Рабочая программа по социально - бытовой ориентировке для 5, 6, 7, 8, 9 классов
рабочая программа (5 класс) на тему
Программа разработана на основе Программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В.В. Воронковой
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 166.51 КБ |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
Областное государственное образовательное казенное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья №25 г. Братска
СОГАСОВАНО: Зам.директора по УР ___________________ Соколова И.В. «_______» _________________2014г. | УТВЕРЖДЕНО: И.О директора __________________ Соколова И.В. «_______» _________________2014г. |
Рабочая программа
по социально - бытовой ориентировке
для 5, 6, 7, 8, 9 классов
на 2014-2015 учебный год
Программа разработана на основе Программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
под ред. В.В. Воронковой
Составила: Зайцева М.А.., учитель-дефектолог, высшей квалификационной категории.
2014г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по социально - бытовой ориентировке
1. Рабочая программа по СБО составлена на основе Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Социально - бытовая ориентировка» авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова). Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2013. – сб.1;
2. Программа курса СБО рассчитана
В 5 классе на 1 час в неделю, 68 часов в год
В 6 классе на 2 час в неделю, 68 часов в год
В 7 классе на 2 час в неделю, 68 часов в год
В 8 классе на 2 час в неделю, 68 часов в год
В 9 классе на 2 час в неделю, 68 часов в год
4. Формой промежуточной аттестации являются тесты за курс.
5. Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку обучающихся к самостоятельной жизни и труду, на формировании у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.
.
.
Календарно – тематический план реализации рабочей программы по СБО,
поурочное планирование
5 класс
№ | Раздел тема | Дата урока планируемая | Дата урока по факту | Образовательные задачи | Практические работы, экскурсии | Контрольно-диагностические материалы | Понятия словарь средства обучения и и информационное сопровождение | |||||||||
Предметно- информационная | Деятельностно- коммуникативная | Ценностно- ориентационная | ||||||||||||||
I четверть – 9 часов | ||||||||||||||||
Вводное занятие – 1ч | ||||||||||||||||
1 | Введение в предмет СБО. | 1 | Дать представление о предмете СБО, о назначении кабинета и о правилах поведения в нем. | Учить соблюдать правила безопасного поведения в кабинете. | Формировать привычку к выполнению правил | Словарь: СБО – социально-бытовая ориентировка Техника безопасности СО и ИС: | ||||||||||
Личная гигиена (4ч) | ||||||||||||||||
2 | Личная гигиена. | Расширить знания детей о правилах соблюдения личной гигиены. | Формировать навык последовательного выполнения утреннего и вечернего туалета. Тренировать в правильности чистки зубы и уши. Правила ухода за кожей рук, ног и ногтями | Формировать привычку к здоровому образу жизни. | Словарь: Гигиена Утренний и вечерний туалет СО и ИС: Плакаты: Режим дня Гигиена полости рта | |||||||||||
3 | Личные вещи. | Расширить знания детей о содержании в чистоте и порядке личных вещей | Формировать умение стирать индивидуальные личные вещи и содержать их в чистоте
| Воспитание гигиенических навыков по уходу за личными вещами. | Словарь: Вещь индивидуального пользования, Носовой платок, Стиральный порошок, Мочалка, Нательное белье СО и ИС: Плакаты: Гигиена полости рта | |||||||||||
4 | Гигиена зрения. | Формировать представление о значении зрения в жизни человека. Познакомить с правилами освещенности рабочего места, охраны зрения при чтении, просмотре телепередач | Систематизировать правила охраны зрения при чтении и просмотре телепередач | Формировать привычку к здоровому образу жизни. | Словарь: Глаз Орган зрения Острота зрения Гигиена зрения Окулист СО и ИС: Плакаты: -Гимнастика для глаз -Гигиена зрения | |||||||||||
5 | Пагубное влияние курения, алкоголя | Формировать знания о вреде курения. | Учить конкретно отказаться от предлагаемых первых папирос, глотка алкоголя. | Воспитывать силу воли | Тест по теме «Личная гигиена» | Словарь: Никотин Алкоголь СО и ИС: Плакаты: -Вред курения | ||||||||||
Одежда и обувь (3ч) | ||||||||||||||||
6 | Одежда, головные уборы, обувь, их назначение. | Формировать представление о разнообразии и видах одежды, головных уборов, обуви. Сезонная и демисезонная, домашняя, спортивная, повседневная и др | Формировать умение различать виды одежды, головных уборов и обуви., различать одежду в зависимости от назначения, составить комплект одежды в зависимости от ситуации. | Формировать навыки культурного поведения в обществе. | Словарь: Нательное бельё Спецодежда Повседневная, праздничная, спортивная СО и ИС: | |||||||||||
7 | Правила и приёмы повседневного ухода за одеждой и головными уборами. | 1 | Познакомить с правилами и приемами ухода за одеждой и головными уборами | Формировать навык пользоваться правилами и приемами повседневного ухода за одеждой и головными уборами. | Формировать навыки культурного поведения в обществе. | Словарь: Сезонная одежда Демисезонная одежда СО и ИС: | ||||||||||
8 | Правила и приёмы повседневного ухода за обувью | 1 | Познакомить с правилами и приемами ухода за обувью | Формировать навыки использования крема для обуви, обувных щеток. | Формировать навыки культурного поведения в обществе. | Тест по теме «Одежда и обувь» | Словарь: СО и ИС: | |||||||||
Питание (6ч) | Формировать практические умения сушить и чистить одежду | |||||||||||||||
