Индивидуальный коррекционно-образовательный маршрут ребенка на первое полугодие
календарно-тематическое планирование

           Первое полугодие

      Второе полугодие

Медицинское сопровождение:

посетить невролога с целью медикаментозного сопровождения

 Дыхание, интонация, темп:

•  воспитывать длительность речевого выдоха через проговаривание чистоговорок, двустиший;  

• продолжать работу над выразительностью речи через заучивание потешек, стихотворений

Звукопроизношение:

• закреплять артикуля- ционные упражнения, направленные на выработку положения языка у нижних зубов для постановки звука « с»;
• продолжать учить направлять воздушную струю на кончик языка;
• осуществить постановку звука «с» через  межзубное произнесение (?);
•  автоматизировать звук «с» изолировано, на уровне слогов, слов;
•  отдифференцировать твердое звучание «с» от мягкого «сь»,

звука «с» от «з» на уровне восприятия;

• отдифференцировать: «с-ш» на уровне звуков, слогов, слов (?);
•  закреплять артикуляционные упражнения, направленные на выработку верхнего положения языка;
• осуществить постановку звуков «л, р»;
•  автоматизировать соноры изолировано,  на уровне слогов, слов (?);
• отдифференцировать  звук «р» от «рь», «л» от «ль» на уровне восприятия;
• включить  в работу дифференциацию звуков «р-л» (при необходимости)  

Слоговая структура речи:

• учить узнавать «слова - перевертыши»;
• наращивать слова звуком, слогом;
• узнавать слова с лишним слогом;
• в слоговых рядах учить интонировать ударение (Папапа, паПапа);

• закреплять звукослоговой состав слов 4, 5 классов

Фонематическое восприятие и фонематический анализ и синтез:

• продолжать учить соотносить

громкое и тихое звучание предметов с громким и тихим звучанием звуков;

• учить различать звуки по артикуляторному признаку:

 «м-д», «м-н»; по акустическому признаку:

«п-б, т-д, к-г, в-ф»; «м-мь, н-нь, п-пь, т-ть, д-дь, г-гь, в-вь, ф-фь»;  

• учить выделять согласные из ряда звуков, слогов, слов;
• закреплять умение определять позицию звука в слове;
• подбирать слова с заданным звуком

Словарный запас

• продолжать  учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательным значением;
• закреплять умение образовывать относительные прилагательные  

с помощью суффикса -ов:

(апельсиновый, кленовый);

• учить образовывать притяжательные прилагательные

(гусиный, утиный);

• закреплять понятия: слово предмет, признак, действие

Грамматический строй речи

• практически употреблять существительные  мужского и женского рода с числительными 1, 2, 5;
• закреплять умения согласовывать прилагательные с существительным среднего рода, множественного числа, родительного падежа;
• продолжать учить употреблять предлоги:  под, над, в, из  в сочетании с падежными  формами существительных

Связная речь

• продолжать учить составлению   рассказов-описаний;
• пересказывать близко к тексту с использованием наглядного плана;

• учить устанавливать  причинно - следственные связи при составлении рассказов по серии сюжетных картинок

Развитие высших психических функций

• восприятие: развивать зрительно-конструктивную деятельность;
• внимание: тренировать  концентрацию и распределение;
• память: упражнять в запоминании линейного порядка слов;
• мышление: обобщать по родо-видовым отношениям