Рекомендации классным руководителям и воспитателям школы-интерната VIII вида по перспективному планированию в разделе «ЗОЖ»
календарно-тематическое планирование на тему

Рекомендации классным руководителям и воспитателям школы-интерната VIII вида по перспективному планированию в разделе «ЗОЖ»

Важная роль в повышении качества и эффективности воспитания детей во всех образовательных учреждениях принадлежит планированию.

План воспитательной работы составляется с учётом конкретных педагогических условий, т.е. возрастного состава класса, уровня развития детей и овладения ими знаниями, навыками и умениями. Все воспитательные воздействия надо рассматривать, как единый процесс. Принцип взаимосвязи всех разделов воспитательной работы особенно важен при планировании. Планируя работу с учащимися, в том или ином направлении, педагог должен обязательно учитывать, что сделано в этом направлении по другим разделам работы.

Так, например когда намечаю провести с детьми воспитательную работу, то стараюсь опираться на те впечатления, представления, сформированные в других видах деятельности, что помогает обеспечить взаимосвязь разных разделов воспитательной работы. В результате у детей будут сформироваться не только более прочные навыки и умения, но и способность применять полученные знания в разных ситуациях.

Один из важных принципов дидактики – принцип систематичности и последовательности – должен лечь в основу плана воспитательной работы.

Все мы знаем, что разнообразные умения и навыки у детей специального учреждения формируются в процессе повседневной деятельности. Поэтому необходимо так спланировать всю работу с детьми, чтобы иметь возможность эти навыки и умения постоянно отрабатывать и закреплять. При этом деятельность, в процессе которой формируются те или иные навыки нужно планировать без длительных интервалов, иначе дети забудут нужные действия. Считаю только при таком условии можно добиться полной сформированности у детей навыков и умений, их правильного применения в дальнейшей деятельности.

Планируя, например, работу дежурных по столовой можно наметить работу по воспитанию умения договариваться между собой о том, кто что будет делать. Учащиеся школ VIII вида не всегда умеют регулировать свое поведение, поэтому следует систематически планировать задачу: воспитания у учащихся правил поведения.

Другим важным дидактическим принципом, который так же должен учитываться при составлении плана, является повторность. Только при обеспечении повторяемости учащиеся могут лучше понять и запомнить необходимые знания, овладеть умениями и навыками.

Однако не следует понимать повторность как прямое и абсолютно точное повторение одних и тех же занятий, игр или бесед. При повторении нужно обеспечить вариативность, это развивает у детей умение более широко применять усвоенные знания и навыки. Практика показала, что точное повторение не способствует улучшению умений и навыков. Как правило, оно не вызывает у учащихся интереса, положительного отношения и они оказываются равнодушными к результатам.

В последнее время перед нами педагогами стоит проблема сохранения и укрепления здоровья школьников. Учитывая все выше названные принципы и возрастные особенности детей, предлагаю ряд задач и воспитательных мероприятий, которые возможно использовать при планировании раздела «Основы здорового образа жизни».

При планировании воспитательной работы для младшего школьного возраста нужно помнить, что основными мотивами являются следующие:

• потребность во внешних впечатлениях;
• потребность, выражающаяся в желании учиться, приобретать новые знания;
• потребность в общении.

Ведущие виды деятельности:

• игра (в наиболее развитой форме: предметная, сюжетно-ролевая, драматизация);
• учебная деятельность (как ведущая в умственном развитии).

Задачи:

А) формирование навыков санитарно-гигиенической культуры; развитие убеждённости в ответственности за своё здоровье;

Б) приобщение детей к физической культуре, к стремлению физического совершенствования тела;

В) воспитание любви к природе.

Для среднего школьного возраста основными мотивами будут:

• потребность занять своё место в коллективе, стремление к лидерству;
• ориентация на оценки, суждение сверстников;
• стремление к взрослости, потребность личной самооценки;
• стремление выйти за рамки школы и приобщиться к жизни и деятельности взрослых.

Ведущие виды деятельности:

• учебная деятельность;
• разнообразные формы общения со сверстниками, компанией друзей;
• интимно-личностное общение.

Задачи:

А) развитие привычки к здоровому образу жизни; тренировка силы воли физического совершенства.

Б) формирование культурного отношения к природе.

основы

В) основы полового воспитания.

Для старшего школьного возраста основными мотивами являются:

• желание занять свое место в мире взрослых;
• утвердиться в компании сверстников, быть уверенным в своё компании.

Ведущие виды деятельности:

• интимно-личное общение;
• учебно-профессиональная деятельность.

Задачи:

А) развитие системы профилактических умений по охране здоровья.

Б) формирование отношения к природе, как к общему дому.

В) Воспитание полового самосознания.

Перечень предлагаемых мероприятий не ограничивается данным списком и может быть дополнен при перспективном планировании.

Литература:

Дульнев Г. М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1981.

Воспитательная работа во вспомогательной школе. Под редакцией В.Ф. Мачихиной М. Просвещение 1980.

Пороцкая Т. И. Работа воспитателя вспомогательной школы, - м. Просвещение, 1984.