9 | Значение питания в жизни и деятельности людей. | 1 | Формировать представление о основных продуктов питания, значении витаминов в жизни человека. | Формировать умение называть основные виды продуктов питания. | Обогащение словарного запаса расширение общего кругозора учащихся. | Тест за 1 четверть | Словарь: Рациональное питание СО и ИС: Плакаты: - Витамины, жиры, белки, углеводы, минеральные вещества -Суточная потребность в витаминах -Пирамида правильного питания -Неправильное питание | |||||||||
II четверть – 7 часов | ||||||||||||||||
10 | Состав продуктов питания. | Формировать понятие о составе пиши и об их значении в жизни чловека | Формировать умение называть состав пищи: белки, углеводы, жиры, витамиы | Обогащение словарного запаса расширение общего кругозора учащихся. | Словарь: Рецепт Технология приготовления СО и ИС: Плакаты: -Основные продукты питания - Витамины, жиры, белки, углеводы, минеральные вещества -Суточная потребность в витаминах -Пирамида правильного питания -Неправильное питание | |||||||||||
11 | Место приготовления пищи. | Познакомить учащихся с местом приготовления пищи. Познакомить с оборудованием | Формировать умение называть предметы кухни. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Дуршлаг Эмалированная посуда Алюминиевая посуда Кухонная посуда Столовые приборы СО и ИС: Плакаты: -Организация рабочего места и правила техники безопасности -Кухонная посуда -Столовые приборы -Приёмы работы ножом и приспособлениями | |||||||||||
12 | Кухонная посуда и приспособления. | Познакомить с названиями и предназначением предметов кухонной посуды, места их хранения,. | Формировать умение узнавать и называть предметы посуды по назначению и фактуре. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Средства для мытья посуды СО и ИС: Плакаты: -Организация рабочего места и правила техники безопасности | |||||||||||
13 | Уход за посудой. | Познакомить с правилами и приёмами ухода за посудой и помещением, где готовят пищу | Формировать умения учащихся в соблюдении правил безопасной работы и выполнять правила и приемы ухода за посудой и помещением. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа | Словарь: Средства для мытья посуды СО и ИС: Плакаты: -Организация рабочего места и правила техники безопасности | ||||||||||
14 | Напитки. Приготовление чая. | Формировать представление о значении жидкости для организма человека. Познакомить с видами напитков, их классификацией. чая. | Формировать умения учащихся в приготовлении | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа | Тест по теме «Питание» | Словарь: Сервировка Меню Столовое бельё СО и ИС: Плакаты: -Сервировка стола -Приёмы складывания салфеток -Столовые приборы | |||||||||
Культура поведения (3ч) | ||||||||||||||||
15 | Осанка. Формы исправления осанки. | 1 | Познакомить с понятиями: осанка, правильная осанка, нарушенная осанка. | Формировать мотивацию а поддержание правильной осанки. | Повышение общей социальной компетентности. | Словарь: Осанка Грация, сколиоз, походка СО и ИС:
| ||||||||||
16 | Формы обращения к старшим и сверстникам. | Формировать представление о различных формах обращения к старшим и сверстникам. | Формировать умение применять полученные знания в конкретных ситуациях. | Формировать навыки культурного поведения при общении со старшими и сверстниками | Тест за 2 четверть | Словарь: Этика Нормы поведения СО и ИС: | ||||||||||
III четверть – 10 часов | ||||||||||||||||
17 | Правила поведения за столом. | Познакомить с правилами поведения за столом, правилами пользования столовыми приборами и их названиями. | Формировать навыки правильного приема пищи. | Формировать навыки культурного поведения в общественных местах. | Словарь: Столовые приборы Этикет Салфетки СО и ИС: Плакаты: - Правила поведения за столом -Столовые приборы -Правила пользования столовых приборов -Гигиена питания | |||||||||||
Питание (5ч) | ||||||||||||||||
18 | Сервировка стола к завтраку. | Ознакомить с правилами сервировки стола к завтраку, Формировать навыки сервировки стола к завтраку. | Формировать навыки сервировки стола к завтраку. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Сервировка Меню Столовое бельё СО и ИС: Плакаты: -Сервировка стола -Приёмы складывания салфеток -Столовые приборы -Правила оформления праздничного стола | |||||||||||
19 | Бутерброды и их виды | 1 | Формировать представление о видах бутербродов, их ингредиентах. Познакомить с алгоритмом приготовления, способами украшения. | Определять состав продуктов демонстрируемых бутербродов, обрабатывать продукты для приготовления бутербродов. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Закрытые и открытые бутерброды Канапе СО и ИС: Плакаты: - Виды бутербродов -Приготовление бутербродов | ||||||||||
20 | Приготовление бутербродов. | Формировать навыки приготовления и украшения бутербродов. | Формировать умение подбирать состав продуктов для приготовления бутербродов, обрабатывать продукты. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа | Словарь: Горячие бутерброды СО и ИС: Плакаты: - Виды бутербродов -Приготовление горячих бутербродов | ||||||||||
21 | Приготовление пищи из овощей (винегрет). | Формировать понятие о видах блюд, не требующих тепловой обработки. Формировать навыки нарезки сырых и варёных овощей. Знать ингредиенты винегрета, виды заправки винегрета. | Формировать умение читать рецепт блюда, подбирать продукты для его изготовления нарезать сырые и варёные овощи,. соблюдать правила безопасной работы режущими инструментами | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа | Словарь: Салат Рецепт Схема рецепта Технология СО и ИС: Плакаты: -Форма нарезки продуктов -Схема приготовления винегрета | ||||||||||
