Календарно – тематическое планирование учителя-логопеда
календарно-тематическое планирование

№

п/п

Раздел прог-раммы

 Тема     урока

Сроки (дата)

Планируемые    результаты         по ФГОС

     Материально-техническое обеспечение, в т. ч. ЭОРы

     Формируемые базовые  учебные действия  (БУД)

Основные виды деятельности

Формы организации учебной деятельности

Личностные

Предметные

1-6

                    Обследование – 6 ч.

     Фронтальное и индивидуальное обследование.

Ориентироваться в своей системе знаний, проявлять учебно-познавательный интерес.

Правильно и точно выполнять инструкции учителя, различать предметы по вопросам.

Альбом логопедического обследования О.Б. Иншаковой, тестовая методика диагностики устной речи Т.А.Фотековой.

Слушать и понимать речь других,  осваивать правила работы в группе. (К)

Понимать смысл вопроса и отвечать на него. (П).

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

7

Развитие речи: слово,пред-ложение, связная речь – 27 ч.

Человек. Части тела.

Соблюдать правила личной гигиены.

Правильно и точно называть части тела человека.

 Презентация. Предметные картинки.

 Карточки с заданиями. ТСО.

Слушать и понимать речь других. (К)

Понимать и использовать в речи конкретные существительные (П).

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Осваивать правила работы в группе. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

8

Семья.

Толерантно и уважительно относится ко всем членам семьи.

Правильно и точно называть членов семьи.

Предметные и сюжетная картинка «Ожидание ужина», карточки с заданиями. ТСО.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

9

Школа. Учебные принадлежности.

Соблюдать правила поведения в школе.

Правильно и точно называть учебные принадлежности.

Мнемотаблица, предметные картинки,ТСО, карточки с заданиями, пособие «Волшебный конверт», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные; согласовывать их с глаголами и прилагательными;

анализировать и обобщать с целью выделения существенных признаков, слушать и понимать других. (П) и (К)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

10

Огород. Овощи.

Знать правила ухода за огородом.

Правильно и точно называть овощи, находить среди других предметов. Составлять описание предмета.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Волшебное дерево», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

11

Сад. Фрукты.

Знать правила ухода за садом.

Правильно и точно называть фрукты, находить их среди других предметов. Составлять описание предмета.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, мнемотаблица.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные; множественное число существительных; выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

12

Ягоды.

Проявлять интерес к новому учебному материалу, выполнять правила личной гигиены.

Правильно и точно называть ягоды, находить их среди других предметов. Составлять описание предмета.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Волшебное дерево», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

13

Деревья.

Любить и бережно относиться к окружающей природе.

Правильно и точно называть виды и названия деревьев. Составлять описание предмета.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Волшебное дерево», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок-экскурсия

14

Насекомые.

Любить и бережно относится к насекомым.

Правильно и точно называть насекомых, находить их среди других предметов. Составлять описание предмета.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Волшебное дерево», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

15

Осень. Осенняя одежда.

Бережно относится к одежде, знать правила ухода за одеждой.

Точно и правильно называть осеннюю одежду, находить среди другой. Составлять описание предмета.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Волшебное дерево», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

16

Перелетные птицы.

Беречь и с заботой относится к птицам.

Правильно и точно называть перелетных птиц, находить их среди других предметов. Составлять описание предмета.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Волшебное дерево», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

17

Город.

Освоить социальную роль обучающегося, осознавать себя как гражданина России.

Правильно различать слова по их родовым категориям.

Сюжетные картинки, ТСО, карточки с заданиями, презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

18

Транспорт.

Соблюдать правила дорожного движения.

Правильно и точно называть транспорт, виды транспорта. Составлять описание предмета.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Расставь картинки по местам», презентация, ребусы.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, знать виды транспорта. (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

19

Транспорт. ПДД.

Соблюдать правила дорожного движения.

Правильно и точно называть транспорт.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «ПДД», презентация, ребусы.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок-экскурсия

20

Домашние животные и их детеныши.

Беречь и с заботой относится к животным.

Правильно и точно называть домашних животных и их детенышей.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Волшебное дерево», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

21

Дикие животные и их детеныши.

Беречь и с заботой относится к животным.

Правильно и точно называть диких животных и их детенышей.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Волшебное дерево», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, согласовывать существительные с притяжательными местоимениями. (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

22

Продукты.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Правильно и точно называть виды и названия продуктов.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Волшебное дерево», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

23

Посуда.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Правильно и точно называть виды и названия посуды. Составлять описание предмета.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Волшебное дерево», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

24

Электроприборы.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Правильно и точно называть электроприборы, их назначение.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Волшебный мешочек», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

25

Мебель.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Правильно и точно называть виды и названия мебели.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Добавь нужное», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

26

Материалы и инструменты.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Правильно и точно называть материалы и инструменты, их назначение.

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Сложи в ящик», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

27

Профессии. Строительство.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Правильно и точно называть профессии.

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Профессии», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

28

Животные жарких стран.

Беречь и с заботой относится к животным.

Правильно и точно называть животных жарких стран, находить их среди других.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Волшебное дерево», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

29

Дикие птицы и их детеныши.

Беречь и с заботой относится к птицам.

Правильно и точно называть диких птиц и их детенышей.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Волшебное дерево», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

30

Зимующие птицы.

Беречь и с заботой относится к птицам.

Правильно и точно называть зимующих птиц, находить их среди других. Составлять описание предмета.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Волшебное дерево», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

31

Зима. Зимняя одежда.

