№

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

I четверть – 23 часов

Направление  - «Наш класс» - 17 часов

1

Знакомство детей с учителем в классе. Знакомство детей друг с другом. Урок знаний.

1

Комбинированный

Выполнение игровых действий  с мячом, называние имен одноклассников, называние школьных принадлежностей. Приветствие друг друга жестом, пиктограммой, словом. Приветствие взрослого.

2

Школьные принадлежности

1

Комбинированный

Игры "Собери портфель, Чудесный мешочек"

Упражнения с пиктограммами: "Найди  такой предмет",  Где (карандаш)...? Попроси у меня....

3

Я.  Мое имя

1

Комбинированный

С помощью учителя вступать в контакт, реагируя на свое имя ;

узнать имена учителя и одноклассников

   4

Урок закрепления.  (Знание пиктограмм по теме "Школа")

Комбинированный

Создать условия для принятия образа «хорошего ученика» положительной мотивации учебной деятельности

Соблюдения простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Соблюдать ритуалы школьного  поведения:

входить и выходить из учебного помещения со звонком

   5

 Воспоминания о лете

1

Комбинированный

Понимать слова по теме: «Лето»,  выполнять действия, отвечать с помощью альтернативных средств, рассматривать фотографии, обводить карандашами по штрих-пунктиру изображения

6

Воспоминания о лете

1

Комбинированный

Понимать слова по теме: «Лето»,  выполнять действия, отвечать с помощью альтернативных средств, рассматривать фотографии, обводить карандашами по шрих-пунктиру изображения

7

Воспоминания о лете

1

Комбинированный

Рассмотрение и обсуждение фотографий, рисунков, иллюстраций о летних явлениях природы (дождя, грозы, радуги, солнца), побуждение детей к вербальным высказываниям. Обведение цветными карандашами по штрих-пунктиру изображений цветов радуги, их называние.

8

Воспоминания о лете

1

Комбинированный

Рассмотрение и обсуждение фотографий, рисунков, иллюстраций о летних явлениях природы (дождя, грозы, радуги, солнца), побуждение детей к вербальным высказываниям. Обведение цветными карандашами по штрих-пунктиру изображений цветов радуги, их называние.

9

Мои одноклассники.

1

Комбинированный

Активизация слов-описаний, характеризующих знакомых сверстников по внешнему виду и гендерной принадлежности. Узнавание одноклассников по фотографиям, по описанию их внешнего вида учителем, называние имен и соотнесение их с графическим изображением на карточке

10

Мои одноклассники.

1

Комбинированный

Активизация слов-описаний, характеризующих знакомых сверстников по внешнему виду и гендерной принадлежности. Узнавание одноклассников по фотографиям, по описанию их внешнего вида учителем, называние имен и соотнесение их с графическим изображением на карточке

11

Мои одноклассники.

1

Комбинированный

Формирование партнерских отношений: выбор сверстника по голосу, по тактильному восприятию в процессе пальчиковых игр и упражнений с ладошками (считалки). Использование речевых шаблонов для закрепления положительного взаимодействия с одноклассниками.

12

Мои одноклассники.

1

Комбинированный

Формирование партнерских отношений: выбор сверстника по голосу, по тактильному восприятию в процессе пальчиковых игр и упражнений с ладошками (считалки). Использование речевых шаблонов для закрепления положительного взаимодействия с одноклассниками.

Закрепление средств выражения приветствия друг друга, выражения прощания.

13

Сказочная страна.

1

Комбинированный

Расширение словаря детей на основе знакомых сказок, узнавание сказки по описанию главных персонажей и важнейших событий. Осуществление выбора иллюстрации в соответствии с содержанием сказки, формирование умения обосновывать свой выбор.

14

Сказочная страна.

1

Комбинированный

Совершенствование умений в использовании доступных средств коммуникации: для выражения своих желаний, обращения за помощью, формулирование ответов на вопросы постановки вопросов при использовании карточек с напечатанными словами.

15

Сказочная страна.

1

Комбинированный

Обыгрывание знакомой сказки, умение играть роль в соответствии с ее содержанием. Поддерживать партнерские отношения между детьми в процессе выполнения конкретной роли (сказка «Теремок»).

16

Сказочная страна.

1

Комбинированный

Обыгрывание знакомой сказки, умение играть роль в соответствии с ее содержанием. Поддерживать партнерские отношения между детьми в процессе выполнения конкретной роли (сказка «Теремок»).

17

Сказочная страна.

1

Комбинированный

Совершенствование ручной моторики при обыгрывании сказки с использованием пальчикового театра. Совершенствование ориентировки на тетрадном листе бумаги: раскладывание трафаретов персонажей знакомых сказок и мультфильмов (зайка, колобок, лиса, Лунтик и т.д.) по инструкции учителя в разных частях листа бумаги (центр, слева, справа).

Направление – «Совместные дела» - 36 часов

18

Интересные истории

1

Комбинированный

Обогащение словарного запаса в процессе ознакомления с серией сюжетных иллюстраций. Выбор иллюстраций для составления интересной истории. Формирование связной речи с опорой на серию выбранных иллюстраций и узнавание персонажа истории по трафарету.

19

Интересные истории

1

Комбинированный

Соотнесение цветных сюжетных иллюстраций с черно-белым графическим изображением сюжета сказки. Расположение трафаретов персонажей знакомых сказок и мультфильмов по инструкции учителя в разных частях листа бумаги (центр, вверху, внизу).

20

Красивые узоры.

1

Комбинированный

Формирование планирующей функции речи и обогащение словарного запаса в процессе составления орнамента из природного материала (например, из сухих листьев разных деревьев - клена, дуба, березы, рябины и др.).

21

Красивые узоры.

1

Комбинированный

ктивизация коммуникативных умений в ходе настольно-печатных игр (например, Детское лото: «Что растет в лесу, что в саду?, детское домино).

22

Красивые узоры.

1

Комбинированный

Формирование умений пользоваться правильно пишущим предметом: узнавание предмета по контурному изображению, обведение контура, штрихование.

23

Красивые узоры.

1

Комбинированный

Формирование умений пользоваться правильно пишущим предметом: узнавание предмета по контурному изображению, обведение контура, штрихование.

II четверть – 23 часа

1

Играем вместе (детское лото, игры с правилами). Любимая игрушка

1

Комбинированный

Формирование связной речи и умения задавать и отвечать на вопросы сверстника. Обогащение активного словаря в процессе дидактической игры.

2

Играем вместе (детское лото, игры с правилами). Любимая игрушка

1

Комбинированный

Формирование связной речи и умения задавать и отвечать на вопросы сверстника. Обогащение активного словаря в процессе дидактической игры.

3

Играем вместе (детское лото, игры с правилами). Любимая игрушка

1

Комбинированный

Представление-презентация любимой игрушки: показ и называние, выполнение действий с игрушкой, демонстрация знаков- внимания к партнеру с другой игрушкой. Использование любимых игрушек в дидактической игре «Угадай, чья игрушка?»

4

Играем вместе (детское лото, игры с правилами). Любимая игрушка

1

Комбинированный

Представление-презентация любимой игрушки: показ и называние, выполнение действий с игрушкой, демонстрация знаков -внимания к партнеру с другой игрушкой. Использование любимых игрушек в дидактической

игре «Угадай, чья игрушка?»

5

Играем вместе (детское лото, игры с правилами). Любимая игрушка

1

Комбинированный

Представление-презентация любимой игрушки: показ и называние, выполнение действий с игрушкой, демонстрация знаков внимания к партнеру с другой игрушкой. Использование любимых игрушек в дидактической игре «Угадай, чья игрушка?»

6

Играем вместе (детское лото, игры с правилами). Любимая игрушка

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей шумов и звуков бытовых предметов (звук телефона, дверного звонка, шум пылесоса, стиральной машины, звук льющейся воды), их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке.

7

Играем вместе (детское лото, игры с правилами). Любимая игрушка

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей шумов и звуков бытовых предметов (звук телефона, дверного звонка, шум пылесоса, стиральной машины, звук льющейся воды), их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке.

8

Играем вместе (детское лото, игры с правилами). Любимая игрушка

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей шумов и звуков бытовых предметов (звук телефона, дверного звонка, шум пылесоса, стиральной машины, звук льющейся воды), их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке.

9

Любимые мультфильмы. Игры в мяч с речевым сопровождением (считалки, рифмовки)

1

Комбинированный

Просмотр фрагментов мультфильмов, формирование связного высказывания по вопросам учителя. Уточнение и расширение словарного запаса по сюжету знакомого мультфильма. Побуждать детей к эмоционально-коммуникативным проявлениям в процессе беседы о любимом мультфильме. Формирование умения соблюдать очередность в процессе разговора.