22 | Яйцо. Блюда из яиц. | Познакомить со способами определения доброкачественности яиц | Формировать умение готовить омлет их яиц. | Тест по теме «Питание» | Словарь: Меланж, льезон, омлет, яичный порошок, сальмонеллёз | |||||||||||
Жилище (3ч) | ||||||||||||||||
23 | Виды жилья, виды жилых помещений | Формировать представление о разнообразии жилых домов по величине и функциональному значению, своеобразию жилых помещений у разных народов мира. | Формировать навык различать виды помещений по функциональному назначению. | Расширение кругозора, обогащение словарного запаса учащихся за счет введения в речь новых названий жилых помещений. | Словарь: Собственное жильё Государственное жильё СО и ИС: | |||||||||||
24 | Обычаи и обряды связанные со строительством дома, новосельем. | Формировать представление о вариантах квартир и подсобных помещений, правилах | Формировать навык различать комнаты отдельные, смежные; по назначению – спальня, гостиная, кухня, ванная и др. | Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: Отдельные комнаты Смежные Гостиная Ванная СО и ИС:
| |||||||||||
25 | Организация рабочего места школьника. Почтовый адрес. | Формировать представление об организации рабочего места школьника. Познакомить с алгоритмом написания почтового адреса. | Формировать умение соблюдать порядок на рабочем месте, навык написания почтового адреса. | Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: Почтовая открытка Телеграмма Почтовый конверт СО и ИС: | |||||||||||
Семья (1ч) | ||||||||||||||||
26 | Семья. Родственные отношения в семье. | Формировать представление о составе своей семьи. | Формировать навык установления родственных связей первого порядка. | Формировать навыки правильной организации семейного досуга. | Тест за 3 четверть | Словарь: Родственники Семья Состав семьи Родовое дерево СО и ИС: | ||||||||||
IV четверть – 8 часов | ||||||||||||||||
Транспорт (3ч) | ||||||||||||||||
27 | Виды транспортных средств. | Формировать представление об основных видах городского транспорта (автобус, маршрутное такси, троллейбус, трамвай). | Формировать умение описать тот или иной вид городского транспорта. | Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: Маршрут Транспортное средство СО и ИС: Плакаты: -Карта Иркутской области -Виды транспорта | |||||||||||
28 | Правила дорожного движения. | Познакомить с основными маршрутами движения городского транспорта, знаками дорожного движения, правилами поведения в общественном транспорте и на улице. | Формировать умение определять нужный, автобусный маршрут, навык в выполнении правил поведения в общественном транспорте и на улице. | Повышение социальной компетентности учащихся. | Тест по теме «Транспорт» | Словарь: Знаки дорожного движения: запрещающие, предупреждающие, знаки сервиса Салон Посадка Выход на улицу СО и ИС: | ||||||||||
29 | Коллективная поездка на транспорте. | Формировать умение определять нужную автобусную остановку, автобусный маршрут. | Экскурсия | |||||||||||||
Торговля (4ч) | ||||||||||||||||
30 | Виды торговых предприятий. Продуктовые магазины и их отделы. | 1 | Формировать представление о видах продовольственных и непродовольственных торговых предприятия. | Формировать умение определить вид магазина для той или иной покупки. | Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: СО и ИС: | ||||||||||
31 | Правила приобретения продовольственных товаров. | Формировать представление о видах товаров: фасованные, в развес, в разлив. Познакомить со значением слов «покупка», «чек», «касса», «упаковка». | Формировать умение совершать различные покупки по заданным алгоритмам. | Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: Фасовка Развес Разлив Самообслуживание СО и ИС: | |||||||||||
32 | Срок годности. Стоимость. Хранение товаров. | Познакомить со значением слов «срок годности», «стоимость», с условиями хранения товаров. | Формировать умение определять стоимость хлебных, молочных продуктов, 2-3 круп (пшено, рис и т.п.), десятка яиц, овощей и фруктов. | Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: Гастрономия Бакалея Кондитерские изделия Срок годности. СО и ИС: | |||||||||||
33 | Продовольственный магазин. | Формировать умение находить нужный магазин, совершить покупку. | Применение полученных знаний на практике. | Повышение социальной компетентности учащихся. | Экскурсия | Словарь: Сумма Чек Сдача СО и ИС: | ||||||||||
34 | Итоговый тест за год. | Выявление уровня теоретических знаний и практических навыков. | Тест за год |
6 класс
№ | Раздел тема | Дата планируемая | Дата урока по факту | Образовательные задачи | Практические работы, экскурсии | Контрольно-диагностические материалы | Понятия словарь средства обучения и и информационное сопровождение | ||
Предметно- информационная | Деятельностно- коммуникативная | Ценностно- ориентационная | |||||||
I четверть – 18 часов | |||||||||
Личная гигиена (4ч) | |||||||||
1 | Закаливание организма. | 1 | Познакомить с правилами и приемами сохранения чистоты и здоровья тела (закаливание, соблюдение правил гигиены, и т.д.). | Формировать привычку применять на практике правила сохранения чистоты. | Формировать привычку к здоровому образу жизни. | Словарь: Закаливание Воздушные, водные процедуры Солнечные ванны СО и ИС: Плакаты: Закаливание организма | |||
