Формирование пространственной ориентировки у младших школьников на уроках физической культуры.
статья на тему
Гармоничное развитие ребенка невозможно без развития у него способности к ориентировке в пространстве.
Ориентировка в пространстве имеет универсальное значение для всех сторон деятельности человека,
охватывая различные стороны его взаимодействия с действительностью.
Пространственную ориентировку трудно сформировать без основ знаний, потому, что основы знаний влияют
на формирование двигательных умений и навыков обучающихся.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Формирование пространственной
ориентировки у обучающихся младших классов
с нарушением интеллекта
на уроках физической культуры
Гармоничное развитие ребенка невозможно без развития у него способности к ориентировке в пространстве. Ориентировка в пространстве имеет универсальное значение для всех сторон деятельности человека, охватывая различные стороны его взаимодействия с действительностью. Изучавшие пространственные представления и ориентировку в пространстве исследователи (Б.Г. Ананьев, М.В. Вовчик-Блакитная, А.А. Люблинская, Т.А. Мусейбова, Ф.Н. Шемякин и др.) установили, что их несформированность к концу дошкольного возраста является одной из причин, вызывающих затруднения при овладении детьми школьными навыками.
В норме ребенок уже в средней группе детского сада должен научиться определять, где расположен тот или иной предмет по отношению к нему вверху, внизу, впереди сзади, слева, справа. Основой различения пространственных направлений служит различение частей тела, определение сторон на самом себе. Обучающиеся с нарушением интеллекта не могут этого сделать, интеллектуальные дефекты осложняют процесс формирования этих представлений и навыков.
Пространственную ориентировку трудно сформировать без основ знаний, потому, что основы знаний влияют на формирование двигательных умений и навыков обучающихся. Чтобы проделать правильно комплекс упражнений на разминке, выполнить поворот, наклон необходимо знать части тела, названия основных видов движений, и так далее.
Все это обусловливает постановку вопроса о приемах, методах работы с данной категорией детей по развитию пространственной ориентировки, о разработке содержания и программы коррекционно-педагогической работы с ними. Пространственную ориентировку формируют поэтапно:
1. Формирование умения ориентироваться в схеме собственного тела, Формирование умения ориентироваться в пространстве относительно себя.
2. Формирование пространственной ориентировки в ограниченном пространстве
3. Формирование пространственной ориентировки в занятом пространстве
4. Формирование пространственной ориентировки в открытом пространстве
Работа по формированию пространственной ориентировки проводится на каждом уроке. уроки с использованием различных игр на формирование пространственной ориентировки различные построения, упражнения на определение и закрепление правой и левой стороны на собственном теле, общеразвивающие упражнения На начальном этапе обучения большое внимание уделяется общему развитию ребенка, становлению и определению ведущей руки, согласованности действий обоих рук, выделению каждого пальца. В ходе проведения уроков у детей отрабатываются навыки определения правой и левой стороны собственного тела, что способствует формированию пространства в определении сторон относительно себя и противоположного.
Построение направлено на организацию деятельности детей в процессе физического воспитания. В ходе построения дети учатся слышать взрослого и починять свое поведение требованиям инструкции взрослого. Наряду с этим умственно отсталый ребенок учится адекватно вести себя, ориентироваться в пространстве и участвовать в совместных действиях со сверстниками.
Ходьба и бег направлены на развитие основных движений ребенка, формирования умения правильно дышать, держать корпус, соблюдать ритм, совершенствование согласованных движений рук и ног, формирование зрительно-двигательной координации.
Коррекционно-развивающая работа, основанная на комплексном подходе к формированию пространственных представлений в младший школьный период, положительно отражается на развитии детей в целом и способствует их успешному обучению в школе.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/12/picture-31464-1394624621.jpg)
Альтернативные способы оценивания младших школьников на уроках физической культуры
В педагогический контроль мы включаем текущий учет, дающий информацию о степени усвоения программного материала тем или иным учеником; и тестирование двигательной подготовленности учащихся. Эти ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/08/picture-272915-1373270496.jpg)
Формирование положительной мотивации у младших школьников к урокам физической культуры
Я всегда в своей практике задавалась следующим вопросом: "Как сделать свои уроки еще интереснее, доступнее для понимания моим маленьким ученикам?" Работая в школе третий год я пришла к простым в...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/27/picture-412805-1393523614.jpg)
Формирование универсальных учебных действий у школьников на уроках физической культуры. Выносливость и физическая культура.
Формирование универсальных учебных действий у школьников на уроках физической культуры. Выносливость и физическая культура....
Формирование пространственных представлений у младших школьников на уроках математики.
В настоящее время одной из наиболее актуальных проблем является проблема построения системы обучения, которая была бы эффективна как в плане формирования у школьников определенных знаний и н...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/11/picture-597502-1515694597.jpg)
Подвижные игры как средство формирования коммуникативных УУД у младших школьников на уроках физической культуры
Методические рекомендации по формированию коммуникативных УУД у младших школьников на уроках физической культуры...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/05/picture-866419-1483618707.jpg)
Средства и методы формирования правильной осанки у младших школьников на уроках физической культуры"
Данный материал содержит полезную информацию, которую можно использовать при проведении уроков. Также указаны средства и методы для формирования правильной осанки....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/20/picture-998686-1516441222.jpg)
ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Выносливость и физическая культура
ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫВыносливость и физическая культура...