Конспект занятия по логопедической ритмике с детьми С ОНР «ОТКУДА У НОСОРОГА ШКУРА» по мотивам одноименной сказки Р. Киплинга
методическая разработка

МАДОУ ЦРР- Детский сад № 29 г.Кызыла

Конспект занятия по логопедической ритмике

с детьми С ОНР

«ОТКУДА У НОСОРОГА ШКУРА»
по мотивам одноименной сказки Р. Киплинга

Подготовила и провела:

учитель- логопед Кошкар-оол А.С.

Кызыл-2019г

Аннотация: образовательная деятельность построена на интеграции всех образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Игры  с речью  и движениями  являются неотъемлемой частью занятия. Они направлены на развитие  координации движений, ориентацию в пространстве и переключаемость движений.. Деятельность включает в себя познавательную беседу, разные виды игр и упражнений.

Целевая аудитория: дети подготовительной  группы.
Учебный предмет – развитие речи

Форма работы - совместная организованная непосредственно образовательная деятельность.

Формы и методы работы с детьми: фронтальная и парная форма работы, игровая,  решение проблемных ситуаций.

Цель: развитие речи, систематизация знаний  детей по теме «Животные жарких стран»  путем создания  игровых образов.  

Задачи:

коррекционно - образовательные задачи:

• активизировать словарь по лексической теме «Животные жарких стран»;
• Формировать умение вслушиваться в инструкцию, активизировать речевые реакции;
• Формировать чувство музыкального темпа, ритма, восприятия ритмического рисунка.

коррекционно – развивающие задачи:

• развивать координацию движений, мышечный тонус, ориентацию в пространстве, переключаемость движений;
• развивать речевое и слуховое внимание;
• развивать мелодико-интонационные и просодические компоненты, творческую фантазию и воображение;
• развивать артикуляционную и мелкую моторику;
• совершенствовать умение двигаться в соответствии с характером музыки;
• развивать память (зрительную, моторную, слуховую).

коррекционно-воспитательные задачи:

• воспитывать чувство темпа и ритма;
• воспитывать общее и речевое поведение;
• воспитывать любовь к животным.

Планируемые результаты: дети знают название животных стран, умеют выражать свое мнение, умеют отвечать на вопросы воспитателя полным ответом, умеют вслушиваться в речь педагога, умеют двигаться в соответствии с характером музыки.

Оборудование: телевизор, ноутбук, мультимедийная презентация по теме занятия, музыка.иллюстрации — обезьяны, носорог, человек, пантера, ягуар, слон, лев, жираф, черепаха, доктор ; бубен, мяч.
Предварительная работа

• Деятельность педагога: игровая развивающая среда по теме НОД, подборка игр, упражнений, иллюстраций,  составление презентации на тему «Животные жарких стран», самоанализ.
• Деятельность педагога с детьми: рассматривание альбомов, слайдовых презентаций о диких животных жарких стран, разучивание игр и упражнений, пальчиковой гимнастики,  дидактические игры на закрепление названий животных ;
• Формы организации совместной деятельности: беседы, отгадывание загадок, чтение  художественной литературы, игровая деятельность, самостоятельная творческая продуктивная деятельность, динамическая пауза, решение проблемных ситуаций, составление описательных рассказов о животных,  

Ход  занятия : 

1. Организационный момент

Логопед: Здравствуйте ребят!

Дети: здрав-ствуй-те!

Логопед: Ребята, сегодня у нас много гостей.  Здравствуйте, гости дорогие!

Дети: здрав-ствуй-те!
Логопед : А теперь давайте поздороваемся друг с другом
Коммуникативная песня-игра «Здравствуй, друг!» ( музыка № 1)

(муз. Песни «Капель» В.Алексеев)

Вступление и проигрыш:     Дети выполняют повороты, стоя врассыпную по залу

1 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке.          Гуляют врассыпную по залу

                 Весело гуляли и друга повстречали.         Находят себе пару – друга

Припев:  Здравствуй, здравствуй, милый друг!        Пожимают руки друг другу

                 Ты посмотри вокруг.                                  Разводят руки в стороны

                 Ты мне только улыбнись!                          Улыбаются друг другу

                 Крепко обнимись!                                      Обнимаются

Проигрыш:      Дети кружатся в парах, держась за руки

 2 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке.         Гуляют врассыпную по залу

