Использование мнемотехники для повышения эффективности при овладении  различными видами связного высказывания.

        Одна из актуальных задач дошкольного воспитания — развитие речевой компетентности детей, то есть умение решать задачи, связанные с использованием речи как средства общения. Одним из средств формирования речевой компетентности является прием моделирования.
        В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память,  дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту.

        В основе моделирования лежат факторы, облегчающие процесс становления связной речи.

        Один из таких факторов, по мнению С.Л. Рубинштейна, А.М. Леушиной, Л.В. Эльконина и др., — наглядность. Рассматривание предметов, картин помогает детям называть предметы, их характерные признаки, производимые с ними действия.

        В качестве второго вспомогательного фактора мы выделим создание плана высказывания, на значимость которого неоднократно указывал известный психолог Л.С. Выготский. Он отмечал важность последовательного размещения в предварительной схеме всех конкретных элементов высказывания.

-Мнемотехника облегчает детям овладение связной речи.

-Применения мнемотехники — использование обобщений позволяет ребенку систематизировать свой непосредственный опыт.

-Ребенок с опорой на образы памяти устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы.

        Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

        Мнемотехника – техника запоминания с основой на наглядность. Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично.

        Так как наглядный материал у дошкольников усваивается лучше, использование мнемотехники  позволяет детям эффективнее воспринимать, сохранять и воспроизводить информацию.

        Структура мнемотехники различна.
Это мнемоквадраты -–это графическое или частично графическое изображение предмета, явления природы, персонажа сказки и т. д.

мнемодорожки- –это несколько схематических изображений или рисунков, расположенных линейно.

мнемотаблицы-–– это схема, в которую заложена определенная информация.

Информация так же может кодироваться различными способами – пиктограммой, символом, предметом или  изображением.

        Работа на занятиях по мнемотаблицам состоит из трех этапов:

1 этап: Рассматривание таблиц и разбор, изображённых на ней символов.

2 этап: Преобразование символов в образы.

3 этап: Пересказ при помощи символов.

     Но самое главное в обучении рассказыванию, при помощи мнемотаблиц – это вовремя отойти от закодированных слов, предложений. Дать ребёнку возможность самому, без подсказок  составить рассказ, т.е.  мы постепенно подходим к обучению монологической речи.

        Мнемотаблицы могут быть использованы в работе над всеми видами связного высказывания.

Рассказы-описания

        При обучении детей составлению рассказов-описаний, за основу берутся  модели Т.А.Ткаченко  и схемы В.К.Воробьёвой, которые, при желании возможно   изменить. Данные схемы помогают детям самостоятельно определить главные свойства и признаки рассматриваемого предмета.

Рассказы о временах года.

Описательные рассказы об овощах.

Сравнительные описательные рассказы.

Пересказ.

        При пересказе с помощью мнемотаблиц,  дети видят всех действующих лиц, и свое внимание  концентрируют на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений.

Заучивание стихов.

        Мнемотаблицы особенно эффективны при заучивании стихов

Суть заключается в том, что на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически.

После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.

В результате использования мнемотаблиц

-Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире.       -Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно.
-Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям.
-Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников.