Конспект занятия "Обозначение мягкости согласных посредством мягкого знака"
план-конспект по теме
Конспект логопедического занятия для группы учащихся 2-х классов со смешанной дисграфией
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 56.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 29
учитель-логопед: Андреева И.Р.
Логопедическое занятие
Класс 2 (смешанная дисграфия)
Темы:
Логопедическая: развитие фонематического анализа и синтеза слов различной звукослоговой структуры
Лексическая: времена года, месяцы
Грамматическая: второй способ обозначения мягкости согласных на письме посредством мягкого знака
Цели занятия:
Коррекционно-образовательная
Создание условий для совершенствования навыка правописания слов с мягким знаком на конце и в середине слова.
Коррекционно-развивающая
Создание условий для развития фонетико-фонематического восприятия и навыков звукового анализа
Коррекционно-воспитательная
Создание условий для воспитания волевых качеств личности, любознательности, самостоятельности, мотивации к изучению русского языка
Ход занятия
1. Этап организационно-мотивационный
Задача: подготовить учащихся к сознательной, целенаправленной учебной деятельности через ситуации самоопределения, выбора и принятия решения
- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Первым сядет тот, кто ответит на вопрос:
- Какое время года сейчас? (Зима)
- Называем приметы зимы и садимся (мороз, много снега, метель)
- Подул сильный ветер, закружил снежинки в воздухе, а на снежинках слоги. Расставьте их в правильном порядке, чтобы получились слова.
Слайд 2 Слайд 3
- Назовите слова, которые вы собрали. (Сосулька, коньки, метель)
- Что общего в названии этих слов? (во всех словах есть мягкий знак)
- Для чего нужен мягкий знак?
- Назовите согласные, которые смягчает мягкий знак.
- Где находится мягкий знак?
-Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на занятии?
-Какова цель нашего занятия?
2. Этап подготовки учащихся к сознательному усвоению нового учебного материала
Основная задача этапа: обеспечить мотивацию учения школьников, их включение в совместную деятельность, актуализировать личностный опыт учащихся
- На улице мороз, разомнемся, согреемся.
Кинезиологические упражнения
Слайд 4
Пришла зима, | трем ладошки друг о друга |
Принесла мороз. | пальцами массажируем плечи, предплечья |
Пришла зима, | трем ладошки друг о друга |
Замерзает нос. | ладошкой массажируем кончик носа |
Снег, | плавные движения ладонями |
Сугробы, | кулаки стучат по коленям попеременно |
Гололед. | ладони шоркают по коленям разнонаправлено |
Все на улицу — вперед! | одна рука на колени ладонью, вторая рука согнута в локте, кулак (меняем) |
Теплые штаны наденем, | ладонями проводим по ногам |
Шапку, шубу, валенки. | ладонями проводим по голове, по рукам, топаем ногами |
Руки в варежках согреем | круговые движения ладонями одной руки вокруг другой ладони |
И завяжем шарфики. | ладони прикладываем друг на друга к основанию шеи |
Зимний месяц называй! | ладони стучат по коленям |
Декабрь, Январь, Февраль. | кулак, ребро, ладонь |
Речевая зарядка
Слайд 5
- Молодцы, размяли тело, а теперь разомнем наш язычок. Запомните и повторите.
Аль-уль-ель-ыль поль-толь-коль-воль
Омь-умь-емь-ямь топь-тупь-тапь-тыпь
Узь-ызь-азь-язь варь-ворь-вурь-вырь
Ель-ель-ель - разукрасили мы ель
Тель-тель-тель – ох, и разыгралась же метель
Ки-ки-ки – быстро нас несут коньки
Развитие фонематического анализа
- Поиграем в игру: «Отгадай, какую картинку я загадала»
Слайд 6
- Я загадала картинку в названии, которой 5 звуков, 6 букв (коньки);
- В названии этой картинки – 7 звуков, 8 букв (сосулька)
- В названии этой картинки – 5 звуков, 6 букв (метель)
- Я загадала картинку в названии, которой 3 звука, 4 буквы
- В названии данной картинки 3 звука и 3 буквы
- Какая картинка лишняя, почему?
