Программа СИПР
рабочая программа

СОГЛАСОВАНО

________________________________________

________________________________________

________________________________________

УТВЕРЖДЕНА

      приказом № ____ от ______ 2021 года

                   Объём: 320 часов                                                                          Речь и альтернативная коммуникация – 68 часов

Математические представления - 68 часов

Окружающий природный мир – 68 часов                        

Домоводство – 34 часа

Окружающий социальный мир – 68 часов

Музыка и движение – 34 часа

Изобразительная деятельность -34 часа

Учитель: Александрова Т.В.

1

Индивидуальные сведения о ребенке

2

Психолого-педагогическая характеристика

3

Индивидуальный учебный план

4

Содержание образования

4.1

Планируемые образовательные результаты освоения предметов учебного плана

4.2

Планируемые образовательные результаты обучающегося

4.3

Содержание учебного предмета, курса

4.4

Нравственное воспитание

4.5

Формирование экологической культуры, здорового образа жизни

4.6

Внеурочная деятельность

5

Программа сотрудничества с семьей

6

Специалисты, участвующие в реализации программы

7

Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов

8

Средства мониторинга и оценки динамики обучения

9

Календарно-тематическое планирование

9.1

Речь и альтернативная коммуникация

9.2

Математические представления

9.3

Окружающий природный мир

9.4

Домоводство

9.5

 Окружающий социальный мир

9.6

Музыка и движение

9.7

Изобразительная деятельность

10

Коррекционный курс

10.1

Альтернативная коммуникация

10.2

Предметно-практические действия

11

Приложение

Класс

Учебные предметы

Число учебных занятий в неделю

Контрольные работы в год

Практические (лабораторные), творческие работы в год

3

Речь и альтернативная коммуникация

2

Математические представления

2

5

Окружающий природный мир

2

Домоводство

1

Окружающий социальный мир

2

Музыка и движение

1

Изобразительная деятельность

1

п/п

         Кол-во часов

Предмет

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

1

Речь и альтернативная коммуникация

18

14

20

16

68

2

Математические представления

18

14

20

16

68

3

Окружающий природный мир

18

14

20

16

68

4

Домоводство

9

7

10

8

34

5

Окружающий социальный мир

18

14

20

16

68

6

Музыка и движение

9

7

10

8

34

7

Изобразительная деятельность

9

7

10

8

34

ИТОГО:

81

77

90

72

320

Предмет

Минимальный уровень усвоения программы

Речь и

альтернативная

коммуникация

формулировка просьб и желаний с использованием этикетных слов и выражений; участие в ролевых играх в соответствии с речевыми воз-можностями; восприятие на слух сказок и рассказов; ответы на вопросы учителя по их содержанию с опорой на иллюстративный материал; выразительное произнесение чистоговорок, коротких стихотворений с опорой на образец чтения учителя; участие в беседах на темы, близкие личному опыту ребенка; ответы на вопросы учителя по содержанию прослушанных и/или просмотренных радио- и телепередач. Осознанное и правильное чтение текст вслух по слогам и целыми словами; пересказ содержания прочитанного текста по вопросам; участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий

Математические

представления

 Элементарные математические представления о форме, величине; количественные (дочисловые), пространственные, временные представления - Представления о количестве, числе, знакомство с цифрами, составом числа в доступных ребенку пределах, счет, решение простых арифметических задач с опорой на наглядность. - Использование математических знаний при решении соответствующих возрасту житейских задач.

Окружающий

природный мир

Представления о явлениях и объектах живой и неживой природы, смене времен года и соответствующих сезонных изменениях в природе, умение адаптироваться к конкретным природным и климатическим условиям.

 - Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека.

 - Элементарные представления о течении времени.

Домоводство

Знание наименований одежды; - пространственное различение сторон одежды (лицевая, изнаночная) и умение правильно надевать ее; - самостоятельное раздевание; - назначение предметов обихода для приготовления напитков: чайник, заварной чайник, чашка, блюдце, стакан, сахарница, ложка - назначение предметов обихода для приготовления холодной пищи:

Окружающий социальный мир

Типовые модели поведения в различных ситуациях согласно общепринятым нормам поведения. Назначение кухонного инвентаря, предметов посуды, мебели, школьных принадлежностей. Наземный транспорт. Правила перехода улицы Выполнять правила поведения в общественных местах, Различать помещения школы и школьной территории и части улицы

Музыка и движение

Интерес к различным видам музыкальной деятельности (слушание, пение, движение под музыку, игра на музыкальных инструментах). Умение узнавать знакомые песни, подпевать их, петь в хоре.

Изобразительная деятельность

Интерес к доступным видам изобразительной деятельности. Умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация). Умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации.

№ п/п

Предмет

Планируемые образовательные результаты обучающихся

Формирование базовых учебных действий

Предметные

Личностные

1

Речь и

альтернативная

коммуникация

Способствовать возникновению интереса к общению с учителем. Активизировать знания о правилах поведения при приветствии, в беседе с помощью учителя. Закреплять умение рассказывать, опираясь на содержание картин и имеющиеся знания с помощью учителя; Понять и запомнить правила пользования календарем. Получать информацию из телевизионных сообщений и печатных изданий. Читать осмысленно, осознанно, выразительно. Отвечать на вопросы. Связно пересказывать содержание. Знать и различать гласные и согласные звуки. Графически обозначать границы предложения. Делить слова на слоги, предложения на слова.

Осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к учению. Выполнение учебных заданий, поручений, дого-воренностей с помощью учителя и самостоятельно. Совершенствовать диалогические умения, умение ставить вопросы с помощью учителя. Умение рассказывать, опираясь на содержание картин и имеющиеся знания. Сформировать навык правильной посадки при письме, правильного расположения тетради, умение держать правильно ручку. Сформировать способность к пониманию смыслового значения изученных предметов, включению новых слов в активный словарный запас.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми в процессе выполнения заданий, поручений. Воспитывать бережное отношение и интерес к книгам. Формировать интерес к общению (учитель – ученик) Понять смысл и значение информации, содержащейся в рассказе. Формирование навыка правильной посадки при письме, правильного расположения тетради, умение держать ручку, пользоваться карандашом. отличать рукописное и печатное начертание изучаемых букв.

2

Математические

представления

- выполнение практических действий с отдельными предметами и непрерывными множествами (крупа, песок, вода и т.д.) доступным обучающемуся способом;

- умение воспринимать определенное количество предметов: один-много;

- соотносение количества 1 с количеством пальцев или предметов;

- выполнение простейших измерительных действий доступным обучающему способом.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми в процессе выполнения задания;

 - положительно реагируют на совместные практические действия с разными множествами (крупами, водой и пр.) в близких к опыту обучающегося житейских ситуациях.

Организовывать рабочее место под руководством учителя. обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию

- выполнение практических действий с отдельными предметами и непрерывными множествами по инструкции учителя;

- сравнение двух групп предметов по количеству на основе пересчета;

- выполнение счетных операций в пределах 2-3-х;

- измерение и сравнение непрерывных множеств с помощью условной мерки.

3

Окружающий

природный мир

Правильно и точно называть изучаемые объекты и явления живой природы. Рассматривание сюжетных картинок «Труд людей осенью», «Животные осенью» и др. Чтение стихотворений о временах года. Рассматривание иллюстраций лес в жизни человека (дары леса) Формировать представление человек и природа. Познакомить с окружающей средой и здоровьем человека Рассматривание сюжетных картинок.

Осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к учению; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми в процессе выполнения задания, поручения.

Уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя. Делать простейшие обобщения. Класси-фицировать на наглядном, электронном материале.

4

Домоводство

выполняет отдельные действия совместно с учителем и частично самостоятельно;

-выбирает предмет (средство) - орудие для использования в конкретной бытовой ситуации (одежду, приборы для еды, приборы для умывания и ухода за лицом).

- проявляют интерес и положительное отношение к выполнению доступных поручений (обязанностей), самостоятельность в разных бытовых ситуациях.

