Конспект урока "Разработка эскиза изделия. Проект "Летняя сумка""
план-конспект урока (10 класс) на тему

Профессионально-трудовое обучение (швейное дело)

11 класс

Проект урока

по теме:

«Разработка эскиза изделия»

МС(К)ОУ

школа-интернат VIII вида № 162

Учитель: Гусенкова С.А.

г. Н.Новгород

Цель: Научить детей создавать эскизы изделия в графическом редакторе Paint.

Задачи:

Образовательные:

• Расширение представлений о проектной деятельности.
• Закрепление умения работы на компьютере.
• Закрепление геометрических понятий.
• Развитие цветовосприятия в процессе создания эскиза.
• Развитие качественных и скоростных показателей при выполнении задания.

Коррекционно-развивающие:

• Коррекция зрительно-двигательной координации мелкой моторики пальцев рук.
• Развитие глазомера, умения соблюдать пропорции.
• Коррекция внимания, зрительного, слухового восприятия, соотнесение слова с изображением.
• Коррекция пространственного восприятия, умения ориентироваться в ИК, ПК.
• Коррекция речи, развитие и укрепление артикуляционного аппарата, обогащение словарного запаса.
• Развитие памяти, образного мышления, побуждения к творчеству.
• Коррекция поведения с помощью посильно выбранных заданий.

Воспитательные:

• Воспитание культуры поведения на занятиях.
• Воспитание аккуратности в работе, чистоты и порядка на рабочих местах.
• Воспитание коммуникативных качеств.

Тип занятия: интегрированное, комбинированное.

Межпредметные связи: с русским языком, математикой, физкультурой,  информатикой.

Оборудование:

• Компьютеры
• Проектор
• Карточки с новыми словами
• Раздаточный материал: ИК «Последовательность построения эскиза»,

     «Алгоритм выполнения эскиза», образцы эскизов

• Мультимедийная презентация

• Словарь: АКСЕССУАР, АЛГОРИТМ, АППЛИКАЦИЯ, ДИЗАЙН, МЕНЮ,

                     Paint (пэйнт), ПАЛИТРА, ПАНЕЛЬ, ПРОЕКТ, ЭСКИЗ.

Структура занятия (1 урок)

Урок 40 мин.

Ход занятия

Приложение 1

История сумки

Далёким предком всех женских сумок, сумочек  является мешочек, который прикрепляли  к поясу (мужчины), а женщины носили на шнурках.  
Мешочки предназначались для ношения денег и, совершив покупку, владелец просто выбрасывал мешочек или отдавал его вместе с деньгами. С развитием светской жизни мешочкам стали уделять больше внимания, в них стали помещать кроме денег, зеркальца, табакерки, но все еще они прятались в пышных юбках платьев той поры.

В следующем веке мужчины освобождают руки и переходят к карманам. Людовик XIV в своем камзоле делает карманы, тем самым, становясь законодателем моды того времени. Позднее карманы стали пришивать к жилетам, еще позднее они появились в брюках.

А женщины остались верны мешочкам-сумочкам, правда, меняя их форму, украшения. Небольшая ручная сумка в виде мешочка для мелких предметов, в противовес карману, стала неотъемлемым элементом женского гардероба.

В зависимости от моды сумки изготавливают из различных материалов и украшений.

Начиная с XVII века, их украшали вышивкой, бисером, стеклярусом, их вязали, плели и называли ридикюлями.

В XVIII веке появляются женские сумки из бархата и кружева, в которых хранили платочки, косметику и другие мелочи.

Женские кожаные сумки, появились относительно недавно. Классические сумки строгой геометрической формы считаются универсальными.

Сумка обязательно должна иметь свое «лицо», свой стиль, достойный вид. Красота и оригинальность в идеальной сумке должна совмещаться с практичностью.

В Великобритании 4 октября введен Национальный день сумок. В этот день организовывают показ коллекций этих аксессуаров.

Мода на сумки меняется очень стремительно, также как и на другие элементы одежды.

Приложение 2

Пляжные сумки.

Когда летний сезон в самом разгаре, каждый день хочется отдыхать у воды, купаться и весело проводить время.

Ни одна девушка не обойдется летом без стильной пляжной сумки.

Пляжная сумка – это аксессуар, который вмещает в себя все необходимые на отдыхе вещи: полотенце, головной убор, покрывало, крем для загара, книгу или журнал, солнцезащитные очки и прочие женские штучки. Известно, что девушки не любят ограничивать себя ни в чем, поэтому, чем сумка больше, тем лучше.

В этом сезоне характерной чертой моделей сумок является романтизм, нежность, женственность и яркость. Соответствуя солнечному настроению, дизайн дополняют блёстки и аппликации.

Все пляжные сумки довольно просты по крою, они мягкие, легкие и удивительно вместительные. Каждая модель индивидуальна, но объединяет их всех одно – летнее беззаботное настроение.

Эта красочная коллекция пляжных сумок вдохновила нас на выбор темы проекта.

Приложение 3

Аппликация

Аппликация - вид рукоделия, при котором рисунок создается посредством прикрепления фрагментов определенной формы на основу.

Аппликации делятся:

• по форме

• объемная
• плоская

• по цвету

• одноцветная
• многоцветная

• по тематике

• предметная
• декоративная
• сюжетная

Приложение 4

Алгоритм построения эскиза

аппликации «Бабочка»

Задание 1

1. В стартовом меню выбрать: Программы / Стандартные / Paint.
2. В панели инструментов выбрать: Линия и толщину линии.
3. Установить указатель «мыши» на рабочем поле.
4. Нажать одновременно клавишу Shift (шифт) на клавиатуре и левую кнопку «мыши». Не отпуская их, провести вертикальную линию.
5. Сделать на ней в верхней части 5 горизонтальных засечек, а в нижней 3.