Бережно относится к одежде, знать правила ухода за одеждой.

Точно и правильно называть зимнюю одежду, находить среди другой.

Мнемотаблица, предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Разрезные картинки», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

32

Зимние забавы. Новый год.

Внимательно относится к нравственно-му содержанию поступков.

Правильно и точно называть зимние забавы.

Мнемотаблица, сюжетные картинки, ТСО, карточки с заданиями, пособие «Разрезные картинки», презентация.

Понимать и использовать в речи конкретные и обобщающие существительные, выстраивать логическую цепочку рассуждений (П)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Уметь с достаточной полнотой и

 точностью выражать свои мысли,

 строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюде-ние, показ самостоятельная работа.

Урок

33

                  Звуки и буквы - 60 ч.

Звуки и буквы.

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно соотносить и дифференцировать звуки и буквы. Различать понятия «звук»- «буква».

Презентация. Карточки с заданиями. ТСО. Алфавит.

Уметь соотносить и дифференцировать звуки и буквы.

Не смешивать понятия «звук» и «буква».  Слушать и понимать других. (П) и (К)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

34

Буквы, сходные по начертанию «о-а».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать и читать сходные по начертанию буквы занятия.

Писать буквы занятия и слова с ними, слушать и понимать речь других (П) и (К)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

35-36

Буквы, сходные по начертанию «и-ш», «л-м».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь соотносить и дифференцировать звуки и буквы.

Не смешивать понятия «звук» и «буква».  Слушать и понимать других. (П) и (К)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

37-38

Буквы, сходные по начертанию «х-ж».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь соотносить и дифференцировать звуки и буквы.

Не смешивать понятия «звук» и «буква».  Слушать и понимать других. (П) и (К)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

39-40

Буквы, сходные по начертанию «н-к», «н-ю».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь соотносить и дифференцировать звуки и буквы.

Не смешивать понятия «звук» и «буква».  Слушать и понимать других. (П) и (К)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

41-42

Буквы, сходные по начертанию «п-р», «т-п».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать и читать сходные по начертанию буквы занятия.

Писать буквы занятия и слова с ними, слушать и понимать речь других (П) и (К)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

43-44

Буквы, сходные по начертанию «ш-щ», «и-ц».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать и читать сходные по начертанию буквы занятия.

Писать буквы занятия и слова с ними, слушать и понимать речь других (П) и (К)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

45-46

Буквы, сходные по начертанию «л-я».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать и читать сходные по начертанию буквы занятия.

Писать буквы занятия и слова с ними, слушать и понимать речь других (П) и (К)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

47-48

Буквы, сходные по начертанию «ч-ъ-ь».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать и читать сходные по начертанию буквы занятия.

Писать буквы занятия и слова с ними, слушать и понимать речь других (П) и (К)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

49-50

Буквы, сходные по начертанию «у-и».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать и читать сходные по начертанию буквы занятия.

Писать буквы занятия и слова с ними, слушать и понимать речь других (П) и (К)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

51-52

Гласные и согласные звуки.

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать гласные и согласные звуки.

Алфавит. Касса букв. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Различать гласные и согласные звуки по наличию (отсутствию) преграды воздушной струи, находить их место в слове. (П)

Слушать и понимать других.  (К)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

53-54

Слова с буквами «и» и «й».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия.

Звуковые домики. ТСО.

Слайды со словами.

Различать буквы «и» и «й». (П)

Слушать и понимать речь других. (К)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

55-56

Слова с гласными второго ряда в начале слова.

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно писать слова с гласными второго ряда в начале слова.

Звуковые домики. ТСО. Картинки слов (слайды): ежи, ягоды, юла, елка.

Логопедическое домино.

Уметь правильно писать слова с гласными второго ряда в начальной позиции. (П)

Слушать и понимать речь других. (К)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)        

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

57-58

Согласные глухие и звонкие «з-с».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать звонкие и глухие согласные.

Предметные картинки, фишки, символы звуков. Схемы слов. Карточки с заданиями. ТСО

Картинки слов (слайды): зонт, совок, коза – коса.

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Различать на слух и в произношении согласные з-с, правильно обозначать на письме буквами (слоги). (П)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л) 

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

59-60

Согласные глухие и звонкие «б-п».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать звонкие и глухие согласные.

Предметные картинки, фишки, символы звуков. Схемы слов. Карточки с заданиями. ТСО

Картинки слов (слайды): Буратино, полено, колпак, забор-запор (дверной), бочки-почки (на деревьях).

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Различать на слух и в произношении согласные б-п, правильно обозначать на письме буквами (слоги). (П)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

61-62

Согласные глухие и звонкие «д-т».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать звонкие и глухие согласные.

Предметные картинки, фишки, символы звуков. Схемы слов. Карточки с заданиями. ТСО

Картинки слов (слайды): дрова-трава, дом-том, дачка-тачка.

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Различать на слух и в произношении согласные д-т, правильно обозначать на письме буквами (слоги).  (П)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

63-64

Согласные глухие и звонкие «в-ф».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать звонкие и глухие согласные.

Предметные картинки, фишки, символы звуков. Схемы слов. Карточки с заданиями. ТСО

Картинки слов (слайды): вата-фата, фазан, ворона, кафтан, шкаф, трава.

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Различать на слух и в произношении согласные в-ф, правильно обозначать на письме буквами (слоги).  (П)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

65-66

Согласные глухие и звонкие «г-к».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать звонкие и глухие согласные.

