Рабочая программа по развитию слухового восприятия и обучению произношению для 5 класса
рабочая программа (5 класс) на тему

        Виды  контроля:

Сроки:

1.Контрольная работа по выполнению программного материала

Декабрь  

Май

2.Проверка внятности речи

Май

3.Проверка слуха речью с ИСА (Кузнецов Макар)

   Проверка слуха речью с КИ  (Проваренко Миша, Калашников Илья)

Сентябрь

Май

4.Проверка слуха речью без ИСА (Кузнецов Макар)

Сентябрь

Май

5.Проверка произношения

Сентябрь

Ноябрь

Январь

Март

Май

6.Проверка орфоэпии

Сентябрь

Май

7.Определение резервного и рабочего расстояния

(Проваренко Миша, Калашников Илья)

Сентябрь

Май

Количество  учебных  часов /  занятий:

1 четверть

27/54

2 четверть

21/42

3 четверть

30/60

4 четверть

24/48

Всего:

102 часа/204 занятия

1 полугодие

2 полугодие

сентябрь

1 неделя

январь

3 неделя

Щ

2 неделя

4 неделя

Щ-Ш

3 неделя

М

5 неделя

К-Г

4 неделя

М-Б

февраль

1 неделя

Ч

октябрь

1 неделя

С

2 неделя

Ч - Ш

2 неделя

С-Ш

3 неделя

Ц

3 неделя

С-З

4 неделя

С-Ц

4 неделя

Х-К

март

1 неделя

Ж

ноябрь

 3 неделя

Т - ТЬ

2 неделя

Ж - Ш

4 неделя

В

3 неделя

Ф-ФЬ

5 неделя

Ф

апрель

1 неделя

Т-Д

декабрь

1 неделя

В-Ф

2 неделя

Р

2 неделя

П - ПЬ

3 неделя

Р - Л

3 неделя

Б

4 неделя

И - Ы

4 неделя

Б-П

май

1 неделя

Я - А

2 неделя

Ё - О

3 неделя

Е - Э

4 неделя

Ю - У

Период

Тема

Содержание

Количество занятий/

часов

ИКТ

Груп. заня-тия

I

четверть

Обследование

Проверка связной речи.

Определение рабочего расстояния с КИ.

Определение резервного расстояния с КИ.

Проверка  произношения.

Проверка слуха с  ИСА, КИ.

Проверка слуха без ИСА.

Проверка правил орфоэпии.

Проверка дыхания, голоса.

Проверка словесного и логического ударения.

Проверка темпа и слитности произношения.

Проверка интонации и выразительности речи.

1

2,3

4

2

-

-

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

1

-

1

1

1

1

1

2

-

-

2

-

-

2

1

2

2

1

12/6

«Забота о природе»

Текст «Летом».

Диалог.

Задания.

10/5

8/4

3/1,5

10/5

2

«Города-герои»

Текст «Санкт-Петербург».

Задания.

14/7

4/2

10/5

2

Повторение

3/1,5

Итог за 1 четверть

54/27

20/

10

4

II

четверть

Обследование

Проверка произношения.

1/0,5

«Для чего руки нужны»

Текст «Уборка в классе».

Задания.

Диалог.

15/7,5

2/1

5/2,5

15/

7,5

3

«Забота о природе»

Текст «Новый год».

Задания.

13/6,5

2/1

14/7

3

Повторение

3/1,5

Контрольная работа

1/0,5

Итог за 2 четверть

42/21

29/

14,5

6

III

четверть

Обследование.

Проверка произношения.

1/0,5

«Кем быть или кем не быть»

Текст «Чкалов - отважный летчик»

Задания.

Диалог.

15/7,5

5/2,5

9/4,5

15/

7,5

3

«Явления природы»

Текст «Явления природы»

Задания.

Диалог.

15/7,5

4/2

8/4

15/

7,5

3

Повторение.

3/1,5

Итог за 3 четверть

60/30

30/

15

6

IV

четверть

Обследование.

Проверка произношения.

                1/0,5

 «Космонавты»

Текст «День космонавтики»

Задания.

Диалог.

12/6

4/2

8/4

12/6

2

 «Культура объединяет людей и времена»

Текст «Посуда»

Задания.

1

2,3

4

13/

7,5

2

12/6

12/6

14/7

3/1,5

2/1

3/1,5

Повторение

                 3/1,5

Контрольная работа

1

Обследование

Определение рабочего расстояния. (Проваренко, Калашников)

Определение резервного расстояния. (Проваренко, Калашников)

Проверка  произношения.

Проверка слуха с  ИСА, КИ (Кузнецов, Калашников, Проваренко)

Проверка слуха без ИСА (Кузнецов)

Проверка внятности произношения.

1

2,3

4

-

-

1

1

1

1

1

1

1

1

-

1

-

-

1

-

-

1

4/2

5/2,5

2/1

Итог за 4 четверть

          48/24

  25/

12,5

 5

     Итого за год

          204/102

104/

52

  21

Период

Работа над речевым дыханием

Работа над голосом

Звуки речи

Работа над словом, фразой

Работа над ритмико-инт стороной

2

1 четверть

Правильно выделять синтагм при помощи дыхательных пауз в самостоятельной речи.

Соблюдать логическое ударение в диалоге.

Автоматизация

[щ]

Дифференциация

 [и-ы], [н-т], [с-т], [в-ф]

Оглушение звонких согласных.

Закреплять навыки умеренно беглого темпа речи. Выразительное чтение наизусть стихотворения, отрывка из художественной прозы.

Выражать при чтении с помощью интонации свое отношение к прочитанному (стихотворению, отрывку из художественной прозы).

2 четверть

Дифференциация

  [э-е], [ч-ш], [щ-ш],  [н-д]

ТС, ДС как Ц.

3 четверть

Дифференциация [ц-т], [ц-с],  [ш-ж], [ш-с], [ч-щ]

ЗЧ, ЖЧ, СЧ как Щ.

Сочетания ого, его, как ова,ева.

4 четверть

Дифференциация  [и-ы], [з-с], [ж-з], [ч-т]

Сочетания –тся, ться произносятся как ца.

Свистящие С,З уподобляются следующим за ними шипящими (шшил, ижжарил).

Период

Работа над речевым дыханием

Работа над голосом

Звуки речи

Работа над словом, фразой

Работа над ритмико-инт стороной

1

1 четверть

Правильно выделять синтагм при помощи дыхательных пауз в самостоятельной речи.

Соблюдать логическое ударение в диалоге.

Автоматизация  [с]  

Дифференциация  [с-ш], [с-т], [д-т], [в-ф]

Оглушение звонких согласных.

Закреплять навыки умеренно беглого темпа речи. Выразительное чтение наизусть стихотворения, отрывка из художественной прозы.

Выражать при чтении с помощью интонации свое отношение к прочитанному (стихотворению, отрывку из художественной прозы).

2 четверть

Автоматизация  [з]  

Дифференциация  [с-з],  [м-б],  [б-п], [г-к]

ТС, ДС как Ц.

3 четверть

Автоматизация  [ц]  

Дифференциация  [ц-т],  [ц-с], [ч-ц],    [н-т], [н-д]

ЗЧ, ЖЧ, СЧ как Щ.

Сочетания ого , его, как ова,ева.

4 четверть

Дифференциация  [с-з], [с-т], [ц-т], [ц-с], [з-ж]

Сочетания –тся, ться произносятся как ца.

Свистящие С,З уподобляются следующим за ними шипящими (шшил, ижжарил).

Период

Работа над речевым дыханием

Работа над голосом

Звуки речи

Работа над словом, фразой

Работа над ритмико-инт стороной

3

1 четверть

Правильно выделять синтагм при помощи дыхательных пауз в самостоятельной речи.

Соблюдать логическое ударение в диалоге.

Автоматизация  [с]  

Дифференциация  [и-ы], [с-т], [д-т], [в-ф]

Оглушение звонких согласных.

Закреплять навыки умеренно беглого темпа речи. Выразительное чтение наизусть стихотворения, отрывка из художественной прозы.

Выражать при чтении с помощью интонации свое отношение к прочитанному (стихотворению, отрывку из художественной прозы).

2 четверть

Автоматизация  [з]  

Дифференциация  [с-з],  [ё-е],  [б-п], [г-к]

ТС, ДС как Ц.

3 четверть

Автоматизация  [ш], [ж]  

Дифференциация [с-ш], [ж-ш],  [з-ш], [м-б]

ЗЧ, ЖЧ, СЧ как Щ.

Сочетания ого , его, как ова,ева.

4 четверть

Автоматизация  [ч], [щ]  

Дифференциация   [и-ы], [ч-т], [щ-ш], [ц-ч]

Сочетания –тся, ться произносятся как ца.