                 Весело гуляли и друга повстречали.         Находят нового друга – пару

Припев:  Здравствуй, здравствуй, милый друг!        Пожимают руки друг другу

                 Ты посмотри вокруг.                                  Разводят руки в стороны

                 Ты мне только улыбнись!                          Улыбаются друг другу

                 Крепко обнимись!                                      Обнимаются

Проигрыш:      Дети кружатся в парах, держась за руки

3 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке.         Гуляют врассыпную по залу

                 Весело гуляли и друга повстречали.         Находят нового друга – пару

Припев:  Здравствуй, здравствуй, милый друг!        Пожимают руки друг другу

                 Ты посмотри вокруг.                                  Разводят руки в стороны

                 Ты мне только улыбнись!                          Улыбаются друг другу

                 Крепко обнимись!                                      Обнимаются

Проигрыш:      Дети кружатся в парах, держась за руки

Логопед: вот мы с поздоровались друг с другом . А теперь давайте встанем в круг ( встают в круг)

- Ребята,   вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами отправимся в далекую страну. А вот в какую, догадайтесь сами.

Там очень жарко, и даже зимой не бывает снега, дует знойный горячий ветер. Очень много песка, а воды мало.

Кто догадался, куда мы отправимся? (в Африку).  На чем можно отправляться в путешествие? ( ответы детей) А полетим  мы с вами на  самолете. Ну что же, отправляемся в полет, приготовились, заводим моторы (дети заводят моторы и издают звуки ТР-Р-Р_Р)

1. Речь с движением «Самолет» ( музыка № 2 слайд № 2)

2. Развитие грамматически правильной речи, общей и мелкой моторики ( игра с мячом- перекатывание)

Логопед вместе с детьми садится на ковер.

Логопед:  чтобы нам не скучно было во время полета, я предлагаю вам поиграть. Вспомним животных и птиц, которых мы можем встретить в Африке. Я каждому буду загадывать загадку, а вы отгадайте её.

Полосатая, крупная, дикая- зебра

Очень маленькая, юркая, красивая- колибри ( быстрая, ловкая)

Огромный, серый, могучий- слон

Мощный, опасный, серый- носорог.

Грациозная, красивая, рогатая- антилопа ( стройная)

Длинная, опасная, ядовитая- змея.

Небольшой, летающий, обожающий рыбу- пеликан.

Высокий, длинношеий, пятнистый- жираф.

Толстокожий, большеротый- бегемот

3. Развитие слухового внимания, общей моторики, координации движений.

Логопед: а теперь, еще поиграем: послушайте предложение, которое я говорю, проговорите слово в рифму, поймав мяч.

АФ-АФ-АФ- идет высокий( жираф)

АН-АН-АН- рыбу любит ( пеликан)

ОН-ОН-ОН- тянет свой хобот ( слон)

ЕВ-ЕВ-ЕВ-в джунглях рычит ( лев)

ЛЮД-ЛЮД-ЛЮД- везет воду ( верблюд)

ОГ-ОГ-ОГ- из кустов глядит ( носорог)

ИЛ-ИЛ-ИЛ- плывет зеленый ( крокодил)

Логопед: Вот мы и прилетели к острову ( слайд № 3)  Выходите на берег. Посмотрите, куда мы попали! (Слайд 4), музыка Шум моря 3

Будем мы с вами загорать у моря и играть с песком.

4. Упражнение  на координацию речи и движения «У моря»

М. Рузина 

Логопед:  Посмотрите, какие здесь, на острове, высокие пальмы ( слайд № 4). А на них кто-то сидит, кто же это? отгадайте.
В джунглях качели — это лианы,

Любят качаться на них... (обезьяны). И. Агеева 
(на экране изображение обезьян на пальмах)

Логопед: Посмотрите, как обезьяны любят шалить.
6. Упражнение на координацию речи и движения «Обезьяны»

 
Логопед:  Обезьяны нас заметили и стали корчить рожицы. слайд № 5
(На экране появляются по очереди рожицы обезьян, которые показывают артикуляцию гласных звуков.  Дети выполняют артикуляцию звуков:

[А ], [О ], [У], [И ], [Ы], [Э], пропевая их).

