КОНСПЕКТ нетрадиционного логопедического занятия на основе здоровьесберегающих технологий по мотивам сказки К.И. Чуковского «Мойдодыр» на тему «Правила гигиены. Предметы обихода» (3С, 5С, 6С - классы со сложной структурой дефекта)
план-конспект на тему

2014-2015 учебный год

       Цель: закрепить знания учащихся о гигиене и ЗОЖ через использование  методов здоровьесбережения.

       Задачи:

Образовательные: закрепить знания детей по теме «Гигиена. Здоровый образ жизни», активизировать словарь по теме «Одежда, обувь, посуда».

Коррекционно –развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание, координацию и выразительность движений, чувство ритма, творческое воображение, фантазию, умение передавать образы «грязнули» и «чистюли» посредством мимики, жестов, движений; совершенствовать мелкую моторику рук.

Воспитательные: воспитывать  художественно-эстетические навыки через музыкально-ритмические движения, положительные эмоции, потребность к чистоте и аккуратности

Оборудование к занятию: иллюстрации к сказке «Мойдодыр», сухой бассейн с предметными картинками,  предметные картинки одежды, обуви, посуды, одежда из фетра кукольная, прищепки, верёвка, мягкие модули, предметы обихода – мочалки, шампуни, мыло, щётки, паста, костюм Мойдодыра, медали, бумажные платочки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети входят в зал и выстраиваются в круг.

1 Логопед: Ребята, я вам загадаю загадку и вы, отгадав её, скажете, о какой сказке сегодня пойдёт речь и кто её автор.

«Этот сказочный герой.

Кривоногий и хромой

Он повсюду знаменит

И на всех грязнуль сердит».

Дети: Это «Мойдодыр».

1 Логопед: Правильно, это сказка «Мойдодыр». Давайте вспомним её и расскажем, но рассказывать будем необычно, с помощью движений, игр и упражнений.

Читает 2 Логопед.

Общеразвивающие движения с прочитыванием текста педагогом

Одеяло убежало, – дети бегут по кругу и делают лёгкие взмахи кистями рук

Улетела простыня.

И подушка, как лягушка, – выполняют имитированные движения «лягушки»

Ускакала от меня.

(останавливаются и поворачиваются лицом в круг)

Я за свечку, – свечка в печку, – выполняют наклоны вперёд, вытягивая поочерёдно руки

Я за книжку, та – бежать,

И в припрыжку под кровать. – прыжки на месте на обеих ногах

Я хочу напиться чаю, – сужают круг

К самовару подбегаю.  

Но пузатый от меня – отходят назад

Убежал, как от огня.

(далее текст читается то с ускорением, то с замедлением)

Что такое? Что случилось? – выполняется бег друг за другом с ускорением

Отчего же всё кругом                  

Завертелось, закружилось,   

И помчалось колесом.

(останавливаются и поворачиваются в круг лицом)

Пальчиковая гимнастика с прочитыванием текста

Утюги за сапогами,  – «пальчики здороваются» (поочерёдное соединение пальцев).

Сапоги за пирогами,

Кочерга за кушаком

Всё вертится и кружится,

И несётся кувырком.

1 Логопед:  - Что убежало от грязнули? Какие вещи? Давайте наведём порядок в вещах грязнули.

Задание: разложить на три куба перемешанные картинки с изображением одежды, обуви, посуды.

    Вывод: проверим, всё ли правильно вы положили. Всё ли на своих местах.

Читает текст сказки.

Вдруг из маминой из спальни

Кривоногий и хромой

Выбегает умывальник

И качает головой. 

(Выходит «Мойдодыр») – 2 логопед.

2 Логопед  (говорит, показывает)

Массаж шеи

Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,    (наклоны головы вправо, влево)

Неумытый поросёнок.

Ты чернее трубочиста,                 (наклоны головы вперёд – назад)

Полюбуйся на себя.                      

У тебя на шее вакса,                      (круговые движения головы вправо)

У тебя под носом клякса              

У тебя такие руки,                          (круговые движения головы влево)

Что сбежали даже брюки,

Даже брюки, даже брюки              (качают головой вправо-влево)

Убежали от тебя.

Массаж лица «Умывалочка» (выполнять обеими руками)

Рано утром на рассвете   – круговые движения по щекам

Умываются мышата,

И котята, и утята,             – поглаживания от верхней губы к вискам

И жучки, и паучки.

Ты один не умывался     –  лёгкое пощипывание пальцами контуры ушных раковин

И грязнулею остался,

И сбежали от грязнули   – поглаживания от верхней губы к вискам

И чулки и башмаки.

Надо, надо умываться   – круговые движения по щекам

По утрам и вечерам.

А нечистым трубочистам   – тыльной стороной ладони  похлопывание по подбородку  

Стыд и срам, стыд и срам.

     1 Логопед: - Встаньте, дети,  по кругу друг за другом. И сделаем массаж товарищу, стоящему перед вами, впереди.

И сейчас же щётки, щётки   – поочерёдное поглаживание кулаками вправо, влево,

Затрещали как трещётки       - вверх, вниз по груди и животу 

И давай меня тереть, приговаривать:

«Моем, моем трубочиста     –  такие же движения делают друг другу.

