Методическая разработка: Урок в школьном музее :" Вещи войны.Офицерский планшет"
методическая разработка на тему

Департамент  образования города Москвы

Государственное бюджетное  профессиональное

образовательное учреждение

Колледж сферы услуг № 10

подразделение № 4 интернат

Разработка урока в школьном музее

для учащихся 9 классов с ОВЗ

(умственная отсталость).

Составитель:

Учитель высшей категории

 Масленникова В.В.

                                             Москва - 2016

В рамках изучения темы «Сталинградская битва» можно провести

урок в школьном музее:

 «Вещи войны. Планшет - офицерская полевая сумка- обязательный элемент экипировки командира.»

Цель: формирование представления об элементах обмундирования командира Красой Армии у детей на примере экспонатов школьного музея.

Задачи:

1. Образовательные:

-дать представление о том, что такое «экспонат»

- дать представление об элементах обмундирования командира Красной Армии,

-систематизировать и обобщить знания детей о традициях сохранения памяти о воинах героях.

2. Развивающие:

-развивать познавательный интерес, творческие способности, инициативность,

-обогащать словарный запас.

3.Воспитательные:

-воспитывать уважение к памяти героев войны, заботливое отношение к пожилым людям.

4. Коррекционные :

 через ощущение и восприятие практического материала способствовать развитию внимания, памяти, воображения, речи ,мышления, познавательного интереса. ,учить составлять полные ответы на поставленные вопросы.

Методы и приемы:

1. Наглядно-практические: экспонаты ( предметы солдатского быта), иллюстрации.

2. Словесные: вопросы, рассказ педагога, рассказы (ответы) детей,

Оборудование:

 карточки с новыми терминами, экспонаты школьного музея, книга учета экспонатов  школьного музея.

Ход занятия:

Сегодня у нас необычный урок – урок в школьном музее. Давайте вспомним, что такое музей? (Это место, где собирают, изучают и хранят редкие предметы)

Для чего он нужен людям? (Чтобы знать своё прошлое.)

Какие музеи в Москве вы знаете? ( Музей вооруженных сил, Третьяковская галерея, Бородинская панорама и другие.)

 Кто с родителями уже побывал в музее? (Ответы детей.)

-  Кто знает как называются предметы, которые выставлены на полках музея? (Экспонаты)

• -Что означает слово ЭКСПОНАТ-?

 (выставленный на показ)  (новое слово на карточке дать детям)

• -Как появляются экспонаты в музее?

 (археологические раскопки, дар музею)

• -Все ли  предметы могут стать экспонатами музея?

( нет,  если только предмет интересен ученым,  коллекционерам и необходим для коллекции музея).

 Учитель:

Итак, предмет стал музейным экспонатом. Его заносят в специальную книгу поступления и присваивают номер (демонстрация книги учета экспонатов в школьном музее).У каждого экспоната своя история. Бывает так, что экспонат меняет много адресов, может побывать во многих руках, подвергнуться  случайному или намеренному повреждению. Так произошло с данным экспонатом – каской. ( демонстрация экспоната)

Каждый экспонат – это наша память .Каждый из них имеет свою историю.

Много лет прошло с тех пор как, закончилась Великая Отечественная война. Нет в России ни одной семьи, которую не затронула та война, до сих пор мы помним ее героев.

Как еще мы можем сохранить память о войне?

- Собирая и сохраняя предметы того времени, создавая музеи.  Музеи хранят овеществленную память о событиях войны.

Какие предметы военного времени вы видите в нашем музее?

Дети перечисляют: пилотку, каску, котелок, кружку, ложку.

Верно : котелок, кружка и ложка всегда были с солдатом, очень часто им приходилось принимать пищу в окопах, в перерывах между боями (смотрим экспонаты). У нас в музее есть портреты  знаменитых полководцев ,командиров и бойцов Советской Армии. Давайте их рассмотрим. А кто знает ,как отличить солдата от офицера?