Свистящие С,З уподобляются следующим за ними шипящими (шшил, ижжарил).

Период

Работа над речевым дыханием

Работа над голосом

Звуки речи

Работа над словом, фразой

Работа над ритмико-инт стороной

4

1 четверть

Правильно выделять синтагм при помощи дыхательных пауз в самостоятельной речи.

Соблюдать логическое ударение в диалоге.

Работа над высотой голоса

Постановка  [б]

Автоматизация [с], [б]

Дифференциация [в-ф], [с-т], [с-ш], [б-п]

Оглушение звонких согласных.

Закреплять навыки умеренно беглого темпа речи. Выразительное чтение наизусть стихотворения, отрывка из художественной прозы.

Выражать при чтении с помощью интонации свое отношение к прочитанному (стихотворению, отрывку из художественной прозы).

2 четверть

Постановка  [д], [з]

Автоматизация [д], [з]

Дифференциация [с-ш],   [с-з],  [м-б], [т-д]  

ТС, ДС как Ц.

3 четверть

Постановка  [г], [ж]

Автоматизация [г], [ж]

Дифференциация [г-к], [л-ль],  [с-ш], [ж-ш]

ЗЧ, ЖЧ, СЧ как Щ.

Сочетания ого , его, как ова,ева.

4 четверть

Постановка  [р]

Автоматизация [р]

Дифференциация   [и-ы], [р-л], [н-д], [б-п]

Сочетания –тся, ться произносятся как ца.

Свистящие С,З уподобляются следующим за ними шипящими (шшил, ижжарил).

Содержание

Сроки

по плану

Речевой материал обиходно-разговорного характера

1. Кто сегодня отсутствует в классе?

( В классе отсутствует … . (В классе все присутствуют.)

2. Назови орудия труда дворника.

(Совок, метла, грабли, лопата.)

3.  С чего следует начинать выполнение домашнего задания?

(Выполнение домашних уроков следует начинать с предмета, который для тебя труднее.)

4. В какое время года мы наблюдаем листопад?

( Осенью можно наблюдать за листопадом.)

5. Как называется наш округ?

( ХМАО - Ханты-Мансийский автономный округ.)

6. Как называют граждан России?

(Граждан России называют россиянами.)

В течение

четверти

Речевой материал, относящийся к учебной деятельности

1. Какие части слова ты знаешь?

(Приставка, корень, суффикс, окончание.)

2. Назови виды сказок.

( Бытовые, волшебные, о животных.)

3. Перечислите естественные науки.

(Астрономия, физика, химия, география, биология.)

4. Перечислите единицы измерения.

(Сантиметр, метр, миллиметр.)

5. Назовите части речи.

( Существительное, прилагательное, глагол.)

6. Когда возникла древнерусская литература?

(В X-XI веках.)

В течение

четверти

Содержание

Сроки по плану

Сроки по факту

2

1

-

+

-

+

Обследование (12з./6 ч.)

1. Проверка связной речи.
2. Проверка произношения.
3. Проверка  дыхания, голоса.
4. Проверка темпа и слитности.
5. Проверка  правил орфоэпии.
6. Определение резервного расстояния  с КИ. (Калашников)
7. Определение  рабочего расстояния с КИ. (Калашников)
8. Проверка слуха без ИСА. (Кузнецов)
9. Проверка слуха с ИСА.
10. Проверка словесного и логического ударения.
11. Проверка интонации и выразительности речи.

Тема «Забота о природе» (10з./5 ч.)

Текст «Летом» (по картине А. Пластов «Летом»)

1. Однажды бабушка пошла в лес за грибами и ягодами.
2. С бабушкой пошла внучка Катя.
3. За ними увязался пёс Тузик.
4. Погода в этот день была солнечная, жаркая.
5. Катя с бабушкой долго ходили по лесу.
6. Они собрали полную корзину грибов и кувшин ягод.
7. Бабушка с Катей вышли на поляну и решили отдохнуть.
8. Бабушка устала и прилегла в тени.
9. А Катя сидела и отделяла ягоды от листьев.
10. Вдруг Катя посмотрела вдаль и увидела.
11. Ярко светило солнце.
12. На солнце трава была светло-зелёного цвета.
13. А цветы разноцветные: жёлтые, розовые.
14. Катя сказала: «Посмотри, бабушка, какая красота вокруг!»
15. А бабушка ответила: «Природу, Катя,  надо любить и беречь!»

Задания (3з./1,5 ч.)

1. Кто нарисовал картину «Летом»? (Художник Пластов.)
2. О каком времени года говорится в рассказе? Почему?
3. Кто и зачем пошёл в лес?
4. Сколько собрали грибов и ягод люди в лесу?
5. Расскажи, что увидела Катя?

Словарь

Внучка, увязался, солнечная, жаркая, корзина – корзины - корзину, кувшин, поляна, отдохнуть, прилегла, тень - в тени, отделяла, вдаль, светло-зелёный, фиолетовый, розовый, красота, любить, беречь

Диалог(8 з./4 ч.)

• Привет, Илья! Как дела?
• Привет, Макар! У меня всё хорошо.
• Чем ты занимался летом?
• Я ездил к бабушке в деревню. Мы собирали грибы и ягоды.
• Я тоже ездил в деревню.  Мне так понравилось!
• Что тебе понравилось?
• В лесу было так красиво! Сейчас я знаю, что природу надо любить и беречь!
• Приходи вечером в гости, будем смотреть  фотографии.

Тема «Города-герои»

Текст «Санкт-Петербург» (14з./7 ч.)

1. На реке Нева стоит город Санкт-Петербург.
2. Раньше он назывался Ленинград.
3. Это город-герой.
4. Во время войны враги окружили город.
5. Это называется блокадой города.
6. Враги не пускали машины с продуктами в Ленинград.
7. В магазинах не было хлеба, мяса, масла.
8. Люди стали умирать от голода.
9. В этом городе жила девочка Таня Савичева.
10. Вся семья Тани умерла в дни блокады.
11. Она писала об этом в дневнике.
12. Наступила зима, и река Нева замёрзла.
13. И по тонкому льду поехали машины с продуктами.
14. Многие машины провалились под лёд.
15. Девятьсот дней продолжалась блокада города.
16. Но жители победили врага.

Задания (4 з./2 ч.)

1. Какой город стоит на реке Нева?
2. Как назывался Санкт-Петербург раньше?
3. От чего люди умирали в Ленинграде?
4. О чём писала Таня Савичева в дневнике?
5. Сколько дней продолжалась блокада города?

Словарь

Река Нева, Санкт-Петербург, Ленинград, назывался, город-герой, война, враги, окружили, блокада – блокадой – блокады, продукты – продуктами, умирать, Таня Савичева, замёрзла, тонкий лёд, девятьсот дней  

Повторение (3 з. /1,5 ч.)

Итог за четверть: 54 занятия/27 часов

Содержание

Сроки

по плану

Речевой материал обиходно-разговорного характера

1. Какой зимний наряд у зайца?

(Мех у зайца серого цвета.)

2. Как медведь готовится к зиме?

( Накапливает жир.)

3. Назови столицу Ханты – Мансийского автономного округа.

(Город Ханты-Мансийск.)

4. Назови города Тюменской области.

(Нижневартовск, Сургут, Нефтеюганск и другие.)

5. Назови национальности, которые ты знаешь.

(Русский, татарин, украинец и другие.)

6. Какие культурные учреждения Нижневартовска ты знаешь? (Театр кукол «Барабашка», дворец искусств, центральная библиотека).

В течение

четверти

Речевой материал, относящийся к учебной деятельности

1. Назови виды предложений по цели высказывания?

(Повествовательные, побудительные, вопросительные.)

2. Расскажи наизусть пролог к поэме «Руслан и Людмила».

( У лукоморья дуб зелёный,

Златая цепь на дубе том.

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом.)

3. Назови причину землетрясений.

(Причина землетрясений может быть в разрыве или сдвиге земной коры.)

4. Перечислите свойства сложения.

(Переместительный, сочетательный.)

5. Что такое грамматическая основа предложения?

(Это подлежащее и сказуемое.)

6. Какому событию посвящено стихотворение «Бородино»?

(Бородинскому сражению 1812 года.)

В течение

четверти

Содержание

Сроки по плану

Сроки по факту

2

1

-

+

-

+

Обследование (1з./0,5 ч.)

1. Проверка произношения.

Тема «Для чего руки нужны»

Текст «Уборка в классе» (15 з./7,5 ч.)