2 | Гигиена зрения | 1 | Познакомить с правилами и приёмами ухода за органами зрения, способами сохранения зрения. | Систематизировать правила и приёмы ухода за органами зрения. | Формировать привычку к здоровому образу жизни. | Словарь: Контактные линзы Хирургическое вмешательство СО и ИС: Плакаты: Гимнастика для глаз -Гигиена зрения | |||
3 | Гигиена чтения и письма, просмотра телепередач. | 1 | Познакомить с правилами охраны зрения при чтении, просмотре телепередач | Систематизировать правила охраны зрения при чтении и просмотре телепередач | Формировать привычку к здоровому образу жизни. | Словарь: СО и ИС: | |||
4 | Губительное влияние наркотиков и токсических веществ. | 1 | Формировать знания о вреде наркотиков и токсических веществ. | Учить конкретно отказаться от предложений попробовать. | Воспитывать силу воли | Тест по теме | Словарь: СО и ИС: Плакаты: -Вред курения | ||
Одежда и обувь (8ч) | |||||||||
5 | Значение опрятного вида человека | 1 | Формировать представление о значении опрятного вида человека | Формировать у учащихся понимания необходимости быть опрятным | Формировать навыки культурного поведения в обществе. | Словарь: СО и ИС: | |||
6 | Правила пришивания пуговиц, вешалок, крючков петель. | 1 | Формировать представление о видах мелкого ремонта одежды, правилах пришивания пуговиц, вешалок, крючков петель. | Отработка навыков пришивания пуговиц и зашивание разорванных мест. Соблюдение правил охраны труда при работе с режущими и колющими инструментами. | Формирование содержания одежды в чистоте и порядке. | Словарь: мелкий ремонт Крючки Кнопки Колющие и режущие инструменты СО и ИС: | |||
7,8 | Пришиванию пуговиц, крючков, петель, кнопок. | 2ч | Познакомить с различными способами пришивания пуговиц, крючков, петель, кнопок, виды швов. | Отработка навыков пришивания пуговиц и зашивание разорванных мест. Соблюдение правил охраны труда при работе с режущими и колющими инструментами. | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Практическая работа. | Словарь: Фурнитура СО и ИС: | ||
9 | Ручная стирка изделий из хлопчатобумажных тканей. | 1 | Познакомить с правилами хранения грязного белья до стирки, с последовательностью стирки белья. | Отработка навыков выбора средств для стирки белья и навыки застирывания загрязненных мест. Соблюдение правил охраны труда при работе с кипятком. | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Словарь: Санитарно-гигиенические требования Бытовые химические средства СО и ИС: | |||
10 | Стирка изделий из хлопчатобумажной ткани вручную. | 1 | Знать правила хранения грязного белья до стирки, последовательность стирки белья. | Применение полученных знаний и умений в практической деятельности. Соблюдение правил охраны труда при работе с кипятком. | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Практическая работа. | Словарь: СО и ИС: | ||
11 | Утюжка мелких изделий. | 1 | Знать правила и последовательность утюжки прямого белья, правила охраны труда при работе с утюгом. | Отработка навыков использования гладильной доски и пульверизатора при утюжке прямого белья. | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Словарь: СО и ИС: | |||
12 | Утюжка изделий из хлопчатобумажной ткани. | 1 | Знать правила и последовательность утюжки прямого белья, правила охраны труда при работе с утюгом. | Применение полученных знаний и умений в практической деятельности. | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Практическая работа. | Тест по теме | Словарь: СО и ИС: | |
Жилище (10ч) | |||||||||
13 | Гигиенические требования к жилому помещению. | 1 | Знать правила и последовательность проведения влажной и сухой уборки. | Уметь производить сухую и влажную уборку помещения. | Формировать навыки ведения домашнего хозяйства. | Словарь: СО и ИС: | |||
14 | Пылесос. | 1 | Дать представление об устройстве пылесоса и правилах пользования пылесосом. | Формировать навык работы с пылесосом при уборке комнаты | Формировать навыки ведения домашнего хозяйства. | Словарь: СО и ИС: | |||
15 | Повседневная сухая уборка помещений. | 1 | Знать алгоритмы сухой уборки жилых помещений. | Уметь выполнять алгоритм сухой ежедневной уборки помещения. | Формирование у детей убеждения в преимуществах чистоты и порядка в жилых помещениях. | Словарь: Сухая уборка СО и ИС: | |||
16 | Повседневная влажная уборка помещений. | 1 | Знать алгоритмы влажной уборки жилых помещений. | Уметь выполнять алгоритм влажной ежедневной уборки помещения. | Формирование у детей убеждения в преимуществах чистоты и порядка в жилых помещениях. | Словарь: Влажная уборка СО и ИС: | |||
17 | Уход за мебелью | 1 | Знать виды покрытия мебели в правила ухода в зависимости от её покрытия. | Формировать навыки ведения домашнего хозяйства. | Словарь: СО и ИС: | ||||
18 | Чистка мягкой мебели. | 1 | Применение навыков в конкретной ситуации | Формировать навыки ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа. | Тест за 2 четверть | Словарь: СО и ИС: | ||
II четверть – 14 часов | |||||||||
19 | Мытьё окон, зеркал. | 1 | Знать алгоритмы различных видов уборки жилых помещений. | Уметь выполнять алгоритм ежедневной уборки помещения. | Формирование у детей убеждения в преимуществах чистоты и порядка в жилых помещениях. | Практическая работа. | Словарь: СО и ИС: | ||
20 | Утепление окон. | 1 | Формировать навыки утепления окон | Применение навыков в конкретной ситуации | Формировать навыки ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа. | Словарь: СО и ИС: | ||
21 | Уход за полами. | 1 | Знать виды покрытия полов | Формировать навыки ведения домашнего хозяйства. | Словарь: СО и ИС: | ||||