- следит за своим внешним видом (умеют пользоваться зеркалом для контроля внешнего вида),

- соблюдают правила гигиены и опрятности, овладели простыми культурно-гигиеническими умениями (уход за лицом, за руками, за телом и внешним видом), самостоятельно одеваются, раздеваются, собирают портфель и т.д. в разных ситуациях (в школе и в семье),

- ориентируются в простых бытовых ситуациях, связанных с чистотой (гигиеной) и опрятностью, оказанием помощи сверстнику,

5

Окружающий социальный мир

Интерес к объектам, созданным человеком. Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д. Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте, в общественных местах.

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; Целостный, ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность; Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов. • Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале. • Пользоваться знаками, символами, предметами заместителями. Устанавливать видо-родовые отношения предметов

6

Музыка и движение

Развитие слуховых и двигательных восприятий, танцевальных, певческих, хоровых умений, освоение игре на доступных музыкальных инструментах, эмоциональное и практическое обогащение опыта в процессе музыкальных занятий, игр, музыкальнотанцевальных, вокальных и инструментальных выступлений.

- Интерес к различным видам музыкальной деятельности (слушание, пение, движение под музыку, игра на музыкальных инструментах).

- Умение слушать музыку и выполнять простейшие танцевальные движения.

- Умение узнавать знакомые песни, подпевать их, петь в хоре.

- Умение проявлять адекватные эмоциональные реакции от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности.

- Стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности;

Основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности

определенному полу, осознание себя как «Я»;

Социально - эмоциональное участие в процессе общения и деятельности;

Формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей

Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся:

- входить и выходить из учебного помещения со звонком;

- ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользоваться учебной мебелью;

- адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- организовывать рабочее место;

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность;

- следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

7

Изобразительная деятельность

- проявление сенсомоторных реакций на ощущения, вызываемые опосредованными взрослым практическими действиями с отдельными предметами: брать, удерживать в руке, перекладывать из руки в руку, опускать предметы в емкость, ощупывать предмет одной - двумя руками в зависимости от размера и т.д.;

- проявление положительного отношения к заданиям, связанным с ориентировкой на внешнее свойство форм и предметов (мячик-кубик; большой- маленький, холодный-теплый);

- положительное взаимодействие со знакомыми людьми в ситуации продуктивных действий с простыми предметами.

- проявление интереса к изобразительным средствам путем предметно-орудийных действий с простыми предметами,

- выполнение элементарной инструкции доступным способом, связанным с изобразительной деятельностью, используя приемы ощупывания, рассматривания, прикладывания, обводки, штриховки и т.п.

Название мероприятия

Планируемая деятельность ребенка в мероприятии

«1 сентября. День знаний»

Фото зона. Гимн Родины, Югры. Урок мира «Наш округ – седой богатырь» Особенности родного края, пословицы, загадки о природе

«Золотая осень»

Сделать поделку из природного материала.

«День здоровья»

Подготовить рисунки на тему: «Здоровый образ жизни» …

«Новый год»

подготовка к мероприятию: изготовление украшений класса, новогодних открыток; участие в новогоднем празднике

«День защитника Отечества»

подготовка к мероприятию: изготовление поздравительной открытки.

«День 8 Марта»

подготовка к мероприятию: изготовление поздравительной открытки.

«Масленица»

подготовка к мероприятию: знакомство с атрибутами праздника, приготовление теста и выпекание блинов;  участие в мероприятии

Игра

игры с мячом, настольные дидактические игры «Лото», «Домино»,  подвижные игры на детской площадке.

Задачи

Мероприятия

Повышение осведомлённости родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребёнка

• индивидуальные консультации родителей со специалистами (раз в триместр и по запросу родителей)
• индивидуальные консультации родителей по темам:

• «Развитие двигательной активности ребенка », «Реализация СИПР в домашних условиях »,
• «Формирование социально – бытовых навыков».

Обеспечение участия семьи в разработке и реализации СИПР, единства требований к обучающемуся в семье и в образовательной организации

• участие родителей в разработке СИПР
• посещение родителями уроков/занятий;
• консультирование родителей по вопросам обучения ребёнка в домашних условиях, выбор единых подходов и приёмов работы.

организация  регулярного обмена информацией о ребёнке, о ходе реализации СИПР и результатах её освоения

• информирование электронными средствами;
• личные встречи, беседы;
• ежедневный просмотр и записи в дневнике ребенка;
• просмотр и обсуждение видеозаписей занятий с ребёнком дома.

Организация участия родителей во внеурочных мероприятиях

• привлечение родителей к планированию, разработке и реализации мероприятий:

• «1 сентября – День Знаний»
•  «Новогодний праздник»
• «Неделя «Букваренка»
•  «Последний учебный день»

№ п./п

Нозологии

Наименование оборудования, технические средства обучения, наглядный материал

Формы, методы и приемы работы с обучающимися

1.

Обучающиеся с тяжелой умственной отсталостью.

- Ноутбук HP; - Учебное место учащегося с нарушениями ОДА; - «Волшебный сундук логопеда»; - Комплексы физминуток; - Швейный дорожный набор; - Трудовое обучение. Инвентарь: - Набор муляжей; - Коллекция семян и плодов; - Коллекция шишек; - Гербарий различных растений; - Плакаты (цветы, деревья, кустарники, овощи, фрукты и т.д.).

Практические методы и приемы обучения:

 целенаправленные действия с дидактическими игрушками;

 многократное повторение практических и умственных действий;

 наглядно-действенный показ (способа действия, образца выполнения); подражательные упражнения; дидактические игры; Наглядные методы:

 обследование предметов (зрительное, тактильно-кинестетическое, слуховое, комбинированное);

наблюдения за предметами и явлениями окружающего;

 рассматривание предметных и сюжетных картин, фотографий; совместная деятельность детей с патологией и их сверстников с нормальным развитием.

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

1 четверть-18часов

1

Здравствуй школа! Приветствие взрослого

1

Приветствие друг друга пиктограммой, установление эмоционального контакта. Словарные слова: школа, доброе утро, здравствуйте, привет, хорошо, плохо Глобальное чтение: школа, портфель, парта, свое имя на карточке Пиктограммы: школа, портфель, парта, ученик

2

Диагностическая работа. Входной срез.

1

Карточки - задания

3

Прощай лето! Школьные правила: выполнение задания, разминка на уроке.

1

Рассмотрение и обсуждение фотографий, рисунков, иллюстраций об осенних явлениях природы (дождя, листопада, ветра), побуждение детей к вербальным высказываниям. Чтение стихотворения об осени Словарные слова: школа, доброе утро, здравствуйте, привет, хорошо, плохо Глобальное чтение: школа, портфель, парта, свое имя на карточке Пиктограммы: школа, портфель, парта, ученик

4

Здравствуй, осень. Школьные дела.

1

Беседа, ответы на вопросы, сообщение информации, просьба (расширение и активизация активного и пассивного словаря). Составление предложений вербально и с помощью пиктограмм. Задавать вопросы и отвечать на них. Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета по словесной инструкции и по образцу в конкретной ситуации. Отработка навыка глобального чтения слов. Поиск в них знакомых букв: А, О. Произнесение и чтение их сочетаний. Словарь: школа, класс, имена детей, учителя; возьми, собери, достань, положи. Глобальное чтение: школа, парта, портфель. Пиктограммы: листья, ветер, дождь, птицы, идет, падает, дует.

5

Готовимся к урокам. Мой портфель

1

Рассказ о школе. Просмотр сюжетных картинок. Чтение пиктограмм. Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации. Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета по словесной инструкции и по образцу в конкретной ситуации. Словарь: мой, твой, пенал, ручка, карандаш, пожалуйста. Глобальное чтение: пенал, ручка, ластик, карандаш. Пиктограммы: пенал, ручка, карандаш, ластик, писать, рисовать, стирать.