1. В нашей школе работают люди разных профессий.
2. Это учителя, воспитатели, повара, медсестра, уборщицы.
3. Учителя учат ребят читать, писать, решать примеры.
4. Медсестра следит за здоровьем учеников.
5. Уборщицы следят за чистотой в школе.
6. Каждое утро уборщицы делают влажную уборку.
7. Чтобы воздух в школе был чистый.
8. После уроков пятиклассники решили помочь уборщице.
9. Саша собрал в классе все бумажки и бросил их в корзину.
10. Лена вытерла пыль с парт  и вымыла доску.
11. Валера с Катей полили цветы.
12. Потом девочки взяли тряпку и ведро, и вымыли пол.
13. В классе было чисто.
14. Уставшие и довольные школьники пошли домой.
15. Теперь ребята знают, что нужно уважать труд уборщицы.    

Задания (2 з./1 ч.)

1. Названия, каких профессий работников школы ты знаешь?
2. Что делает уборщица каждый день?
3. Как решили помочь пятиклассники уборщице?
4. Как ты думаешь, тяжело уборщице следить за чистотой? Почему?
5. Дополни предложение. … … … решили помочь уборщице.
6. Подчеркни грамматическую основу в предложении Лера с Катей полили цветы.

Словарь

Разные профессии, уборщица, медсестра, следит, за здоровьем, за чистотой, влажная уборка, воздух чистый, пятиклассники, бумажки, уставшие, довольные, уважать труд уборщицы.

Диалог (5 з./2.5 ч.)

• Мама, мы сегодня убирали в классе.
• А что у вас нет уборщицы?
• Мы решили ей помочь.
• Как вы помогли уборщице?
• Саша собрал бумажки, Вера полила цветы, а потом мы помыли полы в классе
• В классе стало чисто?
• Да, очень чисто, воздух стал свежий
• Молодцы, уборщице нужно помогать!

Тема «Забота о природе»

Текст «Новый год» (13 з./6,5 ч.)

1. Как встретить Новый год без ёлки?
2. В одном городе живёт семья Ивановых.
3. К празднику родители приносят в дом ёлку в корзине с землёй.
4. С корнями ёлочка не засохнет в комнате.
5. И ребята через день поливают ёлку.
6. Ёлка стоит пушистая и свежая.
7. В доме хорошо пахнет живым лесом.
8. Дети украсили ёлочку игрушками из цветной бумаги.
9. Родители зажгли на ёлке яркие лампочки.
10. А на верхушке засияла звёздочка.
11. На праздник в семью Ивановых пришли гости.
12. Заиграла музыка и вокруг ёлки повели хоровод.
13. После праздника ёлку глубоко зарывают в снег.
14. А весной вместе с корзиной посадят в землю.
15. До нового праздника.

Задания(2 з. /1 ч.)

1. Что приносят родители в дом к празднику?
2. Почему ёлочка в семье Ивановых не засыхает?
3. Что делают с ёлкой после праздника?
4. Запиши слова: ёлка, ёлку, на ёлке. Определи падеж у существительных.
5. Дополни предложение. … … на ёлке яркие лампочки.

Словарь

Встретить, семья ивановых, приносят, с землёй, с корнями, не засохнет, через день, пушистая, свежая, пахнет живым лесом, зажгли, родители, лампочки, верхушка, засияла, заиграла, повели, зарывают в снег.

Повторение(3 з. /1,5 ч.)

Контрольная работа(1 з. /0,5 ч.)

Итог за четверть: 42 занятия/21 час

Содержание

Сроки

по плану

Речевой материал обиходно-разговорного характера

1. Какие зимние забавы ты знаешь?

(Катание на санках, на лыжах, на коньках, игры в снежки.)

2. Как ты понимаешь слово «патриот»?

(Патриот – это человек, который любит свою Родину)

3. Какие профессии ты знаешь?

(Учитель, воспитатель, строитель, нефтяник и другие.)

4. Назови правила поведения в общественном транспорте.

(Нужно уступать место пожилым людям, не шуметь, аккуратно заходить и выходить из транспорта.)

5. Расскажи, как зимует медведь.

(Зимой медведи спят в берлоге.)

6. Как нужно вести себя в общественных местах?

(В театре, музее, кино веди себя так, чтобы не мешать окружающим.)

В течение

четверти

Речевой материал, относящийся к учебной деятельности

1. Что изучает фонетика?

(Фонетика изучает звуки речи.)

2. Назови героев рассказа «Муму».

(Герасим, Татьяна, барыня, собачка и другие.)

3. Какие царства живой природы тебе известны?

(Я знаю царства бактерий, простейших, грибов, растений и животных.)

4. Прочитай дроби.
5. Подбери синоним и антоним к слову красивый.

(Прекрасный, безобразный.)

6. Кто автор повести «В дурном обществе»?

(Владимир Галактионович Короленко.)

7. Подбери однокоренные слова к слову лес.

(Лесник, лесной, лесок и другие.)

В течение

четверти

Содержание

Сроки по плану

Сроки по факту

2

1

-

+

-

+

Обследование (1 з. /0,5 ч.)

1. Проверка произношения.

Тема  «Кем быть или не быть»

Текст «Чкалов – отважный лётчик»

( 15 з. /7,5 ч.)

1. Чкалов Валерий Павлович родился  в рабочей семье.
2. В детстве он рос смелым, озорным мальчиком.
3. После окончания школы Валерий пошёл учиться на токаря.
4. Но учиться  он не смог, потому что началась война.
5. Он поступил учиться в военную школу лётчиков.
6. Он завоевал  призы во время   воздушных соревнований.
7. Чкалову очень нравилось учиться  воздушному бою.
8. Он ничего не боялся.
9. Однажды над Ленинградом он совершил 150 « мертвых петель» подряд.
10. В другой раз, он пролетел между двух  деревьев.
11. Чкалов принимал участие в воздушном параде над Красной площадью.
12. Чкалов совершил первый беспосадочный перелет через всю страну.
13. Экипаж пробыл в воздухе пятьдесят шесть часов двадцать минут.
14. Самолет пролетел расстояние в девять тысяч триста семьдесят четыре километра.
15. Чкалов Валерий Павлович был удостоен звание героя.

Задания(5 з. /2,5 ч.)

1. О человеке, какой профессии говориться в тексте?
2. Кем был Чкалов Валерий Павлович.
3. Почему он не смог учиться на токаря?
4. Назови главные члены предложения: Он ничего не боялся.
5. Расскажи, что случилось в небе над Ленинградом.
6. Сколько времени пробыл экипаж в воздухе?
7. Какого звания был удостоен Валерий Чкалов?

Словарь

Рос смелым, озорным, направил, токарное дело , училище, военная школа лётчиков, воздушный бой, завоевал, истребитель, во время воздушных соревнований, решительный, « мертвая петля», вертикально, воздушный парад, беспосадочный перелет, экипаж.

Диалог (9 з. /4,5 ч.)

• Скажи мне, кем был Чкалов Валерий Павлович?
• Чкалов – отважный лётчик.
•  Где он учился?
• Он поступил учиться в военную школу лётчиков.
• Что случилось в небе над Ленинградом?
• Однажды над Ленинградом он совершил 150 «мёртвых петель» подряд.
• Какого высокого звания был удостоен Чкалов?
• Он был удостоен звания героя.

Тема  «Явления природы»

Текст «Явления природы» (15 з. /7,5 ч.)

1. Природа  часто преподносит нам сюрпризы.
2. Зимой может идти дождь.
3. Ледяной дождь шёл в Москве.
4. Это было в 2010 году.
5. Город был покрыт льдом.
6. Летом может  выпасть снег.
7. А иногда в природе происходят опасные явления.
8. Одно из самых опасных явлений – смерч.
9. Смерч может поднимать в воздух дома, животных, людей.
10. Еще одно стихийное бедствие – цунами.
11. «Цунами» -  обозначает «большая волна».
12. Высота волны  достигает пятидесяти метров.
13. Причина цунами – подводное землетрясение.
14. Это высота двадцатиэтажного дома.
15. Землетрясения опасны своей внезапностью.
16. В Таиланде от цунами погибло более 300 тысяч человек.
17. Это были туристы, которые приехали отдыхать в эту страну.
18. К сожалению, точно предсказать явления.

Задания(4 з. / 2 ч.)

1. Какие сюрпризы может преподнести природа?
2. Какие ты знаешь опасные явления природы?
3. Чем опасен смерч?
4. Что обозначает слово «цунами»?
5. Назови причину цунами.
6. Кто погиб от цунами в Таиланде?
7. Сколько букв (звуков) в слове  явление?

Словарь

Сюрприз – сюрпризы, подносить – преподносить – преподносит, происходит - происходят, смерч, цунами, землетрясения, двадцатиэтажный, внезапность, к сожалению.