Логопед:  Что-то мне, ребята, не нравится, как обезьяны себя ведут. Надо, наверное, пригласить врача

7. Пальчиковая игра «Две мартышки» 

Логопед: Обезьянки сразу присмирели и решили рассказать нам историю, которая произошла в давние-давние времена, когда у носорога была гладкая шкура. ( Аудиозапись)  Слайд № 6

Жил на острове человек. Он очень любил печь пироги да пышки. Однажды он, как всегда, растопил печку и поставил выпекаться пирог.

Ребята, что такое пирог, вы любите пироги? Из чего  делают пироги?

8. Стихотворение с движениями «Поедалочка» 

Логопед:  А тут мимо шел Носорог. А почему он так называется? Что можно сказать о нем?  Он всегда отличался невоспитанностью. Носорог выставил вперед свой острый рог, нагнул голову и пошел на человека. Тот быстро залез на пальму, а носорог подошел к печке и съел пирог.  Слайд № 7 

Человек сказал невеже:
-Если шкура тебе дорога,

Не бери пирога на рога. 
Логопед: Прошло несколько недель, и на острове наступила жара Слайд № 8. Солнце стало светить ярко-ярко. В такой зной все хотели немного охладиться. Каждый сбрасывал свою шкуру и шел купаться в море. ( музыка № 3 шум моря)

Двигательные упражнения «Кто как идет» музыка № 4
Перед каждым упражнением воспитатель показывает иллюстрацию соответствующего животного.( слайды № 9,10,11,12,13)

Логопед:  Даже черепаха ползла по песку к морю Слайд № 14 
Самомассаж тела «Черепаха» ( ритмический рисунок слова)

Дети отхлопывают слова, создавая ритм, затем   легкое пощипывают  пальцами руки  под стихотворение.
Шла купаться черепаха

И кусала всех со страха:

 Кусь! Кусь! Кусь! Кусь!

Никого я не боюсь! Н. Пику лева
Затем поглаживают себя ладонями, выполняя круговые движения и приговаривая:
Черепашка Буба  в озеро нырнула,

С вечера нырнула и пропала...

Э-эй, Черепашка БуБа, Выгляни скорей! ^Н. Пикулева 

Логопед: Носорог тоже снял свою шкуру, бросил ее на берегу моря и стал плавать.

11. Игра на внимание «Купание» ( музыка 4)
Дети врассыпную ходят по залу, имитируя руками движения пловца. На 1-й удар бубна они останавливаются и молча открывают и закрывают рот («рыба»), на 2-й — приседают, свернувшись в комочек («черепаха спряталась от носорога»), на 3-й — останавливаются, наклоняют голову и фыркают («носорог сердится»).

Логопед:  Пока носорог купался, человек собрал крошки, которые остались от пирога, и насыпал их в шкуру Слайд № 15
Логопед:  Носорог вылез из воды, надел свою шкуру. И тотчас его зацарапало, как царапают крошки в кровати. Ему захотелось почесаться, и он стал кататься по земле, тереться о пальму. И терся он так долго и сильно, что натер на своей шкуре глубокие складки. Но крошки так и остались у него в шкуре. И носорог пошел домой недовольный и весь исцарапанный. А человек лежал под пальмой и смотрел, как в ночном небе светятся звезды. Слайд № 16

12 Игра «Звездочки»  

Дети быстро находят свое созвездие и образуют звездочку. Побеждает команда, первая выполнившая задание.

III. Рефлексия .

Логопед: С той поры у носорога очень толстые складки на шкуре и очень скверный характер. Вот такую историю рассказали нам обезьяны.

1. Логопед: Ребята, в какой стране мы с вами побывали?

-Каким был носорог, что он съел?

-Как наказал его человек?

 Логопед: Быстро пролетело время, и наше путешествие подошло к концу. Жаль прощаться с островом и его жителями, но нам пора возвращаться домой – в наш детский сад. И полетим мы обратно на самолете. Вставайте в круг, приготовились, заводим моторы ТР-Р-Р-Р
 Упражнение на координацию речи и движения «Самолет» 

2. Логопед: вот мы  снова в детском саду. Обезьяны благодарят вас, что научили их правильно вести себя, внимательно слушали их рассказ и они передали вам такой конверт ( сюпризный момент). И на этом мы с вами заканчиваем.
3. Логопед:  Что вы расскажете друзьям, родителям?

         Что вам понравилось?