10

Любимые мультфильмы. Игры в мяч с речевым сопровождением (считалки, рифмовки)

1

Комбинированный

Просмотр фрагментов мультфильмов, формирование связного высказывания по вопросам учителя. Уточнение и расширение словарного запаса по сюжету знакомого мультфильма. Побуждать детей к эмоционально-коммуникативным проявлениям в процессе беседы о любимом мультфильме. Формирование умения соблюдать очередность в процессе разговора.

11

Любимые мультфильмы. Игры в мяч с речевым сопровождением (считалки, рифмовки)

1

Комбинированный

Активизация речевых высказываний в играх с мягким тканевым мячом. Совершенствование партнерских игровых отношений при соблюдении очередности и правил игры (Сьедобное - несьедобное, Летает - не летает, Растет-не растет).

12

Любимые мультфильмы. Игры в мяч с речевым сопровождением (считалки, рифмовки)

1

Комбинированный

Активизация речевых высказываний в играх с мягким тканевым мячом. Совершенствование партнерских игровых отношений при соблюдении очередности и правил игры (Сьедобное - несьедобное, Летает - не летает, Растет-не растет).

13

Любимые мультфильмы. Игры в мяч с речевым сопровождением (считалки, рифмовки)

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей знакомых текстов и узнавание персонажей сюжета, умение отвечать на вопросы учителя, используя доступные средства коммуникации (взгляды, мимику, жесты, карточки, символы, игрушки, иллюстрации).

14

Любимые мультфильмы. Игры в мяч с речевым сопровождением (считалки, рифмовки)

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей знакомых текстов и узнавание персонажей сюжета, умение отвечать на вопросы учителя, используя доступные средства коммуникации (взгляды, мимику, жесты, карточки, символы, игрушки, иллюстрации).

15

Подарок для друга.

1

Комбинированный

Обогащение словарного запаса, побуждение к связному высказыванию в процессе обмена «подарками» между учениками. Закрепление умения использовать речевые шаблоны в ситуации общения со сверстником, умения соблюдать вежливость и очередность в процессе разговора

16

Подарок для друга.

1

Комбинированный

Совершенствование умений в использовании доступных средств коммуникации: для выражения желаний, обращения за помощью с использованием карточек с напечатанными словами.

17

Подарок для друга.

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных средств общения в процессе обыгрывания знакомой сказки «Репка». Учить задавать вопросы партнеру по игре.

18

Подарок для друга.

1

Комбинированный

Обведение пишущим предметом в тетради различных линий (прямых, волнистых, прерывистых), ориентируясь на образец.

19

Любимые считалочки

1

Комбинированный

Совершенствование артикуляционных и речевых возможностей в процессе повторения и заучивания считалок («На дубу сидит скворец, вот считалочке конец», «Раз, два, три, четыре пять, вышел зайчик погулять» и др.).

20

Любимые считалочки

1

Комбинированный

Совершенствование артикуляционных и речевых возможностей в процессе повторения и заучивания считалок («На дубу сидит скворец, вот считалочке конец», «Раз, два, три, четыре пять, вышел зайчик погулять» и др.).

21

Любимые считалочки

1

Комбинированный

Совершенствование артикуляционных и речевых возможностей в процессе повторения и заучивания считалок («На дубу сидит скворец, вот считалочке конец», «Раз, два, три, четыре пять, вышел зайчик погулять» и др.).

22

Любимые считалочки

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных умений в процессе парных игр с использованием знакомых считалок. Учить соблюдать очередность действий и слов в процессе игр с партнером. Обведение пишущим предметом по контуру геометрических форм в тетради, ориентируясь на образец.

23

Любимые считалочки

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных умений в процессе парных игр с использованием знакомых считалок. Учить соблюдать очередность действий и слов в процессе игр с партнером Обведение пишущим предметом по контуру геометрических форм в тетради, ориентируясь на образец. Обведение пишущим предметом по контуру геометрических форм в тетради, ориентируясь на образец.

III    четверть – 28 часов

1

Любимые считалочки

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных умений в процессе парных игр с использованием знакомых считалок. Учить соблюдать очередность действий и слов в процессе игр с партнером.

2

День рождения (угощение, хоровод, каравай). Любимая  песня

1

Комбинированный

Развитие связной речи, уточнение словарного запаса в процессе обыгрывания праздничных ситуаций, близких к жизненному опыту ребенка. Знакомство и заучивание речевых шаблонов для выражения эмоционального отношения к празднику, формирование подражательных умений в соответствии с сюжетом игры.

3

День рождения (угощение, хоровод, каравай). Любимая  песня

1

Комбинированный

Развитие связной речи, уточнение словарного запаса в процессе обыгрывания праздничных ситуаций, близких к жизненному опыту ребенка. Знакомство и заучивание речевых шаблонов для выражения эмоционального отношения к празднику, формирование подражательных умений в соответствии с сюжетом игры.

4

День рождения (угощение, хоровод, каравай). Любимая  песня

1

Комбинированный

Совершенствование умений в использовании доступных средств коммуникации: для выражения желаний, обращения за помощью с использованием карточек с напечатанными словами.

Активизация коммуникативных средств в процессе совместных игровых действий со сверстником. Побуждение к исполнению любимой песни в кругу одноклассников под аудиозапись.

5

День рождения (угощение, хоровод, каравай). Любимая  песня

1

Комбинированный

Совершенствование умений в использовании доступных средств коммуникации: для выражения желаний, обращения за помощью с использованием карточек с напечатанными словами.

Активизация коммуникативных средств в процессе совместных игровых действий со сверстником. Побуждение к исполнению любимой песни в кругу одноклассников под аудиозапись.

6

День рождения (угощение, хоровод, каравай). Любимая  песня

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей шумов и звуков явлений природы (дождь, гроза, шум ветра, шторм), их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке. Графическое изображение элементов природного явления (дождь, гроза, шум ветра, шторм), обозначение словом.

7

День рождения (угощение, хоровод, каравай). Любимая  песня

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей шумов и звуков явлений природы (дождь, гроза, шум ветра, шторм), их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке. Графическое изображение элементов природного явления (дождь, гроза, шум ветра, шторм), обозначение словом.

Направление – «Диалоги» - 22 часа

8

Любимые сказки.

1

Комбинированный

Прослушивание сказок в устном изложении. Расширение словарного запаса в процессе обыгрывания знакомых сказок. Умение отвечать на вопросы учителя и партнера по игре, умение задавать вопросы однокласснику.

Знакомство со средствами коммуникации для выражения своего согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия).

9

Любимые сказки.

1

Комбинированный

Прослушивание сказок в устном изложении. Расширение словарного запаса в процессе обыгрывания знакомых сказок. Умение отвечать на вопросы учителя и партнера по игре, умение задавать вопросы однокласснику.

Знакомство со средствами коммуникации для выражения своего согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия).

10

Любимые сказки.

1

Комбинированный

Побуждение к диалогической речи в совместном обыгрывании знакомого сюжета: умение совместно с учителем выполнять игровое действие и задавать вопросы, при этом применять невербальные средства коммуникации (заглядывать в лицо партнеру, обращаться к нему с вопросом, уметь отвечать жестом и словом); подражать действиям и словам взрослого, проявлять самостоятельность использования жестов и речевых высказываний.

Обведение трафарета персонажа знакомой сказки, штриховка изображения

11

Любимые сказки.

1

Комбинированный

Побуждение к диалогической речи в совместном обыгрывании знакомого сюжета: умение совместно с учителем выполнять игровое действие и задавать вопросы, при этом применять невербальные средства коммуникации (заглядывать в лицо партнеру, обращаться к нему с вопросом, уметь отвечать жестом и словом); подражать действиям и словам взрослого, проявлять самостоятельность использования жестов и речевых высказываний.

Обведение трафарета персонажа знакомой сказки, штриховка изображения

12

Считалочки. Игры с правилами. Найди клад на острове.

1

Комбинированный

Развитие речевых возможностей в процессе игр с правилами, знакомство с символами пиктограммы. Соотнесение символа с действием или предметом.

Закрепление использования средств для выражения своего согласия (несогласия), удовольствия (не удовольствия).

13

Считалочки. Игры с правилами. Найди клад на острове.

1

Комбинированный

Знакомство с правилами игры, активизация диалогической речи в процессе дидактической игры (куда пойдешь? Что найдешь? Что нашел? Что встретил на пути? И т.д. Учить соблюдать очередность в диалоге с партнером.

Прослушивание аудиозаписей голосов животных (корова, лошадь, коза, собака, кошка, свинья), их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке, обозначение словом.

14

Вопросы-ответы. Загадки: отгадай и нарисуй.