Диалог(8 з. /4 ч.)

• Какие сюрпризы может преподнести природа?
• Зимой может идти дождь, а летом снег.
• Ты знаешь, что иногда в природе происходят опасные явления?
• Да,  я читал об этом.
• Какие опасные явления природы ты знаешь?
• Смерч и цунами.
• Чем они опасны?
• Они опасны своей внезапностью.

Повторение(3 з. /1,5 ч.)

Итог за четверть: 60 занятий / 30 часов

Содержание

Сроки

по плану

Речевой материал обиходно-разговорного характера

1. Для чего нужно учиться в школе?

(Чтобы много знать.)

2. Назови способы ухода за комнатными растениями.

(Растения нужно поливать,  рыхлить землю,  протирать листья и убирать сухие листья.)

3. В каком доме ты живешь?

(Я живу в одноэтажном, многоэтажном доме.)

4. Как ты будешь проводить летние каникулы?

( Летом я  ………. .)

5. Каких насекомых ты знаешь?

(Паук, комар, клещ, муха и другие)

В течение

четверти

Речевой материал, относящийся к учебной деятельности

1. Что такое имя существительное?

(Существительное – это часть речи, которая обозначает предмет.)

2. Какие поэты писали стихи о войне?

(Твардовский, Симонов.)

3. Назовите русских путешественников, которые первыми доплыли до Антарктиды.

(Михаил Петрович Лазарев и Фаддей Фаддеевич Веллинсгаузен.)

4. Что называется процентом?

(Процентом называют одну сотую часть.)

5. Что такое имя прилагательное?

(Прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета.)

6. Какое произведение русской литературы тебе нравиться больше всех?

(Мне нравиться …. )

В течение

четверти

Содержание

Сроки по плану

Сроки по факту

2

1

-

+

-

+

Обследование

1. Проверка произношения. (1 з. / 0,5 ч.)

Тема  «Космонавты»

Текст «День космонавтики» 

(12 з. / 6 ч.)

1. Юрий Гагарин был первым человеком, который полетел в космос.
2. Это случилось двенадцатого апреля одна тысяча девятьсот шестьдесят первого года.
3. Гагарин на корабле «Восток» совершил облёт планеты Земля.
4. Полёт в  космическом пространстве продлился 108 минут.
5. С тех пор в нашей стране12 апреля отмечается День Космонавтики.
6. В тысяча девятьсот шестьдесят третьем году Валентина Терешкова полетела в космос.
7. Она первая женщина-космонавт.
8. Космонавты долго готовятся к невесомости в космосе.
9. Перед полётом они выполняют сложные эксперименты и задания под водой.
10. В бассейне с солёной водой космонавты ощущают себя как в невесомости.
11. В космосе люди живут на космических станциях.
12. Это большой космический корабль.
13. Он вращается вокруг Земли.
14. Учёные могут долго там жить и работать.
15. В космосе из-за невесомости нельзя есть еду из тарелок.
16. Поэтому космонавты выдавливают её из тюбиков.
17. Люди в космосе становятся выше на два сантиметра.
18. Ведь притяжение Земли перестаёт давить на них.
19. В космосе учёные выполняют работу, которую нельзя сделать на Земле.
20. Это возможно, потому что там нет воздуха.

Задания(4 з. /2 ч.)

1. Кто был первым человеком, который полетел в космос?
2. Когда Юрий Гагарин полетел в космос?
3. Когда отмечается День космонавтики?
4. Какую работу космонавты выполняют в космосе?
5. Назови главные члены предложения.
6. Назови корень слова … .

          Диалог(8 з. /4 ч.)

1. Скажи, пожалуйста, кто был первым космонавтом?
2. Юрий Гагарин был первым человеком, который полетел в космос.
3. А женщины летают в космос?
4. Да, в 1963 году Валентина Терешкова полетела в космос.
5. Она была первой?
6. Да, Валентина Терешкова – первая женщина-космонавт.
7. Когда в нашей стране отмечается День Космонавтики?
8. 12 апреля в нашей стране отмечается День Космонавтики.

Словарь

Гагарин, космос, космонавт, космический корабль, день космонавтики, невесомость, Терешкова, эксперименты, опыты, бассейн, ощущают, космическая станция, вращается, выдавливают, тюбик, притяжение, выполняют.

Текст «Культура объединяет людей и времена»

Текст «Посуда» (12 з. /6 ч.)

1. У каждого из нас дома есть посуда.
2. Она бывает разной.
3. Нарядный сервис помогает нам сделать праздник.
4. Эту посуду берегут, она богато украшена.
5. Раньше на Руси пользовались деревянной посудой.
6. Очень красивые вазы из стекла.
7. Их выдували из капли раскалённого стекла.
8. Ещё есть керамическая посуда, её лепят из глины.
9. Бывает металлическая посуда.
10. Например, самовар.
11. Он очень красивый и нарядный.
12. Очень красивая посуда - Хохлома.
13. Эта посуда выточена из дерева.
14. Потом посуду расписывают красками.
15. Используют красные, золотые и чёрные цвета.
16. Посуда Гжели кажется воздушной.
17. Потому что она расписана синими и голубыми красками.
18. Она похожа на реки и небо с облаками.
19. Любую посуду вначале придумывает художник.
20. Посуда была во все времена.

Задания( 3 з. /1,5 ч.)

1. Какая у тебя дома есть посуда?
2. Как делают посуду из стекла?
3. Какой посудой пользовались на Руси?
4. Почему посуду Гжели называют воздушной?

Словарь

Русь, Гжель, Хохлома, керамическая посуда, нарядный, самовар, раскаленное стекло.

Повторение

( 3 з. /1,5 ч.)

Контрольная работа

( 1 з. /0,5 ч.)

Обследование(3 з. /1,5 ч.)

1. Определение рабочего и резервного расстояния.
2. Проверка  произношения.
3. Проверка слуха с  ИСА
4. Проверка слуха без ИСА (Кузнецов М.)
5. Проверка внятности произношения.

( 2 з. /1 ч.- Калашников)

Итог за четверть 

Итог за четверть: 48 занятий/24 часа

Итог за год: 204 занятия/102 часа

Содержание

Сроки

по плану

Речевой материал обиходно-разговорного характера

1. Кто сегодня отсутствует в классе?

( В классе отсутствует … . (В классе все присутствуют.)

2. Назови орудия труда дворника.

(Совок, метла, грабли, лопата.)

3. С чего следует начинать выполнение домашнего задания?

(Выполнение домашних уроков следует начинать с предмета, который для тебя труднее.)

4. В какое время года мы наблюдаем листопад?

( Осенью можно наблюдать за листопадом.)

5. Как называется наш округ?

( ХМАО - Ханты-Мансийский автономный округ.)

6. Как называют граждан России?

(Граждан России называют россиянами.

В течение

четверти

Речевой материал, относящийся к учебной деятельности

1. Какие части слова ты знаешь?

(Приставка, корень, суффикс, окончание.)

2. Назови виды сказок.

( Бытовые, волшебные, о животных.)

3. Перечислите естественные науки.

(Астрономия, физика, химия, география, биология.)

4. Перечислите единицы измерения.

(Сантиметр, метр, миллиметр.)

5. Назовите части речи.

( Существительное, прилагательное, глагол.)

6. Когда возникла древнерусская литература?

(В X-XI веках.)

В течение

четверти

Содержание

Сроки по плану

Сроки по факту

3

-

+

Обследование (12 з. /1,5 ч.)

1. Проверка связной речи.
2. Проверка произношения.
3. Проверка  дыхания, голоса.
4. Проверка темпа и слитности.
5. Проверка  правил орфоэпии.
6. Определение резервного расстояния  с КИ.
7. Определение  рабочего расстояния с КИ.
8. Проверка слуха с ИСА.
9. Проверка словесного и логического ударения.
10. Проверка интонации и выразительности речи.

Тема «Забота о природе» (10 з. /5 ч.)

Текст «Летом» (по картине А. Пластов «Летом»)

1. Однажды бабушка пошла в лес за грибами и ягодами.
2. С бабушкой пошла внучка Катя.
3. Погода была солнечная, жаркая.
4. Катя с бабушкой собрали  корзину грибов и кувшин ягод.
5. Они вышли на поляну и решили отдохнуть.
6. Бабушка устала и прилегла в тени.
7. Катя сидела и отделяла ягоды от листьев.
8. Вдруг Катя посмотрела вдаль и увидела.
9. На солнце трава была светло-зелёного цвета.
10. А цветы - жёлтые, розовые.
11. Катя сказала: «Посмотри, бабушка, какая красота!»
12. А бабушка ответила: «Природу, Катя,  надо любить и беречь!»