22 | Уход за полами. | 1 | Применение навыков в конкретной ситуации | Формировать навыки ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа | Тест по теме | Словарь: СО и ИС: | ||
Культура поведения(4ч) | |||||||||
23 | Правила поведения в в музее, библиотеке. | 1 | Знать правила поведения в музее, библиотеке. | Повышение общей социальной компетентности. | Формировать навыки культурного поведения в общественных местах. | Словарь: Музей Читальный зал СО и ИС: | |||
24 | Правила поведения в библиотеке, кино, театре. | 1 | Знать правила поведения в кино, театре. | Повышение общей социальной компетентности. | Формировать навыки культурного поведения в общественных местах. | Словарь: Театр Клуб Дискотека СО и ИС: | |||
25 | Сюжетная игра «Посещение театра». | 1 | Применение правил в конкретной ситуации | Повышение общей социальной компетентности. | Формировать навыки культурного поведения в общественных местах. | Словарь: СО и ИС: | |||
26 | Способы ведения разговора со старшими и сверстниками | 1 | Формировать представления о способах ведения разговора со старшими и сверстниками | Повышение общей социальной компетентности. | Формировать навыки культурного поведения в общественных местах. | Тест по теме | Словарь: Этика Тактичность СО и ИС: | ||
Питание (6ч) | |||||||||
27 | Гигиена приготовления пищи. | 1 | Формировать представления о гигиене приготовления пищи | Знать санитарно-гигиенические требования и правила при приготовлении пищи и правила техники безопасности | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Гигиена СО и ИС: Плакаты: -Гигиена питания -Организация рабочего места и правила техники безопасности | |||
28 | Хранение продуктов и готовой пищи. | 1 | Знать правила хранения продуктов при наличии холодильника и без него, необходимость их соблюдения | Соблюдать правила хранения продуктов при наличии холодильника и без него | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Полуфабрикаты Рецепты Рецептура СО и ИС: Плакаты: -Хранение продуктов | |||
29 | Способы выбора доброкачественных продуктов. | 1 | Знать значения слов «скоропортящиеся», «доброкачественные продукты». Знать способы выбора доброкачественных продуктов | Уметь выбрать доброкачественные продукты | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Скоропортящиеся Доброкачественные продукты СО и ИС: | |||
30 | Выбор продуктов для каши | 1 | Закрепить способы выбора доброкачественных продуктов | Уметь выбрать и купить необходимые продукты для каши. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Экскурсия в продуктовый магазин | Словарь: рецепт СО и ИС: | ||
31 | Блюда из круп. | 1 | Формировать представление о видах круп и видах каш. | Формировать знания о способах приготовления каши. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Вязкая, рассыпчатая | |||
32 | Рецепты приготовления блюд из круп | 1 | Чтение и составление рецептов блюд из круп. | Формирование навыка в составлении рецептов я блюд из круп. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа | Тест за четверть | Словарь: рецепт СО и ИС: | |
III четверть – 20 часов | |||||||||
Медицинская помощь (6ч) | |||||||||
33 | Виды медицинских учреждений. | 1 | Дать представление видах медицинских учреждений | Знать алгоритм действий при вызове врача на дом, в экстренных случаях врачей «скорой помощи» | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей. | Словарь: СО и ИС: | |||
34 | Работники медицинских учреждений. | 1 | Познакомить с функциями основных врачей - специалистов. | Знать алгоритмы покупки лекарств с рецептом и без рецепта. | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей. | Словарь: СО и ИС: | |||
35 | Виды медицинской помощи. Виды врачебной помощи. | 1 | Дать представление видах медицинской помощи, об отличии медицинского обслуживания на дому от амбулаторного приема. | Знать основной состав домашней аптечки: дезинфицирующие и перевязочные средства, термометр, горчичники, пипетки, пинцет и др., инструкции к применению лекарственных средств, составляющих домашнюю аптечку. | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей, о возможном вреде самолечения. | Словарь: Поликлиника Диспансер Аптека Рецепт СО и ИС: | |||
36 | Меры предупреждения глистных заболеваний. | 1 | Знать меры предупреждения глистных заболеваний. | Систематизировать знания о мерах предупреждения глистных заболеваний | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей. | Словарь: СО и ИС: | |||
37, 38 | Приобретение лекарства | Знакомство с отделами, видами отпуска товаров: по рецепту, без рецепта, готовые и на заказ. | Уметь приобрести лекарство в аптеке. | Повышение социальной компетентности учащихся. | Экскурсия в аптеку. | Тест по теме | Словарь: СО и ИС: | ||
Средства связи (8ч) | |||||||||
39 | Основные средства связи. | 1 | Понимать необходимость и назначение того или иного вида связи. | Уметь сделать телефонный звонок, различного назначения. | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Почта Телеграф Телефон Компьютер СО и ИС: | |||
40 | Почта. Виды почтовых отправлений. | 1 | Перечень услуг, предоставляемых почтой. | Уметь определить нужный вид услуг. | Повышение социальной компетентности. | Словарь: Письмо Бандероль Посылка Денежный перевод Телеграмма СО и ИС: | |||
41,42 | Экскурсия на почту-телеграф. | 2 | Знать месторасположение почтового отделения. | Уметь сформулировать просьбу. | Развитие коммуникативных навыков. | Экскурсия | Словарь: СО и ИС:
| ||