Предметные картинки, фишки, символы звуков. Схемы слов. Карточки с заданиями. ТСО.

Презентация.

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Различать на слух и в произношении согласные г-к, правильно обозначать на письме буквами (слоги). (П)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

67-68

Согласные артикуляторно сходные «р-л».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать артикуляторно сходные буквы занятия.

Предметные картинки, фишки, символы звуков. Схемы слов. Карточки с заданиями. ТСО

Картинки слов (слайды): рак – лак, рама – лама, стол, бобр.

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Различать на слух и в произношении согласные р-л, правильно обозначать на письме буквами (слоги). (П)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

69-70

Согласные свистящие и шипящие «с-ш».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия.

Предметные картинки, фишки, символы звуков. Схемы слов. Карточки с заданиями. ТСО

Картинки слов: крыша-крыса, мишка-миска, кашка-каска.

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Различать на слух и в произношении согласные с-ш, правильно обозначать их на письме буквами. (П)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

71-72

Согласные свистящие и шипящие «з-ж».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия.

Предметные картинки, фишки, символы звуков.  Картинки слов: коза-кожа, зевать-жевать.  Карточки с заданиями. ТСО

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Выделять  слова с заданными звуками.

Различать на слух и в произношении согласные з-ж, правильно обозначать их на письме буквами, производить звуко-буквенный анализ слов. (П) и (Р)

Уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

73-74

Дифференциация согласных звуков «ц-с».

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками, социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

Правильно и точно дифференцировать звуки занятия, обозначать их буквами.

Предметные картинки, фишки, символы звуков.  Картинки слов: цепь, крыльцо, палец, стол, кресло.  Карточки с заданиями. ТСО

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Выделять  слова с заданными звуками.

Различать на слух и в произношении согласные ц-с, правильно обозначать их на письме буквами, производить звуко-буквенный анализ слов. (П) и (Р)

Уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

75-76

Дифференциация согласных звуков «ц-т».

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками, социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

Правильно и точно дифференцировать звуки занятия, обозначать их буквами.

Предметные картинки, фишки, символы звуков.  Картинки слов.  Карточки с заданиями. ТСО

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Выделять  слова с заданными звуками.

Различать на слух и в произношении согласные ц-т, правильно обозначать их на письме буквами, производить звуко-буквенный анализ слов. (П) и (Р)

Уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

77-78

Дифференциация согласных звуков «ц-ч».

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Правильно и точно дифференцировать звуки занятия, обозначать их буквами.

Предметные картинки, фишки, символы звуков.  Картинки слов: цапля, чайка.  Карточки с заданиями. ТСО

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Выделять  слова с заданными звуками.

Различать на слух и в произношении согласные ц-ч, производить звуко-буквенный анализ слов.(П) и (Р)

Уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

79-80

Дифференциация согласных звуков «ч-т».

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками, социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

Правильно и точно дифференцировать звуки занятия, обозначать их буквами.

Предметные картинки, фишки, символы звуков.  Картинки слов: часы, тапочки, грач, ткач.  Карточки с заданиями. ТСО

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Выделять  слова с заданными звуками.

Различать на слух и в произношении согласные ч-т, правильно обозначать их на письме буквами, производить звуко-буквенный анализ слов. (П) и(Р)

Уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

81-82

Дифференциация согласных звуков «ч-щ».

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками, социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

Правильно и точно дифференцировать звуки занятия, обозначать их буквами.

Предметные картинки, фишки, символы звуков.  Картинки слов: чашка, щука, плащ, ключ.  Карточки с заданиями. ТСО

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Выделять  слова с заданными звуками.

Различать на слух и в произношении согласные ч-щ, правильно обозначать их на письме буквами, производить звуко-буквенный анализ слов. (П) и (Р)

Уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

83-84

Согласные твердые и мягкие.

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Правильно и точно различать твердые и мягкие согласные.

Звуковые домики. ТСО. Предметные картинки.

Слоговой паровоз.

Карточки с заданиями.

Уметь различать на слух твердые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного буквой «и». (П)

Слушать и понимать речь других. (К)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)        

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

85-86

Согласные твердые и мягкие.

Владеть социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

Правильно и точно различать твердые и мягкие согласные.

Звуковые домики. ТСО. Предметные картинки.

Слоговой паровоз.

Карточки с заданиями.

Уметь различать на слух твердые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного буквой «е». (П)

Слушать и понимать речь других. (К)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

87-88

Согласные твердые и мягкие.

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Правильно и точно различать твердые и мягкие согласные.

Звуковые домики. ТСО. Предметные картинки.

Слоговой паровоз.

Карточки с заданиями.

Уметь различать на слух твердые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного буквой «ю». (П)

Слушать и понимать речь других. (К)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

89-90

Согласные твердые и мягкие.

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Правильно и точно различать твердые и мягкие согласные.

Звуковые домики. ТСО. Предметные картинки.

Слоговой паровоз.

Карточки с заданиями.

Уметь различать на слух твердые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного буквой «я». (П)

Слушать и понимать речь других. (К)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

91-93

Звуковой анализ слов.

Уметь уважительно относится к иному мнению.

Правильно проводить звуковой анализ слов.

Пособие «Чудесный мешочек», карточки с заданиями, ТСО, звуковые домики.

Уметь анализировать слова по звуковому составу. (П)

Контролировать и оценивать результаты работы. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Полно и точно выражать свои мысли. (К)      

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

94-96

Проверка знаний и подведение итогов – 6 ч.