1

Комбинированный

Развитие связной речи и расширение словарного запаса в процессе прослушивания описания (загадок) знакомых предметов, выбор предметной картинки в соответствии с отгадкой, заучивание загадки.

Поддержание интереса к партнерским играм в процессе проведения дидактической игры «Волшебный мешочек».

15

Вопросы-ответы. Загадки: отгадай и нарисуй.

1

Комбинированный

Поддержание интереса к партнерским играм в процессе проведения дидактической игры «Волшебный мешочек».

16

Ярмарка игрушек. Магазин игрушек

1

Комбинированный

Совершенствование планирующей функции речи, расширение словарного запаса в процессе выбора поделки, ее изготовления и презентации (использовать оригами, конструктор 2-3 части, природный материал 2-3 элемента). Уметь отвечать на вопросы учителя: Что ты хочешь изготовить? Назови, какой материал тебе нужен? Как ты будешь делать? Что получилось?

17

Ярмарка игрушек. Магазин игрушек

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных умений в процессе организации «ярмарки игрушек». Формирование умения задавать и отвечать на вопросы сверстников (Спроси у Маши, какую игрушку она подготовила для ярмарки?).

18

Ярмарка игрушек. Магазин игрушек

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей голосов птиц (петух, утка, гусь, ворона), их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке. Обведение контура изображения знакомых птиц, обозначение словом.

19

Ярмарка игрушек. Магазин игрушек

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей голосов птиц (петух, утка, гусь, ворона), их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке. Обведение контура изображения знакомых птиц, обозначение словом.

20

Веселые картинки: книжка для малышей.

1

Комбинированный

Прослушивание сказки в устном изложении. Формирование связной речи в процессе ответов на вопросы учителя (Кто главный герой сказки? Кто испек колобка? Где лежал колобок? Куда он покатился? Кого первого в лесу встретил колобок? и т.д.). Формирование умений выбрать эпизод сказки для своего рисунка (Что ты будешь рисовать для книжки? Выбери заготовку). Формирование умений рассказать о том, что сделал (Я нарисовал колобка, он встретил лису).

21

Веселые картинки: книжка для малышей. «Колобок»

1

Комбинированный

Активизация связного высказывания в процессе изготовления общей книжки. Обсуждение совместно с учителем подбора последовательности страниц книжки, проявление коммуникативной самостоятельности в презентации своих рисунков для изготовления книжки.

Обведение трафарета персонажа сказки, штриховка изображения. Совершенствование ориентировки на тетрадном листе бумаги: проведений различных линий (от точки до точки) в разных направлениях.

22

Театр кукол (Би-ба-бо, штоковые игрушки)

1

Комбинированный

Прослушивание и просмотр эпизода сказки о Лунтике. Расширение словаря и формирование связной речи в процессе ответов на вопросы учителя (Кто такой Лунтик? Откуда он появился на Земле? Что он увидел на земле? Что хотел узнать? И т.д.).

Формирование умений отвечать на вопросы учителя, используя невербальные средства общения для ответов на вопросы и речевые штампы.

23

Театр кукол (Би-ба-бо, штоковые игрушки).

1

Комбинированный

Поддержание интереса к диалогу с партнером в процессе обыгрывания знакомого персонажа, действуя с куклами Би-ба-бо. Активизация связного высказывания в процессе театрализации эпизода сказки.

24

Театр кукол (Би-ба-бо, штоковые игрушки).

1

Комбинированный

Совершенствование ориентировки на тетрадном листе бумаги: проведений линий (от точки до точки) в разных направлениях, обводка трафаретов двух геометрических фигур (треугольника и круга) в заданной последовательности.

25

Театр кукол (Би-ба-бо, штоковые игрушки).

1

Комбинированный

Совершенствование ориентировки на тетрадном листе бумаги: проведений линий (от точки до точки) в разных направлениях, обводка трафаретов двух геометрических фигур (треугольника и круга) в заданной последовательности.

Готовимся к празднику. Подарки на ладошке.

1

Комбинированный

Прослушивание сценария праздника в устном изложении. Закрепление словарного запаса речевых высказываний в процессе подготовки к празднику: активизация умений воспроизводить речевые шаблоны, потешки, считалки, рифмовки в соответствии с сюжетом истории.

26

Готовимся к празднику. Подарки на ладошке.

1

Комбинированный

Прослушивание сценария праздника в устном изложении. Закрепление словарного запаса речевых высказываний в процессе подготовки к празднику: активизация умений воспроизводить речевые шаблоны, потешки, считалки, рифмовки в соответствии с сюжетом истории.

27

Готовимся к празднику. Подарки на ладошке.

1

Комбинированный

Формирование самостоятельности в выборе персонажа для участия в празднике, активизация диалогической речи в процессе взаимодействия со сверстниками.

Использование пишущего предмета: обводка трафаретов двух геометрических фигур (треугольника и круга) в заданной последовательности.

28

Готовимся к празднику. Подарки на ладошке.

1

Комбинированный

Формирование самостоятельности в выборе персонажа для участия в празднике, активизация диалогической речи в процессе взаимодействия со сверстниками.

Использование пишущего предмета: обводка трафаретов двух геометрических фигур (треугольника и круга) в заданной последовательности.

Направление – «Школьные друзья»

1

Путешествие по Москве. Звук А.

1

Комбинированный

Презентация о достопримечательностях Москвы, знакомство с символами столицы РФ (Кремль, Красная площадь и т.д.), обогащение словарного запаса в процессе ознакомления с символами. Знакомство со схемой города, символами и с названиями достопримечательностей. Соотнесение символов со схемой и иллюстрациями.

2

Путешествие по Москве. Звук А.

1

Комбинированный

Презентация о достопримечательностях Москвы, знакомство с символами столицы РФ (Кремль, Красная площадь и т.д.), обогащение словарного запаса в процессе ознакомления с символами. Знакомство со схемой города, символами и с названиями достопримечательностей. Соотнесение символов со схемой и иллюстрациями.

3

Путешествие по Москве. Звук А.

1

Активизация коммуникативных средств в процессе настольно-печатной игры «Путешествие по Москве». Совершенствование партнерских умений в дидактической игре.

Прослушивание аудиозаписей слов, начинающихся на звук А (аквариум, абрикос, автобус, Андрей и т.д.), выделение звука А, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется или не имеется звук А.

4

Путешествие по Москве. Звук А.

1

Активизация коммуникативных средств в процессе настольно-печатной игры «Путешествие по Москве». Совершенствование партнерских умений в дидактической игре.

Прослушивание аудиозаписей слов, начинающихся на звук А (аквариум, абрикос, автобус, Андрей и т.д.), выделение звука А, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется или не имеется звук А.

5

Путешествие в зоопарк. Звук У

1

Презентация о животных зоопарке, обогащение словарного запаса в процессе уточнения представлений о животных и их детенышей. Знакомство со схемой зоопарка, символами и с названиями животных. Соотнесение символов со схемой и иллюстрациями.

Активизация коммуникативных средств в процессе настольно-печатной игры «Путешествие по зоопарку».

6

Путешествие в зоопарк. Звук У

1

Презентация о животных зоопарке, обогащение словарного запаса в процессе уточнения представлений о животных и их детенышей. Знакомство со схемой зоопарка, символами и с названиями животных. Соотнесение символов со схемой и иллюстрациями.

Активизация коммуникативных средств в процессе настольно-печатной игры «Путешествие по зоопарку».

7

Путешествие в зоопарк. Звук У

1

Совершенствование партнерских умений в дидактической игре, активизация самостоятельности речевых высказываний.

Прослушивание аудиозаписей слов, начинающихся на звук У (утка, ухо, Ульяна и т.д.), выделение звука У, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется или не имеется звук У

8

Путешествие в зоопарк. Звук У

1

Совершенствование партнерских умений в дидактической игре, активизация самостоятельности речевых высказываний.

Прослушивание аудиозаписей слов, начинающихся на звук У (утка, ухо, Ульяна и т.д.), выделение звука У, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется или не имеется звук У

9

Путешествие  на дачу. Звук М.

1

Презентация о даче, обогащение и расширение словарного запаса в процессе уточнения представлений о природе. Формирование связной речи в процессе ответов на вопросы учителя (У кого есть дача? Где находится дача? С кем ты ездишь на дачу? На чем ты едешь на дачу? Какие деревья растут на твоей даче? Какие кустарники на твоей даче? Какие цветы растут на даче? И т.д.). Формирование умений отвечать на вопросы учителя, используя простую фразу и речевые штампы (У нас на даче растут ....).

10

Путешествие на дачу. Звук М.