43 | Виды писем. | 1 | Формировать представление о видах писем (открытое, закрытое, простое, заказное, ценное с уведомлением), международные и на территории своего государства. | Уметь находить индекс почтового отделения по справочнику, записать адрес на конверте. Уметь отправлять письма различного вида. | Повышение социальной компетентности. | Словарь: Заказное Ценное с уведомлением письмо СО и ИС: | |||
44 | Стоимость пересылки | Познакомить с порядком отправления письма различного вида. | Уметь подписывать конверт и подсчитывать стоимость пересылки | Повышение социальной компетентности. | Словарь: Заказное письмо СО и ИС: | ||||
45 | Телеграф. Виды телеграмм и телеграфных услуг. Тарифы. | 1 | Формировать представление о видах телеграмм и телеграфных услугах и тарифах. | Уметь заполнить телеграфный бланк, подсчитать стоимость телеграммы | Повышение социальной компетентности. | Словарь: Телеграф Телеграфные услуги. СО и ИС: | |||
46 | Составление текста телеграммы. | 1 | Знать отличие телеграммы от писем. | Уметь составить текст телеграммы, подсчитать стоимость телеграммы | Повышение социальной компетентности. | Практическая работа. | Тест по теме | Словарь: СО и ИС: | |
Питание (6ч) | |||||||||
47, 48 | Приготовление блюд из круп | 2 | Формировать представление о способах приготовления блюд из злаковых культур. | Формирование навыков приготовления каши с использованием карты-схемы. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа | Словарь: Рецепты Рецептура СО и ИС: Таблица. Памятка. Кулинарные книги. Продукты. Кухонная и столовая посуда. | ||
49 | Сервировка стола к ужину. | 1 | Знать названия и назначения столовых приборов, местоположение на столе. | Уметь сервировать стол к ужину, ориентируясь на карту-схему. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: СО и ИС: | |||
50 | Приготовление отварных макарон. | 1 | Алгоритм приготовления отварных макарон, способы подачи на стол. | Соблюдать правила охраны труда при работе с кипятком. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа | Словарь: СО и ИС: | ||
51, 52 | Отварной картофель. Пюре | 2 | Формировать представление о многообразие и пищевой ценности блюд из картошки познакомить с основными видами термической обработки картофеля. | Формирование навыков приготовления блюд из картошки с использованием карты-схемы. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа | Тест за четверть | Словарь: Полуфабрикаты Рецепты Рецептура СО и ИС: Таблица. Памятка. Кулинарные книги. Продукты. Кухонная и столовая посуда | |
IV четверть – 16 часов | |||||||||
Семья – 2 часа | |||||||||
53 | Место работы членов семьи. | 1 | Формировать представление о возможном месте работы, должности, продуктивной деятельности членов семьи и близких родственников. | Уметь рассказать о месте работы родителей, занимаемой должности и их продуктивной деятельности | Формировать навыки правильной организации семейного досуга. | Словарь: Родственные отношения Продуктивная деятельность СО и ИС: | |||
54 | Права и обязанности членов семьи. | 1 | Формировать представление о правах и распределении хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи Свои права и обязанности в семье | Формировать навыки соблюдения прав каждого члена семьи и рационального распределения хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи | Формировать навыки правильной организации семейного досуга. | Словарь: Хозяйственно-бытовые обязанности СО и ИС: | |||
Торговля (4ч) | |||||||||
55 | Магазины промышленных товаров и их отделы. | 1 | Формировать представление о видах магазинов про мышленных товаров, их назначении и отделах (ткань, обувь, одежда, галантерея, книги, школьно-письменные принадлежности, хозяйственные товары). Знать алгоритм и правила покупки товаров | Формировать навыки: выбрать нужный товар; выяснить срок гарантии на его использование; оплатить, проверить чек и сдач, хранить чек в течение срока гарантии на товар, вернуть товар, не отвечающий желанию покупателя | Правила поведения в магазине и общения с работниками магазина | Словарь: Универмаг Торговый центр Галантерея Канцтовары Парфюмерия СО и ИС:
| |||
56 | Специализированные магазины промышленных товаров. | 1 | Формировать представление о специализированных магазинах промышленных товаров, их отделах «Книги»: словари, учебники, детская художественная литература и т.д.; «Обувь»: детская (по размерам), женская, мужская и др. | Правила поведения в магазине и общения с работниками магазина | Словарь: СО и ИС: | ||||
57,58 | Отделы магазина промышленных товаров. | Знакомство с отделами магазинов и видами товаров. 3. Порядок приобретения товара. 4. Оплата. | Уметь находить нужный магазин, совершить покупку. Узнавать стоимость наиболее необходимых товаров (одежды, обуви, посуды, и других частоиспользуемых товаров) | Повышение социальной компетентности учащихся. | Экскурсия в магазин промышленных товаров. | Тест по теме | Словарь: Гарантия Товарный чек СО и ИС: | ||
Транспорт (6ч) | |||||||||
59 | Городской транспорт. Оплата проезда. | 1 |
| Познакомить с видами городского транспорта, с оплатой проезда на всех видах городского транспорта (разовый проезд, проездной единый билет | Формировать навык рационального выбора оплаты проезда на всех видах городского транспорта | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Разовый проездной билет Льготный Пенсионный Ученический Студенческий билет СО и ИС | ||
