Логопедический досуг для 1 класса
план-конспект на тему

Логопедический досуг для 1-х классов.

СЛАЙД 1

1. Дети логопаты читают стихи (с скорректированным звуком), остальные угадывают, какой звук встречается чаще.

СЛАЙД 2   СЛАЙД 3

2. Что такое звук? Что такое буква?

3. «Буква заблудилась»

Неизвестно, как случилось? 

Только буква заблудилась, 

Заскочила в чей – то дом 

И хозяйничает в нём? 

Но едва туда вошла буква – озорница, 

Очень странные дела 

Начались твориться. 

СЛАЙД 4 (все вместе)

  СЛАЙД 6 (2 команда)

Закричал охотник – Ой!

Двери гонятся за мной

СЛАЙД 5 (1 команда)                        

Тает снег. Течёт ручей.

На ветвях полно врачей.

Миша дров не напилил, 

печку кепками топил.

СЛАЙД 7 (3 команда)

Синеет море перед нами,                  

Летают майки над волнами.

СЛАЙД 8

4. Антонимы

У прохожих на виду

Висело яблоко в саду.

Ну кому какое дело?

Просто яблоко висело.

Только конь сказал, что низко,

А мышонок – высоко.

Воробей сказал, что близко,

А улитка – далеко.

А теленок – озабочен

Тем, что яблоко мало.

А цыпленок – тем, что очень велико и тяжело.

 А котенку все равно:

Кислое – зачем оно?

- Что вы! – шепчет червячок

Сладкий у него бочок.

- Посмотрите на слова, выделенные одним цветом. Что мы можем про них сказать? (слова с противоположным значением, ввести термин АНТОНИМЫ).

ПОДОБРАТЬ АНТОНИМЫ все вместе (хором тренируются)

СЛАЙД 9

Я антоним к слову «лето»
В шубу снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я …………. (зима)

СЛАЙД 10

Я антоним к слову «день».
Всем давно трудиться лень,
И игрушки тоже прочь,
Спать пора, пришла уж ……….. (ночь)

СЛАЙД 11

Я антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука,
Я для отдыха, для сна,
Называюсь ………… (тишина) 

- Вы поняли, что такое АНТОНИМЫ? Я называю слово для каждой команды, а команда подбирает к этому слову антоним.

Жадный, ленивый, холод, чистый, толстый, черствый, смеяться, веселиться ….

СЛАЙД 12

5. Слова-признаки

Предварительно объяснить (напомнить) понятие слова-признаки.  На столе разложены разные по размеру и цвету карандаши. Вызываем одного ребенка и просим его выполнить инструкцию, оговаривая, что у него есть одна попытка и вопросов он не должен задавать: «Дай мне карандаш». Ребенок дает карандаш, педагог говорит, что это не тот. Выходит следующий ребенок. Инструкция: «Дай мне синий карандаш». Снова не тот. Выходит следующий ребенок. Инструкция: «Дай мне короткий синий карандаш». Ребята, почему Коля сразу дал мне нужный карандаш? (сказала какой именно дать карандаш, т.е. назвала много признаков).

Каждая команда выбирает картинку и подбирает к ней как можно больше слов-признаков. Задание выполняют команды по очереди.

СЛАЙД 13

6. «Слово в слове» (раздать карточки со словами для каждой команды. По мере выполнения команды вывешивают карточки на доску. Учитывается скорость и правильность выполнения задания. Выполняют под музыку.)

В каждом слове убери одну букву, чтобы получилось новое слово

Шарф- …

Сурок- …

Крошка- …

Ветер- …

Кобра- …

СЛАЙД 14

7. Ребусы (задание на слайде, выполняют командой одновременно. Оценка за скорость и правильность. Выполняют под музыку).

СЛАЙД 15

Подводим итоги, подсчитываем очки, награждаем победителей!