Рабочая программа Предмет: коррекционно -развивающие занятия Вид программы: АООП для учащихся с легкой умственной отсталостью Класс: 7
рабочая программа (7 класс)

 № урока

Дата

Дата коррекция

Тема занятия

Содержание видов учебной деятельности

Кол-во час

1

03.09

1 четверть(16ч.)

Обогащение словаря. Развитие фонематического слуха

Лексика, синоним, синонимический ряд. Беседа, работа  с таблицей

1

2

07.09

Развитие фонетико-фонематических представлений.

Антонимы,словарь антонимов. Беседа, подбор антонимов

1

3

10.09

Фонетический разбор слов.

Словообразование, морфема. Заполнение таблицы, работа со словарями

1

4

14.09

Развитие монологической речи.

Словарные слова.

1

5

17.0921.09

Орфоэпия

Коррекция произношения

2

6

24.0928.09

Алфавит. Коррекция письма.

2

7

01.1005.10

Морфологический разбор изученных в 5-6 классах частей речи.

Развитие умения сравнивать, сопоставлять, работать по алгоритму

2

8

08.1012.10

Состав слова. Обогащение словаря

Корень,суффикс,приставка, окончание. Выполнение упражнений

2

9

15.1019.10

 Произношение прилагательных. Коррекция произношения.

Прилагательное, окончания, согласование с существительными. Практическая работа, устная работа

2

   10

22.1026.10

Составление текста об осени. Развитие связной речи.

Сочинение. Вступление, основная часть, заключение

2

   11

2 четверть(16ч.)

Синтаксический разбор словосочетания, простого предложения.

Развитие умения устанавливать связь между словами.

   12

Синтаксический разбор сложного предложения

   13

Знаки препинания внутри простого предложения, в сложном предложении.

Развитие навыков группировки, пунктуационной зоркости.

   14

Знаки препинания при прямой речи, диалоге.

   15

Знаки препинания в тексте.

Развитие пунктуационной зоркости.

   16

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

   17

Тип речи: описание.

Развитие монологической речи.

Составление таблицы

18

Расширение словарного запаса по теме: «Мой город».

Творческий проект.

19

Главные и второстепенные члены предложения.

Коррекция речевого восприятия. Нахождение границы предложений.  Составление простых предложений.

20

3 четверть(20ч.)

Предложение распространенное и нераспространенное.

Рассказ по вопросам. Конструктивное построение текста для коррекции речи.

21

Однородные члены предложения.

Коррекция припоминания и воспоминания. Ставить вопросы к однородным членам предложения.

22

Перечисление без союзов и с одиночным союзом и.

Дополнить предложение. Корригировать зрительное восприятие и удержание внимание.

23

Развитие синтаксической структуры речи.

Распространять предложения, связно высказываться.

24

Сжатый рассказ.

Коррекция стилистической основы предложения.

25

Монологическая речь.

Коррекция долговременной памяти.

26

Составление рассказа по коллективно составленному плану и личным наблюдениям «Как изменилась природа зимой».

Коррекция различных сторон речи: лексической, грамматической.

27

Орфоэпические нормы.

Ударение.

Ударение,произношение. Ударная позиция, безударная позиция. Работа с текстом

28

Произношение местоимений. Коррекция устной речи.

Местоимение, разряды. Устная работа

29

Склонение местоимений. Произношение.

Склонение.Окончание местоимений Таблица

30

Развитие всех видов мышления. Составление свободных таблиц на орфографические правила.

Коррекция различных сторон речи.

31

Активация познавательной деятельности. Правильно употреблять собирательные числительные.

32

Ориентировка в пространстве памяти. Правописание порядковых числительных.

33

Орфограммы, их группировка по опознавательным признакам. Коррекция внимания.

Выполнение упражнений. Графическое выделение. Вставить пропущенную букву.

33

Орфографические правила и орфограммы. Развитие орфографической зоркости

Нахождение орфограмм в словах

35

Определение основных орфографических и пунктуационных правил. Развитие орфографической зоркости.

Орфограмма,орфографическое правило, пунктуация, знаки препинания. Повторение орфограмм

36

Упражнения в дифференциации частей речи. Развитие  и обогащение словаря.

Выполнение упражнений

37

4 четверть(16ч.)

Склонение имен существительных во множественном числе.

Коррекция мышления на основе упражнений в классификации.

38

Имена существительные, употребляемые только во множественном числе.

Коррекция логических схем мышления. Включение новых слов в связный текст.

39

Основные орфограммы существительных. Развитие словесно-логического мышления

Окончание существительных,  суффикс,

приставка

40

Согласование прилагательных с существительными в числе и роде.

Корригировать речь через знаково-смысловую дифференциацию слова.

42

Основные орфограммы прилагательных. Развитие словесно-логического мышления

 Окончание Приставка

Склонение прилагательных. Составление алгоритмов

43

Расширение словарного запаса по теме   «Описание внешности  человека»

Сочинение - описание

44

Расширение словарного запаса по теме «Черты характера человека»

Литературный портрет. Творческая работа

45

 Художественный стиль речи. Расширение словарного запаса.

Работас текстом. Художественный стиль речь, художественные средства

46

Знаки препинания   при прямой речи. Коррекция внимания.

Работас текстом.Прямая речь, слова автора,тире, кавычки, двоеточие

47

Замена прямой речи косвенной. Развитие словесно-логического мышления

Прямая речь, слова автора, косвенная речь, союзы Практическая работа

48

Обращение. Составление письма. Развитие связной письменной речи.

Выполнение упражнений по выделению обращений. Составление письма другу. Обращение, адресат,знаки препинания при обращении

49

Тип речи: рассуждение. Развитие активного словаря учащихся.

Беседа. Построение текста-рассуждения.

 №

Число

Тема урока

Причина изменений