1

Презентация о даче, обогащение и расширение словарного запаса в процессе уточнения представлений о природе. Формирование связной речи в процессе ответов на вопросы учителя (У кого есть дача? Где находится дача? С кем ты ездишь на дачу? На чем ты едешь на дачу? Какие деревья растут на твоей даче? Какие кустарники на твоей даче? Какие цветы растут на даче? И т.д.). Формирование умений отвечать на вопросы учителя, используя простую фразу и речевые штампы (У нас на даче растут ....).

11

Путешествие на дачу. Звук М.

1

Активизация коммуникативных средств в процессе настольно-печатных игр «В саду и в огороде», «В лесу и в саду», «Съедобное-несъедобное» и др. Совершенствование партнерских умений в играх с правилами, активизация самостоятельности речевых высказываний.

Прослушивание слов, начинающихся на звук М (мама, машина, магазин, мышка и т.д.), выделение звука М, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется или не имеется звук М.

12

Путешествие на дачу. Звук М.

1

Активизация коммуникативных средств в процессе настольно-печатных игр «В саду и в огороде», «В лесу и в саду», «Съедобное-несъедобное» и др. Совершенствование партнерских умений в играх с правилами, активизация самостоятельности речевых высказываний.

Прослушивание слов, начинающихся на звук М (мама, машина, магазин, мышка и т.д.), выделение звука М, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется или не имеется звук М.

13

Мечтаем вместе (о летних каникулах). Звук О.

1

Прослушивание истории учителя в устном изложении. Расширение словарного запаса в процессе знакомства с речевыми высказываниями в будущей форме (я мечтаю поехать в деревню, я мечтаю провести лето с бабушкой на даче, я мечтаю научиться плавать, я мечтаю летом собирать грибы, я мечтаю о велосипеде и т.д.). Формирование умения зафиксировать свои желания в конкретных высказываниях.

14

Мечтаем вместе (о летних каникулах). Звук О.

1

Прослушивание истории учителя в устном изложении. Расширение словарного запаса в процессе знакомства с речевыми высказываниями в будущей форме (я мечтаю поехать в деревню, я мечтаю провести лето с бабушкой на даче, я мечтаю научиться плавать, я мечтаю летом собирать грибы, я мечтаю о велосипеде и т.д.). Формирование умения зафиксировать свои желания в конкретных высказываниях.

15

Мечтаем вместе (о летних каникулах). Звук О.

1

Активизация диалогической речи в процессе настольно-печатной игры «Путешествие по России». Совершенствование партнерских умений в играх с правилами, активизация самостоятельности речевых высказываний.

Прослушивание аудиозаписей слов, начинающихся на звук О (окно, обезьяна, очки, Оля и т.д.), выделение звука О, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется или не имеется звук О.

16

Мечтаем вместе (о летних каникулах). Звук О.

1

Активизация диалогической речи в процессе настольно-печатной игры «Путешествие по России». Совершенствование партнерских умений в играх с правилами, активизация самостоятельности речевых высказываний.

Прослушивание аудиозаписей слов, начинающихся на звук О (окно, обезьяна, очки, Оля и т.д.), выделение звука О, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется или не имеется звук О.

17

Путешествие по стране. Звуки А,У,М,О.

1

Презентация о городах России (Санкт-Петербург, Тула, Ярославль и т.п.) обогащение словарного запаса в процессе ознакомления с символами и достопримечательностями городов, маршрутом и средствами транспорта. Соотнесение символов с иллюстрациями конкретного города. Формирование умения выражать свое пожелание различными средствами коммуникации (вербально и невербально) - «Я хочу посетить город Тулу» и т.д.

18

Путешествие по стране. Звуки А,У,М,О.

1

Презентация о городах России (Санкт-Петербург, Тула, Ярославль и т.п.) обогащение словарного запаса в процессе ознакомления с символами и достопримечательностями городов, маршрутом и средствами транспорта. Соотнесение символов с иллюстрациями конкретного города. Формирование умения выражать свое пожелание различными средствами коммуникации (вербально и невербально) - «Я хочу посетить город Тулу» и т.д.

19

Путешествие по стране. Звуки А,У,М,О.

1

Активизация коммуникативных средств в процессе настольно-печатной игры «Путешествие по России». Совершенствование партнерских умений в играх с правилами.

Закрепление знакомых звуков в графическом изображении, обведение трафаретов букв. Закрепление умений дифференцировать знакомые звуки и соотносить их с графическим изображением.

20

Путешествие по стране. Звуки А,У,М,О.

1

Активизация коммуникативных средств в процессе настольно-печатной игры «Путешествие по России». Совершенствование партнерских умений в играх с правилами.

Закрепление знакомых звуков в графическом изображении, обведение трафаретов букв. Закрепление умений дифференцировать знакомые звуки и соотносить их с графическим изображением.

21

Мой город (мой край). Звуки А,У,М,О.

1

Презентация о местности, в которой живут дети; обогащение словарного запаса в процессе ознакомления с символами и достопримечательностями своей местности, словами- выражениями гордости и патриотизма. Знакомство с иллюстрациями достопримечательностей и их названиями.

22

Мой город (мой край). Звуки А,У,М,О.

1

Закрепление использования различных коммуникативных средств в игровых диалогах (игра «Путешествие по России»). Закрепление партнерских умений в играх с правилами.

23

Мой город (мой край). Звуки А,У,М,О.

1

Закрепление знакомых звуков с графическим изображением букв, обведение трафаретов букв

24

Мой город (мой край). Звуки А,У,М,О.

1

Закрепление умений дифференцировать знакомые звуки и соотносить их с  графическим изображением

графическим изображением

25

Мой город (мой край). Звуки А,У,М,О.

1

Закрепление умений дифференцировать знакомые звуки и соотносить их с  графическим изображением

графическим изображением

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Дата

Тип урока

Основные виды

учебной деятельности

1 четверть, 16 часов

Формирование количественных представлений

1

«Один» и «много».

1

Комбинированный

Упражнения на умение согласовывать числительное «один» и «много» с существительными (один цветок- много цветов, одна ёлка-много ёлок и т. д.).

2

«Один» и «много».

1

Комбинированный

3

«Один-много»

1

Комбинированный

Упражнения по выбору: один предмет из предложенных картинок, закрашивает его желтым цветом. (Одно солнышко, много цветов, одна птичка, много цветов и т.д.) соотносить с цифрой 1.

4

«Один-много»

1

Комбинированный

5

«Много». «Выполнение различных действий: один — много хлопков».

1

Комбинированный

Упражнения по выбору предметов (много мячей, много листьев и т.д.) Упражнения на активизацию в речи слов: Вот тебе зайка много листьев и т.д., соотнесение отдельных единиц множества с пальцами, другими предметами без пересчета (последовательно прикасается ккаждому предмету пальцем).

6

«Много». «Выполнение различных действий: один — много хлопков».

1

Комбинированный

7

«Мои игрушки»

«Цифра 1»

1

Комбинированный

Игровые упражнения находить в окружающей обстановке много однородных предметов и выделять из нее один предмет, сформировать  понятия «один», «много», согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже.

8

«Мои игрушки»

«Цифра 1»

1

Комбинированный

Формирование представлений о форме

9

«Круг». «Квадрат»

1

Комбинированный

Упражнения на представление о круге, соотносить и дифференцировать круг, квадрат. Узнавать квадрат в окружающем пространстве.

10

«Круг». «Квадрат»

1

Комбинированный

11

«Маленькие и большие квадраты»

1

Комбинированный

Упражнение на умение подбирать предметы, ориентируясь на цвет, по показу и по словесному обозначению.

12

«Маленькие и большие квадраты»

1

Комбинированный

13

«Предметы похожие на круг, квадрат»

1

Комбинированный

Упражнения: узнавать и называть фигуру – круг, узнавать квадрат в окружающем пространстве, составлять целое из частей. Таблицы, карточки.

14

«Предметы похожие на круг, квадрат»

1

Комбинированный

15

«Раскрашивание круга, квадрата»

1

Комбинированный

Упражнения на удержание  произвольного внимания (выбирает по требованию учителя соответствующий карандаш, раскрашивает форму квадрата,  не выходя за его контур).

16

«Раскрашивание круга, квадрата»

1

Комбинированный

2 четверть, 15 часов

1

«Обведение квадрата по контуру»

1

Комбинированный

Показ учителя. Презентация. Обводить форму квадрата по опорным точкам  не отрывая руки при обводке.

2

«Обведение квадрата по контуру»

1

Комбинированный

Показ учителя. Презентация. Обводить форму квадрата по опорным точкам  не отрывая руки при обводке.