6

Волшебная страна сказок.

1

Совершенствование умений социально-эмоционального взаимодействия в доступной форме. Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения. Умение понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, подбор иллюстраций. Словарь: кораблик, цыпленок, муравей, лягушонок, жучок, засмеялся, мышонок, карандаш, испугался, притащил, поплыли. Глобальное чтение: тетрадь, ручка, карандаш, ластик. Пиктограммы: тетрадь, ручка, карандаш, ластик.

7

Волшебная страна сказок.

1

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения. Умение понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, подбор иллюстраций. Словарь: кораблик, цыпленок, муравей, лягушонок, жучок, засмеялся, мышонок, карандаш, испугался, притащил, поплыли. Глобальное чтение: тетрадь, ручка, карандаш, ластик. Пиктограммы: тетрадь, ручка, карандаш, ластик.

8

Волшебная страна сказок.

1

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения. Умение понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, подбор иллюстраций. Словарь: кораблик, цыпленок, муравей, лягушонок, жучок, засмеялся, мышонок, карандаш, испугался, притащил, поплыли. Глобальное чтение: тетрадь, ручка, карандаш, ластик. Пиктограммы: тетрадь, ручка, карандаш, ластик.

9

Слушание потешки

1

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения. Умение понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, подбор иллюстраций

10

Слушание стихов

1

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения. Умение понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, подбор иллюстраций

11

Школьные правила: разминка на уроке.

1

Чтение «Лесной сказки» о школьных правилах. Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи при взаимодействии с одноклассниками. Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств. Формировать умение слушать и понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым. Учить реагировать на знакомые тексты, прочитанные взрослым (показывать игрушку, иллюстрацию). Сочетания АУ, УА. Словарь: грядка, дерево, растут, груша, лук, огурец. Глобальное чтение: лук, груша Пиктограммы: темы-фрукты, овощи.

12

Школьные правила: разминка на уроке.

1

13

Наши игры (игры с правилами): детское лото, детское домино, дидактические игры)

1

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи в процессе игр. Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для взаимодействия со сверстниками в процессе игр. Формирование умения читать слоги, слова методом глобального чтения во время игр. Сочетания ОМ, АМ. Словарь: мой, моя, твой, твоя, робот, мяч, кукла, играть. Глобальное чтение: робот, кукла, лото, домино, мяч. Пиктограммы: по теме «Игры»

14

Наши игры (игры с правилами): детское лото, детское домино, дидактические игры)

1

15

Промежуточная аттестация. Контрольная работа

1

Карточки-задания

16

Игры с мячом (считалки, рифмовки).

1

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи в процессе игр. Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для взаимодействия со сверстниками в процессе игр.

17

Игры с мячом (считалки, рифмовки).

1

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи в процессе игр. Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для взаимодействия со сверстниками в процессе игр.

18

Игры с мячом (считалки, рифмовки).

1

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи в процессе игр. Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для взаимодействия со сверстниками в процессе игр.

2 четверть – 14 часов

1

Считалочки. Игры с правилами.

1

Игры с мячом (считалки, рифмовки). Сочетание МУ. Словарь: мычит, лает, дает молоко, сторожит, теленок, щенок. Глобальное чтение: корова, собака, мяч. Пиктограммы: на тему «Домашние животные их детеныши». Совершенствование умений социально-эмоционального взаимодействия в доступной форме в процессе участия в играх. Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками во время совместных игр. Формирование умений слушать и понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым; проявлять дифференцированные эмоциональные реакции на знакомые тексты.

2

Считалочки. Игры с правилами.

1

Игры с мячом (считалки, рифмовки). Сочетание МУ. Словарь: мычит, лает, дает молоко, сторожит, теленок, щенок. Глобальное чтение: корова, собака, мяч. Пиктограммы: на тему «Домашние животные их детеныши». Совершенствование умений социально-эмоционального взаимодействия в доступной форме в процессе участия в играх.

3

Сюжетные картинки: деревня.

1

Просмотр презентации. Отгадывание загадок. Расширение словарного запаса: знакомство с разными ситуациями коммуникации для практики взаимодействия в кругу сверстников на основе рассмотрения сюжетных иллюстраций и беседы.

Расширение коммуникативных средств и расширение словаря для социального взаимодействия со сверстниками на основе рассмотрения сюжетных иллюстраций и беседы. Совершенствование коммуникативных возможностей в процессе пальчиковых игр с речевым сопровождением, выполнении аппликации, графических заданий, конструировании. Слоги МИ, ИМ. Словарь: дом, поле, забор, огород, хлев, улица, люди, животные.

4

Сюжетные картинки: деревня.

1

5

Любимые мультфильмы.

1

Просмотр мультфильмов. Совершенствование умений социально-эмоционального взаимодействия со сверстниками в процессе обсуждения знакомых мультфильмов. Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения. Формирование умений слушать и понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на вопросы по содержанию, наглядной опоры в виде мультфильмов. Слова для чтения МАМА.

6

Любимые мультфильмы.

1

7

Сюжетные картинки: зимний лес

1

Просмотр презентации. Отгадывание загадок. Расширение словарного запаса: знакомство с разными ситуациями коммуникации для практики взаимодействия в кругу сверстников на основе рассмотрения сюжетных иллюстраций и беседы. Расширение коммуникативных средств и расширение словаря для социального взаимодействия со сверстниками на основе рассмотрения сюжетных иллюстраций и беседы. Совершенствование коммуникативных возможностей в процессе пальчиковых игр с речевым сопровождением, выполнении аппликации, графических заданий, конструировании. Слоги МИ, ИМ. Словарь: дом, поле, забор, огород, хлев, улица, люди, животные.

8

Сюжетные картинки: зимние игры

9

Лепим вместе.

1

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками. Формирование умений слушать и понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, вербальных

инструкций.

10

Лепим вместе.

1

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками. Формирование умений слушать и понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, вербальных

инструкций.

11

Конструирование

1

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками. Формирование умений слушать и понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, вербальных

инструкций.

12

Контрольная работа

1

Карточки с заданиями

13

Украшаем елку: новогодняя игрушка

1

Знакомство с разными ситуациями коммуникации для практики взаимодействия со сверстников в ходе подготовки и проведения праздников. Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками (поздравление с праздником). Формирование способов и средств выражения коммуникативным и средствами проявлять свое отношение к праздникам, накопления опыта наблюдения за праздничными событиями. Словарь: праздник, елка, поздравлять, Новый год, салют.

14

Украшаем елку: открытка для друга.

1

3 четверть – 20 часов

1

Страна, в которой я живу.

1

Беседа. Чтение рассказа о Родине. Просмотр презентации Словарь: Россия, горы, море, лед, лес, река, равнина. Глобальное чтение: Россия, страна. Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи при обыгрывании диалога сказки, обмене впечатлениями. Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций). Формирование умений слушать и понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на вопросы по содержанию.

2

Город, в котором я живу.

1

3

Мой двор, детская площадка

1

Беседа. Чтение рассказа о Родине. Просмотр презентации. Словарь: Россия, горы, море, лед, лес, река, равнина. Глобальное чтение: Россия, страна.

4

Идем в кафе.

1

Беседа «Что такое кафе». Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета по словесной инструкции и по образцу при обводке выбранных пиктограмм. Словарь: меню, спасибо, пожалуйста, есть, пить и др. Пиктограммы: изображения блюд и напитков.

5

Угощаем гостей

1

Работа с сюжетными картинками. Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками. Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета по словесной инструкции и по образцу при обводке выбранных пиктограмм. Словарь: меню, спасибо, пожалуйста, есть, пить и др. Пиктограммы: изображения блюд и напитков.

6

Сюжетные картинки: в гости

1

Словарь: меню, спасибо, пожалуйста, есть, пить и др. Пиктограммы: изображения блюд и напитков.

7

Сюжетные картинки: принимаем гостей

1

Словарь: меню, спасибо, пожалуйста, есть, пить и др. Пиктограммы: изображения блюд и напитков.

