах»

-Научить давать характеристику героям, их поступкам. Совершенствовать навыки качества чтения: правильность, беглость, выразительность.

- Развивать умение отвечать на вопросы к тексту по содержанию прочитанного, использовать выборочное чтение для подтверждения определённой мысли.

-Развивать речь, мышление, память, интерес к произведениям этого писателя.

Коррекционно-развивающие:

- корригировать познавательную деятельность на основе упражнений в анализе, синтезе, установлении причинно-следственных связей, сравнении, обобщении;

- корригировать связную устную речь на основе упражнений в полных ответах на вопросы, пересказе, выразительном чтении, характеристике героя;

- корригировать память на основе упражнений на запоминание, припоминание, воспроизведение.

-развивать речевую активность обучающихся на основе составления полных ответов на вопросы;

Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету, чуткое и бережное отношение к дружбе, любовь к семье, умение дружить.

Оборудование:

1). Книга для чтения 6 класс под ред. Бгажноковой И. М., М., «Просвещение», 2000

2). Ёлка и игрушки

3). Толковый словарь

4). Карточки с описанием черт характера

5). Диск с классической музыкой

Формы, методы, средства: фронтальная и индивидуальная работа

На доске: портрет В. Драгунского. Название темы урока: В. Драгунский «Кот в сапогах»

Ход урока