Задания (3 з. /1,5 ч.)

1. О каком времени года говорится в рассказе?
2. Кто и зачем пошёл в лес?
3. Сколько собрали грибов и ягод люди в лесу?
4. Расскажи, что увидела Катя?
5. Ты заботишься о природе? Как?

Словарь

Внучка, солнечная, жаркая, корзина – корзины - корзину, кувшин, поляна, отдохнуть, прилегла, тень - в тени, отделяла, вдаль, светло-зелёный, красота, любить, беречь

Диалог(8 з. /4 ч.)

• Привет, Миша! Как дела?
• Привет, Макар! У меня всё хорошо.
• Чем ты занимался летом?
• Я ездил к бабушке в деревню.
• Я тоже ездил в деревню.  Мне так понравилось!
• Что тебе понравилось?
• В лесу было так красиво! Сейчас я знаю, что природу надо любить и беречь!
• Приходи  в гости, будем смотреть  фотографии.

Тема «Города-герои»

Текст «Санкт-Петербург» (14 з. /7 ч.)

1. На реке Нева стоит город Санкт-Петербург.
2. Раньше он назывался Ленинград.
3. Это город-герой.
4. Во время войны враги окружили город.
5. Это называется блокадой города.
6. Враги не пускали машины с продуктами в Ленинград.
7. В магазинах не было хлеба, мяса, масла.
8. Люди стали умирать от голода.
9. В этом городе жила девочка Таня Савичева.
10. Вся семья Тани умерла в дни блокады.
11. Она писала об этом в дневнике.
12. Девятьсот дней продолжалась блокада города.
13. Но жители победили врага.

Задания (4 з. /2 ч.)

1. Какой город стоит на реке Нева?
2. Как назывался Санкт-Петербург раньше?
3. От чего люди умирали в Ленинграде?
4. Сколько дней продолжалась блокада города?
5. Назови города-герои.

Словарь

Река Нева, Санкт-Петербург, Ленинград, назывался, город-герой, война, враги, окружили, блокада – блокадой – блокады, продукты – продуктами, умирать, Таня Савичева, девятьсот дней  

Повторение (3 з. /1,5 ч.)

Итог за четверть: 54 занятия/27 часов

Содержание

Сроки

по плану

Речевой материал обиходно-разговорного характера

1. Какой зимний наряд у зайца?

(Мех у зайца серого цвета.)

2. Как медведь готовится к зиме?

( Накапливает жир.)

3. Назови столицу Ханты – Мансийского автономного округа.

(Город Ханты-Мансийск.)

4. Назови города Тюменской области.

(Нижневартовск, Сургут, Нефтеюганск и другие.)

5. Назови национальности, которые ты знаешь.

(Русский, татарин, украинец и другие.)

6. Какие культурные учреждения Нижневартовска ты знаешь? (Театр кукол «Барабашка», дворец искусств, центральная библиотека).

В течение

четверти

Речевой материал, относящийся к учебной деятельности

1. Назови виды предложений по цели высказывания?

(Повествовательные, побудительные, вопросительные.)

2. Расскажи наизусть пролог к поэме «Руслан и Людмила».

( У лукоморья дуб зелёный,

Златая цепь на дубе том.

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом.)

3. Назови причину землетрясений.

(Причина землетрясений может быть в разрыве или сдвиге земной коры.)

4. Перечислите свойства сложения.

(Переместительный, сочетательный.)

5. Что такое грамматическая основа предложения?

(Это подлежащее и сказуемое.)

6. Какому событию посвящено стихотворение «Бородино»?

(Бородинскому сражению 1812 года.)

В течение

четверти

Содержание

Сроки по плану

Сроки по факту

3.

-

+

Обследование(1 з. /0,5 ч.)

1. Проверка произношения.  

Тема «Для чего руки нужны»

Текст «Уборка в классе» (15 з. /7,5 ч.)

1. В школе работают люди разных профессий.
2. Это учителя, воспитатели, повара, медсестра, уборщицы.
3. Учителя учат ребят читать, писать, решать примеры.
4. Медсестра следит за здоровьем учеников.
5. Уборщицы следят за чистотой в школе.
6. Каждое утро уборщицы делают влажную уборку.
7. Пятиклассники решили помочь уборщице.
8. Саша собрал в классе все бумажки.
9. Лена вытерла пыль с парт  и вымыла доску.
10. Валера с Катей полили цветы.
11. Потом девочки взяли тряпку и ведро, и вымыли пол.
12. В классе было чисто.
13. Уставшие и довольные школьники пошли домой.

Задания (2 з. /1 ч.)

1. Какие профессии работников школы ты знаешь?
2. Что делает уборщица каждый день?
3. Как решили помочь пятиклассники уборщице?
4. Дополни предложение. … … … решили помочь уборщице.
5. Подчеркни грамматическую основу в предложении Валера с Катей полили цветы.

Словарь

Разные профессии, уборщица, медсестра, следит, за здоровьем, за чистотой, влажная уборка, воздух чистый, пятиклассники, бумажки, уставшие, довольные, уважать труд уборщицы.

Диалог(5 з. /2,5 ч.)

• Мама, мы сегодня убирали в классе.
• А что у вас нет уборщицы?
• Мы решили ей помочь.
• Как вы помогли уборщице?
• Саша собрал бумажки, Вера полила цветы, а потом мы помыли полы.
• В классе стало чисто?
• Да, очень чисто, воздух стал свежий
• Молодцы, уборщице нужно помогать!

Тема «Забота о природе»

Текст «Новый год» (13 з. /6,5 ч.)

1. Как встретить Новый год без ёлки?
2. В одном городе живёт семья Ивановых.
3. К празднику родители приносят в дом ёлку в корзине с землёй.
4. С корнями ёлочка не засохнет в комнате.
5. И ребята через день поливают ёлку.
6. Ёлка стоит пушистая и свежая.
7. Дети украсили ёлочку игрушками из цветной бумаги.
8. Родители зажгли на ёлке яркие лампочки.
9. А на верхушке засияла звёздочка.
10. На праздник в семью Ивановых пришли гости.
11. Заиграла музыка и вокруг ёлки повели хоровод.
12. После праздника ёлку глубоко зарывают в снег.
13. А весной вместе с корзиной посадят в землю.

Задания(2 з. /1 ч.)

1. Что приносят родители в дом к празднику?
2. Почему ёлочка в семье Ивановых не засыхает?
3. Что делают с ёлкой после праздника?
4. Определи падеж у существительных.

Словарь

Встретить, семья Ивановых, приносят, с землёй, с корнями, не засохнет, через день, пушистая, свежая, пахнет живым лесом, зажгли, родители, лампочки, верхушка, засияла, заиграла, повели, зарывают в снег.

Повторение (3 з. /1,5 ч.)

Контрольная работа  (1 з. /0,5 ч.)

Итог за четверть: 42 занятия/21 час

Содержание

Сроки

по плану

Речевой материал обиходно-разговорного характера

1. Какие зимние забавы ты знаешь?

            (Катание на санках, на лыжах, на коньках, игры в снежки.)

2. Как ты понимаешь слово «патриот»?

           (Патриот – это человек, который любит свою Родину)

3. Какие профессии ты знаешь?

           (Учитель, воспитатель, строитель, нефтяник и другие.)

4. Назови правила поведения в общественном транспорте.

           (Нужно уступать место пожилым людям, не шуметь, аккуратно           заходить и выходить из транспорта.)

5. Расскажи, как зимует медведь.

           (Зимой медведи спят в берлоге.)

6. Как нужно вести себя в общественных местах?

           (В театре, музее, кино веди себя так, чтобы не мешать окружающим.)

В течение

четверти

Речевой материал, относящийся к учебной деятельности

1. Что изучает фонетика?

(Фонетика изучает звуки речи.)

2. Назови героев рассказа «Муму».

(Герасим, Татьяна, барыня, собачка и другие.)

3. Какие царства живой природы тебе известны?

(Я знаю царства бактерий, простейших, грибов, растений и животных.)

4. Прочитай дроби.
5. Подбери синоним и антоним к слову красивый.

(Прекрасный, безобразный.)

6. Кто автор повести «В дурном обществе»?

(Владимир Галактионович Короленко.)

7. Подбери однокоренные слова к слову лес.

(Лесник, лесной, лесок и другие.)

В течение

четверти

Содержание

Сроки по плану

Сроки по факту

3

-

+

Обследование(1 з. /0,5 ч.)

1. Проверка произношения

Тема «Кем быть или не быть»

Текст «Чкалов – отважный лётчик» (15 з. /7,5 ч.)

