Рабочая программа по предмету Профильный труд 6-8 классы
методическая разработка по теме

Правительство Москвы

ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»

Телефон: (499) 248-44-17                          Факс: (499) 248-46-62        E-mail: sk30@edu.mos.ru

           (499) 248-42-42                                                (499) 248-50-51

                ОКПО  45399347,              ОГРН  1037739409960,                ИНН/КПП          7704234760/770401001        

Рабочая программа

         Предметная  область: Технология

         Предмет: « Профильный труд»

         Раздел  « Растениеводство»

         Класс:  6-8

         Учебный год 2018-2019

        Количество часов в 6-7 классах  66ч, 2ч в неделю..

        Количество часов в 8 классе  132 ч, 4 ч в неделю.

                                                                                                           Рассмотрено

на методическом  объединении

учителей:

                                                                                                         Протокол №

                                                    от

Учитель

                                                                                 Четверткова Ирина Александровна

                                       Пояснительная   записка.

Данная рабочая  программа  разработана на основе Федерального государственного стандарта общего образования.

Целью трудового обучения является подготовка учащихся к доступной трудовой деятельности. Обучение труду опирается на умения и навыки, сформированные  в ходе занятий по предметно-практической деятельности. Важно формирование мотивации трудовой деятельности, развитие интереса к различным видам деятельности, положительное отношение к результатам своего труда.

Цель : образовательной целью программы  является формирование социальных навыков, которые помогут учащимся со сложной структурой дефекта приобрести доступную им степень самостоятельности в трудовой деятельности.

Задачи:

-овладение учащимися теоретическими знаниями, трудовыми  умениями и навыками, достаточными для самообслуживания, помощи семье, адаптации в обществе, ориентации в социуме и быту;

- коррекция недостатков психофизического развития(психических функций и познавательной деятельности);

-развитие коммуникативной функции речи как непременное условие социальной адаптации;

-формирование социально-нормативного поведения в окружающей среде.

Реализация  данных  задач осуществляется  с учётом  следующих  основных  принципов:

-системность и последовательность (любая  новая  ступень опирается  на уже  освоенное  в предыдущем);

- доступность (усложнение  материала  происходит  с учётом возрастных особенностей детей);

- динамичность ( интеграция  задач  в разные  виды деятельности);

- психологическая  комфортность.

Данная рабочая программа дополнена основными требованиями к базовым представлениям и умениям учащихся  2-х уровней развития.

Основной формой образовательного процесса является  урок. На уроках ведущая роль отводится учителю. Для обучения создаются такие условия, которые дают возможность каждому ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность.

Учебный материал носит вариативный характер и подбирается учителем самостоятельно в зависимости от уровня развития каждого ребенка, т.к. обучающиеся  со сложной структурой нарушений не являются однородной группой.

 В процессе обучения учитель может использовать различные формы организации образовательного процесса: урок с привлечением различных видов деятельности: игровой (сюжетно-ролевая, дидактическая, театрализованная, подвижная игра), элементарной трудовой, конструктивной, а также внеклассную работу по предмету (тематические) утренники.

Распределение учебного материала представлено концентрически, с учетом познавательных и возрастных и коммуникативных возможностей учащихся.

Повторение изученного материала сочетается с постоянной пропедевтикой знаний. Программа предусматривает необходимость  обязательного дифференцированного подхода к учащимся в обучении.

Требования к уровню подготовки также установлены Государственным стандартом основного общего образования в соответствии с обязательным минимумом содержания.

Занятия  в разделе « Растениеводство» направлены на формирование   практических   навыков работы с растениями.

Программа по растениеводству включает следующие  направления:

-сезонные работы на пришкольной территории;

- уход за комнатными растениями;

-выращивание растений в открытом грунте.

6,7 классы.

Задачи:

-познакомить  с  инвентарем, необходимым для работ на  пришкольном участке

(назначение, правила работы, порядок хранения);

-формировать   практические  навыки выполнения  работ на пришкольном участке

( осенние уборочные работы, весенние посадочные работы);

-дать элементарные представления о растениях( строение, виды, условия, необходимые для жизни);

-формировать  практические  навыки   ухода за комнатными  растениями (   полив, рыхление, пересадка, удобрение);

-дать элементарные представления о выращивании растений в открытом грунте

(посев семян, пикировка рассады, подготовка грядок, высадка рассады, полив)   

                                Содержание  программы

Программа  рассчитана  на 66 часов, 2 час  в неделю.

В программе предусмотрено разграничение материала на 2 уровня т.к. учитываются разные возможности учащихся по усвоению в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта. Если тема не усвоена учащимися, предполагается выделение дополнительных часов для закрепления.

                   Требования  к уровню  подготовки  учащихся:

2ой  уровень сложности( обученности):

Учащиеся под контролем учителя должны знать/ уметь:
- уметь правильно организовать свое рабочее место;

- соблюдать правила безопасности и личной гигиены;

- знать элементарные  правила ухода за комнатными растениями;

-иметь представления о садовом инвентаре( назначение, правила работы)

- уметь выполнять элементарные осенние уборочные работы в саду;

- знать простые правила  и приемы  посадочных работ в открытом грунте  

( подготовка земли, посев семян, уход за рассадой, высадка в грунт);

- уметь выполнять элементарные весенние посадочные работы в саду.

  3 ий уровень сложности (обученности):

Учащиеся  под контролем учителя должны  знать/понимать:

- уметь организовать рабочее место с помощью учителя;

-  иметь представление о правилах безопасности и личной гигиены;

- иметь представление  об элементарных правилах ухода за комнатными растениями с  помощью учителя;

-  уметь выполнять элементарные работы в саду с помощью  учителя;

- иметь представление об элементарных  правилах подготовки к посадочным работам  с помощью  учителя.