   Формирование представлений о величине

3

«Большой -маленький»

1

Комбинированный

Упражнения на умения различать предметы по величине: длинный – короткий, сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар

4

«Длинный – короткий»

1

Комбинированный

5

«Большие и маленькие игрушки»

1

Комбинированный

Игровые упражнения на сопоставление двух объектов по величине

6

«Игровые упражнения на сопоставление двух объектов по величине длинный короткий, используя приемы наложения и приложения».

1

Комбинированный

 длинный короткий, используя приемы наложения и приложения, определять величину длинный-короткий.

7

«Я большая, а ты маленький»

1

Комбинированный

Упражнения последовательно выполнять отдельные операции действия по образцу педагога (сравнивать друг друга по росту: Я-большая, а ты маленький)

8

«Штриховка предметов различной величины -длинная лента, короткая лента».

1

Комбинированный

Штриховка предметов различной величины -длинная лента, короткая лента.

9

«Большой- маленький»

1

Комбинированный

Упражнения на умение выбирать и подбирать одежду для куклы в соответствии с её ростом. Определяет свои внешние данные (цвет глаз, волос, рост и т.д.). Работа с раздаточным материалом, учебником.

10

«Длинный – короткий»

1

Комбинированный

11

«Большие и маленькие игрушки»

1

Комбинированный

Упражнение на умение объединять одинаковые(по цвету, величине) предметы в предметные множества
Умеет выделять один предмет из множества, отвечает на вопросы «сколько»? словами один много. Сравнивает постройки (большая - маленькая) башня.

12

«Игровые упражнения на сопоставление двух объектов по величине длинный короткий, используя приемы наложения и приложения».

1

Комбинированный

13

«Я большая, а ты маленький»

1

Комбинированный

Последовательно выполняет отдельные операции действия по образцу педагога. Умеет сравнивать друг друга по росту. Активизирует в речи слова:      Я-большая, а Денис маленький

14

 «Штриховка предметов различной величины длинная лента, короткая лента».

1

Комбинированный

Упражнения удерживать карандаш, проводит большие и маленькие линии

15

 «Длинный мост, короткий мостик»

1

Комбинированный

Выполнять упражнения ставить кубик на кубик, захватывает кубики правой рукой. Складывает на место сборно-разборные игрушки, настольный и напольный конструктор

3 четверть, 19 часов

1

 «Выделение «больших - маленьких» предметов в различных игровых ситуациях, в конструктивной деятельности».

1

Комбинированный

 Умеет выбирать из общих кубиков большие кубики, оречевляя речью-большие, жестом-разводит в разные стороны руки, ставить кубик на кубик, сравнивает большую с маленькой башней.

Формирование пространственных представлений

2

«Ориентация на листе бумаги»

1

Комбинированный

Упражнения на произвольное внимание: ориентироваться на листе бумаги, определять цвета (желтый, зеленый).

3

«Ориентация на листе бумаги»

1

Комбинированный

4

«Ориентация на листе бумаги»

1

Комбинированный

Раскрашивание и наклеивание кружочков на лист.

5

«Ориентация в классе»

1

Комбинированный

Упражнения на отдельные операции действия по образцу педагога: ориентироваться в пространстве, в помещении класса, передвигаться в заданном направлении.

6

«Ориентация в классе»

1

Комбинированный

7

«Ориентация в классе»

1

Комбинированный

8

«Поровну - больше»

1

Комбинированный

Выполнение игровых упражнений, использование в речи простых предложений: «далеко» стоит мишка, «близко» сидит белочка, отдаленные и приближенные предметы на картинках.

9

«Поровну - больше»

1

Комбинированный

Выполнение игровых упражнений, использование в речи простых предложений: «далеко» стоит мишка, «близко» сидит белочка, отдаленные и приближенные предметы на картинках.

10

«Поровну - больше»

1

Комбинированный

11

«Разложи игрушки»

1

Комбинированный

Работа по инструкции учителя. Положи машинку далеко в шкаф. Поставь пирамидку близко к себе и т.д.

12

«Разложи игрушки»

1

Комбинированный

13

«Пространственные понятия: поровну- больше ближе, к, от.»

1

Комбинированный

Игровые упражнения с использованием карточек, «Лего», картинок. Раздаточный

14

«Пространственные понятия: поровну- больше ближе, к, от.»

1

Комбинированный

материал.

15

«Игровые упражнения на перемещение в пространстве, на изменение положений частей тела».

1

Комбинированный

Презентация. Упражнения на представление о пространственном расположении частей тела (голова вверху, ноги внизу, правая рука, левая рука и т. д.).

16

«Игровые упражнения на перемещение в пространстве, на изменение положений частей тела».

1

Комбинированный

17

«Игровые упражнения на перемещение в пространстве предметов поровну-больше»

1

Комбинированный

Игровые  практические действия (пройти через большие воротики; поставить маленькую машину в маленький гараж, а большую машину - в большой гараж. Поставить машинки в один гараж больше в другой меньше. Поставь машинки поровну). Карточки.

Игровые  практические действия (пройти через большие воротики; поставить маленькую машину в маленький гараж, а большую машину - в большой гараж. Поставить машинки в один гараж больше в другой меньше. Поставь машинки поровну). Карточки. 

18

«Игровые упражнения на перемещение в пространстве предметов поровну - больше»

1

Обобщение и

систематизация

ЗУН

19

«Игровые упражнения на перемещение в пространстве предметов поровну - больше»

1

Комбинированный

Игровые  практические действия (пройти через большие воротики; поставить маленькую машину в маленький гараж, а большую машину - в большой гараж. Поставить машинки в один гараж больше в другой меньше. Поставь машинки поровну). Карточки. 

4 четверть, 15 часов

Формирование временных представлений

1

Формирование временных представлений «День, вечер, ночь»

1

Комбинированный

Презентация. Работа с использованием сюжетных картинок. Упражнения на

2

Формирование временных представлений «День, вечер, ночь»

1

Комбинированный

формирование представления о последовательности частей суток, называть и определять части суток между днём и ночью, ориентироваться во времени.

3

Формирование временных представлений «День, вечер, ночь»

1

Комбинированный

формирование представления о последовательности частей суток, называть и определять части суток между днём и ночью, ориентироваться во времени.

4

«Части суток». «День, вечер, ночь»

1

Комбинированный

 Презентация. Работа с учебником, сюжетными картинками. Упражнения на формирование видеть закономерности, иметь представления о частях суток (день, ночь), правильно употреблять термины в речи. Подвижная игра «День, ночь»

5

«Части суток». «День, вечер, ночь»

1

Комбинированный

6

«Части суток». «День, вечер, ночь»

1

Комбинированный

7

«Режим дня»

1

Комбинированный

Показ презентации. Работа с учебником. Упражнения на использования словарного запаса за счет слов-действий. Умение рассматривать картинки и рассказывать, что делали дети днем.

8

«Режим дня»

1

Комбинированный

9

«Режим дня»

1

Комбинированный

10

«Режим дня»

1

Комбинированный

11

«Ночной режим»

1

Комбинированный

Упражнения на умение выбирать из предложенных картинок где отображены части суток –ночь, день, умение рассказывать по картинке с помощью наводящих

12

«Ночной режим»

1

Комбинированный

Упражнения на умение выбирать из предложенных картинок где отображены части суток –ночь, день, умение рассказывать по картинке с помощью наводящих

13

«Ночной режим»

1

Комбинированный

14

«Покажи, что ты делал днем, вечером».

1

Комбинированный

15

Закрепление по теме: «Покажи, что ты делал днем, вечером». «Покажи, что ты делал ночью»

1

Обобщение и

систематизация

ЗУН

Закрепление по теме: «Покажи, что ты делал днем, вечером». «Покажи, что ты делал ночью»

№ п\п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

1 четверть, 15 часов

1

Человек и природа  

1

Комбинированный

Беседа: представления об объектах и явлениях окружающей природы во времени. Презентация. Работа по инструкции педагога, отвечать на вопросы, используя различные языковые средства.

2

«Осень, в гости просим!»

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Экскурсия: замечать осенние изменения в природе и рассказывать о них.  Работать с иллюстрациями.

3

Одежда и обувь человека осенью

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных (одеть куклу или себя на прогулку).

4

Одежда и обувь человека осенью

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных (одеть куклу или себя на прогулку).

5

«Что нам осень принесла?» Овощи

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных (овощи, фрукты, ягоды, грибы). Дидактическая игра «Найди лишнее».

6

«Что нам осень принесла?»  Овощи

Комбинированный

7

«Что нам осень принесла?». Фрукты

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных (овощи, фрукты, ягоды, грибы). Дидактическая игра «Найди лишнее».

8

«Что нам осень принесла?». Фрукты

1

Комбинированный

9

«Что нам осень принесла?». Ягоды

1

Комбинированный

10

«Что нам осень принесла?». Ягоды

1

Комбинированный

11

Какие бывают растения?   Части дерева (лист)

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представлений о растениях. Выполнение упражнений:  находит и показывает части растений (лист), (рисование, аппликации).