1. Чкалов Валерий Павлович родился  в рабочей семье.
2. В детстве он рос смелым, озорным мальчиком.
3. После школы Валерий пошёл учиться на токаря.
4. Но учиться не смог, потому что началась война.
5. Он поступил учиться в военную школу лётчиков.
6. Чкалову очень нравилось учиться  воздушному бою.
7. Однажды над Ленинградом он совершил 150 «мертвых петель» подряд.
8. В другой раз, он пролетел между двух  деревьев.
9. Чкалов принимал участие в воздушном параде над Красной площадью.
10. Чкалов совершил первый беспосадочный перелет через всю страну.
11. Экипаж пробыл в воздухе пятьдесят шесть часов двадцать минут.
12. Самолет пролетел расстояние в девять тысяч триста семьдесят четыре километра.
13. Чкалов Валерий Павлович был удостоен звание героя.

Задания(5 з. /2,5 ч.)

1. Кем был Чкалов Валерий Павлович.
2. Почему он не смог учиться на токаря?
3. Назови главные члены предложения: Он ничего не боялся.
4. Расскажи, что случилось в небе над Ленинградом.
5. Сколько времени пробыл экипаж в воздухе?
6. Какого звания был удостоен Валерий Чкалов?

Словарь

 Рос смелым, озорным, направил, токарное дело , училище, военная школа лётчиков, воздушный бой, завоевал, во время воздушных соревнований, решительный, « мертвая петля»,  воздушный парад, беспосадочный перелет, экипаж.

Диалог(9 з. /4,5 ч.)

1. Кем был Чкалов Валерий Павлович?
2. Чкалов – отважный лётчик.
3. Где он учился?
4. Он  учился в военной  школе лётчиков.
5. Что случилось в небе над Ленинградом?
6. Над Ленинградом он совершил 150 «мёртвых петель» подряд.
7. Какого звания был удостоен Чкалов?
8. Он был удостоен звания героя.

Тема   «Явления природы»

Текст «Явления природы» (15 з. /7,5 ч.)

1. Природа  часто преподносит нам сюрпризы.
2. Зимой может идти дождь, а летом выпасть снег.
3. А иногда в природе происходят опасные явления.
4. Одно из  опасных явлений – смерч.
5. Смерч может поднимать в воздух дома, животных, людей.
6. Еще одно стихийное бедствие – цунами.
7. «Цунами» -  обозначает «большая волна».
8. Высота волны  достигает пятидесяти метров.
9. Причина цунами – подводное землетрясение.
10. Землетрясения опасны своей внезапностью.
11. В Таиланде от цунами погибло более 300 тысяч человек.
12. Это были туристы, которые приехали отдыхать в эту страну.
13. Точно предсказать явления природы пока не удаётся.

Задания(4 з. /2 ч.)

1. Какие сюрпризы может преподнести природа?
2. Какие ты знаешь опасные явления природы?
3. Чем опасен смерч?
4. Что обозначает слово «цунами»?
5. Назови причину цунами.
6. Кто погиб от цунами в Таиланде?

Словарь

Сюрприз – сюрпризы, подносить – преподносить – преподносит, происходит - происходят, смерч, цунами, землетрясения, внезапность, к сожалению.

Диалог(8 з. /4 ч.)

• Какие сюрпризы может преподнести природа?
• Зимой может идти дождь, а летом снег.
• Ты знаешь, что иногда в природе происходят опасные явления?
• Да,  я читал(а) об этом.
• Какие опасные явления природы ты знаешь?
• Смерч и цунами.
• Чем они опасны?
• Они опасны своей внезапностью.

Повторение(3 з. /1,5 ч.)

Итог за четверть: 60 занятий/30 часов

Содержание

Сроки

по плану

Речевой материал обиходно-разговорного характера

1. Для чего нужно учиться в школе?

(Чтобы много знать.)

2. Назови способы ухода за комнатными растениями.

(Растения нужно поливать,  рыхлить землю,  протирать листья и убирать сухие листья.)

3. В каком доме ты живешь?

(Я живу в одноэтажном, многоэтажном доме.)

4. Как ты будешь проводить летние каникулы?

( Летом я  ………. .)

5. Каких насекомых ты знаешь?

(Паук, комар, клещ, муха и другие)

В течение

четверти

Речевой материал, относящийся к учебной деятельности

1. Что такое имя существительное?

(Существительное – это часть речи, которая обозначает предмет.)

2. Какие поэты писали стихи о войне?

(Твардовский, Симонов.)

3. Назовите русских путешественников, которые первыми доплыли до Антарктиды.

(Михаил Петрович Лазарев и Фаддей Фаддеевич Веллинсгаузен.)

4. Что называется процентом?

(Процентом называют одну сотую часть.)

5. Что такое имя прилагательное?

(Прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета.)

6. Какое произведение русской литературы тебе нравиться больше всех?

(Мне нравиться …. )

В течение

четверти

Содержание

Сроки по плану

Сроки по факту

-

    +

Обследование (1 з. /0,5 ч.)

1. Проверка произношения.

Тема   «Космонавты»

Текст «День космонавтики» (12 з. /6 ч.)

1. Юрий Гагарин был первым человеком, который полетел в космос.
2. Это случилось двенадцатого апреля одна тысяча девятьсот шестьдесят первого года.
3. С тех пор 12 апреля отмечается День Космонавтики.
4. В тысяча девятьсот шестьдесят третьем году Валентина Терешкова полетела в космос.
5. Космонавты долго готовятся к невесомости в космосе.
6. Перед полётом они выполняют сложные эксперименты и задания под водой.
7. В космосе люди живут на космических станциях.
8. Это космический корабль.
9. Он  вращается вокруг Земли.
10. Учёные могут долго там жить и работать.
11. В космосе из-за невесомости нельзя есть еду из тарелок.
12. Поэтому космонавты выдавливают её из тюбиков.
13. Люди в космосе становятся выше на два сантиметра.
14. Ведь притяжение Земли перестаёт давить на них.
15. В космосе учёные выполняют работу, которую нельзя сделать на Земле.

Задания(4 з. /2 ч.)

1. Кто был первым человеком, который полетел в космос?
2. Когда Юрий Гагарин полетел в космос?
3. Когда отмечается День космонавтики?
4. Какую работу космонавты выполняют в космосе?

          Диалог(8 з. /4 ч.)

1. Скажи, кто был первым космонавтом?
2. Юрий Гагарин был первым человеком, который полетел в космос.
3. А женщины летают в космос?
4. Да, в 1963 году Валентина Терешкова полетела в космос.
5. Она была первой?
6. Да, Валентина Терешкова – первая женщина-космонавт.
7. Когда в нашей стране отмечается День Космонавтики?
8. 12 апреля  отмечается День Космонавтики.

Словарь

Гагарин, космос, космонавт, космический корабль, день космонавтики, невесомость, Терешкова, эксперименты, опыты, ощущают, космическая станция, вращается, выдавливают, тюбик, притяжение, выполняют.

Тема «Культура объединяет людей и времена»

Текст «Посуда» (12 з. /6 ч.)        

1. У каждого из нас дома есть посуда.
2. Она бывает разной.
3. Нарядный сервис помогает нам сделать праздник.
4. Эту посуду берегут, она богато украшена.
5. Руси пользовались деревянной посудой.
6. Очень красивые вазы из стекла.
7. Их выдували из капли раскалённого стекла.
8. Ещё есть керамическая посуда, её лепят из глины.
9. Бывает металлическая посуда.
10. Очень красивая посуда - Хохлома.
11. Эта посуда выточена из дерева.
12. Потом посуду расписывают красками.
13. Посуда Гжели кажется воздушной.
14. Она похожа на реки и небо с облаками.
15. Любую посуду вначале придумывает художник.

Задания(2 з. /1 ч.)

1. Какая у тебя дома есть посуда?
2. Как делают посуду из стекла?
3. Какой посудой пользовались на Руси?
4. Почему посуду Гжели называют воздушной?

Словарь

Русь, Гжель, Хохлома, керамическая посуда, нарядный, самовар, раскаленное стекло.

Повторение(3 з. /1,5 ч.)

Контрольная работа(1 з. /0,5 ч.)

Обследование(5 з. /2,5 ч.)

1. Определение рабочего и резервного расстояния.
2. Проверка  произношения.
3. Проверка слуха с  ИСА
4. Проверка внятности произношения.

Итог за четверть: 48 занятий/24 часа

Итог за год: 204 занятий/102 часа

Содержание

Сроки

по плану

Речевой материал обиходно-разговорного характера

1. Кто сегодня отсутствует в классе?

( В классе отсутствует … . (В классе все присутствуют.)