60 | Маршруты передвижения по городу | 1 | Познакомить с маршрутами передвижения по городу (школа-спорткомплекс, ТРК, к-тр Чарли, поликлиника, детская больница) | Формировать навык выбора наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу | Повышение социальной компетентности. | Словарь: СО и ИС: Плакаты: -Карта Иркутской области | |||
61 | Пригородные поезда. Расписание. | 1 | Формировать представление о видах пригородных поездов их значении для города | Формировать умение ориентироваться в расписании | Повышение социальной компетентности. | Словарь: расписание | |||
62 | Направления, ж/д зоны, билеты | 1 | Формировать представление о направлениях, ж/д зонах | Формировать умение определять направления и зоны движения поездов | Повышение социальной компетентности. | Словарь: ж/д зона | |||
63, 64 | Вокзал | 1 | Познакомить с расписанием, направлениями и зонами движения пригородных поездов | Формировать умение ориентироваться в расписании движения пригородных поездов, определять направление и зоны. | Повышение социальной компетентности. | Экскурсия на вокзал. | Тест по теме | ||
Учреждения, организации, предприятия (4ч) | |||||||||
65 | Виды детских учреждений и их назначение | 1 | Познакомить с учреждениями видами детских учреждений и их назначением (дошкольные учреждения, школа, УВК, ДДТ, гимназия, лицей, колледж) и их назначением. | Понимать различие между видами учреждениями для детей. | Формировать навыки культурного поведения в обществе. | Словарь: Гимназия Лицей Колледж ДДТ СО и ИС: | |||
66 | Дворец детского творчества. | 1 | Познакомить с видами кружков, и секций | Формировать умение выбрать занятие по интересам | Формировать навыки культурного поведения в обществе. | Экскурсия | Словарь: СО и ИС: | ||
67 | Обобщающий урок по курсу СБО за 6 класс | 1 | Словарь: СО и ИС: | ||||||
68 | Проверочная работа за курс 6 класса по СБО Тест | 1 | Выявление уровня теоретических знаний и практических навыков. | Проверочная работа | Словарь: СО и ИС: |
7 класс
№ | Раздел тема | Дата планируемая | Дата урока по факту | Образовательные задачи | Практические работы, экскурсии | Контрольно-диагностические материалы | Понятия словарь средства обучения и и информационное сопровождение | ||
Предметно- информационная | Деятельностно- коммуникативная | Ценностно- ориентационная | |||||||
I четверть – 18 часов | |||||||||
Личная гигиена (2ч) | |||||||||
1 | Личная гигиена подростка. | 1 | Знать правила и приемы сохранения чистоты и здоровья тела (закаливание, соблюдение правил гигиены, и т.д.). Знать особенности ухода за кожей лица | Уметь выполнять правила личной гигиены | Формировать привычку к здоровому образу жизни. | Словарь: Гигиеническая косметика Декоративная косметика Косметические салфетки СО и ИС: Плакаты: -Условия, укрепляющие здоровье -Гигиена полости рта | |||
2 | Пользование шампунем | 1 | Знать особенности ухода за волосами, средства борьбы с перхотью. | Формировать умение пользоваться шампунем в соответствии с типом волос | Формировать привычку к здоровому образу жизни. | Словарь: Бальзам-ополаскиватель Кондиционер для волос СО и ИС: | |||
Одежда и обувь (10ч) | |||||||||
3 | Мелкий ремонт одежды | 1 | Формировать представление о значении продления срока службы одежды. | Формировать умение ремонтировать разорванные места на одежде (разными видами штопки, накладыванием заплат) | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Словарь: Штопка СО и ИС: Таблица. Карта-схема. Памятки по охране труда. Принадлежности для шитья | |||
4 | Штопка одежды | 1 | Формировать представление о технике и видах штопки | Формировать умение ремонтировать разорванные места разными видами штопки | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Практическая работа. | Словарь: Штопка СО и ИС: Таблица. Карта-схема. Памятки по охране труда. Принадлежности для шитья | ||
5 | Заплата нашивная | 1 | Формировать представление о технике наложения заплат | Формировать умение ремонтировать разорванные места путем наложения заплат | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Словарь: Заплата нашивная СО и ИС: Таблица. Карта-схема. Памятки по охране труда. Принадлежности для шитья | |||
6 | Заплата декоративная | 1 | Формировать представление о технике наложения декоративных заплат | Формировать умение ремонтировать разорванные места путем наложения декоративных заплат | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Словарь: Заплата декоративная СО и ИС: Таблица. Карта-схема. Памятки по охране труда. Принадлежности для шитья | |||
7 | Ремонт одежды: штопка и наложение заплат. | 1 | Отработка навыков штопки и наложения заплат. Соблюдение правил ОТ при работе с режущими и колющими инструментами. | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Практическая работа. | Словарь: Штопка СО и ИС: Таблица. Карта-схема. Памятки по охране труда. Принадлежности для шитья | |||
8 | Бытовая техника для стирки | 1 | Познакомить с устройством стиральной машины и правилами пользования ею. Познакомить с правилами Познакомить с пользования моющими средствами для машинной стирки. | Соблюдение СГ требований и правил ТБ | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Словарь: Бытовая техника СО и ИС: Карта-схема. Памятки по охране труда. | |||
9 | Стирка изделий из х/б ткани | 1 | Познакомить с правилами хранения грязного белья до стирки, последовательностью стирки белья, особенностями стирки цветного и белого белья, правилами пользования моющими средствами для ручной стирки | Формирование и отработка навыков выбора средств для стирки белья и навыки застирывания загрязненных мест. Соблюдение правил ТБ при работе с кипятком. | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Словарь: СО и ИС: Таблица. Карта-схема. Памятки по охране труда. Моющие средства. | |||