Ответы детей.(чаще всего : «по погонам»). Офицер-это воинское звание, но еще их называют «командир». От какого слова происходит слово «командир»? Правильно: командовать, т.е. принимать решения. Мы с вами говорили, что успех боя или военной операции зависит от героизма бойцов. Но еще и от таланта командира. Командир — организатор боя. Он должен иметь военное образование. Он отдает приказы, распоряжения, команды, приводит в движение подразделения, направляет их совместные усилия на достижение победы над врагом. Боевая работа командиров различна по своему масштабу. Одни из них возглавляют части и соединения, другие командуют подразделениями. Первые управляют боем с помощью штаба (помощников) , вторые - единолично. Командир должен уметь составить план, пользоваться военными картами и еще очень многое…

Давайте вспомним фамилии известных командиров изображенных на портретах на стенде «Сталинградская битва».Ученики перечисляют :Жуков Г.К. ,Чуйков В.И .,Еременко А.И., Тимошенко С.К. и др.

Учитель:

 А сейчас я расскажу вам об одном экспонате из нашего музея подробнее. Достаю из витрины планшет. Спрашиваю у детей: «что это?» Ответы-предположения. Предлагаю ребятам еще раз рассмотреть фотографии командиров Советской Армии на стенде.

Учитель: Внимательно посмотрите есть в их обмундировании что-то похожее? Ответы учащихся.

 Это называется «планшет». Но совсем не электронный. Хотя называются они одинаково, думаю, не случайно. И в том и в другом хранится информация.  Это офицерская  полевая сумка.

( карточка: планшет- офицерская полевая сумка).

В военных полевых условиях планшет был для командира сейфом для документов и письменным столом. Но он же делал офицера приметной мишенью для противника... Он был чуть ли не главным хранителем тайных военных планов и ценным трофеем ( военной добычей). Планшеты стали частью снаряжения командиров Красной армии с января 1932 года.

Конкретно этот планшет подарен нашему школьному музею

 Сарычевой С.С.(учителем русского языка нашей школы). Об этом есть запись в нашей инвентарной книге.  Он долго хранился  в ее семье, остался от отца, прошедшего всю Великую Отечественную войну. В нем хранились карты, разные документы, карандаш, компас.

Сегодня отыскать планшет с подлинными картами и документами военной эпохи - это один шанс на миллион. Так уж было заведено, что содержимое планшета при первой же опасности старательно уничтожалось.

Планшет и портупея- узкие ремни, которые перекидывались через плечо

 ( портупея-новое слово на карточке) выдавали  статус (или положение) военного издалека - сразу было понятно, что из командного состава. Солдаты планшеты не носили, им не положено иметь при себе карты, а для документов хватало нагрудного кармана гимнастерки. Да и не на коленке же командиру подписывать приказы в полевых условиях - подкладывали плоскую полевую сумку. Правда, многие офицеры во время войны их надевали только тогда, когда шли на доклад к начальству. Сумка - слишком приметная деталь, а фашисты отлично разбирались в снаряжении советской армии и старались бить по командирам.

Данные о количестве произведенных планшетов засекречивали - ведь по ним можно было просчитать численность командного состава армии. Заказы на полевые сумки размещались на кожевенных заводах, изделия хранились на складах и выдавались по мере надобности.

Давайте рассмотрим : в нем есть отделения для карт, кармашки для карандашей, циркуля, компаса и т. д.

Кстати, у гражданского человека с военным планшетом на плече могли возникнуть крупные неприятности - первый же патруль потребовал бы ответа: откуда взял?

 Зато с окончанием войны планшеты стали ценными трофеями для детей: в школу ходили с простенькими котомками (самодельными сумочками), а если кому-то доставался от отца планшет - зависти не было предела.

Закрепление нового материала  может проводиться в форме теста:

(Выбрать правильный ответ из предложенных )

1.Предметы в музее называются:

 а) поделка

б) экспонат

 в) экземпляр

2.Экспонатом музея могут стать :

а) обычные вещи, купленные в современном магазине

 б) найденные археологами

 в) вещи с интересной историей

3.Планы боевых операций во время войны разрабатывали:

а) солдаты

б) студенты

в) командиры

4.Планшет командира это:

а) офицерская полевая сумка

б) авоська

в) потфель

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА: 

ученикам предлагается выполнить самостоятельно на самоподготовке:

1)      нарисовать любой экспонат из школьного музея .      

2)      Описать музейный предмет по следующей схеме:

название – назначение – материал из которого изготовлен –откуда попал в музей - связь с историческими событиями и лицами – степень сохранности.

3) У современных военных планшеты несколько изменились. Стали больше по размеру, например. Как вы думаете: почему? Что вы положили бы в планшет современному офицеру?