12

Какие бывают растения?   Части дерева (лист)

1

Комбинированный

13

Явления природы: дождь, листопад

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: изменениями  в природе и устанавливать взаимосвязь; осознавать необходимость бережного отношения к природе (Составление гербария).

14

Явления природы: дождь, листопад

1

Комбинированный

15

А кто такие птички?

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представление о птицах, их значении.

Просмотр презентации. Перелетные и неперелетные птицы

2 четверть, 16 часов

1

А кто такие птички? (домашние и дикие).

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представление о птицах, их значении.

Просмотр презентации. Перелетные и неперелетные птицы

2

Занятия и труд людей осенью

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о труде людей в зависимости от времени года

3

Обобщающий урок "В гости к осени"

1

Обобщение и

систематизция ЗУН

Карточки – задания (приводить примеры осенних явлений в природе, узнавать изученные природные объекты).

4

Лес. Правила поведения в лесу

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представление о лесе; о правилах поведения в лесу. Проведение инструктажа.

5

В мире  животных

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Отгадывание загадок с использованием изображений животных.

6

Сравнение зверей и птиц

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Упражнения на умение сравнивать по характерным признакам,

 развитие мыслительных процессов: обобщение, анализ, сравнение.

7

"Здравствуй, зимушка-зима!"

1

Комбинированный

Наблюдение: замечать зимние изменения в природе и рассказывать о них. Работа с иллюстрациями.

8

Одежда и обувь человека зимой

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о зимней одежде, ее назначении. Просмотр презентации.

9

Зимние явления природы (снег, метель, лед)

1

Комбинированный

Наблюдение за изменениями  в природе и устанавливание взаимосвязи. Работа с календарем природы.

10

Зимние забавы

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Упражнения на узнавание действий и занятий людей на картинках и схемах; имитировать действия людей.

11

Что делают растения зимой? Елка

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о  растениях.

12

Новый год. Изготовление украшений на елку

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: праздники и традиции. Просмотр презентации.

13

Животные и птицы зимой

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представление о животных и птицах, их умении приспосабливаться к климатическим условиям.

14

Дикие животные. Заяц, волк

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представление о животных и птицах, их умении приспосабливаться к климатическим условиям.

15

Домашние животные. Кошка и собака. Уход

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представление о домашних животных.

16

Обобщающий урок "Зима"

Что бывает зимой?

1

Обобщение и

Систематизация

 ЗУН

Карточки - задания.

3 четверть, 18 часов

1

Комнатные растения. Уход

1

Комбинированный

Упражнения на распознавание комнатных растений. Практические упражнения: уход за растениями.

2

Природа и рукотворный мир

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о  рукотворном мире.

3

Из чего что сделано? Дерево. Ткань. Резина

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Просмотр презентации. Упражнения на классификацию предметов по характеру материала; бережно относиться к вещам.

4

Из чего что сделано? Дерево. Ткань. Резина

1

Комбинированный

5

Воздух и вода. Значение для человека и животных

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: усвоить, что чистый воздух и вода  – одно из главных богатств Земли, которые необходимо охранять.

6

Воздух и вода. Значение для человека и животных

1

Комбинированный

7

Явления природы: солнце, ветер

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Наблюдение за изменениями  в природе и устанавливание взаимосвязи. Работа с календарем природы.

8

Оживает все кругом! (весна)

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: весенние изменения в природе. Работа с иллюстрациями.

9

Одежда и обувь весной

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Просмотр презентации.

10

Растения весной. Части растений (лист, ветки). Комнатные растения. Уход

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: расширение представлений о растениях. Упражнения находить и показывать части растений (лист, ветки).

11

Растения весной. Части растений (лист, ветки). Комнатные растения. Уход

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: расширение представлений о растениях. Упражнения находить и показывать части растений (лист, ветки).

12

Жизнь птиц весной

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о птицах, их образе жизни и повадках весной. Дидактическая игра.

13

Жизнь птиц весной

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о птицах, их образе жизни и повадках весной. Дидактическая игра.

14

Животные весной

1

Комбинированный урок.

Беседа, рассмотрение картин: представления о животных, их образе жизни и повадках весной. Дидактическая игра.

15

Животные весной

1

Комбинированный урок.

Беседа, рассмотрение картин: представления о животных, их образе жизни и повадках весной. Дидактическая игра.

16

В гостях у Мухи- Цокотухи (насекомые)

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о насекомых, их образе жизни.

17

Труд людей весной

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о занятиях людей весной. Просмотр презентации. Дидактическая игра «Времена года».

18

В саду и в огороде

Обобщающий урок

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представлять, что и как растет в саду и в огороде.

Карточки - задания

4 четверть, 17 часов

1

Части суток. День-ночь

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о частях суток.

2

Части суток. День-ночь

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о частях суток.

3

Закрепление по теме «Животные»

1

Комбинированный

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок.

Дидактическая игра «Животные и их детеныши», «Изобрази животного» и т.д.

4

Закрепление по теме «Животные»

1

Комбинированный

5

Закрепление по теме «Птицы»

1

Комбинированный

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок. Раскрашивание птиц по готовому контуру.

6

Закрепление по теме «Птицы»

1

Комбинированный

7

Закрепление по теме "Растения"

1

Комбинированный

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок. Дидактическая игра «Определи растение».

8

Закрепление по теме "Растения"

1

Комбинированный

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок. Дидактическая игра «Определи растение».

9

Закрепление по теме "Растения"

1

Комбинированный

10

Закрепление по теме "Явления природы"

1

Комбинированный

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок. Дидактическая игра «Времена года».

11

Закрепление по теме "Явления природы"

1

Комбинированный

12

Закрепление по теме "Насекомые"

1

Комбинированный.

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок. Дидактическая игра «Что за насекомое», «Четвертый лишний» и т.д..

13

Закрепление по теме "Насекомые"

1

Комбинированный

14

Скоро лето!

1

Комбинированный.

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок.

15

Скоро лето!

1

Комбинированный

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок.

16

Труд людей весной

1

Комбинированный

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок.

17

Викторина "Когда это бывает?"

1

Обобщение и

Систематизация

 ЗУН

Карточки с заданиями. Викторина "Когда это бывает?"

№ п\п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

1 четверть, 8 часов

1

Здравствуй, школа!

Мой класс.

1

Комбинированный

Рассматривание картинок. Просмотр презентации.  Беседа  о школьных помещениях и их предназначении.

2

Я - ученик. Моя парта.

1

Комбинированный

Беседа о правильном использовании предметов  Рассматривание картинок.

3

Девочки и мальчики

1

Комбинированный

Работа в парах (совместно с педагогом). Рассматривание картинок, показывание на себе.

4

Девочки и мальчики

1

Комбинированный

Работа в парах (совместно с педагогом). Рассматривание картинок, показывание на себе.

5

Школьные принадлежности и действия с ними (тетрадь, карандаш, портфель)

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок.

Просмотр презентации.

6

Школьные принадлежности и действия с ними (тетрадь, карандаш, портфель)

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок.  Просмотр презентации.

7

Бумага. Свойства бумаги.

1

Комбинированный

Просмотр презентации. Оригами.

8

Бумага. Свойства бумаги.

1

Комбинированный

Просмотр презентации. Оригами.

2 четверть, 7 часов

1

Игрушки (мяч, кукла, машинка, кубики). Узнавание,  способы игры, работа с пиктограммами.

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Игра с мячом

2

Игрушки (мяч, кукла, машинка, кубики).

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Просмотр презентации. Игра «Лего»

3

Игрушки (мяч, кукла, машинка, кубики).

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Игра с мячом.

4

Игрушки (мяч, кукла, машинка, кубики).

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Дидактические игры.

5

Мой дом (квартира). Части дома

1

Комбинированный

Рассматривание картинок. Просмотр презентации.

6

Мой дом (квартира). Части дома

1

Комбинированный

Рассматривание картинок. Просмотр презентации.

7

Комнаты. Назначение комнат

1

Комбинированный

Рассматривание картинок. Просмотр презентации.

3 четверть, 10  часов

1

Комнаты. Назначение комнат

1

Комбинированный

Рассматривание картинок. Просмотр презентации.

2

Помощники в доме. Бытовые приборы:  пылесос, чайник.

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Просмотр презентации. Беседа о правильном использовании предметов.

3

Помощники в доме. Бытовые приборы:  пылесос, чайник.

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Просмотр презентации. Беседа о правильном использовании предметов.

4

Мебель (стол, стул, кровать)

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Просмотр презентации. Беседа о правильном использовании предметов.