8

Накрываем на стол. Гости.

1

ловарь: посуда, продукты, хлеб, сыр. Глобальное чтение: хлеб, сахар. Пиктограммы: по темам «Продукты», «Посуда». Расширение словарного запаса; совершенствование умений социально-эмоционального взаимодействия в доступной форме во время игр. Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками во время совместных игр.

9

Весенние истории.

1

Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций). Формирование умений слушать и понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на вопросы по содержанию. Словарь: актеры, медведь, солнце, вода, снег.

10

Весенние истории.

1

Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций). Формирование умений слушать и понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на вопросы по содержанию. Словарь: актеры, медведь, солнце, вода, снег.

11

Стихи о весне

1

Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций). Формирование умений слушать и понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на вопросы по содержанию. Словарь: весна, солнце, вода, снег, ручеёк.

12

Весенние праздники

1

Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций). 22.02Формирование умений слушать и понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на вопросы по содержанию. Словарь: праздник, солнце, снег.

13

Театр «Тени», «Куклы Би-ба-бо».

1

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи при обыгрывании диалога сказки. Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками во время совместных игр. Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета по словесной инструкции и по образцу при выполнении графических упражнений. Словарь: названия персонажей сказки.

14

Театр «Тени», «Куклы Би-ба-бо».

1

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи при обыгрывании диалога сказки. Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками во время совместных игр. Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета по словесной инструкции и по образцу при выполнении графических упражнений. Словарь: названия персонажей сказки.

15

Пальчики – актеры. Кукольный театр

1

Словарь: названия персонажей сказки.

4 Пальчики актеры 1 Комбинированный Обыгрывании диалога персонажей. Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций). Чтение слогов, слова методом глобального чтения во время игр. Глобальное чтение: школа, ручка, книга, мел, игра, мяч, парта, портфель. Пиктограммы: обозначающие членов семьи.

16

Пальчики – актеры. Кукольный театр

1

Словарь: названия персонажей сказки.

4 Пальчики актеры 1 Комбинированный Обыгрывании диалога персонажей. Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций). Чтение слогов, слова методом глобального чтения во время игр. Глобальное чтение: школа, ручка, книга, мел, игра, мяч, парта, портфель. Пиктограммы: обозначающие членов семьи.

17

Театр на столе.

1

Комбинированный Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального 17.03взаимодействия со сверстниками во время совместных игр. Формирование умений слушать и понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на вопросы по содержанию

18

Театр на столе.

1

Комбинированный Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками во время совместных игр. Формирование умений слушать и понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на вопросы по содержанию, портфель. Пиктограммы: обозначающие членов семьи.

19

Пальчиковые игры, считалочки.

1

Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций). Формирование умения читать слоги, слова методом глобального чтения во время игр.

20

Промежуточная аттестация

1

Карточки-задания

4 четверть – 16 часов

1

Пальчики – актеры. Кукольный театр

1

Словарь: названия персонажей сказки.

4 Пальчики актеры 1 Комбинированный Обыгрывании диалога персонажей. Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций). Чтение слогов, слова методом глобального чтения во время игр. Глобальное чтение: школа, ручка, книга, мел, игра, мяч, парта, портфель. Пиктограммы: обозначающие членов семьи.

2

Пальчики – актеры. Кукольный театр

1

Словарь: названия персонажей сказки.

4 Пальчики актеры 1 Комбинированный Обыгрывании диалога персонажей. Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций). Чтение слогов, слова методом глобального чтения во время игр. Глобальное чтение: школа, ручка, книга, мел, игра, мяч, парта, портфель. Пиктограммы: обозначающие членов семьи.

3

Экскурсия в парк.

1

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения. Умение понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, подбор иллюстраций.

4

Театр на столе.

1

Комбинированный Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками во время совместных игр.

5

Экскурсия в зоопарк.

1

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения. Умение понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, подбор иллюстраций.

6

Экскурсия в зоопарк.

1

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения. Умение понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, подбор иллюстраций.

7

Обводка, штриховка

1

Работа с карточками

8

Обводка, штриховка

1

Работа с карточками

9

Едем в автобусе. Рассказы

1

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения. Умение понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, подбор иллюстраций.

10

Едем в автобусе. Веселые стихи

1

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения. Умение понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, подбор иллюстраций.

11

Волшебная страна сказок.

1

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения. Умение понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, подбор иллюстраций. Словарь: кораблик, цыпленок, муравей, лягушонок, жучок, засмеялся, мышонок, карандаш, испугался, притащил, поплыли.

12

Волшебная страна сказок.

1

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения. Умение понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, подбор иллюстраций. Словарь: кораблик, цыпленок, муравей, лягушонок, жучок, засмеялся, мышонок, карандаш, испугался, притащил, поплыли.

13

Сюжетные картинки: лето

1

Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций). Формирование умений слушать и понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на вопросы по содержанию; Выполнение графических заданий по показу при использовании пишущего предмета. Словарь: лето, каникулы, отдых, деревня, город, дача, купаться

14

Сюжетные картинки: лето

1

Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций). Формирование умений слушать и понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на вопросы по содержанию; Выполнение графических заданий по показу при использовании пишущего предмета. Словарь: лето, каникулы, отдых, деревня, город, дача, купаться

15

Здравствуй, лето – прощай, школа

1

Выполнение графических заданий по показу при использовании пишущего предмета. Словарь: лето, каникулы, отдых, деревня, город, дача, купаться

16

Итоговая аттестация

1

Карточки-задания

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

1 четверть – 18 часов

1

Диагностическая работа. Входной срез.

1

Карточки - задания

2

Длинный - короткий

1

Работа по карточкам. Работа с использованием сюжетных картинок. Работа с демонстрационным материалом.

3

Высокий – низкий

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

4

Высокий – низкий

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

5

Широкий - узкий

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

6

Широкий - узкий

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

7

Геометрические формы. Круг и квадрат

1

Использование наглядного материала. Соотнесение с предметным материалом Написание по точкам

8

Геометрические формы. Треугольник

1

Использование наглядного материала. Соотнесение с предметным материалом Написание по точкам

9

Геометрические формы. Прямоугольник

1

Использование наглядного материала. Соотнесение с предметным материалом Написание по точкам

10

Геометрические формы. Овал.

1

Использование наглядного материала. Соотнесение с предметным материалом Написание по точкам

11

Точка. Линия.

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий

12

Точка. Линия.

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий

13

Точка. Линия.

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий

14

Вверх – вниз. Вперед – назад.

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий

15

Вверх – вниз. Вперед – назад.

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий

16

Контрольная работа

1

Карточки-задания

17

Лево – право

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий

18

Лево – право

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий

2 четверть – 14 часов

1

Конструирование

1

Упражнения и задания по теме

2

Конструирование

1

Упражнения и задания по теме

3

Далеко – близко

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

4

Посередине, между.

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

5

Часть и целое

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

6

Один – много, ни одного

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

7

Один – много, ни одного

1

Работа с предметным материалом. Работа с карточками, выполнение практических заданий.

8

Пустой – полный

1

Работа с предметным материалом.  Работа с карточками, выполнение практических заданий.

9

Пустой – полный

1

Работа с предметным материалом.  

10

Сравнение множеств (поровну, одинаково), больше, меньше)

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

11

Сравнение множеств (поровну, одинаково), больше, меньше)

1

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

12

Пространственное расположение (в - на)

1

Работа с предметным материалом. Работа с карточками, выполнение практических заданий

13

Контрольная работа

1

Карточки- задания

14

Первый – последний, крайний, после, следом, следующий за.

1

Работа с предметным материалом.  Работа с карточками, выполнение практических заданий

3 четверть – 20 часов

1

Сравнение множеств (поровну, одинаково), больше, меньше)

1

Работа с предметным материалом.

