Конспект НОД коррекционно-развивающей направленности по образовательной области «Коммуникация» на тему «Путешествие Колобка»
план-конспект

«Путешествие Колобка»

(Конспект непосредственной образовательной деятельности

для детей 2-3 лет с органическим поражением центральной нервной системы).

Бараниченко Наталья Владимировна, учитель-дефектолог.

Основная образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы, изобразительная, музыкальная.

Цель образовательной деятельности: реализация новых форм взаимодействия в системе «взрослый-ребенок», направленных на адаптацию и полноценное развитие детей раннего возраста в условиях дома ребенка.

Образовательные задачи: создать условия для мотивации детей на познавательный интерес к животным леса; помогать детям драматизировать отрывки хорошо знакомой сказки; предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при рассказывании дефектологом знакомой сказки; сопровождать попытки детей при рассказывании дефектологом сказки драматизировать её с помощью персонажей настольного театра; формировать способность детей к диалогической речи; умение отвечать на вопросы взрослого (кто? что? кого? куда); упражнять детей в правильном произнесении слов и простых фраз (2-4 слова); закреплять умение различать «много», «один», «большой», «маленький»; формировать умение раскатывать комочек пластилина круговыми движениями ладоней для изображения колобка.

Развивающие задачи: развивать интерес к игре, творческие способности детей; развивать психические процессы (внимание, память); развивать внимание, интерес; развивать устную речь детей в различных формах и видах детской деятельности; развивать мелкую и общую моторику рук, развивать умение внимательно слушать, развивать умение отвечать полным предложением.

Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательные отношения между детьми, желание активно взаимодействовать, помогать друг другу; воспитывать желание, готовность совершать добрые поступки по отношению ко всему живому; воспитывать желание прийти на помощь попавшему в беду, умение пожалеть, позаботиться о нем; совершенствовать навыки позитивной коммуникации; воспитывать чуткость, отзывчивость, умение сопереживать; доставлять радость от совместной деятельности.

Раздаточный материал: игрушки: колобок, бабушка, дедушка; части дорожки с героями сказки: заяц, волк, медведь, лиса; детали крупного конструктора, обручи, корзинки, шишки, мягкий пластилин, доски для лепки, сухой бассейн из гороха и морковь большая и маленькая (раздаточный материал), музыкальный центр.

Музыкальное сопровождение: детская сказка-мультик "Колобок" автор Татьяна Морозова. Поет Татьяна Морозова

Оформление кабинета: деревья, цветы, домик.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и чтение русских народных сказок; разучивание песни «Я Колобок, Колобок…»; разучивание потешки «Мишка косолапый»; чтение русской народной сказки «Колобок»; показ кукольного театра «Колобок».

Ход непосредственной образовательной деятельности

Мотивационный этап

(Стук в дверь. Появляется дедушка (деревянная игрушка))

Дефектолог: Ребята, посмотрите, кто это? (Дедушка)

Дедушка: Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуй, дедушка!

Дефектолог: Дедушка, почему ты такой грустный?

Дедушка: Я хотел, чтобы баба испекла мне колобок, а муки-то нет.

1. Ориентировочный этап

Дефектолог: Давайте вместе попросим её по амбару помести, по сусекам поскрести и набрать муки на колобок.

Дефектолог: Бабушка так и сделала: намела (выполняет плавные движения кистями рук к себе), наскребла муки (медленно сжимают и разжимают кулаки), замесила тесто на сметане (круговые движения руками в разных направлениях), скатала колобок (выполняют круговые движения одной ладонью над другой

по часовой стрелке), изжарила его в масле (дышат на ладони теплым воздухом) и положила на окно остудить (дуют на ладони). (Выполнить на каждое слово действия руками).

Дефектолог: Скучно колобку одному дома лежать, и решили тогда дедушка и бабушка гостей пригласить.

Бабушка: Колобок, ребят к нам в гости пригласи.

Дефектолог: Покатился колобок по дорожке и оказался у нас с вами в зале (Дети показывают, как катится Колобок – катают друг другу шар-Колобок). Пойдем с Колобком в гости к бабушке и к дедушке?

Дети: Да!

2. Исполнительский этап.

Дефектолог: Отправляемся в Путешествие с Колобком!!! Катится колобок, а навстречу ему Заяц (Из леса выбегает заяц)

Заяц: Колобок, колобок я тебя съем!

Дефектолог: Испугался колобок зайца

Дети: Не ешь его зайчик, нас бабушка и дедушка в гости ждут.

