Рабочая программа по чтению для учащихся 11 классов специальных (коррекционных) школ VIII вида.
рабочая программа (11 класс) на тему

  Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

«Специальная (коррекционная) школа № 482»

Юго-Восточного окружного управления образования

Департамента образования города Москвы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССОВ

СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ШКОЛ

Срок реализации программы: 1 год

Объём программы: 34 часа

Разработчик: Гупалова Людмила Аркадьевна, учитель высшей квалификационной категории.

Пояснительная записка.

      Данная  программа составлена на основе программы «Литературное чтение и развитие устной речи» из сборника «Программно – методическое обеспечение для 10 – 12 классов с углублѐнной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида» под редакцией А.М. Щербаковой, Н.М. Платоновой. Серия: Коррекционная педагогика. Издательство: Владос, 2006 год. Также использован материал программы «Литературное чтение» для 10 – 11 классов, автор –составитель: С.Ю. Ильина.

    Для реализации программы использую культурно-образовательную среду района и города: библиотека №80, музей К.Паустовского в Кузьминках, ДК для школьников им.А.П.Гайдара, Культурый центр «Москвич», Московский областной театр драмы в Кузьминках,Московский Государственный Объединенный Музей-Заповедник, Люблино- Усадьба, Усадьба-Заповедник «Кузьминки».

      Чтение в 10 – 12 классах школы VIII вида имеет целью подготовку детей  с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни на основе усвоения социально ориентированных общеобразовательных предметов.

       В 11 классе на уроках литературы продолжается формирование навыков выразительного чтения, умения пересказывать прочитанное. Подчиняясь общей цели образования учащихся с ограниченными возможностями здоровья, такой предмет имеет и свою собственную цель: развитие умения осмысленного чтения литературных, публицистических и технических текстов доступного им содержания и уровня сложности.     Учащиеся должны приобрести интерес к книге и умение самостоятельно разбираться в содержании читаемого, делать из него соответствующие выводы.

       Ознакомление учащихся с программными литературными произведениями является одним из факторов социально –бытовой ориентированности, залогом более успешной интеграции в общество. Представления о литературных произведениях и их авторах, полученные учащимися на уроках, помогут им в дальнейшем при воспитании собственных детей.

      В ходе преподавания данного предмета решаются такие задачи:

1. Совершенствование техники чтения.

2. Повышение способности понимать прочитанное.

3. Формирование интереса к чтению.

4. Понимание значения навыка чтения.

5. Развитие устной речи.

       Содержание программы учитывает необходимость следования принципу

практической направленности обучения, что побуждает использовать в обучении  произведения, содержащие описание жизненных ситуаций, интересных для учащихся 11 класса.

       Основными критериями отбора  литературных произведений     для изучения являются: идейная значимость, знакомство с лучшими произведениями литературы.  

      При отборе программного учебного материала учтена воспитывающая направленность, необходимость формирования таких черт характера, которые помогут учащимся выпускных классов стать полезными членами общества.

  С этой целью используются как фрагменты классических произведений  отечественной и зарубежной литературы, так и статьи из журналов и газет.

      Для лучшей организации обсуждения прочитанного текста, характеристик образов, необходимо привлекать личный опыт старшеклассников, использовать средства наглядности (иллюстрации, фотографии, ТСО, ИКТ), обращаться к приѐму драматизации.

      Большое внимание на уроках должно уделяться развитию устной речи. Этому процессу должно способствовать:

- обогащение пассивного и активного словаря учащихся в процессе работы над литературным произведением;

- умение объяснить значение некоторых слов и выражений с помощью толкового или фразеологического словаря;

- участие в чтении драматических произведений по ролям, вырабатывающие у учащихся правильные эмоциональные интонации в устной речи;

- участие в обсуждении произведения, которые совершенствует умение ведения диалога учащимися;

- заучивание стихотворных произведений, прозаических отрывков;

- использование приѐма «обмен информацией» на уроках внеклассного чтения в виде пересказа самостоятельно прочитанных газетных заметок, журнальных статей и др.

      Структура программы по чтению в 11 классе сохраняет основные подходы, заложенные в программе по чтению в 5—9 классах: работа над техникой чтения и пониманием прочитанного произведения.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь:

• читать вслух правильно, бегло, выразительно;

• осознанно читать про себя доступные по содержанию тексты;

• выявлять идею (основную мысль) произведения (самостоятельно или с помощью

учителя);

• называть главных и второстепенных действующих лиц, находить в тексте отрывки с описанием внешности героя, высказывать собственное отношение к герою и его

поступкам;

• пересказывать текст по плану;

• находить в тексте незнакомые слова и выражения, объяснять их значение с помощью

учителя.  Настоящая программа рассчитана на учащихся 11 класса. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (45 мин). В 11 классе 1 час в неделю, 34 часа в год.