2

Сравнение множеств (поровну, одинаково), больше, меньше)

1

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

3

Повторение. Счет в пределах трех.

1

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

4

Счет в пределах четырех. Число и цифра 4.

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом

5

Счет в пределах четырех. Число и цифра 4.

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом

6

Счет в пределах четырех. Число и цифра 4.

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом

7

Решение задач на увеличение на одну единицу в пределах 4.

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

8

Решение задач на увеличение на одну единицу в пределах 4.

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

9

Решение задач на увеличение на одну единицу в пределах 4.

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

10

Решение задач на уменьшение на одну единицу в пределах 4.

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

11

Решение задач на уменьшение на одну единицу в пределах 4.

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

12

Решение задач на уменьшение на одну единицу в пределах 4.

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

13

Урок – игра «Спасение Колобка»

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

14

Предметы - заместители

1

Работа в прописях, лепка цифры из пластилина.

15

Предметы - заместители

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

16

Предметы - заместители

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

17

Конструирование

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

18

Контрольная работа

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

19

Повторение и обобщение изученного

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

20

Повторение и обобщение изученного

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

4 четверть – 16 часов

1

Больше – меньше, столько же, одинаково

1

Упражнения на умения сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия.

2

Нахождение одинаковых предметов: по высоте, ширине, длине

1

Упражнения на умения сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия.

3

Вверху – внизу, выше – ниже, верхний – нижний

1

Упражнения на умения сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия.

4

Быстро – медленно

1

Упражнения на умения сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия.

5

Глубокий – мелкий

1

Упражнения на умения сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия.

6

Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

7

Творческие игры

1

Работа в прописях, лепка цифры из пластилина.

8

Творческие игры

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

9

«За покупками идем!» (урок - игра)

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

10

Операции измерения. Линейка.

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

11

Временные представления. Часы. Время.

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

12

Временные представления. Часы. Время.

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

13

Итоговая аттестация. Контрольная работа

1

Карточки-задания

14

Условная мерка.

1

Упражнения на умения сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия.

15

Повторение и обобщение изученного

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

16

Повторение и обобщение изученного

1

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

1 четверть – 18 часов

1

Неживая природа

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

2

Золотая осень

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

3

Прогулка «По следам осени»

1

Наблюдение за сезонными изменениями

4

Урок –эксперемент «Откуда ветер дует? (свойства воздуха)

1

Беседа «Что такое ветер». Эксперимент

5

Живая природа

1

Беседа, рассмотрение картин: представлений о растениях. Выполнение упражнений: находит и показывает части растений (лист), (рисование, аппликации).

6

«Что нам осень принесла?»  Труд людей осенью

1

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, рассмотрение картин нужного предмета, Дидактическая игра «Найди лишнее». Работа с карточками Во саду ли, в огороде

7

Овощи. Огурец (различение по цвету, форме, вкусу)

1

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, рассмотрение картин нужного предмета, Дидактическая игра «Найди лишнее». Работа с карточками Во саду ли, в огороде

8

Овощи. Помидор (различение по цвету, форме, вкусу)

1

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, рассмотрение картин нужного предмета, Дидактическая игра «Найди лишнее». Работа с карточками Во саду ли, в огороде

9

Овощи. Морковь (различение по цвету, форме, вкусу)

1

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, рассмотрение картин нужного предмета, Дидактическая игра «Найди лишнее». Работа с карточками Во саду ли, в огороде

10

Овощи. Свекла (различение по цвету, форме, вкусу)

1

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, рассмотрение картин нужного предмета, Дидактическая игра «Найди лишнее». Работа с карточками.  Во саду ли, в огороде

11

Фрукты. Виноград (различение по цвету, форме, вкусу)

1

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, рассмотрение картин нужного предмета, Дидактическая игра «Найди лишнее». Работа с карточками.  Во саду ли, в огороде.

12

Ягоды. Вишня  (различение по цвету, форме, вкусу)

1

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, рассмотрение картин нужного предмета, Дидактическая игра «Найди лишнее». Работа с карточками Во саду ли, в огороде

13

Что нам осень принесла. Арбуз, дыня.

1

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, рассмотрение картин нужного предмета, Дидактическая игра «Найди лишнее». Работа с карточками.  Во саду ли, в огороде.

14

Царство грибов

1

Беседа. Карточки-задания

15

Какие бывают растения? (цветы)

1

Беседа, рассмотрение картин: представлений о растениях. Выполнение упражнений: находит и показывает части растений , (рисование, аппликации).

16

 Деревья и кусты (шиповник)

1

Беседа: знакомство с кустарником шиповника. Отгадывание загадок. Рассматривание картин.

17

Деревья и кусты (клен)

1

Беседа: знакомство с деревом Клён. Отгадывание загадок. Рассматривание картин.

18

«Куда улетают птицы?»

1

Беседа, рассмотрение картинок. Составление коротких предложений

2 четверть – 14 часов

1

Птицы (домашние)

1

Беседа, рассмотрение картинок. Составление коротких предложений

2

Птицы (дикие)

1

Беседа, рассмотрение картинок. Составление коротких предложений

3

Как звери к зиме готовились

1

Беседа, рассмотрение картинок. Составление коротких предложений

4

В мире животных. Знакомьтесь: ёж!

1

Беседа, рассмотрение картинок. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных

5

Рыбы

1

Беседа, рассмотрение картинок. Составление коротких предложений. Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Знакомство с рыбами Рассматривание сюжетных картинок, фотографий. Описание внешнего вида рыб. Раскрашивание шаблона рыбы по готовому контуру.

6

Неживая природа "Здравствуй, зимушка-зима!"

1

Беседа: Явление природы – «Зима», характерные признаки, элементарные взаимосвязи: падает снег – холодно, мороз, наденем шапку, шубу и рукавички., рассмотрение сюжетных картин, иллюстраций

7

Неживая природа

1

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео

8

Зимние явления природы (снег, метель, лед)

1

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео,

9

Проказы  Матушки-зимы

1

Беседа: Явление природы – «Зима», характерные признаки, элементарные взаимосвязи: падает снег – холодно, мороз, наденем шапку, шубу и рукавички., рассмотрение сюжетных картин, иллюстраций

10

Зимние забавы

1

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, рассмотрение сюжетных картин, иллюстраций Отгадывание загадок с использованием изображений зимы.

11

Урок-экспериментирование "Ледяные и цветные фигурки "

1

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, рассмотрение сюжетных картин, иллюстраций Отгадывание загадок с использованием изображений зимы.

12

Растения зимой? Елка

1

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео

13

Новый год. Изготовление украшений на елку.

1

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Работа с иллюстрациями. Просмотр презентации. Работа в альбоме, рисунок «Ёлочка»

14

Новый год. Изготовление поздравительной открытки

1

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Работа с иллюстрациями. Изготовление поздравительной открытки

3 четверть – 20 часов

1

Животные и птицы зимой

1

Карточки – задания (узнавать изученных животных.) Беседа о жизни животных осенью. Описание внешнего вида.

2

Дикие животные. Заяц, волк.

1

Карточки – задания (узнавать изученных животных.) Беседа о жизни животных осенью. Описание внешнего вида.

3

Домашние животные. Кошка и собака. Уход.

1

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр презентации, по теме раздела. Работа с карточками «Домашние животные».

4

Комнатные растения. Уход.

1

Беседа о комнатных растениях. Рассматривание картин: Различение комнатных растения по внешнему виду, фиалка-герань. Приобщение к ухаживанию за растениями.

5

Обобщающий урок "Зима" Что бывает зимой?

1

Беседа, рассмотрение картинок. Составление коротких предложений

6

Природа и человек

1

Рассмотрение сюжетных картин, иллюстраций

7

Природа и рукотворный мир

1

Рассмотрение сюжетных картин, иллюстраций

8

Из чего что сделано? Дерево

1

Рассмотрение сюжетных картин, иллюстраций

9

Из чего что сделано? Ткань

1

Рассмотрение сюжетных картин, иллюстраций

10

Из чего что сделано? Резина

1

Рассмотрение сюжетных картин, иллюстраций

11

Воздух и вода. Значение для человека и животных.