Заяц: Хорошо, отпущу я колобка, если мои задания выполните.

(Игра «Угощение для зайчика». Дети ищут в сухом бассейне с горохом большую и маленькую морковку для зайчика.)

Заяц: Какие у тебя, Колобок, друзья добрые, с заданием справились, много моркови нашли. Отпущу колобка, идите к бабушке и дедушке.

Дефектолог: Покатился Колобок дальше. А навстречу – волк!

Волк: Привет ребятишки, девчонки и мальчишки! Идите своей дорогой, я вас не трону, а Колобка съем.

Дефектолог: Нет, серый волк, ты еще свою песенку не спел!

(Артикуляционная гимнастика. Дети по показу выполняют движения.)

«Песня» волка [аааааа], [ууууууу], [ииииии] – на одном выдохе.

«Голодный» волк – втянуть щеки.

«Сытый» волк – надуть обе щеки, затем каждую поочередно.

Дефектолог: Пока волк пел свою песенку, колобок покатился дальше, только его и видели!

Дефектолог: Ребята, мы вышли на поляну. (Сидит медведь)

Медведь: Колобок, колобок я тебя съем!

Дети: Не ешь его медведь! Мы все вместе идем к дедушке и бабушке в гости.

Медведь: Ладно, выполните мое задание и пойдете к бабушке и дедушке, а если не выполните – съем вашего Колобка.

Дефектолог: А мы, Миша, знаем про тебя стихотворение! Ребята, расскажем? (Физ. минутка. Игра "Мишка косолапый".)

Мишка косолапый по лесу идет.

(дети идут вперевалку с ноги на ногу)

Шишки собирает, песенки поет.

(приседают, собирают шишки)

Шишка отскочила прямо Мишке в лоб,

(дотрагиваются до лба ладошкой)

Мишка рассердился и ногою топ!

(топают ногой)

(Игра «Собери шишки в корзинку»)

Медведь: И правда, справились с заданиями. Какие вы молодцы!

Медведь: Ну что ж, поторопитесь в гости к бабушке и дедушке.

Дефектолог: Подошли мы с вами к полянке. Ой! А кто это там под деревом сидит? (Сидит под деревом лиса)

Лиса: Какой Колобочек аппетитный! Колобок, Колобок, я тебя съем!

Дефектолог: Не ешь его лиса! Мы все вместе идем к дедушке и бабушке в гости.

Лиса: Ну ладно отпущу, если вы мне Колобков налепите.

(Лепка из мягкого пластилина«Колобок»)

Дефектолог: Ребята, подойдите к столам. На них лежит пластилин. Из этого комочка мы сделаем лисичке много колобков.

Дефектолог: Как бабушка делала колобка? Берём кусочек пластилина и круговыми движениями ладоней раскатываем шар. (Показ приёма раскатывания шара из куска пластилина.) А теперь давайте вы. (Дети катают колобков.)

Дефектолог: Лисичка, смотри, как много колобков ребята тебе приготовили.

Лиса: Молодцы ребята, замечательные у вас Колобки получились.

Дети: Лиса, отпусти с нами Колобка?

Лиса: Нет, нет, нет - не отпущу! Мне здесь скучно. И колобка не отпущу, и вас всех у себя оставлю.

Дети: Не можем мы у тебя остаться. Нас бабушка и дедушка давно в гости ждут.

Лиса: Ну, ладно, идите, добрая я сегодня! Но для того, чтобы идти дальше вам нужно собрать правильно дорожку. (Дети вспоминают сказку и соединяют отдельные элементы в одну дорожку).

3. Рефлексия. Заключительная часть: оценка деятельности детей.

Дефектолог: В какую сказку мы играли? ("О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихсяКолобок"О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся).

-Что мы сегодня лепили? (Колобков)

-Кого мы встретили в лесу? (Зайчика, волка, медведя, лису).

Дефектолог: Пошли они все вместе по дорожке, и пришли к домику бабушки и дедушки. А те их давно на лавочке ждут.

Бабушка: Здравствуйте ребята! Очень рады вас видеть! Милости просим!

Дедушка: А у нас для вас есть вкусное угощение (Бабушка угощает детей сладостями)

4. Перспективный этап. Планируемые результаты:

Личностные: активное участие в диалоге со взрослым, сопровождаемые речью игровые действия; участие в продуктивной, театрализованной и игровой деятельностях.

Физические: развитие моторики.

Художественные: развитие продуктивной деятельности детей в процессе лепки, освоение лепки шара – колобка.