Чисто, чисто, чисто, чисто,

Будет, будет трубочист

Чист, чист, чист, чист!»

Массаж головы

Тут и мыло подскочило   – пальцами обеих рук делают массаж головы.

И вцепилось в волоса.

И юлило, и мылило,

И кусала, как оса.

А от бешеной мочалки   –  выполняют лёгкий бег на месте.  

Я помчался, как от палки.

1 Логопед: - Кто запомнил, какие предметы гигиены помогли грязнуле стать чистым?

     Задание: - Вынуть из коробки любой предмет. Назвать, что это и для чего используется (неговорящим – показать). Переложить потом предмет в пустую коробку.

     Вывод: - Что нужно нам, чтобы быть чистым и здоровым?

2 Логопед читает текст сказки.

1 Логопед с детьми преодолевают полосу препятствий.

А от бешеной мочалки     

Я помчался, как от палки,  

А она за мной, за мной. По Садовой, по Сенной.

Я к Таврическому саду,

Перепрыгнул чрез ограду.

А она за мною мчится

И кусает, как волчица.

Упражнение на дыхание

(дети идут спокойным шагом по кругу, делая глубокий вдох через нос и выдох через рот)

Вдруг на встречу мой хороший,

Мой любимый крокодил.

Он с Тотошей и Кокошей

По аллее проходил.

Он мочалку, словно галку, 

Словно галку проглотил.

Фонетическая зарядка

(дети продолжают рассказывать сказку, делают вдох носом и проговаривают на выдохе звуки

низким голосом).

А потом как зарычит на меня  –  х-х-х р-р-р

Как ногами застучит на меня   – х-х-х р-р-р

Уходи-ка ты домой, говорит    – х-х-х р-р-р

Да лицо своё умой, говорит     – х-х-х р-р-р

А не то, как налечу, говорит    – х-х-х р-р-р

Растопчу и проглочу, говорит – х-х-х р-р-р – топают ногами.

(дети продолжают преодолевать полосу препятствий под текст)

Как пустился я по улице бежать,

Прибежал я к умывальнику опять.

(останавливаются и поворачиваются лицом в круг)

Мылом, мылом, мылом, мылом    – имитируют умывание

Умывался без конца.

Смыл и ваксу, и чернила

С неумытого лица.

1 Логопед: Ребята, а чтобы одежда стала чистой, что можно с ней сделать?

Дети: надо одежду постирать.

2 Логопед проводит, 1 читает текст. Физминутка «Одежда»

(дети выполняют движения по тексту)

Ох, испачкалась одежда, – дети изображают огорчение на лице

Мы её не берегли.

Обращались с ней небрежно,

Мяли, пачкали в пыли- показывают руками, как мяли, сжимают крепко ладони в кулаки.

Надо нам её спасти,

И в порядок привести.

В тазик воду наливаем, - имитируют движения стирки.

Порошочку насыпаем,

Всю одежду мы замочим,

Пятна тщательно потрём,

Постираем, прополощем,

Отожмём её, встряхнём,

А затем легко и ловко

Всё развесим на верёвке.

1 Логопед: - Давайте развесим предметы одежды посушить. Берём одежду и прищепку.

(2 логопед уходит переодеваться).

Вывод: - Назовите, какую одежду вы развесили? Что надо делать с одеждой, чтобы она была чистой и опрятной?

(Продолжение сказки)

- А теперь выполним артикуляционную гимнастику.

И сейчас же брюки, брюки

Так и прыгнули мне в руки.

А за ним и пирожок:

«Ну-ка, съешь меня, дружок!»

А за ним и бутерброд

Подскочил и прямо в рот.

Выходит 2 логопед (Мойдодыр):

- Вот теперь тебя люблю я.

Вот теперь тебя хвалю я.

Наконец-то ты, грязнуля, Мойдодыру угодил.

Да здравствует, мыло душистое.

И полотенце пушистое.

И зубной порошок,

И густой гребешок.

Давайте же плавать, плескаться, купаться, нырять, кувыркаться.

В ушате, в корыте, в лохане, в реке, ручейке, океане.

И в бане, и в ванне – везде – вечная слава воде!

     1 Логопед:  У нас тоже есть бассейн. Подойдите все к нему. Вам надо выловить из него картинки с изображением предметов, которые помогают нам быть чистыми, опрятными, аккуратными. Кто нашёл, берёт и садится на своё место.

     Вывод: - Расскажи, что у тебя и зачем этот предмет нам нужен.

Итог занятия

1 Логопед: Ребята, скажите, чем мы сегодня занимались?

Дети: Мы сегодня делали массаж лица, бегали, прыгали.

1  Логопед: А для чего мы с вами это выполняли?

Дети: Чтобы быть здоровыми, выносливыми, закалёнными.

2 Логопед (Мойдодыр): – Вот теперь я вижу, что вы знаете, что нужно нам для гигиены. Ну, а чтобы вы  не забыли о том, что нужно всегда соблюдать правила: чистить зубы, мыться руки, купаться – всегда быть чистым, аккуратным - я вам подарю подарки.

Логопеды вручают медали «За аккуратность» и упаковку бумажных  платочков: - Молодцы! Наше занятие окончено. До свидания.