1

Беседа: Изменения, происходящие в жизни человека. Просмотр презентации.

12

Воздух и вода. Значение для человека и животных.

1

Беседа: Изменения, происходящие в жизни человека. Просмотр презентации.

13

Весна, пришла!

1

Беседа: Явление природы – «Весна», характерные признаки, элементарные взаимосвязи: пригревает солнце–тает снег, грачи прилетели. Явление природы (капель). Соотнесение явлений природы с временем года.

14

Явления природы: солнце, ветер

1

Беседа. Просмотр видео. Рассматривание картин: Узнавание Луны и Солнца. Соотнесение с временем суток.

15

Оживает все кругом!

1

Беседа. Рассматривание сюжетной картинки. Отгадывание загадок

16

Куда исчез снеговик?

1

Беседа: Изменения, происходящие в природе

17

Песок и камни.

1

Беседа: знакомство с камнем и песком.

18

Вода в природе.

1

Беседа: Вода в природе - снег и лед. Знакомство с предметами природы и их свойствами: вода (теплая, холодная, льется, замерзает - тает).

19

Весенний парк.

1

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Рассматривание сюжетной картинки. Карточки с заданиями

20

Комнатные растения. Уход.

1

Весной о комнатных растениях. Рассматривание картин: Различение комнатных растения по внешнему виду, фиалка-герань. Приобщение к ухаживанию за растениями.

4 четверть – 16 часов

1

Птицы прилетели. Скворец.

1

Беседа. Рассматривание сюжетной картинки. Отгадывание загадок.

2

Жизнь птиц весной

1

Беседа. Рассматривание сюжетной картинки. Отгадывание загадок.

3

Животные весной

1

Беседа. Рассматривание сюжетной картинки. Отгадывание загадок.

4

Животные и их детеныши.

1

Беседа. Рассматривание сюжетной картинки. Отгадывание загадок.

5

Насекомые (муха, муравей ).

1

Рассматривание сюжетной картинки. Просмотр презентации «Насекомые».

6

Труд людей весной

1

Беседа: Изменения, происходящие в жизни человека в разное время года. Приобщение к труду: посев семян, посадка цветов и др.).

7

В саду и в огороде

1

Приобщение к труду: посев семян, посадка цветов и др.). Практическое задание: посадка лука.

8

Обобщающий урок "Весна пришла!"

1

Работа с сюжетными картинками. Описание. Работа с карточками. (Характерные признаки, элементарные взаимосвязи: пригревает солнце–тает снег, грачи прилетели).

9

Части суток. День-ночь

1

Беседа. Части суток. Практическое задание

10

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

1

Беседа, рассмотрение картин: усвоить, что чистый воздух и вода – одно из главных богатств Земли, которые необходимо охранять.

11

Живая природа

1

Закрепление темы. Работа по карточкам.

12

Растения весной

1

Беседа. Рассматривание картин: Садовые цветочно-декоративные растения

13

Цветы на клумбе.

1

Беседа. Рассматривание картин: Садовые цветочно-декоративные растения (тюльпан, роза). Практическая работа: Уход за растениями на клумбе (полив и рыхление, прополка растений на клумбе).

14

"Какое оно- ЛЕТО?"

1

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Рассматривание предметных картинок. Беседа о признаках лета, летних развлечениях и отдыхе

15

Скоро лето

1

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Рассматривание предметных картинок. Беседа о признаках лета, летних развлечениях и отдыхе

16

Труд людей летом

1

Беседа: Изменения, происходящие в жизни человека в разное время года. Приобщение к труду: посев семян, посадка цветов и др.).

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

1 четверть – 9 часов

1

Предметы гигиены и самообслуживания

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

2

«Доброе утро расческа»

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

3

«Умывание каждый день» мыло и полотенце

1

Наблюдение за сезонными изменениями

4

«Умывание каждый день» мыло и полотенце

1

Беседа, рассмотрение картин: представления об одежде людей

5

Королева зубная щетка

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

6

Королева зубная щетка

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

7

«Опрятный внешний вид»

1

Беседа, рассмотрение картин: представления об одежде людей

8

«Чистим одежду»

1

Беседа, рассмотрение картин: представления об одежде людей

9

"Мойдодыр"

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

2 четверть – 7 часов

1

«Пыльные полки» протирание пыли

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

2

«Чистота и порядок» мытье игрушек

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

3

«Одежда для прогулки» подбор одежды по сезону

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

4

«Одежда для прогулки» подбор одежды по сезону

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

5

«Рукавички»

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

6

«Чистим одежду и обувь»

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

7

Промежуточная аттестация

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

3 четверть – 10 часов

1

«Федорино горе»

1

Рассматривание картинок. Беседа: о чистоте посуды

2

«Угостим Куклу» сервировка

1

Рассматривание картинок. Беседа: о сервировке стола

3

Пользование бумажными салфетками

1

Рассматривание картинок. Беседа: об использовании бумажными салфетками

4

«Праздничный стол» сервировка

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

5

«Уборка после ухода гостей» уборка, мытье посуды

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

6

«Цветы на окне» полив растений

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

7

«Цветы на окне» полив растений

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

8

«Маленькие помощники» стирка

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

9

«Помогаем бабушке» подметание пола

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

10

Закрепление изученного

1

Карточки-задания

4 четверть – 8 часов

1

«Грязный пол» мытье пола

1

Карточки-задания.  

2

«Грязный пол» мытье пола

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

3

«Грязные платочки»стирка

1

Карточки-задания

4

 «Платье запачкалось» стирка

1

Карточки-задания

5

«Цветы завяли» полив, опрыскивание

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

6

«Чаепитие» сервировка стола

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

7

«Труд на участке»

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

8

Итоговая аттестация

1

Карточки-задания

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

1 четверть – 18 часов

1

Школа. Мои учителя

1

Рассматривание картинок. Просмотр презентации. Беседа о школьных помещениях и их предназначении.

2

Диагностическая работа. Входной срез

1

Карточки – задания.

3

Школьные принадлежности

1

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Просмотр презентации.

4

Обобщение по теме: «Школа»

1

Рассматривание картинок. Просмотр презентации. Беседа о школьных помещениях и их предназначении.

5

Мебель: стол, стул

1

Беседа. Рассматривание картинок. Отгадывание загадок

6

Мебель: стол, стул

1

Беседа. Рассматривание картинок. Отгадывание загадок

7

Мебель: диван, кровать

1

Беседа. Рассматривание картинок. Отгадывание загадок  

8

Мебель:  шкаф

1

Беседа. Рассматривание картинок. Отгадывание загадок  

9

Обобщение по теме: «Мебель»

1

Беседа. Рассматривание картинок. Отгадывание загадок

10

Посуда: тарелка, кружка, стакан

1

Беседа. Рассматривание картинок. Отгадывание загадок

11

Посуда: тарелка, кружка, стакан

1

Беседа. Рассматривание картинок. Отгадывание загадок

12

Посуда для приготовления пищи: Кастрюля

1

Беседа. Рассматривание картинок. Отгадывание загадок

13

Посуда для приготовления пищи: Кастрюля

1

Беседа. Просмотр презентации. Работа с предметными карточками.

14

Посуда: Ложка, вилка

1

Беседа. Просмотр картинок. Работа с предметными карточками. Раскрашивание картинки.

15

Посуда для приготовления пищи: Сковорода  

1

Беседа. Просмотр презентации «Столовая посуда». Работа с предметными карточками. Раскрашивание картинки

16

Обобщение по теме: Посуда

1

Беседа, рассмотрение картинок. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных.

17

Контрольная работа

1

Карточки – задания.

18

Работа над ошибками

1

Карточки – задания.