Оценка результативности коррекционной работы. Проведение итоговых срезовых проверочных работ.  Оценка динамики работ с учащимися. Количественный и качественный анализ ошибок. Подведение итогов работы за год.

Ориентироваться в своей системе знаний, оценивать свои достижения.

Карточки с заданиями, перфокарты, звуковые таблицы.

Уметь применять полученные знания в жизни, пользоваться наглядными моделями, схемами. (П)

Уметь оформлять внутритекстовые связи на семантическом и коммуникативном уровнях и оценивать правильность высказывания. (К), (Р), (Л).

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

97-99

Фронтальное и индивидуальное обследование.

Ориентироваться в своей системе знаний, проявлять учебно-познавательный интерес.

Правильно и точно выполнять инструкции учителя, различать предметы по вопросам.

Альбом логопедического обследования О.Б.Иншаковой, тестовая методика обследования речи Т.А.Фотековой.

Слушать и понимать речь других,  осваивать правила работы в группе. (К)

Понимать смысл вопроса и отвечать на него. (П).

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий. (Р) Оценивать свои результаты. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

№

п/п

Раздел программы

Тема урока

Сроки

(дата)

           Планируемые     результаты по ФГОС

Материально-     техническое обеспечение, в т.ч. ЭОРы

Формируемые базовые учебные действия  (БУД)

Основные виды деятельности

Формы организации учебной деятельности

личностные

предметные

1-8

              Обследование  - 8 ч.

Фронтальное и индивидуальное обследование.

Ориентироваться в своей системе знаний, проявлять учебно-познавательный интерес.

Правильно и точно выполнять инструкции учителя, различать предметы по вопросам.

Альбом логопедического обследования О.Б.Иншаковой, тестовая методика обследования речи Т.А.Фотековой.

Слушать и понимать речь других,  осваивать правила работы в группе. (К)

Понимать смысл вопроса и отвечать на него. (П).

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

9

               Звуки и буквы – 64 ч.

Звуки и буквы.

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно соотносить и дифференцировать звуки и буквы. Различать понятия «звук»- «буква».

Презентация. Карточки с заданиями. ТСО. Алфавит.

Слушать и понимать речь других. (К)

Уметь дифференцировать звуки и буквы, не смешивать понятия «звук» и «буква». (П)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Осваивать правила работы в группе. (К)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

10

Буквы, сходные по начертанию «о-а».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать и читать сходные по начертанию буквы занятия.

Писать буквы занятия и слова с ними, слушать и понимать речь других (П) и (К)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

11

Буквы, сходные по начертанию «и-ш», «л-м».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать и читать сходные по начертанию буквы занятия.

Писать буквы занятия и слова с ними, слушать и понимать речь других (П) и (К)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

12

Буквы, сходные по начертанию «х-ж».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать и читать сходные по начертанию буквы занятия.

Писать буквы занятия и слова с ними, слушать и понимать речь других (П) и (К)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

13

Буквы, сходные по начертанию «н-к», «н-ю».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать и читать сходные по начертанию буквы занятия.

Писать буквы занятия и слова с ними, слушать и понимать речь других (П) и (К)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

14

Буквы, сходные по начертанию «п-р», «т-п».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать и читать сходные по начертанию буквы занятия.

Писать буквы занятия и слова с ними, слушать и понимать речь других (П) и (К)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

15

Буквы, сходные по начертанию «ш-щ», «и-ц».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать и читать сходные по начертанию буквы занятия.

Писать буквы занятия и слова с ними, слушать и понимать речь других (П) и (К)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок-экскурсия

16

Буквы, сходные по начертанию «л-я».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать и читать сходные по начертанию буквы занятия.

Писать буквы занятия и слова с ними, слушать и понимать речь других (П) и (К)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

17

Буквы, сходные по начертанию «ч-ъ-ь».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать и читать сходные по начертанию буквы занятия.

Писать буквы занятия и слова с ними, слушать и понимать речь других (П) и (К)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

18

Буквы, сходные по начертанию «у-и».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия, сходные по начертанию.

Алфавит. Буквы занятия в рукописном шрифте. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать и читать сходные по начертанию буквы занятия.

Писать буквы занятия и слова с ними, слушать и понимать речь других (П) и (К)

Оценивать свои результаты. (Л)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

19

Гласные и согласные звуки.

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать гласные и согласные звуки.

Алфавит. Касса букв. ТСО. Карточки с заданиями. Презентация.

Различать гласные и согласные звуки по наличию (отсутствию) преграды воздушной струи, находить их место в слове. (П)

Слушать и понимать других.  (К)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

20-21

Гласные ударные и безударные.

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Правильно ставить знак ударения в двусложных словах.

Сигнальные карточки, ТСО, презентация, карточки с заданиями.

Уметь различать ударные и безударные гласные в двусложных словах и ставить знак ударения. (П)

Отличать верно, выполненное задание от задания выполненного неверно. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)

Участвовать в диалоге, строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

22

Слова с буквами «и» и «й».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия.

Звуковые домики. ТСО.

Слайды со словами.

Различать буквы «и» и «й». (П)

Слушать и понимать речь других. (К)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

23-24

Слова с гласными второго ряда в начале слова.

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно писать слова с гласными второго ряда в начале слова.

Звуковые домики. ТСО. Картинки слов (слайды): ежи, ягоды, юла, елка.