3. Этап изучения нового учебного материала (формирование знаний и умений)
Основная задача этапа:
создать условия для формирования умения различать на слух твердые и мягкие фонемы, для развития слогового анализа и синтеза
- Почему в словах: КОНЬКИ, СОСУЛЬКА, МЕТЕЛЬ, КОНЬ звуков меньше, чем букв?
- Почему в слове: ЕЛЬ – равное количество звуков и букв?
Сделаем вывод: Слайд 7
- Мягкий знак не дает звук, он только смягчает впереди стоящую согласную. В словах он пишется в середине и конце слова
- Назовите зимние месяцы (декабрь, январь, февраль)
- Назовите согласные, которые смягчает ь
- Где находится мягкий знак?
- Измените, названия месяцев так, чтобы мягкий знак был в середине слова. В помощь вам слово ДЕНЬ
- В названии, какого месяца мягкий знак исчез? Почему?
4. Этап проверки понимания и первичного закрепления изученного
Основная задача этапа:
закреплять навыки правописания слов с мягким согласным в середине слова, устранять пробелы в развитии слогового анализа и синтеза, развивать функции словообразования
Развитие слогового анализа
- Делим слова на слоги, записываем в тетради (ДЕКАБРЬ, ДЕКАБРЬСКИЕ, ЯНВАРЬ, ЯНВАРСКИЕ, ФЕВРАЛЬ, ФЕВРАЛЬСКИЕ)
- Назовите слова, в которых 2 слога: (декабрь, январь, февраль)
- Назовите слова, в которых 3 слога: ( )
- Назовите слова, в которых 4 слога: (декабрьские, январские, февральские)
- Какое слово лишнее (январские), почему?
- Назовите слова, в которых мягкий знак в середине слова: (декабрьские, февральские).
- Что заметили?
- Закрепление правила: При делении на слоги и переносе слова нельзя отделять мягкий знак от стоящей перед ней буквы.
Развитие слогового синтеза
- Подул сильный ветер, и слоги в словах перемешал, соберите из слогов слова.
Слайд 8
Слайд 9
- Какое время года, напомнили вам эти слова? (Весна)
- Назовите, весенние месяцы. (Март, апрель, май)
- Назовите согласную, которую, смягчает мягкий знак. (Апрель – ЛЬ)
- Весна, волшебное время года. Мы с вами тоже будем волшебниками.
Игра с мячом
- Вставь мягкий знак в конец слова
мел – цел –
шест – жар –
кон – угол –
плакат - пол -
Спрячь мягкий знак в середине слова
хорек – конёк – уголек –
пенек - окунек - василек –
5. Этап применения знаний и умений, обобщения и контроля усвоения
Основная дидактическая задача этапа: закрепить полученные знания на уроке
Загадки
1. Теплый длинный, длинный день
В полдень крохотная тень,
Зацветает в поле колос,
Подает кузнечик голос.
Дозревает земляника,
Что, за месяц, подскажи-ка?
2. Жаркий, знойный, душный день,
Даже куры ищут тень.
Началась косьба хлебов,
Время ягод и грибов.
Дни его – вершина лета,
Что, скажи, за месяц это?
3. Этот летний месяц жаркий
Дарит всем свои подарки:
Сливы, яблоки и груши
Фрукты варим, фрукты сушим.
Он последний месяц лета,
Осень рядом, близко где-то.
Слайд 10
- Вспомните летние месяцы. В названии, каких месяцев есть мягкий знак? Назовите согласные, которые он смягчает
Работа над словосочетанием
- Из данных слов составьте словосочетание, вставьте пропущенный мягкий знак.
Слайд 11
июн_ полден_
июл_ ноч_
сила ливен_
грибы дожд_
- Прочитайте словосочетания
Слайд 12
Работа над предложением
Индивидуальная работа
- У каждого из вас на парте листочек. На листочке написана пословица, но вот беда слова склеились. Определите сколько слов в предложении. Прочитайте пословицы, объясните, как вы их понимаете.