2 четверть -14 часов

1

Предметы быта: утюг, телевизор

1

Просмотр презентации «Предметы быта» Беседа, работа с картинками

2

Предметы быта: Электрический чайник, микроволновая печь

1

Просмотр презентации «Предметы быта» Беседа, работа с картинками

3

Предметы быта: лампа

1

Беседа. Отгадывание загадок, ребусов, работа с картинками

4

Предметы быта: кондиционер

1

Беседа. Отгадывание загадок, ребусов, работа с картинками

5

Предметы быта:  фен

1

Беседа. Отгадывание загадок, ребусов, работа с картинками

6

Обобщение по теме: «Предметы быта»

1

Просмотр презентации «Предметы быта» Беседа, работа с картинками

7

Помещения квартиры. Ванная комната, санузел (туалет)

1

Просмотр презентации «Предметы быта» Беседа, работа с картинками

8

Помещения квартиры. санузел (туалет)

Просмотр презентации «Предметы быта» Беседа, работа с картинками

9

Помещения квартиры. Комната: спальная, детская, балкон

1

Задание по карточкам. Раскрашивание сюжетной картинки.

10

Двор. Детская площадка

1

Беседа. Просмотр презентации "детская площадка" Раскрашивание сюжетной картинки.

11

Предметы и материалы, изготовленные человеком из бумаги и ткани  

1

Беседа. Просмотр презентации. Обсуждение

12

Предметы и материалы, изготовленные человеком из бумаги и ткани  

1

Беседа. Работа с сюжетными картинками.

13

Праздничные традиции. Новый год у ворот

1

Беседа. Атрибуты нового года. Новогодняя открытка, поделка.

14

Контрольная работа

1

 Карточки – задания.

3 четверть – 20 часов

1

Предметы и материалы, изготовленные человеком из бумаги

1

Беседа. Работа с сюжетными картинками.

2

Предметы и материалы, изготовленные человеком из стекла

1

Беседа. Работа с сюжетными картинками.

3

Предметы и материалы изготовленные человеком из металла и ткани

1

Беседа. Работа с сюжетными картинками.

4

Мамин (женский) день.

1

Рассматривание рисунка. Беседа. Чтение стихотворения. Загадки. Просмотр презентации "Праздник мамы". Раскрашивание открытки.

5

Продукты питания: фрукты

1

Карточки – задания.

6

Продукты питания: овощи

1

Карточки – задания

7

Продукты питания. Напитки: вода, сок, чай

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео, прослушивание аудиозаписей по теме раздела.

8

Полезные продукты

1

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Просмотр презентации. Беседа о правильном использовании предметов.

9

Обобщение по теме: «Продукты питания»

1

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Просмотр презентации. Беседа о правильном использовании предметов.

10

Общественный транспорт: автобус, трамвай

1

Беседа. Рассматривание картинок и чтение книги «Воспитанный ребенок».

11

Правила поведения в общественном транспорте

1

Беседа. Просмотр презентации " Правила поведения». Раскрашивание

12

Специальный транспорт: пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина  

1

Беседа, рассмотрение картинок. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных.

13

ПДД. Светофор

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео, прослушивание аудиозаписей по теме раздела.

14

ПДД. Зебра

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео, прослушивание аудиозаписей по теме раздела.

15

ПДД. Дорожный знак «Пешеходный переход»

1

Беседа. Просмотр презентации "Дорожная азбука" Раскрашивание сюжетной картинки.

16

ПДД «Знаки помощники»

1

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео, прослушивание аудиозаписей по теме раздела.

17

Обобщение по теме: «Транспорт»

1

Просмотр презентации «Транспорт» Обсуждение. Работа с предметными картинками. («Исключи лишнее»)

18

Контрольная работа  

1

Карточки – задания.

19

Закрепление изученного

1

Рассматривание картинок, отгадывание загадок. Просмотр презентации. Беседа о правильном использовании предметов.

20

Правила поведения во время весенних каникул  

1

Инструктаж

4 четверть – 16 часов

1

Город

1

Беседа, рассмотрение картинок. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных

2

Культурно-бытовые учреждения: Школа, больница, театр

1

Беседа, рассмотрение картинок. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных

3

Культурно-бытовые учреждения: Музей, парикмахерская, аптека

1

Беседа, рассмотрение картинок. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных

4

Обобщение по теме: Город

1

Беседа, рассмотрение картинок. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных

5

Профессия: учитель, врач, артист

1

Беседа. Просмотр сюжетных картин. Чтение рассказов

6

Профессии: Повар, дворник, уборщица

1

Беседа. Просмотр сюжетных картин. Чтение рассказов

7

Профессии: Парикмахер, продвец

1

Беседа. Просмотр сюжетных картин. Чтение рассказов

8

Обобщение по теме: Профессия

1

Беседа. Просмотр сюжетных картин. Чтение рассказов

9

Праздники!

1

Беседа. Просмотр сюжетных картин. Чтение рассказов

10

День Победы!

1

Беседа. Рассматривание картинок "9 МАЯ" Поставь картинку в нужном порядке.

11

Столица России. Достопримечательности столицы

1

Беседа. Просмотр презентации "Россия" Знание (узнавание) основных достопримечательностей столицы (Кремль, Красная площадь) на фото, видео. Раскрашивание.

12

Государственная символика России

1

Беседа. Просмотр сюжетных картин. Чтение рассказов

13

Игровая ситуация «День рождения».

1

Наблюдение за предметно-игровыми действиями взрослого и воспроизведение их при поддержке педагога, подражая его действиям.

Обыгрывание ситуации. Украшение торта свечами. Хороводная игра "Каравай".

14

Контрольная работа  

1

Карточки – задания.

15

Повторение

1

Карточки – задания.

16

Правила поведения во время летних каникул  

1

Инструктаж

№

п/п

Тема

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

1 четверть – 9 часов

1

Исследуем различные образцы бумаги

1

Исследуем различные образцы бумаги.

2

Цветные карандашами,  свойства бумаги

1

Выполняем простые манипуляции с карандашами. Штрихи в разных направлениях.

3

Цветные карандашами,  свойства бумаги

1

Рвем бумагу, рисуем карандашами и красками, моем кисточки, производим действия с простым карандашом, резинкой и т. п.

4

Оттиск поролоном по шаблону: «Листопад»

1

Рисуем  красками, моем кисточки и выполняем поролоном оттиск по листу акварельными красками

5

Обводка по трафарету, раскраска: овощи, фрукты

1

Рисуем карандашами и производим действия с простым карандашом.

6

Рисование красками (прием примакивания) «Дождливая погода»

1

Рисование прием примакивания по мокрому листу.

7

"Любимый фрукт" (раскрашивание фломастером и карандашом)

1

Рисуем карандашами и красками, моем кисточки, производим действия с простым карандашом.

8

Аппликация: «Осень» (приклеивание готовых деталей)

1

Аппликация из цветной бумаги из готовых деталей

9

Аппликация "Осенняя погода" (ориентировка на листе бумаги)

1

Прикрепляем сплющенные шарики на контур дерева.

Раздел . 2 четверть – 7 часов

1

Явления природы.  Смешиваем акварельные краски

1

Рисование пятнами по мокрому листу.

2

Рисование методом тыка «Первые снежинки»

1

Рисование пятнами по мокрому листу.

3

Аппликация "Узор":- из готовых геометрических форм

1

Аппликация из цветной бумаги, вырезание деталей

4

Поделка из природного материала

1

Выполнение модели из природного материала (листья, еловые иголки, семена)

5

Аппликация: «Снеговики» (работа с ножницами)

1

Аппликация из цветной бумаги, вырезание деталей

6

Лепка "Снеговик", "Пирамидка из шариков"

1

Отщипывание маленьких кусочков от большого бруска пластилина.

7

Аппликация "Зимний пейзаж"

1

Раздел . 3 четверть – 10 часов

1

«Пластилиновая мозаика»

1

Отщипывание маленьких кусочков от большого бруска пластилина.