Логопедическое домино.

Уметь правильно писать слова с гласными второго ряда в начальной позиции. (П)

Слушать и понимать речь других. (К)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)        

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

25-27

Согласные глухие и звонкие «з-с».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать звонкие и глухие согласные.

Предметные картинки, фишки, символы звуков. Схемы слов. Карточки с заданиями. ТСО

Картинки слов (слайды): зонт, совок, коза – коса.

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Различать на слух согласные з-с. (П)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Осваивать правила работы в группе. (К)

Не смешивать понятия «звук» и «буква». (П)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

28-30

Согласные глухие и звонкие «б-п».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать звонкие и глухие согласные.

Предметные картинки, фишки, символы звуков. Схемы слов. Карточки с заданиями. ТСО

Картинки слов (слайды): рак – лак, рама – лама, стол, бобр.

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Различать на слух согласные б-п.

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Осваивать правила работы в группе. (К)

Не смешивать понятия «звук» и «буква». (П)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

31-33

Согласные глухие и звонкие «д-т».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать звонкие и глухие согласные.

Предметные картинки, фишки, символы звуков. Схемы слов. Карточки с заданиями. ТСО

Картинки слов (слайды): рак – лак, рама – лама, стол, бобр.

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Различать на слух согласные д-т.

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Осваивать правила работы в группе. (К)

Не смешивать понятия «звук» и «буква». (П)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

34-36

Согласные глухие и звонкие «в-ф».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать звонкие и глухие согласные.

Предметные картинки, фишки, символы звуков. Схемы слов. Карточки с заданиями. ТСО

Картинки слов (слайды): рак – лак, рама – лама, стол, бобр.

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Различать на слух согласные в-ф. (П)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Осваивать правила работы в группе. (К)

Не смешивать понятия «звук» и «буква». (П)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

37-39

Согласные глухие и звонкие «г-к».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать звонкие и глухие согласные.

Предметные картинки, фишки, символы звуков. Схемы слов. Карточки с заданиями. ТСО

Картинки слов (слайды): рак – лак, рама – лама, стол, бобр.

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Различать на слух согласные г-к. (П)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Осваивать правила работы в группе. (К)

Не смешивать понятия «звук» и «буква». (П)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

40-41

Согласные артикуляторно сходные «р-л».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать артикуляторно сходные буквы занятия.

Предметные картинки, фишки, символы звуков. Схемы слов. Карточки с заданиями. ТСО

Картинки слов (слайды): рак – лак, рама – лама, стол, бобр.

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Различать на слух согласные р-л. (П)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Осваивать правила работы в группе. (К)

Не смешивать понятия «звук» и «буква». (П)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

42-44

Согласные свистящие и шипящие «с-ш».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия.

Предметные картинки, фишки, символы звуков. Схемы слов. Карточки с заданиями. ТСО

Картинки слов: крыша-крыса, мишка-миска, кашка-каска.

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Различать на слух согласные с-ш. (П)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Осваивать правила работы в группе. (К)

Не смешивать понятия «звук» и «буква». (П)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

45-47

Согласные свистящие и шипящие «з-ж».

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельнос-ти, выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе.

Правильно и точно различать буквы занятия.

Предметные картинки, фишки, символы звуков.  Картинки слов: коза-кожа, зевать-жевать.  Карточки с заданиями. ТСО

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Выделять  слова с заданными звуками.

Различать на слух согласные з-ж. (П)

Производить звуко-буквенный анализ слов. (П) и (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

48-50

Дифференциация согласных звуков «ц-с».

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками, социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

Правильно и точно дифференцировать звуки занятия, обозначать их буквами.

Предметные картинки, фишки, символы звуков.  Картинки слов: цапля - сабля.  Карточки с заданиями. ТСО

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Выделять  слова с заданными звуками.

Различать на слух согласные ц-с.

Производить звуко-буквенный анализ слов. (П) и (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

51-53

Дифференциация согласных звуков «ц-т».

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками, социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

Правильно и точно дифференцировать звуки занятия, обозначать их буквами.

Предметные картинки, фишки, символы звуков.  Картинки слов.  Карточки с заданиями. ТСО

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Выделять  слова с заданными звуками.

Различать на слух согласные ц-т.

Производить звуко-буквенный анализ слов. (П) и (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

54-56

Дифференциация согласных звуков «ц-ч».

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Правильно и точно дифференцировать звуки занятия, обозначать их буквами.

Предметные картинки, фишки, символы звуков.  Картинки слов: цапля, чайка.  Карточки с заданиями. ТСО

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Выделять  слова с заданными звуками.

Различать на слух согласные ц-ч.

Производить звуко-буквенный анализ слов.(П) и (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

57-59

Дифференциация согласных звуков «ч-т».

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками, социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

Правильно и точно дифференцировать звуки занятия, обозначать их буквами.

Предметные картинки, фишки, символы звуков.  Картинки слов: часы, тапочки, палец, грач.  Карточки с заданиями. ТСО

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Выделять  слова с заданными звуками.

Различать на слух согласные ч-т.

Производить звуко-буквенный анализ слов. (П) и(Р)

Беседа, опрос, наблюде-ние, показ самостоятельная работа.

Урок

60-62

Дифференциация согласных звуков «ч-щ».

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками, социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

Правильно и точно дифференцировать звуки занятия, обозначать их буквами.

Предметные картинки, фишки, символы звуков.  Картинки слов: чашка, щука, плащ, ключ.  Карточки с заданиями. ТСО

Слушать и понимать речь других. (К)

Характеризовать звуки речи.

