Конспект урока по развитию речи 2 класс «Особый ребенок» Тема: «Игрушки и школьные принадлежности» (урок повторение)
план-конспект урока ( класс) на тему

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 3 VIII вида

Конспект урока по развитию речи

2 класс «Особый ребенок»

Тема: «Игрушки и школьные принадлежности»

(урок повторение)

Разработала и провела:

Пермякова Надежда Константиновна

учитель начальных классов

I кв. категории

Березники, 2015-2016 учебный год

Конспект урока по развитию речи

2 класс «Особый ребенок»

Тема: «Игрушки и школьные принадлежности»

(урок повторение)

Цель: Стимулирование речевых функций учащихся с тяжелыми нарушениями интеллекта.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Уточнить представления о значении игрушек учебных принадлежностей.
• Формировать умение строить фразу, используя предлоги в, на, за.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать операции анализа и синтеза, обобщения на основе упражнений в классификации предметов.
• Развивать грамматический строй речи на основе игр речевого характера.
• Развивать фонематический слух через упражнения на определение количества слогов в словах.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать интерес к учебной деятельности.
• Прививать умение работать со сверстниками в детском коллективе.

Словарь: школьные принадлежности: ручка, тетрадь, пенал, карандаши, игрушки: мяч, кукла, машинка, мишка, пирамидка.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

• Картинки с изображением игрушек и школьных принадлежностей.
• Предметы: мяч, машинка, карандаш, ручка, пенал.
• Презентация к уроку.

Раздаточный материал:

• Д/игра «Собери целое из нескольких частей» на каждого ребенка.

Ход урока:

Включается презентация. Слайд 1.

1. Орг. момент.

- Прозвенел и смолк звонок – вот и начался урок.

- Ребята, перед вами на доске картинки с изображением предметов. Одни пригодятся для игр, другие для занятий в школе. Давайте разложим их по назначению.

(Вызов детей к доске по очереди, ребенок берет картинку, называет предмет, используя фразу «Это мяч - игрушка» и т.д.)

2. Сообщение темы.

- И вы, наверное, догадались, о чём на уроке мы будем говорить? (об игрушках и школьных принадлежностях).

3. Повторение.

Слайд 2

Обобщающая беседа «Игрушки»

- Каким одним словом можно назвать все эти предметы? (игрушки)

- Почему? Для чего нужны игрушки? (чтобы в них играть)

- Кто изготавливает игрушки? (люди)

- Где их изготавливают? (на фабрике)

- Как нужно относиться к игрушкам? (бережно)

Итог: О каких предметах шла речь? (об игрушках)

Речевая игра «Слова – действия к предметам»

- Выберите картинку и подберите к ней слова-действия, подходящие по смыслу. (Например, мяч можно: ловить, кидать и тд)

Слайд 3.

- Перед вами нарисованы наполовину предметы, вы должны угадать, что это за предмет? (Вызов к  доске детей по очереди. Ребенок  говорит, и мы со всем классом прохлопываем это слово.)

Итог: Что отгадывали? (игрушки)

Слайд 4.

- Назовите предметы, которые вы видите, одним словом. (Вызов детей, пример: «Это карандаши, ими рисуют, это школьная принадлежность.»)

Итог: Что относится к игрушкам, а что к школьным принадлежностям?

Слайд 5.

- Давайте отгадаем загадки. (читает учитель, дети отгадывают)

Итог:  Как можно одним словом назвать эти предметы? (школьные принадлежности)

Слайд 6. 

- Посмотрите внимательно и скажите, что здесь лишнее? (кукла)

Итог:  Как можно одним словом назвать эти предметы? (школьные принадлежности)

Слайд 7.

- Посмотрите внимательно и скажите, что здесь лишнее? (книги)

Итог:  Как можно назвать эти предметы одним словом? (игрушки)

4. Физминутка (проводит учитель, дети повторяют)

Утром все мы потянулись и друг другу улыбнулись.

В школу мы опять пошли, ручку, ранец принесли,

Чтоб учиться хорошо, а потом пойти в кино.

5. Закрепление. 

Слайд 8.

- Посмотрите и скажите, какие действия можно выполнять с этими игрушками? Например, мяч… что делают? - бросают, катают и т.д. (вызов детей)

Речевая игра «Что где находится?»

- Я буду класть предметы в определенные места, а вы скажите, куда я положила предмет. (ответы детей)

• Тетрадь лежит … на чём? - на парте.
• Ручка лежит ... в чём? – в пенале.
• Машинка стоит…за чем? – за книгами.

Дидактическая игра: «Составь целое»

Инструкция: Я раздаю вам разрезные картинки, вы должны из нескольких частей создать одно целое. (дети собирают)

Дидактическая игра «Угадай по описанию»

Показываются реальные предметы и задаются по ним вопросы:

- Он тонкий, длинный, нужен для рисования. Что это? (карандаш)

- Для чего нужен этот предмет? (для рисования)

- Этот предмет игрушка или школьная принадлежность? (это – школьная принадлежность)

- Он круглый, резиновый, его бросают, кидают. Что это? (мяч)

- Для чего он нужен? (для игры)

- Этот предмет игрушка или школьная принадлежность? (это – игрушка)

Итог: что отгадывали? (загадки)

6. Итог урока.

- Чем отличаются игрушки от школьных принадлежностей? (игрушками дети играют, а школьные принадлежности нужны для занятий в школе)

- Как нужно относиться к этим школьным принадлежностям? (бережно)

7. Рефлексия «Цветок»

Вырос цветок на поляне

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам доброту и сияние.

Дружно дают под землёй корешки.

- Молодцы!  Все старались на уроке.

- Ребята, а как называется наш урок, когда мы учимся правильно говорить? (развитие речи)