2

Лепка: «Бусы»

1

Отщипывание маленьких кусочков от большого бруска пластилина.

3

Раскрашивание восковыми мелками: «Варежки»

1

Раскрашивание листа с заранее подготовленным (восковым) контуром

4

Лепка приемами скатывания, сплющивание: «Лекарство для зверят»

1

Отщипывание маленьких кусочков от большого бруска пластилина. Раскатываем брусочки, нарезаем, сплющиваем

5

Лепка приемом раскатывания: «Орешки для белочки»

1

Отщипывание маленьких кусочков от большого бруска пластилина.  Раскатывание  колобков

6

Рисование после наблюдений "Весенние деньки" (солнце, ручьи)

1

Рисуем карандашами и красками, моем кисточки, производим действия с простым карандашом.

7

Рисование с натуры "Весенняя веточка"

1

Рисуем карандашами и красками, моем кисточки, производим действия с простым карандашом.

8

Лепка композиций "Яблоки на тарелке"

1

Рисуем разными способами. Рисование яблока сухой кистью.

9

Сюжетная аппликация "Весенний пейзаж" работа с ножницами

1

Аппликация из цветной бумаги, вырезание деталей

10

Рисование карандашами с натуры "Весенний букет"

1

Рисуем карандашами и красками, моем кисточки, производим действия с простым карандашом.

Раздел. 4 четверть – 8 часов

1

Аппликация: «Скворечник для птиц»

1

Аппликация из геометрических фигур

2

Аппликация:«Шарики и кубики»

1

Собираем узор из двух контрастных цветов (пласт. заготовки) раскрашивание и наклеивание кружочков на лист

3

Раскрашивание восковыми мелками:«Сладкие радости»

1

Раскрашивание листа с заранее подготовленным (восковым) контуром

4

Сюжетные аппликации из 2- х форм: «Флажки»

1

Раскрашивание листа с заранее подготовленным (восковым) контуром

5

Ручейки" работа с ножницами

1

Аппликация из бумаги. Вырезаем волнистые линии

6

Аппликации из рваной бумаги

1

Рвём цветную бумагу на большие и маленькие кусочки, выкладываем на листы бумаги.

7

Аппликации из рваной бумаги

1

Рвём цветную бумагу на большие и маленькие кусочки, выкладываем на листы бумаги.

8

Дорисовывание предметных изображений (солнышко, радуга, ромашка)

1

Раскрасить и дорисовать рисунок.

№

п/п

Тема

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

1 четверть – 18 часов

1.

Коммуникативное взаимодействие по теме «Наша школа»

1

 Развивать умение выражать свои чувства. Дидактическая игра «Иди ко мне». Наблюдать под  руководством  взрослого за

предметами и  явлениями  окружающей

действительности;  формирование эмоционального  контакта с учителем

2

Установление

зрительного контакта с

собеседником.

1

3

Указание взглядом на  объект при выражении  своих желаний. Указание взглядом согласия и

ответа на вопрос.

1

-Наблюдать под руководством взрослого за

предметами и явлениями  окружающей

действительности;

-формирование уметь адекватно себя вести,

реагировать на обращение учителя; обращаться за помощью и принимать помощь;

4

Коммуникативное взаимодействие по теме «Учебные вещи»

1

5

Начинаем общаться: «Жесты, символы и их значение»

1

Наглядно - дидактические пособия, символы,

технические средства обучения. Ввести понятие «жест», «символ».

6

Жест и символ «Здравствуй,

привет»

1

7

Жест и символ «До

свидания, пока»

1

8

Мимика и её роль в общении

1

Карточки с эмоциями, рисунки, технические

Средства обучения (презентации), дидактические игры.

9

Мимика и её роль в общении

1

10

Жесты и символы: «Основные нужды»

1

Сюжетные картинки, символы, рисунки,

Технические средства обучения (презентации), дидактические игры.

Знакомство с жестом и символом «Есть/кушать»;  Знакомство с жестом и симво-

лом «Пить»; Ситуация «Я хочу

есть» ; Ситуация «Я хочу пить»; Знакомство с жестом и символом «Да»; Знакомство с жестом и символом «Нет»

11

«Основные нужды»

1

12

«Основные нужды»

1

13

«Основные нужды»

1

14

«Основные нужды»

1

15

Жесты и символы: «Повседневные действия»

1

Символы, рисунки, технические средства

обучения(презентации), дидактические игры. Знакомство с жестом и символом «Вставать»;

Знакомство с жестом и символом; «Сидеть/Садиться»; Знакомство с жестом и

16

«Повседневные действия»

1

17

«Повседневные действия»

1

18

«Повседневные действия»

1

2 четверть – 14 часов

1

Я - ребёнок

1

Символы, рисунки, технические средства

Обучения (презентации), дидактические

игры. Учить овладевать невербальными (альтернативными) средствами коммуникации.

Знакомство с жестом и символом «Я, мне»

Знакомство с жестом и символом «Ты, тебе»

Знакомство с жестом и символом «Дом/свой дом». Знакомство с жестом и символом «Хороший/Хорошо». Знакомство с жестом и сим волом «Плохой/Плохо»

2

Я - ребёнок

1

3

Я - ребёнок

1

4

Я - ребёнок

1

5

Я - ребёнок

1

6

Ребенок и его игрушки

1

7

Ребёнок и его игрушки

1

8

Жесты и символы: «Предметы и виды деятельности»

1

Формирование умения  указывать взглядом и жестом  учащихся класса и педагогов, осознание себя как  члена семьи; использование указательных  жестов в

элементарном общении, умение здороваться  с учителем

9

Жесты и символы: «Привычное окружение»

1

10

Узнавание и указание

взглядом и жестом.

1

11

Выражение приветствия и

прощание взглядом и

жестом.

1

12

Создание ситуаций

реагирования на запрет,

понимание похвалы.

1

Формирование умения понимать запрещающие жесты и знаки и подчиняться им, готовность безопасно и бережно вести себя  в окружающей  действительности;

- умение реагировать на обращение

взрослого;

13

Использование звучащего предмета,  привлечение к себе внимания и выражение своих желаний.

1

Формирование умения пользоваться

звучащим предметом для привлечения к себе

внимания и выражения своих желаний, принимать своё место в нем, принимать

соответствующие возрасту социальные роли;

работать с несложной по содержанию и

структуре информацией

14

Коммуникативное

взаимодействие по теме

«Новый год»; «Украшение ёлки»

1

Формирования  умения наблюдать за окружающей  действительностью,

умение  концентрировать внимание на конкретном

3 четверть – 20ч.

1

Коммуникативное взаимодействие по теме «Весна»

1

Формирование «Чтение» по фотографиям, картинкам названий предметов и явлений: осень, дождь, небо;

Знакомство с жестами «хорошо», «отлично»

2

Отождествление человека с именем. Отзывание на свое имя.

1

Жест «я», «меня зовут». Дополнение недоговорённого предложения жестом, картинкой.)

3

Коммуникативное взаимодействие по теме «Моя семья»

Ребёнок в семье

1

Разыгрывание ситуации приветствия, прощания «Кто к нам пришёл?». Жест «приветствие», «прощание ». (Слова «Привет!», «Пока!»). Жесты «тихо», «тишина», «дом». Знакомство с жестом и

символом «Мама». Знакомство с жестом и

символом «Папа». Знакомство с жестом и

символом «Бабушка». Знакомство с жестом и

символом «Брат». Знакомство с жестом и

символом «Сестра». Сюжетно-ролевая игра

«Моя семья» Дидактическая игра «Найди своё место». Упражнения с фотографией

4

Узнавание своего имени

1

5

Имена членов семьи

1

6

Ребёнок в семье

1

7

Ребёнок в семье

1

8

Ребёнок в семье

1

9

Ребёнок в семье

1

10

Мебель в доме

1

Знакомство с жестами и символами «Кровать», «Спать» Знакомство с жестом и символом «Диван»

11

Мебель в доме

1