5

Мебель (стол, стул, кровать)

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Просмотр презентации. Беседа о правильном использовании предметов.

6

Мебель (стол, стул, кровать)

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Просмотр презентации. Беседа о правильном использовании предметов.

7

Посуда (ложка, тарелка, стакан)

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Просмотр презентации. Беседа о правильном использовании предметов.

8

Посуда (ложка, тарелка, стакан)

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Просмотр презентации. Беседа о правильном использовании предметов.

9

Посуда (ложка, тарелка, стакан)

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Просмотр презентации. Беседа о правильном использовании предметов.

10

Обобщающий урок

1

Обобщение и

систематизация

ЗУН.

Рассматривание картинок, отгадывание загадок.  Просмотр презентации.

 4 четверть, 8 часов

1

Наземный транспорт. Части наземного транспорта.

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок.  Просмотр презентации.

2

Наземный транспорт. Части наземного транспорта.

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок.  Просмотр презентации.

3

Автобус.  Машина (узнавание). Назначение.

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок.  Просмотр презентации.

4

Автобус.  Машина (узнавание). Назначение.

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, отгадывание загадок.  Просмотр презентации. Изготовление аппликации.

5

Мы едем, едем (игровые действия)

1

Комбинированный

Подвижная игра «Паровозик».

6

Магазин. Правила поведения в магазине

1

Комбинированный

Просмотр презентации. Игра «Магазин».

7

Магазин. Правила поведения в магазине

1

Комбинированный

Просмотр презентации. Игра «Магазин».

8

Обобщающий урок

1

Обобщение и

систематизация

ЗУН

Карточки-задания.

№ п\п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

1 четверть, 24 часов

1

«Я – человек»

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, фото. Упражнения на осознание общности и различий «Я» от других.

2

«Моё имя»

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, фото. Беседа: знает и называет своё имя, имена одноклассников.

3

«Моё имя»

1

Комбинированный

4

«Кто я?». «Я – мальчик». «Я – девочка».

1

Комбинированный

Рассматривание изображений. Беседа: Представление о собственном теле. Соотношение себя к определенному полу.

5

«Кто я?». «Я – мальчик». «Я – девочка».

1

Комбинированный

6

«Все люди разные»

1

Комбинированный

Беседа о человеке, рассматривание картинок: имеет представления о том, что все люди, чем отличаются друг от друга: пол, цвет волос, вес. Классифицирует по величине: большой-маленький, большая-маленькая, темный, светлый.

7

«Мои руки». «Уход за руками»

1

Комбинированный

Упражнения на ориентирование в собственном теле, показывает правую и левую  ногу. Активизирует в речи слова, обозначающие действие (пинаю мяч, одеваю обувь, прыгаю, бегаю). Чтение пиктограмм.

8

«Мои ноги». «Уход за ногами»

1

Комбинированный

9

«Мои ноги». «Уход за ногами»

1

Комбинированный

10

«Мой рот и язычок». «Уход за полостью рта»

1

Комбинированный

Беседа: представление о том, что у каждого человека есть рот, для чего он нужен и как его беречь. Активизация в речи слов: рот, язык. Рассматривание картинок.

11

 «Уход за полостью рта»        

1

Комбинированный

Беседа: представление о том, что у каждого человека есть рот, для чего он нужен и как его беречь. Активизация в речи слов: рот, язык. Рассматривание картинок.

12

«Мои зубки». «Уход за зубами»

1

Комбинированный

Беседа: представление о том, что у каждого человека есть зубы (для чего они нужны, что делать чтобы зубки не болели). Презентация: Соблюдение  последователь-

ности  действий  при  чистке  зубов  и  полоскании  полости  рта. Рассматривание картинок.

13

«Мои зубки». «Уход за зубами»

1

Комбинированный

14

«Мои глаза». «Уход за глазами»

1

Комбинированный

Беседа: представление о глазах человека, об их значении в нашей жизни. Активизация в речи слов: глаз, глаза.  Представление как ухаживать за глазами (протирать влажной салфеткой, не тереть глаза грязными руками). Работа с учебником, рассматривание картинок.

15

«Мои глаза». «Уход за глазами»

1

Комбинированный

16

«Мои уши». «Уход за ушами»

1

Комбинированный

Беседа: представление о ушах человека об их значении в нашей жизни. Активизация в речи слов: ухо, слышу, слушать. Представление как  ухаживать за ушами (мыть, протирать влажной салфеткой). Работа с учебником, рассматривание картинок.

17

«Мои уши». «Уход за ушами»

1

Комбинированный

18

«Мой нос». «Уход за носом»

1

Комбинированный

Беседа: представление о том, что такое нос, как беречь и как ухаживать за ним.

19

«Мой нос». «Уход за носом»

1

Комбинированный

Активизация в речи слов: нос, рот, запах. Работа с учебником, рассматривание картинок.

20

«Умывальная комната».

1

Комбинированный

Беседа: представление об умывальной комнате и её атрибутах (раковина, кран с холодной, горячей водой). Выполнение упражнения: открыть кран, смешивать воду.

21

«Умывальная комната».

1

Комбинированный

22

«Атрибуты в умывальной комнате»

1

Комбинированный

Беседа: представление об умывальной комнате и её атрибутах (раковина, кран с холодной, горячей водой). Выполнение упражнения: открыть кран, смешивать воду.

23

«Атрибуты в умывальной комнате»

1

Комбинированный

24

«Намачивание и намыливание рук».

1

Комбинированный

Беседа: представление о процессах и алгоритмах мытья рук. Практические упражнения.

2 четверть, 22 часа

1

«Намачивание и намыливание рук».

1

Комбинированный

Беседа: представление о процессах и алгоритмах мытья рук. Практические упражнения.

2

«Мытьё рук».

1

Комбинированный

Беседа: представление о процессах и алгоритмах мытья рук. Практические упражнения.

3

Повторение и обобщение

1

Обобщение и

систематизация

ЗУН

Карточки – задания

4

«Намачивание и намыливание рук» «Мытьё рук». «Смывание мыла с рук». «Вытирание рук»

1

Комбинированный

Беседа: представление о процессах и алгоритмах мытья рук. Практические упражнения.

5

«Намачивание и намыливание рук» «Мытьё рук». «Смывание мыла с рук». «Вытирание рук»

1

Комбинированный

Беседа: представление о процессах и алгоритмах мытья рук. Практические упражнения.

6

«Туалет»

1

Комбинированный

Упражнения по  ориентировке в пространстве, находить туалетную комнату, знает её предназначения. Беседа.

7

«Раковина»

1

Комбинированный

8

«Унитаз»

1

Комбинированный

9

«Нужды человека». «Я - хочу есть, пить»

1

Комбинированный

Упражнения на умения  осознавать и выражать свои потребности.

10

«Нужды человека» «Я - хочу есть, пить»

1

Комбинированный

11

«Кнопка слива». «Смывание унитаза»

1

Комбинированный

Упражнения на выстраивание алгоритма предстоящей деятельности. Беседа.

12

«Кнопка слива». «Смывание унитаза»

1

Комбинированный

13

«Снятие нижнего белья»

1

Комбинированный

Упражнения на выстраивание алгоритма предстоящей деятельности. Беседа.

14

«Снятие нижнего белья»

Комбинированный

15

«Туалетная бумага». «Отматывание бумаги»

1

Комбинированный

Лепим шарики, сплющиваем их и прикрепляем к картону в виде ягодки.

16

«Туалетная бумага». «Отматывание бумаги»

1

Комбинированный

17

«Одевание нижнего белья». «Оденем куклу Катю»

1

Комбинированный

Упражнения на выстраивание алгоритма предстоящей деятельности.  Беседа. Раскрашивание карандашами готовых контуров.

18

«Гигиенические процедуры после посещение туалета». «Мытье рук, вытирание рук»

1

Комбинированный

Беседа. Упражнения на умение  пользоваться туалетной бумагой, отматывать необходимое её количество.

19

«Гигиенические процедуры после посещение туалета». «Мытье рук, вытирание рук»

1

Комбинированный

Беседа. Упражнения на умение  пользоваться туалетной бумагой, отматывать необходимое её количество.

20

«Водные процедуры, душ»

1

Комбинированный

Беседа: представление о  здоровом образе жизни. Рассматривание картинок.

21

«Изучаем своё тело». «Голова». «Туловище»

1

Комбинированный

Работа с плакатом «Строение человека». Выполнение упражнений: как говорят плечи «Я не знаю?». Как говорит палец «Иди сюда». Покажи без слов, как ты качаешь куклу,

 катаешься на коньках и т.д...

22

«Изучаем своё тело». «Голова». «Туловище»

1

Комбинированный

3 четверть,  29    часов

Повторение и обобщение

1

Комбинированный

Проверочная работа. Карточки-задания.