Выделять  слова с заданными звуками.

Различать на слух согласные ч-щ.

Производить звуко-буквенный анализ слов. (П) и (Р)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

63-64

Согласные твердые и мягкие.

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Правильно и точно различать твердые и мягкие согласные.

Звуковые домики. ТСО. Предметные картинки.

Слоговой паровоз.

Карточки с заданиями.

Уметь различать на слух твердые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного буквой «и». (П)

Слушать и понимать речь других. (К)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

65-66

Согласные твердые и мягкие.

Владеть социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

Правильно и точно различать твердые и мягкие согласные.

Звуковые домики. ТСО. Предметные картинки.

Слоговой паровоз.

Карточки с заданиями.

Уметь различать на слух твердые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного буквой «е». (П)

Слушать и понимать речь других. (К)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

67-68

Согласные твердые и мягкие.

Владеть навыками адаптации и сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Правильно и точно различать твердые и мягкие согласные.

Звуковые домики. ТСО. Предметные картинки.

Слоговой паровоз.

Карточки с заданиями.

Уметь различать на слух твердые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного буквой «ю». (П)

Слушать и понимать речь других. (К)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

69-70

Согласные твердые и мягкие.

Владеть социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

Правильно и точно различать твердые и мягкие согласные.

Звуковые домики. ТСО. Предметные картинки.

Слоговой паровоз.

Карточки с заданиями.

Уметь различать на слух твердые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного буквой «я». (П)

Слушать и понимать речь других. (К)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

71-72

Буква «ь».

Владеть социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

Обозначать мягкость согласного в конце  буквой «ь».

Сигнальные карточки. Звуковые домики. ТСО. Предметные картинки.

Карточки с заданиями.

Уметь различать на слух и в произношении твердые и мягкие согласные и обозначать мягкость согласного в конце буквой «ь». (П)

Слушать и понимать речь других. (К)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Оценивать свои достижения. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

73

      Слово – 38 ч.

Слова, обозначающие предметы.

Уметь уважительно относится к иному мнению.

Правильно различать предметы по вопросам.

Пособие «Корзины», ТСО. Предметные картинки.

Карточки с заданиями.

Уметь называть предметы и различать их по вопросам: кто? что? (П)

Контролировать и оценивать результаты работы. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Участвовать в диалоге, строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

74

Слова, обозначающие предметы.

Ориентироваться в своей системе знаний, оценивать свои достижения.

Образовы-вать ед. и мн. число.

Пособие «Корзины», ТСО. Предметные картинки.

Карточки с заданиями.

Уметь называть один предмет и несколько одинаковых предметов. (П)

Контролировать и оценивать результаты работы. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Участвовать в диалоге, строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

75-76

Слова, обозначающие предметы.

Освоить социальную роль обучающегося, осознавать себя как гражданина России.

Правильно называть основные части предметов.

Презентация. ТСО. Предметные картинки.

Карточки с заданиями.

Уметь различать основные части хорошо знакомых предметов. (П)

Контролировать и оценивать результаты работы. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Участвовать в диалоге, строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

77

Слова, обозначающие предметы.

Освоить социальную роль обучающегося, осознавать себя как гражданина России.

Правильно определять признаки различия и сходства предметов.

Презентация. ТСО. Предметные картинки.

Карточки с заданиями.

Уметь сравнивать два предмета и определять признаки различия и сходства. (П)

Контролировать и оценивать результаты работы. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Участвовать в диалоге, строить рассуждение. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

78

 Слова, обозначающие предметы «Учебные принадлежности».

Соблюдать правила поведения в школе.

Правильно и точно называть учебные принадлежности.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

79

Слова, обозначающие предметы «Овощи».

Знать правила ухода за огородом.

Правильно и точно называть овощи, находить среди других предметов. Составлять описание предмета.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

80

Слова, обозначающие предметы «Фрукты».

Знать правила ухода за садом.

Правильно и точно называть фрукты, находить их среди других предметов. Составлять описание предмета.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

81

Слова, обозначающие предметы «Ягоды».

Проявлять интерес к новому учебному материалу, выполнять правила личной гигиены.

Правильно и точно называть ягоды, находить их среди других предметов. Составлять описание предмета.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

82

Слова, обозначающие предметы «Деревья».

Любить и бережно относиться к окружающей природе.

Правильно и точно называть виды и названия деревьев. Составлять описание предмета.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

83

Слова, обозначающие предметы «Насекомые».

Любить и бережно относится к насекомым.

Различать слова по их отношению к родовым категориям. Составлять описание предмета.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

84

Слова, обозначающие предметы «Одежда».

Бережно относится к одежде, знать правила ухода за одеждой.

Различать слова по их отношению к родовым категориям. Составлять описание предмета.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

85

Слова, обозначающие предметы «Перелетные птицы».

Беречь и с заботой относится к птицам.

Различать слова по их отношению к родовым категориям.. Составлять описание предмета.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

86

Слова, обозначающие предметы «Город».

Освоить социальную роль обучающегося, осознавать себя как гражданина России.

Правильно различать слова по их родовым категориям.

Сюжетные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

87

Слова, обозначающие предметы «Транспорт».

Соблюдать правила дорожного движения.

Правильно и точно называть транспорт, виды транспорта. Составлять описание предмета.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

88

Слова, обозначающие

Предметы «Обувь».

