Конспект индивидуального логопедического занятия по закреплению звука Ш
план-конспект

Конспект индивидуального логопедического занятия,

направленного на закрепление произношения звука Ш в словах

Цель: автоматизация звука Ш в начале слова.

Коррекционно-образовательные задачи:

- формировать правильное произношение звука Ш в начале слова;

- формировать навыки звукового и слогового анализа и синтеза слов;

- формировать фонематическое восприятие;

- совершенствовать грамматический строй речи.

Коррекционно-развивающие задачи:

-развивать умение сравнивать, выделять главное, синтезировать отдельные части в единое целое;

- развивать общую и мелкую моторику

- развивать способность понимания инструкций и четко их выполнять;

- развивать речедвигательные и слуховые ощущения;

- совершенствовать мышление, память, зрительное восприятие.

- расширять и активизировать словарь.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать умение осуществлять самоконтроль;

- воспитывать ответственное отношение к учебной деятельности;

Материал: счетные палочки, картинный материал, волшебные обводилки Зегебарт Г.М., маркеры

1.  Организационный момент.

Чтоб язычок не заплетался,

Надо нам тренироваться.

2. Артикуляционная гимнастика (картинки бублика, банки с вареньем, чашки):

упр.Бублик:                                                   Бублик губками схвати

                                                                      И немного подержи.

упр. Чашка:                                                 А теперь мы выпьем чаю,

                                                                      Чашку новую достанем.

упр. Вкусное варенье:                                 Варенье к чаю подают

                                                        Очень сладок ягод вкус.

3. Изолированное произнесение звука:

А сейчас, ты не спеши, а немного пошипи. (картинка с изображением змейки, волшебные обводилки Зегебарт, маркеры).  Ребенок произносит звук Ш и двумя руками обводит

4. Произнесение звука в слогах.

1. Работа со счетными палочками. Сколько палочек смотри,  столько ты слог ША (ШУ, ШО, ШИ, ШЕ) скажи.
2. Из палочек выложить ритмический рисунок . Инструкция: «Повтори, как я».

5. Закрепление звука Ш в словах:

1. Назови предмет  по его половинке и дорисуй:

шапка                                               штаны

шуба                       шорты

Назови,  что лишнее? Шапка –это головной убор. А шуба, шорты,  штаны – одежда.

2. Продолжи :

Человек носит шапку,  а гномик …… (шапочку)

Человек носит шубу,  а гномик ……..(шубку)

Человек носит шорты, а гномик ……..(шортики)

Человек носит штаны,  а гномик …… (штанишки)

3.   Собери слово из звуков (картинки девочки и шарика):

Ш, А, Р – шар

Ш, У, Р, А – Шура

4. Составь предложение по картинке:

У Шуры красный шар.

6. Итог занятия. Ты хорошо потрудился и лучше звук Ш говорить научился.