Опорный конспект фронтального логопедического занятия.
план-конспект

Этапы занятия

Деятельность логопеда

Предполагаемая деятельность детей

Оборудование

1.Организационный момент

Логопед: «Сядет тот, кто составит предложение с любым «маленьким
словом» (предлог).

2.Знакомство с предлогом через.

Составление предложения по демонстрируемому действию. К доске вызывается ребенок. Ему предлагается перепрыгнуть через кубик.

• Саша, прыгай через кубик.
• Что сделал Саша? Вызывается к доске другой ребенок.
• Вова, прыгай ... кубик.
• Почему Вова не выполнил задание?

-        Правильно, я сказала непонятно, пропустила «маленькое
слово».

Кто догадался, какое «маленькое слово» я пропустила? (Через.)

Составление предложений по сюжетным картинкам.

Дети составляют предложения с данным предлогом.

Игровой кубик.

Предметные картинки выставляются на доску.

3.Знакомство с предлогом между.

  Составление предложений по демонстрируемому действию. Вызывается ребенок. Педагог предлагает ему поставить матрёшку между кубиком и машинкой.

• Дима, что ты сделал?
• Я поставил матрешку между кубиком и машинкой.
• Настя, а ты поставь зайчика ... куклой и мишкой.
• Настя, почему ты зайчика держишь в руке?

Правильно. Настя не знает, куда надо поставить зайчика,
потому что я пропустила «маленькое слово» - между.

А теперь поиграем.

Игра «Где ты стоишь?».

Дети выстраиваются в ряд. Педагог подходит к каждому ребенку и спрашивает:

• Коля, где ты стоишь?
• Я стою между Таней и Сашей. И т. д.

 Составление   предложений по сюжетным картинкам.

Дети составляют предложения с данным предлогом.

Предметные картинки выставляются на доску.

4. Знакомство с предлогом возле.

Предлагаются схемы предложений  и дети, опираясь па эти схемы составляют  свои предложения, выделяя в них «маленькое слово» (предлог).

        Составление предложений по демонстрируемому действию.

К доске вызываются два ребенка. Задание:

• Коля встань возле стула, а ты Саша сядь возле стола.
• Коля, где ты стоишь? - Саша, а где ты сидишь?
• Дети, где стоит Коля? - А где сидит Саша?

Дети составляют предложения.

На доску выставляются схемы предложений.

5.Гимнастика мимическая.

Выполнение движений по тексту стихотворения.

Брови вверх я поднимаю, Очень сильно удивляюсь.

А теперь глаза прищурю, Брови сильно я нахмурю.

А теперь сильно – сильно потёрли мочки ушей.

Дети выполняют.

6.Итог занятия.

Ребята, чем мы сегодня занимались?

Какие «маленькие слова» мы теперь знаем?

Логопед хвалит детей за правильные ответы и даёт домашнее задание: составить предложения с данными предлогами.