2. Назови орудия труда дворника.

(Совок, метла, грабли, лопата.)

3.  С чего следует начинать выполнение домашнего задания?

(Выполнение домашних уроков следует начинать с предмета, который для тебя труднее.)

4. В какое время года мы наблюдаем листопад?

( Осенью можно наблюдать за листопадом.)

5. Как называется наш округ?

( ХМАО - Ханты-Мансийский автономный округ.)

6. Как называют граждан России?

(Граждан России называют россиянами.)

В течение

четверти

Речевой материал, относящийся к учебной деятельности

1. Какие части слова ты знаешь?

(Приставка, корень, суффикс, окончание.)

2. Назови виды сказок.

( Бытовые, волшебные, о животных.)

3. Перечислите естественные науки.

(Астрономия, физика, химия, география, биология.)

4. Перечислите единицы измерения.

(Сантиметр, метр, миллиметр.)

5. Назовите части речи.

( Существительное, прилагательное, глагол.)

6. Когда возникла древнерусская литература?

(В X-XI веках.)

В течение

четверти

Содержание

Сроки по плану

Сроки по факту

4

-

+

Обследование (12з. /6 ч.)

1. Проверка связной речи.
2. Проверка произношения.
3. Проверка речевого дыхания, голоса.
4. Проверка слитности.
5. Проверка знания правил орфоэпии.

Тема «Забота о природе»

Текст «Летом» (по картине А. Пластов «Летом») (10 з. /5 ч.)

1. Однажды бабушка пошла в лес за грибами и ягодами.
2. С бабушкой пошла внучка Катя.
3. За ними увязался пёс Тузик.
4. Бабушка с Катей собрали  корзину грибов и кувшин ягод.
5. Они вышли на поляну и решили отдохнуть.
6. Бабушка устала и прилегла в тени.
7. Катя сидела и отделяла ягоды от листьев.
8. Вдруг Катя посмотрела вдаль и увидела.
9. На солнце трава была светло-зелёного цвета.
10. А цветы - жёлтые, розовые.
11. Катя сказала: «Посмотри, бабушка, какая красота!»
12. А бабушка ответила: «Природу, Катя,  надо любить и беречь!»

Задания (3 з. /1,5 ч.)

1. О каком времени года говорится в рассказе?
2. Кто и зачем пошёл в лес?
3. Сколько собрали грибов и ягод люди в лесу?
4. Расскажи, что увидела Катя?
5. Ты заботишься о природе? Как?

Словарь

Внучка, увязался, солнечная, жаркая, корзина – корзины - корзину, кувшин, поляна, отдохнуть, прилегла, тень - в тени, отделяла, вдаль, светло-зелёный, фиолетовый, розовый, красота, любить, беречь

Диалог(8 з. /4 ч.)

• Привет, Лера! Как дела?
• Привет, Миша! У меня всё хорошо.
• Чем ты занималась летом?
• Я ездила к бабушке в деревню.
• Я тоже ездил в деревню.  Мне так понравилось!
• Что тебе понравилось?
• В лесу было красиво! Сейчас я знаю, что природу надо любить и беречь!
• Приходи  в гости, будем смотреть  фотографии.

Тема «Города-герои»

Текст «Санкт-Петербург» (14 з. /7 ч.)

1. На реке Нева стоит город Санкт-Петербург.
2. Это город-герой.
3. Во время войны враги окружили город.
4. Это называется блокадой города.
5. В магазинах не было хлеба, мяса, масла.
6. Люди стали умирать от голода.
7. В этом городе жила девочка Таня Савичева.
8. Вся семья Тани умерла в дни блокады.
9. Наступила зима, и река Нева замёрзла.
10. По льду поехали машины с продуктами.
11. Многие машины провалились под лёд.
12. Девятьсот дней продолжалась блокада города.

Задания (4 з. /2 ч.)

1. Какой город стоит на реке Нева?
2. Как назывался Санкт-Петербург раньше?
3. От чего люди умирали в Ленинграде?
4. Сколько дней продолжалась блокада города?
5. Назови города-герои.

Словарь

Река Нева, Санкт-Петербург, город-герой, война, враги, окружили, блокада – блокадой – блокады, умирать, Таня Савичева, замёрзла, лёд, девятьсот дней.

Повторение (3 з. /1,5 ч.)

Итог за четверть: 54 занятия/27 часов

Содержание

Сроки

по плану

Речевой материал обиходно-разговорного характера

1. Какой зимний наряд у зайца?

(Мех у зайца серого цвета.)

2. Как медведь готовится к зиме?

( Накапливает жир.)

3. Назови столицу Ханты – Мансийского автономного округа.

(Город Ханты-Мансийск.)

4. Назови города Тюменской области.

(Нижневартовск, Сургут, Нефтеюганск и другие.)

5. Назови национальности, которые ты знаешь.

(Русский, татарин, украинец и другие.)

6. Какие культурные учреждения Нижневартовска ты знаешь? (Театр кукол «Барабашка», дворец искусств, центральная библиотека).

В течение

четверти

Речевой материал, относящийся к учебной деятельности

1. Назови виды предложений по цели высказывания?

(Повествовательные, побудительные, вопросительные.)

2. Расскажи наизусть пролог к поэме «Руслан и Людмила».

( У лукоморья дуб зелёный,

Златая цепь на дубе том.

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом.)

3. Назови причину землетрясений.

(Причина землетрясений может быть в разрыве или сдвиге земной коры.)

4. Перечислите свойства сложения.

(Переместительный, сочетательный.)

5. Что такое грамматическая основа предложения?

(Это подлежащее и сказуемое.)

6. Какому событию посвящено стихотворение «Бородино»?

(Бородинскому сражению 1812 года.

В течение

четверти

Содержание

Сроки по плану

Сроки по факту

4

-

+

Обследование (1 з. /0,5 ч.)

1. Проверка произношения.

Тема «Для чего руки нужны»

Текст «Уборка в классе» (15 з. /7,5 ч.)

1. В  школе работают люди разных профессий.
2. Это учителя, воспитатели, повара, медсестра, уборщицы.
3. Учителя учат ребят читать, писать, решать примеры.
4. Медсестра следит за здоровьем учеников.
5. Уборщицы следят за чистотой в школе.
6. Пятиклассники решили помочь уборщице.
7. Саша собрал в классе все бумажки.
8. Лена вытерла пыль с парт  и вымыла доску.
9. Валера с Катей полили цветы.
10. В классе было чисто.
11. Уставшие и довольные школьники пошли домой.
12. Теперь ребята знают, что нужно уважать труд уборщицы.

Задания(2 з. /1 ч.)

1. Названия, каких профессий работников школы ты знаешь?
2. Что делает уборщица каждый день?
3. Как решили помочь пятиклассники уборщице?
4. Дополни предложение. … … … решили помочь уборщице.
5. Подчеркни грамматическую основу в предложении  «Валера с Катей полили цветы.»

Словарь

Разные профессии, уборщица, медсестра, следит, за здоровьем, за чистотой, пятиклассники, бумажки, уставшие, довольные, уважать труд уборщицы.

Диалог(5 з. /2,5 ч.)

• Мама, мы сегодня убирали в классе.
• А что у вас нет уборщицы?
• Мы решили ей помочь.
• В классе стало чисто?
• Да, очень чисто, воздух стал свежий
• Молодцы, уборщице нужно помогать!

Тема «Забота о природе»

Текст «Новый год» (13 з. /6,5 ч.)

1. Как встретить Новый год без ёлки?
2. В одном городе живёт семья Ивановых.
3. К празднику родители приносят в дом ёлку в корзине с землёй.
4. С корнями ёлочка не засохнет в комнате.
5. Дети украсили ёлочку игрушками из цветной бумаги.
6. Родители зажгли на ёлке яркие лампочки.
7. А на верхушке засияла звёздочка.
8. На праздник в семью Ивановых пришли гости.
9. После праздника ёлку глубоко зарывают в снег.
10. А весной вместе с корзиной посадят в землю.
11. До нового праздника.

Задания(2 з. /1 ч.)

1. Что приносят родители в дом к празднику?
2. Что делают с ёлкой после праздника?
3. Дополни предложение. … … на ёлке яркие лампочки.

Словарь

Встретить, семья ивановых, приносят, с землёй, с корнями, не засохнет, через день, пушистая, свежая, пахнет живым лесом, зажгли, родители, лампочки, верхушка, засияла, заиграла, повели, зарывают в снег.

Повторение(3 з. /1,5 ч.)

Контрольная работа(1 з. /0,5 ч.)

Итог за четверть: 42 занятия/21 час

Содержание

Сроки

по плану

Речевой материал обиходно-разговорного характера

1. Какие зимние забавы ты знаешь?