СЕНТЯБРЬКРАСНОЕЛЕТОПРОВОЖАЕТ,ОСЕНЬЗОЛОТУЮВСТРЕЧАЕТ
ОКТЯБРЬЗЕМЛЮПОКРОЕТ,ГДЕЛИСТКОМ,ГДЕСНЕГОМ
НЕСКОВАТЬРЕКУЗИМЕБЕЗНОЯБРЯ-КУЗНЕЦА
ОСЕНЬПОГОДВОСЕМЬ
Слайд 13
- Назовите, осенние месяцы по порядку. (Сентябрь, октябрь, ноябрь)
- Назовите согласные, которые смягчает ь. Измените, слова так, чтобы мягкий знак был в середине слова.
6 этап. Инструктаж о выполнении домашнего задания.
- На протяжении всего занятия мы с вами вспоминали названия месяцев. Дома вам нужно расшифровать словосочетания. Цифра указывает порядковый номер месяца в году.
Д/з 2 метель, 4 капель, 6 полдень, 7 ливень, 9 день, 10 дождь, 11 слякоть, 12 оттепель.
(Февраль - метель).
- Это словосочетание? (Нет, слова не связаны по смыслу). Измените, первое слово так, чтобы получилось словосочетание
7. Этап рефлексивно-оценочный
Основная задача этапа: подвести итог деятельности, осуществить самооценку своих результатов.
- Подведем итог нашего занятия. Отвечаем на вопросы знаком «+» если утверждение верно, знак «-» если утверждение неверно.
Мягкий знак служит для обозначения твердости согласных __________
Мягкий знак пишется в середине слова и в конце слова _____________
В году 13 месяцев ______
В году 4 времени года и 12 месяцев _______
Я узнал для себя сегодня новое _______
Мне было интересно ________
- Я благодарю вас за работу, в каждом углу нашего кабинета спрятаны призы, найдете, если правильно прочитаете карту.
- Молодцы! До новых встреч.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка по теме: «Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака» 5 класс
Разрабатывая данный урок, я преследовала следующие цели:- повторение сведений о роли Ь и Ъ знаков;- дать представление о способах обозначения мягкости согласных с помощью Ь знака;- формировать умение ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/03/picture-404506-1396544923.jpg)
конспект коррекционного занятия "Обозначение мягкости согласных на письме при помощи мягкого знака"
Тема мягкий знак является очень сложной темой , которая изучается в начальной школе, особенно для детей с речевыми проблемами. Поэтому важно научить детей правильно произносить слоги и слова с мягким ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/03/picture-404506-1396544923.jpg)
конспект коррекционного занятия "Обозначение мягкости согласных на письме при помощи мягкого знака"
Тема мягкий знак является очень сложной темой , которая изучается в начальной школе, особенно для детей с речевыми проблемами. Поэтому важно научить детей правильно произносить слоги и слова с мягким ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/19/picture-572072-1458386071.jpg)
Разделительный мягкий знак и мягкий знак для обозначении мягкости согласного звука. 2 класс
Учебное занятие в рамках конкурса "Учитель Года Несветая -2015" в номинации "Педагогический дебют"....
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/08/picture-796566-1465397483.jpg)
Конспект урока по теме" Разделительный мягкий знак"
Данный конспект урока позволяет в игровой форме объяснить учащимся изучаемую орфограмму: разделительный мягкий знак. Урок насыщен разнообразными игровыми заданиями,которые обучающиеся с интересом буду...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/17/picture-552292-1418801176.jpg)
Конспект интегрированного урока «Свет» и «Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака»
Технологическая карта интегрированного урока русского языка "Обозначение мягкости согласных на письме" и физики "Свет", посвященного Дню еврейской культуры. На уроке используются п...
Конспект индивидуального коррекционно-развивающего логопедического занятия с обучающимися с ЗПР в 1 классе (второго года обучения) по теме: "Буква Ь. Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака"
Конспект индивидуального коррекционно-развивающего логопедического занятия с обучающимися с ЗПР в 1 классе (второго года обучения) по теме: "Буква Ь. Обозначение мягкости согласных при помощи мяг...