Требования к уровню подготовки также установлены Государственным стандартом основного общего образования в соответствии с обязательным минимумом содержания.

                  Формы и средства контроля:

Учебные опросы  проводятся по итогам окончания четверти с опорой  на индивидуальные способности ребенка.  Задания выполняются с помощью учителя

               Критерии оценки элементарных знаний  и умений учащихся:

Критерием оценки продвижения детей  с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии являются показатели  усвоения алгоримта выполнения трудовых операций, способность запросить и использовать помощь. Оценивание

элементарных  знаний и умений по предмету  используется с учетом дифференцированного подхода и уровня обученности учащихся.

При оценке выполняемых работ :

-оценка «5» ставится, если практические работы  выполняются самостоятельно  или  с частичной помощью учителя;

-оценка «4» ставится, если  при выполнении практических работ  допускаются ошибки  и учителем оказывается помощь по их исправлению;

-оценка «3» ставится, если учащийся  выполняет работы с помощью учителя.

Материально-техническое обеспечение процесса обучения:

-садовый инвентарь( лопата, грабли,  тяпка,  лейка, шланг,ведро,);

-демонстрационный материал(  плакаты, раздаточные карточки, );

-муляжи фруктов и овощей;

-дидактические игры;        

-тематические презентации.

   КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

               1 четверть, 2 ч в нед. 16 час

                                    2 четверть ( 2ч/нед), 14 час.

                                      3четверть (2 ч/нед),20 час

                                                4 четверть (2 ч/нед), 16 час

                                                   8 класс

Задачи:

-расширять знания  об  инвентаре, необходимым для работ на  пришкольном участке  (назначение, правила работы, порядок хранения, устройство, ремонт);

-формировать   практические  навыки выполнения  работ на пришкольном участке

( осенние уборочные работы, весенние посадочные работы);

-формировать  представления о растениях( строение, виды, условия, необходимые для жизни);

-расширять  практические  навыки   ухода за комнатными  растениями   (определение влажности, сухости почвы, определение количества воды для полива, рыхление почвы, пересадка, подкормка, виды удобрений, размножение растений );

-дать элементарные представления о выращивании растений в открытом грунте

(узнавание семян, посев семян, пикировка рассады, изготовление почвенных смесей, оформление  грядок, высадка рассады, полив, внесение удобрений,)   

              Содержание  программы

Программа  рассчитана  на  132 часа, 4 часа  в  неделю.

                   Требования  к уровню  подготовки  учащихся:

                   2 уровень сложности ( обученности):

Учащиеся под контролем учителя должны знать/уметь:

- уметь правильно организовать свое рабочее место;

- соблюдать правила безопасности и личной гигиены;

- знать элементарные  правила ухода за комнатными растениями;

-иметь представления о садовом инвентаре( назначение, правила работы)

- уметь выполнять элементарные осенние уборочные работы в саду;

- знать простые правила   подготовки к посадочным работам в открытом грунте  

( подготовка земли, посев семян, уход за рассадой, высадка в грунт);

- уметь выполнять элементарные весенние посадочные работы в саду.

  3 ий уровень сложности (обученности):

Учащиеся  под контролем учителя должны  знать/понимать:

- уметь организовать рабочее место с помощью учителя;

-  иметь представление о правилах безопасности и личной гигиены;

- иметь представление  об элементарных правилах ухода за комнатными растениями с  помощью учителя;

-  уметь выполнять элементарные работы в саду с помощью  учителя;

- иметь представление об элементарных  правилах подготовки к посадочным работам  с помощь  учителя.

Требования к уровню подготовки также установлены Государственным стандартом основного общего образования в соответствии с обязательным минимумом соде

                                Формы и средства контроля:

Учебные опросы  проводятся по итогам окончания четверти с опорой  на индивидуальные способности ребенка.  Задания выполняются с помощью учителя.

Критерии оценки элементарных знаний  и умений учащихся:

Критерием оценки продвижения детей  с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии являются показатели  усвоения алгоримта выполнения трудовых операций, способность запросить и использовать помощь. Оценивание

элементарных  знаний и умений по предмету  используется с учетом дифференцированного подхода и уровня обученности учащихся.

При оценке выполняемых работ :

-оценка «5» ставится, если практические работы  выполняются самостоятельно  или  с частичной помощью учителя;

-оценка «4» ставится, если  при выполнении практических работ  допускаются ошибки  и учителем оказывается помощь по их исправлению;

-оценка «3» ставится, если учащийся  выполняет работы с помощью учителя.

Материально-техническое обеспечение процесса обучения:

-садовый инвентарь( лопата, грабли,  тяпка,  лейка, шланг,ведро,);

-демонстрационный материал(  плакаты, раздаточные карточки, );

-муляжи фруктов и овощей;

-дидактические игры;

-тематические презентации.

                                                          Литература

- Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными  

нарушениями  развития.Под ред. И.М. Бгажноковой, Москва,:Владос, 2007.

- Долгачева В.С. Обучение общественно-полезному труду. Комнатное  цветоводство.М.: Владос,2013.

-   МаллерА.Р. Социально- трудовая адаптация глубоко умственных отсталых детей.- М.: Просвещение, 1990.

   КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

               1 четверть, 4 ч в нед. 32 час

                                           2 четверть ( 4ч/нед), 28 час.

                                      3четверть (4 ч/нед),40 час

                                       4 четверть (4 ч/нед), 32 час