Повторение и обобщение

1

Обобщение и

Систематизация ЗУН

Проверочная работа. Карточки-задания.

«Возрастные изменения». «Я-малыш». « Я-подросток»

1

Комбинированный

Беседа: представление о возрастных изменениях. Работа с учебником, рассматривание картинок.

«Возрастные изменения». «Я-малыш». « Я-подросток»

1

Комбинированный

Беседа: представление о возрастных изменениях. Работа с учебником, рассматривание картинок.

«Моё не моё». «Мои не мои»

1

Комбинированный

Упражнения на умение классифицировать предметы «Мои игрушки. Моя одежда».

«Моё не моё». «Мои не мои»

1

Комбинированный

Упражнения на умение классифицировать предметы «Мои игрушки. Моя одежда».

«Моё не моё». «Мои не мои»

1

Комбинированный

Упражнения на умение классифицировать предметы «Мои игрушки. Моя одежда».

«Возрастные изменения». «Я-малыш». « Я-подросток»

1

Комбинированный

Беседа: представление о возрастных изменениях. Работа с учебником, рассматривание картинок.

«Возрастные изменения». «Я-малыш». « Я-подросток»

1

Комбинированный

Беседа: представление о возрастных изменениях. Работа с учебником, рассматривание картинок.

«Виды одежды» (нижняя одежда). «Лицевая и изнаночная сторона»

1

Комбинированный

Беседа: названия нижней одежды, подразделять женскую и мужскую одежду, видеть лицевую и изнаночную сторону.

«Виды одежды» (верхняя одежда). «Лицевая и изнаночная сторона»

Комбинированный

Беседа: названия нижней одежды, подразделять женскую и мужскую одежду, видеть лицевую и изнаночную сторону.

«Виды одежды» (верхняя одежда). «Лицевая и изнаночная сторона»

1

Комбинированный

Беседа: название одежды, классификация её в соответствии с тем или иным сезоном года  (летняя, зимняя).

«Виды обуви». «Виды застежек»

1

Комбинированный

Беседа: виды обуви, соотносить с сезонными изменениями. Классификация: летняя обувь, зимняя обувь,  виды застежек на обуви. Работа с картинками.

«Виды обуви». «Виды застежек»

1

Комбинированный

Беседа: виды обуви, соотносить с сезонными изменениями. Классификация: летняя обувь, зимняя обувь,  виды застежек на обуви. Работа с картинками.

«Виды обуви». «Виды застежек»

1

Комбинированный

Беседа: виды обуви, соотносить с сезонными изменениями. Классификация: летняя обувь, зимняя обувь,  виды застежек на обуви. Работа с картинками.

«Утро». «День». «Вечер»

1

Комбинированный

Беседа: умение выполнять последовательную цепочку действий. Встал,заправил постель, умылся, почистил зубы и т д. Работа с учебником. Презентация.

«Утро». «День». «Вечер»

1

Комбинированный

«Утро». «День». «Вечер»

1

Комбинированный.

«Правильное питание». «Овощи и фрукты в жизни человека»

1

Комбинированный

Беседа: представления о значении питания в жизни человека, о полезных и вредных продуктах «Овощи и фрукты», «Вредные напитки» (кока-кола, газ..вода).

«Правильное питание». «Овощи и фрукты в жизни человека»

1

Комбинированный

Беседа: представления о значении питания в жизни человека, о полезных и вредных продуктах «Овощи и фрукты», «Вредные напитки» (кока-кола, газ..вода).

«Правильное питание». «Овощи и фрукты в жизни человека»

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, работа с учебником.

«Правильное питание». «Овощи и фрукты в жизни человека»

1

Комбинированный

Беседа: представления о значении питания в жизни человека, о полезных и вредных продуктах «Овощи и фрукты», «Вредные напитки»

«Культура поведения в столовой». «Добрые слова»

1

Комбинированный

Беседа: представление об этикете. Умение использовать в речи этикетные выражения приглашения,  благодарности, извинения.

«Культура поведения в столовой». «Добрые слова»

1

Комбинированный

Беседа: представление об этикете. Умение использовать в речи этикетные выражения приглашения,  благодарности, извинения.

«Посуда». «Сервировка стола». «К нам пришли гости, накроем на стол»

1

Комбинированный

Упражнение на выстраивание алгоритма предстоящей деятельности (словесный или наглядный план) с помощью педагога.

«Посуда». «Сервировка стола». «К нам пришли гости, накроем на стол»

1

Комбинированный

Упражнение на выстраивание алгоритма предстоящей деятельности (словесный или наглядный план) с помощью педагога.

«Посуда». «Сервировка стола». «К нам пришли гости, накроем на стол»

1

Комбинированный

Упражнение на выстраивание алгоритма предстоящей деятельности (словесный или наглядный план) с помощью педагога.

«Моё самочувствие». «У меня болит голова». «Мне плохо»

1

Комбинированный

Беседа: умение определять своё самочувствие, обращаться за помощью к взрослым. Показывать что и где болит. Сообщать о дискомфорте вызванном внешними факторами (температурный режим, освещение и т.д.).

Повторение и обобщение

1

Обобщение и

систематизация

ЗУН

Проверочная работа. Карточки-задания.

 4 четверть, 24 часа

1

«Мои данные». «Как тебя зовут, сколько тебе лет, где ты живешь?»

1

Комбинированный

Беседа: элементарные представления о правах человека. Упражнения на определение своих внешних данных (цвет глаз, волос, рост и т.д.). Знает своё имя, фамилию, возраст.

2

«Мои данные». «Как тебя зовут, сколько тебе лет, где ты живешь?»

1

Комбинированный

3

«Моя семья». «Мама, папа». «Братья, сестры»

1

Комбинированный

Игровые упражнения: «Дом», выполнять социальные роли семьи. Раскрашиваем по заранее подготовленному контуру.

4

«Моя семья». «Мама, папа».

1

Комбинированный

5

«Наши праздники». «Новый год». «8 марта»

1

Комбинированный

Беседа: представления  о праздниках: Новый год, день рождения, праздник мамы.

6

«Наши праздники». «Новый год». «8

марта»

1

Комбинированный

Использование малых форм фольклора (потешки, песни)

7

«Наши праздники». «Новый год». «8 марта»

1

Комбинированный

8

«Мой дом»

1

Комбинированный

Беседа: представления об опасности и безопасности во взаимодействии с окружающей  и бытовой средой. Работа с учебником. Раскраски.

9

«Мой дом»

1

Комбинированный

10

«Мой дом»

1

Комбинированный

11

«Мои данные»

1

Комбинированный

Осознаёте себя как ученика
откликается на своё имя поворотом головы

12

«Мои данные»

1

Комбинированный

13

«Как тебя зовут, сколько тебе лет, где ты живешь?»

1

Комбинированный

Откликается на своё имя,

показывает на пальцах свой возраст,

узнает себя и других членов семьи на фотографиях

14

«Как тебя зовут, сколько тебе лет, где ты живешь?»

1

Комбинированный

15

«Как тебя зовут, сколько тебе лет, где ты живешь?»

1

Комбинированный

16

Закрепление по учебному курсу «Человек»

1

Комбинированный

Проверочная работа. Карточки

17

Закрепление по учебному курсу «Человек»

1

Комбинированный

Проверочная работа. Карточки

18

Закрепление по учебному курсу «Мои части тела»

1

Комбинированный

Проверочная работа. Карточки

19

Закрепление по учебному курсу «Мои части тела»

1

Комбинированный

Проверочная работа. Карточки

20

Закрепление по учебному курсу

1

Комбинированный

Проверочная работа. Карточки

21

Закрепление по учебному курсу

1

Комбинированный

Проверочная работа. Карточки

22

Закрепление по учебному курсу «Нужды человека»

1

Комбинированный

Проверочная работа. Карточки

23

Закрепление по учебному курсу «Моё самочувствие»

1

Комбинированный

Проверочная работа. Карточки-задания.

24

Закрепление по учебному курсу «Моё самочувствие»

1

Обобщение и

систематизация ЗУН

Проверочная работа. Карточки-задания.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Письмо и развитие речи.

I четверть

Вводный урок

Знакомство с учебником. Что мы знаем о слове.

1

Комбинированный

Повторение. Звуки и буквы.

1

Звуки речи: гласные и согласные. Алфавит.

1

Комбинированный

Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Слушание учителя.  Работа в тетрадях. Работа с опорными таблицами и схемами. Работа с раздаточным материалом. Выполнение творческих работ с опорой на план. Работа со словарем. Выполнение письменных работ по инструкции. Слушание и анализ текста. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний.

Гласные и согласные. Несовпадение звука и буквы в слове.

1

Комбинированный