Эссе на тему «Какие изменения происходят при реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
материал

Эссе на тему «Какие изменения происходят при реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

            Считаю, что реализация ФГОС образования обучающихся с УО влечёт следующие изменения в образовании:

1.Равные возможности получения качественного образования обучающимися

 с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) вне зависимости от места жительства, пола, национальности, языка, социального статуса, степени выражения ограничений здоровья, психофизических и других особенностей.

2. Обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации.

3.Обеспечение государственных гарантий качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации АООП и результатам их освоения.

4.Максимальное расширение доступа обучающимся с УО (интеллектуальными нарушениями) к образованию, отвечающему их возможностям и образовательным ценностям.

 (10.1 Стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Для моей образовательной организации это будет иметь положительный результат, заключающийся в том, что все дети, не зависимо от тяжести их нарушений, получат возможность обучаться, общаться со сверстниками. Близкое общение с детьми с ОВЗ поможет детям с нормой развития принять того, кто отличается от них, стать добрее и терпимее.

Кроме того, внедрение ФГОС обучающихся с УО будет способствовать:

- решению проблем с материально-техническим обеспечением школы;

- повышению квалификации и профессиональной переподготовке педагогического состава;

- своевременному информированию категории педагогов, работающих с детьми с УО (интеллектуальными нарушениями), по вопросам образования обучающихся с УО, требований ФГОС ОВЗ и разработке АООП.

Отрицательный результат, так как увеличится нагрузка на педагогов, работающих с такой категорией детей. Оформление большого количества документов, написание программ требует не мало времени.  Так же психологическая нагрузка.  Педагог, пришедший работать в общеобразовательную организацию, или работающий уже не один год, где обучаются дети с нормой, психологически не готов к тому, что ему придётся работать с детьми с умственной отсталостью. Это может привести к уходу педагогов, которые не готовы мириться с новыми образовательными условиями.

Для меня ФГОС образования обучающихся с УО:

1. Возможность получения качественного образования обучающимся с умственной отсталостью.

2. Использование в работе с детьми с УО (интеллектуальными нарушениями) специфических методов и приёмов, способствующих их обучению и воспитанию.

3. Раскрытие личности ребёнка, его талантов.

Сложности и проблемы, которые вижу при реализации ФГОС образования обучающихся с УО:

- не достаточно квалифицированных кадров;

- отсутствие практического опыта в работе с детьми с УО;

- недостаточное материально-техническое оснащение школ.