(Катание на санках, на лыжах, на коньках, игры в снежки.)

2. Как ты понимаешь слово «патриот»?

(Патриот – это человек, который любит свою Родину)

3. Какие профессии ты знаешь?

(Учитель, воспитатель, строитель, нефтяник и другие.)

4. Назови правила поведения в общественном транспорте.

(Нужно уступать место пожилым людям, не шуметь, аккуратно           заходить и выходить из транспорта.)

5. Расскажи, как зимует медведь.

(Зимой медведи спят в берлоге.)

6. Как нужно вести себя в общественных местах?

(В театре, музее, кино веди себя так, чтобы не мешать окружающим.)

В течение

четверти

Речевой материал, относящийся к учебной деятельности

1. Что изучает фонетика?

(Фонетика изучает звуки речи.)

2. Назови героев рассказа «Муму».

(Герасим, Татьяна, барыня, собачка и другие.)

3. Какие царства живой природы тебе известны?

(Я знаю царства бактерий, простейших, грибов, растений и животных.)

4. Подбери синоним и антоним к слову красивый.

(Прекрасный, безобразный.)

5. Прочитай дроби.
6. Кто автор повести «В дурном обществе»?

(Владимир Галактионович Короленко.)

7. Подбери однокоренные слова к слову лес.

(Лесник, лесной, лесок и другие.)

В течение

четверти

Содержание

Сроки по плану

Сроки по факту

4

-

+

Обследование (1 з. /0,5 ч.)

1. Проверка произношения.

Тема «Кем быть или не быть»

Текст «Чкалов – отважный лётчик» (15 з. /7,5 ч.)

1. Чкалов Валерий Павлович родился  в рабочей семье.
2. После  школы Валерий пошёл учиться на токаря.
3. Но учиться не смог, потому что началась война.
4. Он поступил учиться в военную школу лётчиков.
5. Чкалову нравилось учиться  воздушному бою.
6. Он ничего не боялся.
7. Однажды над Ленинградом он совершил 150 « мертвых петель» подряд.
8. Чкалов принимал участие в воздушном параде над Красной площадью.
9. Чкалов совершил беспосадочный перелет через всю страну.
10. Экипаж пробыл в воздухе пятьдесят шесть часов двадцать минут.
11. Чкалов Валерий Павлович был удостоен звание героя.

Задания(5 з. /2,5 ч.)

1. Кем был Чкалов Валерий Павлович.
2. Почему он не смог учиться на токаря?
3. Сколько времени пробыл экипаж в воздухе?
4. Какого звания был удостоен Валерий Чкалов?

Задания

 Военная школа лётчиков, воздушный бой, « мертвая петля», беспосадочный перелет, экипаж.

Диалог(9 з. /4,5 ч.)

• Кем был Чкалов Валерий Павлович?
• Чкалов – отважный лётчик.
• Где он учился?
• Он поступил учиться в военную школу лётчиков.
• Какого  звания был удостоен Чкалов?
• Он был удостоен звания героя.

Тема «Явления природы»

Текст «Явления природы» (15 з. /7,5 ч.)

1. Природа  часто преподносит нам сюрпризы.
2. Зимой может идти дождь, а летом выпасть снег.
3. Иногда в природе происходят опасные явления.
4. Одно из опасных явлений – смерч.
5. Смерч может поднимать в воздух дома, животных, людей.
6. Еще одно стихийное бедствие – цунами.
7. «Цунами» -  обозначает «большая волна».
8. Высота волны  достигает пятидесяти метров.
9. В Таиланде от цунами погибло более 300 тысяч человек.
10. Это были туристы, которые приехали отдыхать в эту страну.
11. Точно предсказать явления природы пока не удаётся.

Задания(4 з. /2 ч.)

1. Какие сюрпризы может преподнести природа?
2. Какие ты знаешь опасные явления природы?
3. Чем опасен смерч?
4. Кто погиб от цунами в Таиланде?

Словарь

Сюрприз – сюрпризы, подносить – преподносить – преподносит, происходит - происходят, смерч, цунами, землетрясения, двадцатиэтажный, внезапность.

Диалог(8 з. /4 ч.)

• Какие сюрпризы может преподнести природа?
• Зимой может идти дождь, а летом снег.
• Ты знаешь, что иногда в природе происходят опасные явления?
•  Да,  я читал(а) об этом.
• Какие опасные явления природы ты знаешь?
• Смерч и цунами.
• Чем они опасны?
• Они опасны своей внезапностью.

Повторение(3 з. /1,5 ч.)

Итог за четверть: 60 занятий/30 часов

Содержание

Сроки

по плану

Речевой материал обиходно-разговорного характера

1. Для чего нужно учиться в школе?

(Чтобы много знать.)

2. Назови способы ухода за комнатными растениями.

(Растения нужно поливать,  рыхлить землю,  протирать листья и убирать сухие листья.)

3. В каком доме ты живешь?

(Я живу в одноэтажном, многоэтажном доме.)

4. Как ты будешь проводить летние каникулы?

( Летом я  ………. .)

5. Каких насекомых ты знаешь?

(Паук, комар, клещ, муха и другие)

В течение

четверти

Речевой материал, относящийся к учебной деятельности

1. Что такое имя существительное?

 (Существительное – это часть речи, которая обозначает предмет.)

2. Какие поэты писали стихи о войне

(Твардовский, Симонов.)

3. Назовите русских путешественников, которые первыми доплыли до Антарктиды.

(Михаил Петрович Лазарев и Фаддей Фаддеевич Веллинсгаузен.)

4. Что называется процентом?

(Процентом называют одну сотую часть.)

5. Что такое имя прилагательное?

(Прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета.)

6. Какое произведение русской литературы тебе нравиться больше всех?

(Мне нравиться …. )

В течение

четверти

Содержание

Сроки по плану

Сроки по факту

4

-

+

Обследование (1 з. /0,5 ч.)

1. Проверка произношения.

Тема «Космонавты»

Текст «День космонавтики» (12 з. /6 ч.)

1. Юрий Гагарин был первым человеком, который полетел в космос.
2. Это случилось двенадцатого апреля одна тысяча девятьсот шестьдесят первого года.
3. Гагарин на корабле «Восток» совершил облёт планеты Земли.
4.  С тех пор 12 апреля отмечается День Космонавтики.
5. Космонавты долго готовятся к невесомости в космосе.
6. В космосе люди живут на космических станциях.
7. Это  большой  космический корабль.
8. Он  вращается вокруг Земли.
9. Учёные могут долго там жить и работать.
10. В космосе из-за невесомости нельзя есть еду из тарелок.
11. Поэтому космонавты выдавливают её из тюбиков.
12. Люди в космосе становятся выше на два сантиметра.

Задания(4 з. /2 ч.)

1. Кто был первым человеком, который полетел в космос?
2. Когда Юрий Гагарин полетел в космос?
3. Когда отмечается День космонавтики?

Диалог(8 з. /4 ч.)

• Скажи, кто был первым космонавтом?
• Юрий Гагарин  первым  полетел в космос.
• Когда в нашей стране отмечается День Космонавтики?
• 12 апреля  отмечается День Космонавтики.

Словарь

Гагарин, космос, космонавт, космический корабль, день космонавтики, невесомость, космическая станция, вращается, выдавливают, тюбик, притяжение, выполняют.

Тема «Культура объединяет людей и времена»

Текст «Посуда» (12 з. /6ч.)        

1. У каждого из нас дома есть посуда.
2. Нарядный сервис помогает нам сделать праздник.
3. Эту посуду берегут, она богато украшена.
4. Руси пользовались деревянной посудой.
5. Очень красивые вазы из стекла.
6. Их выдували из капли раскалённого стекла.
7. Ещё есть керамическая посуда, её лепят из глины.
8. Бывает металлическая посуда.
9. Очень красивая посуда - Хохлома.
10. Эта посуда выточена из дерева.
11. Посуда Гжели кажется воздушной.
12. Она похожа на реки и небо с облаками.

Задания(3 з. /1,5 ч.)

1. Какая у тебя дома есть посуда?
2. Как делают посуду из стекла?
3. Какой посудой пользовались на Руси?
4. Почему посуду Гжели называют воздушной?

Словарь

Русь, Гжель, Хохлома, керамическая посуда, нарядный, самовар, раскаленное стекло.

Повторение(3 з. /1,5 ч.)

Контрольная работа(1 з. /0,5 ч.)

Обследование(2 з. /1 ч.)

Проверка  произношения.

Проверка внятности произношения.

Итог за четверть:48 занятий/24 часа

Итог за год: 204 занятия/102 часа