6. В панели инструментов выбрать: Эллипс.
7. Из засечек при нажатой клавише Shift нарисовать круги справа от линии.
8. Крылья дорисовать с помощью инструмента Кривая.

9. В панели инструментов выбрать: Выделение, прозрачный фон .
10. Выделить рисунок с помощью левой кнопки «мыши».
11. В главном меню выбрать: Правка / Копировать / Правка / Вставить.
12. В главном меню выбрать: Рисунок / Отразить (слева направо).
13. Перетащить копию в нужное место.

14. Дорисовать туловище и голову бабочки с помощью инструмента Эллипс, выбрав 2 настройку.
15. Усики нарисовать с помощью инструмента Кривая.

Задание 2

1. В панели инструментов выбрать: Заливка.
2. Выбирая нужный цвет в Палитре, разукрасить бабочку.

Задание 3

1. В главном меню выбрать: Файл / Сохранить как…
2. Сохранить рисунок в свою папку под именем Бабочка.

   ---

   Приложение 5

 1          2      3

4

5

6

Самоанализ урока

Тема урока: «Разработка эскиза изделия».

Цель: Научить детей создавать эскизы изделия в графическом редакторе Paint.

Тип урока: интегрированный, комбинированный.

Этот урок вливается в раздел учебного плана по швейному делу «Проектная деятельность», в котором девочки 11 класса знакомятся с этапами проектной деятельности, приобретают исследовательские навыки, закрепляют умение работы на компьютере, совершенствуют технологические знания и приемы.

По психолого-личностным, педагогическим и поведенческим возможностям класс разноуровневый:

I группа (сильные) –        Сергеева Настя

Обладают устойчивым вниманием, словесно-логическим мышлением, достаточной работоспособностью, адекватной самооценкой, владеют самоконтролем в достаточной степени, контактны.

II группа (средние) –        Клопова Аня

                         Погодина Марина

                         Селихова Кристина

Объем внимания не велик, требуют смены деятельности и отдыха, работоспособность требует сниженного темпа работы, самоконтроль с мотивацией, самооценка неадекватная. Могут работать по плану, но при выполнении задания требуется помощь учителя.

При планировании занятия были учтены особенности этих групп и поставлены следующие задачи:

Образовательные:

• Расширение представлений о проектной деятельности.
• Закрепление умения работы на компьютере.
• Закрепление геометрических понятий.
• Развитие цветовосприятия в процессе создания эскиза.
• Развитие исследовательских навыков.

Коррекционно-развивающие:

• Коррекция зрительно-двигательной координации мелкой моторики пальцев рук.
• Развитие глазомера, умения соблюдать пропорции.
• Коррекция внимания, зрительного, слухового восприятия, соотнесение слова с изображением.
• Коррекция пространственного восприятия, умения ориентироваться в ИК, ПК.
• Коррекция речи, развитие и укрепление артикуляционного аппарата, обогащение словарного запаса.
• Развитие памяти, образного мышления, побуждения к творчеству.
• Коррекция поведения с помощью посильно выбранных заданий.

Воспитательные:

• Воспитание культуры поведения на занятиях.
• Воспитание аккуратности в работе.
• Воспитание коммуникативных качеств.

Все этапы занятия были составлены с учетом особенностей умственно-отсталых детей.

Для повышения эффективности процесса повторения ранее изученного детям были предложены беседа по вопросам и самостоятельные мини-доклады-презентации, что способствовало развитию аналитической деятельности, логического мышления и памяти учащихся.

Тему занятия дети определили сами, когда проанализировали этапы проектной деятельности и вспомнили, какие этапы проекта уже выполнили на предыдущих занятиях.

При объяснении нового материала использовались различные методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Были использованы объяснительно-иллюстрированный и поисковый методы работы, которые способствовали развитию аналитической деятельности, памяти, пространственного воображения, мышления учащихся.

Словарная работа проводилась с целью закрепления специальной терминологии и обогащения словарного запаса детей.

Вводный инструктаж включал в себя распределение заданий с учетом двух уровней развития детей.

Практическая деятельность учащихся способствовала закреплению навыка работы  в программе Paint на ПК, развитию творческих способностей.

Для снятия умственного и физического напряжения в середине урока проводилась физпауза.

Для закрепления материала детям был предложен кроссворд «Компьютер», в результате учащиеся не только переключились с одного вида деятельности на другой, но и закрепили свои знания в компьютерной терминологии.

В процессе закрепления осуществлялся дифференцированный подход к учащимся в зависимости от индивидуальных возможностей и способностей детей.

При подведении итогов было воспроизведено основное содержание занятия, выделены положительные моменты и недостатки в работе учащихся.

Деятельность учащихся оценены учителем и самими детьми, что повышает воспитательную роль оценки.

Считаю, что цель и задачи занятия достигнуты, намеченный план реализован полностью. Все этапы занятия соблюдены. Четко распределено время на каждый этап.

Учебный материал соответствовал программе, знаниям, умениям и навыкам учащихся.

Занятие было оснащено хорошей наглядностью, современными средствами обучения (компьютер, проектор), что способствовала более успешному усвоению материала.

Занятие проведено в спокойной, доброжелательной обстановке. Соблюдены гигиенические требования, помещение хорошо освещено, проветрено.

Использование разнообразных методов и приемов снижало напряжение и повышало интерес учащихся.

Работы уч-ся 11 класса