Бережно относится к обуви, знать правила ухода за обувью.

Различать слова по их отношению к родовым категориям. Составлять описание предмета.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

89

Слова, обозначающие предметы «Домашние животные».

Беречь и с заботой относится к животным.

Правильно и точно называть домашних животных. Различать слова по их отношению к родовым категориям

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

90

Слова, обозначающие предметы «Дикие животные».

Беречь и с заботой относится к животным.

Правильно и точно называть диких животных.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

91

Слова, обозначающие предметы «Продукты».

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Правильно и точно называть виды и названия продуктов.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

92

Слова, обозначающие предметы «Посуда».

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Правильно и точно называть виды и названия посуды. Составлять описание предмета.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

93

Слова, обозначающие предметы «Человек. Части тела».

Соблюдать правила личной гигиены.

Правильно и точно называть части тела человека.

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

94

Слова, обозначающие предметы «Мебель».

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Правильно и точно называть виды и названия мебели.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

95

Слова, обозначающие предметы «Профессии».

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Правильно и точно называть профессии.

Сюжетные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

96

Слова, обозначающие предметы «Животные жарких стран».

Беречь и с заботой относится к животным.

Правильно и точно называть животных жарких стран, находить их среди других.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

97

Слова, обозначающие предметы «Домашние птицы».

Беречь и с заботой относится к птицам.

Правильно и точно называть домашних  птиц, находить среди других.

Пособие «Волшебное дерево».

Предметные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

98

Слова, обозначающие предметы «Семья».

Толерантно и уважительно относится ко всем членам семьи.

Правильно и точно называть членов семьи.

Сюжетные картинки, ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь различать слова по их отношению к родовым категориям. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

99-100

Имена собственные и нарицательные.

Освоить социальную роль обучающегося, осознавать себя как гражданина России.

Правильно различать имена собственные и нарица-тельные.

Презентация. Сигнальные карточки, карточки с заданиями, ТСО.

Уметь различать имена собственные и нарицательные, писать с большой буквы имена, фамилии людей и клички животных. (П)

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий на уроке. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)

Полно и точно выражать свои мысли. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

101

Слова, обозначающие действия.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Правильно называть действия предметов по вопросам.

Презентация. Сигнальные карточки, карточки с заданиями, ТСО.

Уметь называть действия предметов по вопросам: что делает? что делают? (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

102

Слова, обозначающие действия.

Освоить социальную роль обучающегося, осознавать себя как гражданина России.

Согласовывать слова -действия со словами-предметами.

Презентация. Сигнальные карточки, карточки с заданиями, ТСО.

Уметь группировать действия по признаку однородности(Кто как голос подает? Кто как передвигается? Согласовывать слова-действия со словами-предметами. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

103

Слова, обозначающие действия.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Правильно различать предметы по их действиям.

Презентация. Сигнальные карточки, карточки с заданиями, ТСО.

Уметь различать предметы по их действиям, согласовывать слова-действия со словами-предметами. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

104

Предлог «в».

Уметь уважительно относится к иному мнению.

Воспринимать предлог как отдельное слово.

Презентация. Схема предлогов, карточки с заданиями, ТСО.

Иметь представление о предлоге «в» как отдельном слове. Уметь раздельно писать  предлог со словом, к которому он относится. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

105

Предлог «из».

Уметь уважительно относится к иному мнению.

Воспринимать предлог как отдельное слово.

Презентация. Схема предлогов, карточки с заданиями, ТСО.

Иметь представление о предлоге «из» как отдельном слове. Уметь раздельно писать  предлог со словом, к которому он относится. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

106

Предлог «на».

Уметь уважительно относится к иному мнению.

Воспринимать предлог как отдельное слово.

Презентация. Схема предлогов, карточки с заданиями, ТСО.

Иметь представление о предлоге «на» как отдельном слове. Уметь раздельно писать  предлог со словом, к которому он относится. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

107

Предлог «у».

Проявлять интерес к новому учебному материалу, выполнять правила личной гигиены.

Воспринимать предлог как отдельное слово.

Презентация. Схема предлогов, карточки с заданиями, ТСО.

Иметь представление о предлоге «у» как отдельном слове. Уметь раздельно писать  предлог со словом, к которому он относится. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

108

Предлог «с».

Проявлять интерес к новому учебному материалу, выполнять правила личной гигиены.

Воспринимать предлог как отдельное слово.

Презентация. Схема предлогов, карточки с заданиями, ТСО.

Иметь представление о предлоге «с» как отдельном слове. Уметь раздельно писать  предлог со словом, к которому он относится. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

109-110

Слова с непроверяемыми написаниями в корне.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Правильно писать словарные слова.

О.Б.Иншакова «Словарные слова в картинках», ТСО, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь правильно писать слова с непроверяемыми написаниями в корне. (П)

Принимать учебную задачу, действовать по плану. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Слушать и понимать речь других. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок-экскурсия

111

         Предложение – 14 ч.

Простое нераспространенное предложение.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Составлять простое нераспространенное предложе-ние.

Предметные картинки, ТСО, схемы предложений, карточки с заданиями. Презентация. Наглядные модели, символические средства.

Уметь составлять простое нераспространенное предложение на основе демонстрации действия, и действия изображенного на картинке, обозначать границы предложения. (П)

Контролировать и оценивать результаты работы. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Полно и точно выражать свои мысли. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

112

Простое нераспространенное предложение.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе.

Составлять простое нераспространенное предложе-ние.

