Пояснительная записка

     Рабочая  программа  внеурочной  деятельности по общекультурному напрвлению «Умелые  руки»  для  учащихся  начальных  классов   реализует  требования  Федерального образовательного  стандарта  нового  поколения. Она побуждает  творческую  деятельность  обучающихся,  направленную  на  постановку  и  решение  проблемных  ситуаций  при  выполнении  работы.  Включает  достаточно  большой  диапазон  видов  деятельности  для  усвоения  культурного  наследия  русского  народа,  воспитания  эстетического   отношения  к  действительности,  развития  вкуса.  Изучение   этого  курса  тесно  связано  с  такими  дисциплинами,  как  изобразительное  искусство, литературное  чтение,  риторика.

      На изучение  курса "Умелые руки"  отводится 1 ч в неделю.

Программа рассчитана  на 135 ч: 33 ч – в 1 классе (33 учебные недели) по 35 минут, по 34 ч – во 2, 3 и 4 классах (34 учебные недели в каждом классе) по 45 минут.

 Результаты освоения курса

               Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Формирование  уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результатов.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

 Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить смысловое высказывание соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждения, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

 Предметные результаты        

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как предмете предметно-преобразующей деятельности человека.

Приобретение навыков самообслуживания, овладения технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Содержание курса.

     Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

• знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;
• овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) – разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;
• знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
• знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;
• учатся экономно расходовать материалы;

учатся преимущественно конструкторской деятельности.

          Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. При изготовлении какого-либо изделия ребенок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами. Пропуск самой незначительной операции или выбор не того инструмента, который нужен в данный момент, - все это сразу же сказывается на качестве работы. Ребенок действует в системе наглядно выраженных требований, выбирает и сопоставляет варианты действий, отбирает наиболее рациональные пути решения задания, сравнивает полученный результат с планируемым ранее, оценивает его. Это способствует формированию у учащихся способности к планированию. Планирование предупреждает ошибочные действия, способствует более четкому представлению порядка операции. Это сказывается на качестве изделий школьника, позволяет ему познать радость труда.

    Главной задачей учителя становится забота о развивающем характере обучения, заложенном в содержании. Методическое решение этой задачи будет состоять в том, что нужно постараться поменьше объяснять, лучше вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать занятие новыми сведениями, торопить детей и сразу стремиться на помощь, если что-то не получается. Ребенок должен попробовать преодолеть себя; в этом он учится быть взрослым, мастером.

    Для повышения и поддержания интереса учащихся к объектам труда, его процессам и результатам имеет организация для выполнения небольших по объему трудовых заданий бригад или звеньев с распределением между детьми разных функций (бригадир, рабочий и т.д.).

      Программа  предусматривает  экскурсии,  практические  работы  и  проектную  деятельность.

         Форма промежуточной и итоговой аттестации воспитанников проводится 2 раза в год через выполнение итогового творческого задания.

       Курс  завершается  организацией  и  проведением  Выставки творческих работ,  демонстрацией  успеха  на школьных,  городских выставках  детского  творчества.  Свои  работы  учащиеся  используют  для  украшения  интерьера  квартиры  и  игр,  дарят  родителям  и  близким.                                                                                  

      Методы обучения:

 объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично поисковый исследовательский, самостоятельная работа.

Методы контроля: консультация, выставка, презентация, участие в конкурсах творческих работ.

         Технологии, методики:

• уровневая дифференциация;
• проблемное обучение;
• моделирующая деятельность;
• поисковая деятельность;
• информационно-коммуникационные технологии.  

Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, наблюдение, консультация.

Тематическое планирование

1 класс

Тематическое планирование

2 класс

Тематическое планирование

3 класс

Тематическое планирование

4 класс

Материально-техническое обеспечение

Г.И.Долженко «100 поделок из бумаги» Академия развития Ярославль, 2002

М.А. Гусакова «Аппликация» Москва, издательство «Просвещение», 1982

И.К. Щеблыкин, В.И.Романина, И.И.Кагакова «»Аппликиционные работы в нач. школе» Москва «Просвещение», 1990

Н.А.Тараканова «Технология» поурочные планы по учебнику Н.А.Цирулик Волгоград, издательство «Учитель», 2007

В.И.Майорова, И.Г.Романова Дидактический материал по трудовому обучению 1-3 класс, Москва «Просвещение», 1989

В.Г.Машинистов Дидактический материал по трудовому обучению 1-4 класс, Москва «Просвещение», 1990

Выкройки мягких объёмных, плоских игрушек; раздаточный материал, шаблоны.

Интернет ресурсы: http://vk.com/det_podelki, http://vk.com/make_idea, http://vk.com/handmade_blog.

Технические средства обучения

 Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, ноутбук, мультимедийный проектор.