Предметные картинки, ТСО, схемы предложений, карточки с заданиями. Презентация. Наглядные модели, символические средства.

Уметь составлять простое нераспространенное предложение на основе демонстрации действия, и действия изображенного на картинке, и добавлять к ним одно пояснительное слово по вопросам Чем? Что? Куда? Где? (П)

Контролировать и оценивать результаты работы. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Полно и точно выражать свои мысли. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

113-114

Работа с деформированным предложением.

Ориентирова-ться в своей системе знаний, проявлять учебно-познаватель-ный интерес.

Правильно составлять предложе-ние из слов, данных в нужной форме в разбивку.

ТСО, схемы предложений, карточки с заданиями. Презентация.

Уметь составлять предложение из слов, данных в нужной форме в разбивку, обозначать границы предложения большой буквой и точкой. (П)

Контролировать и оценивать результаты работы. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Полно и точно выражать свои мысли. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

115-116

Выделение предложения из текста.

Ориентирова-ться в своей системе знаний, проявлять учебно-познаватель-ный интерес.

Правильно выделять предложе-ние из текста.

Презентация. Карточки с заданиями. ТСО. Наглядные модели, символические средства.

Уметь выделять предложение из текста, обозначать границы предложения большой буквой и точкой. (П)

Контролировать и оценивать результаты работы. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Полно и точно выражать свои мысли. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

117-118

Составление подписей к серии картинок.

Освоить социальную роль обучающегося, осознавать себя как гражданина России.

Составлять подписи к серии картинок.

Презентация.  Серия сюжетных картинок. Карточки с заданиями. ТСО.

Уметь составлять подписи к серии  из 2-3-х сюжетных картинок. (П)

Контролировать и оценивать результаты работы. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Полно и точно выражать свои мысли. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

119-120

Составление простых распространенных предложений на основе демонстрации действий.

Освоить социальную роль обучающегося, осознавать себя как гражданина России.

Составлять простые распространенные предложения

Презентация. Карточки с заданиями. ТСО. Наглядные модели, символические средства.

Уметь составлять простые распространенные предложения на основе демонстрационного действия по вопросам логопеда. (П)

Контролировать и оценивать результаты работы. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Полно и точно выражать свои мысли. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

121-122

Составление простого распространенного предложения по предметным картинкам.

Уметь уважительно относится к иному мнению.

Составлять простые распространенные предложе-ния.

Презентация. Предметные картинки. Карточки с заданиями. ТСО. Наглядные модели, символические средства.

Уметь составлять простые распространенные предложения на основе демонстрационного действия по вопросам логопеда к предметным картинкам. (П)

Контролировать и оценивать результаты работы. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Полно и точно выражать свои мысли. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

123-124

Составление простого распространенного предложения по сюжетным картинкам.

Уметь уважительно относится к иному мнению.

Составлять простые распространенные предложе-ния.

Презентация. Сюжетные картинки. Карточки с заданиями. ТСО. Наглядные модели, символические средства.

Уметь составлять простые распространенные предложения на основе демонстрационного действия по вопросам логопеда к сюжетным картинкам. (П)

Контролировать и оценивать результаты работы. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Полно и точно выражать свои мысли. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

125-126

         Связная речь -4 ч.

Составление простых распространенных предложений на предложенную тему.

Проявлять интерес к новому учебному материалу, выполнять правила личной гигиены.

Составлять простые распространенные предложе-ния.

Презентация. Карточки с заданиями. ТСО. Наглядные модели, символические средства.

Уметь составлять простые распространенные предложения на основе демонстрационного действия по вопросам логопеда на предложенную тему. (П)

Контролировать и оценивать результаты работы. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Полно и точно выражать свои мысли. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

127-128

Составление связного высказывания.

Уметь уважительно относится к иному мнению.

Составлять связное высказыва-ние по данному плану.

Презентация.  План рассказа. Карточки с заданиями. ТСО. Наглядные модели, символические средства.

Уметь составлять связное высказывание по данному плану в виде вопросов (3-4 пункта). (П)

Контролировать и оценивать результаты работы. (Р)

Ориентироваться в своей системе знаний. (Л)

Полно и точно выражать свои мысли. (К)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

129-132

Проверка знаний и подведение итогов – 8 ч.

Оценка результативности коррекционной работы. Проведение итоговых срезовых проверочных работ.  Оценка динамики работ с учащимися. Количественный и качественный анализ ошибок. Подведение итогов работы за год.

Ориентироваться в своей системе знаний, оценивать свои достижения.

Правильно и точно выполнять инструкции учителя.

Карточки с заданиями, перфокарты, звуковые таблицы.

Уметь применять полученные знания в жизни, пользоваться наглядными моделями, схемами. (П)

Уметь оформлять внутритекстовые связи на семантическом и коммуникативном уровнях и оценивать правильность высказывания. (К), (Р), (Л).

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок

133-136

Фронтальное и индивидуальное обследование.

Ориентироваться в своей системе знаний, проявлять учебно-познавательный интерес.

Правильно и точно выполнять инструкции учителя, различать предметы по вопросам.

Альбом логопедического обследования О.Б.Иншаковой, тестовая методика обследования речи Фотековой Т.А., Садовникова И.Н. «Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников».

Слушать и понимать речь других. (К)

Понимать смысл вопроса и отвечать на него. (П).

Работать по предложенному учителем плану и проговаривать

 последовательность действий. (Р)

Оценивать свои результаты. (Л)

Беседа, опрос, наблюдение, показ самостоятельная работа.

Урок