10 | Стирка изделий из шелка. | 1 | Познакомить с правилами и последовательностью изделий из шелка, правилами пользования моющими средствами для ручной стирки изделий из шелка | Формирование и отработка навыков выбора средств для стирки изделий из шелка. Соблюдение правил ТБ при работе с кипятком. | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Словарь: СО и ИС: Таблица. Карта-схема. Памятки по охране труда. Моющие средства. | |||
11 | Правила и приёмы утюжки белья. | 1 | Познакомить с правилами и последовательностью утюжки прямого белья, правилами охраны труда при работе с утюгом. | Формирование и отработка навыков использования гладильной доски и пульверизатора при утюжке прямого белья. | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Словарь: СО и ИС: Таблица. Карта-схема. Памятки по охране труда. Гладильная доска, утюг, пульверизатор | |||
12 | Прачечная. Виды услуг. | 1 | Формировать представление о назначении прачечной, видах услуг, способов сдачи вещей в прачечную. | Формирование навыков пользования прачечной. | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Экскурсия | |||
Жилище (6ч) | |||||||||
13 | Регулярная уборка жилого помещения. | 1 | Формировать представление о значении жилища для человека, регулярной уборке жилого помещения, санитарной обработке помещения в случае необходимости (больной в доме) | Формировать умение выполнять регулярную уборку жилого помещения, пользоваться пылесосом и ухаживать за ним. | Формировать привычку к выполнению заданий в определенной последовательности, объективно оценивать результаты своего труда. | Словарь: СО и ИС: | |||
14 | Сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры к зиме, лету | 1 | Формировать представление о сезонной уборке жилого помещения, подготовке квартиры к зиме, лету. Познакомить с последовательностью проведения сезонной уборке жилого помещения, способами утепления окон. | Формировать умение выполнять сезонную уборку жилого помещения Учить утеплять окна различными способами. | Формировать привычку к выполнению заданий в определенной последовательности, объективно оценивать результаты своего труда. | Словарь: Регулярная уборка Сезонная Периодичность Последовательность СО и ИС: | |||
15 | Санитарная обработка помещений | 1 | Формировать представление о санитарной обработке помещений и видах моющих средств | Формировать умение убирать жилые помешения | Формировать привычку к выполнению заданий в определенной последовательности, объективно оценивать результаты своего труда. | Словарь: Инфекция, дезинфекция, Санитарная обработка СО и ИС: | |||
16 | Способы и периодичность ухода за окнами и за зеркалами. | 1 | Формировать представление о способах и периодичности ухода за окнами и зеркалами. Познакомить с средствами и приспособлениями по уходу | Формировать умение мыть зеркала и окна. | Формировать привычку к выполнению заданий в определенной последовательности, объективно оценивать результаты своего труда. | Словарь: СО и ИС: | |||
17 | Способы ухода за мебелью. | 1 | Познакомить с видами и различным покрытием мебели. Формировать представление о правилах ухода за мебелью в зависимости от её покрытия. Познакомить со средствами и приспособлениями по уходу. | Формировать навык ухода за мебелью, используя бытовые химические средства. | Формировать привычку к выполнению заданий в определенной последовательности, объективно оценивать результаты своего труда. | Словарь: СО и ИС: | |||
18 | Уход за полом в зависимости от покрытия. | 1 | Формировать представление о правилах ухода за полом в зависимости от покрытия. Познакомить со средствами и приспособлениями по уходу. | Формировать навык ухода за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства. | Формировать привычку к выполнению заданий в определенной последовательности, объективно оценивать результаты своего труда. | Тест за четверть | Словарь: Экономия тепла Экономия электроэнергии Лак Мастика Линолеум Ламинат СО и ИС: | ||
II четверть – 14 часов | |||||||||
Культура поведения (2ч) | |||||||||
19 | Правила приема -приглашения в гости. | 1 | Познакомить с правилами приёма и приглашения в гости, формами отказа, правилами поведения при встрече и расставании, | Формировать навык приглашения в гости и формы отказа, оказывать внимание сверстникам и старшим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т.д., | Формировать навыки культурного поведения в обществе. | Словарь: Этикет Сувенир СО и ИС:
| |||
20 | Подготовка к поездке в гости. | 1 | Познакомить с правилами поведения при встрече и расставании, правилами поведения при вручении и приёме подарков. | выбирать подарки, вручать и принимать подарки | Формировать навыки культурного поведения в обществе. | Словарь: СО и ИС:
| |||
Транспорт (6ч) | |||||||||
21 | Междугородный железнодорожный транспорт. Виды станций. | 1 | Формировать представление о значении междугороднего железнодорожного транспорта для человека, о видах станций. | Ознакомиться с правилами пользования железнодорожным транспортом | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Словарь: СО и ИС: Плакаты: -Карта Иркутской области | |||
22 | Вокзалы. Службы вокзала. | 1 | Формировать представление о назначении основных служб вокзала | Формировать умение ориентироваться в назначении основных служб вокзала | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Служба вокзала Справочная Камера хранения СО и ИС: Плакаты: -Карта Иркутской области | |||
23,24 | Железнодорожный вокзал. | 2 | Познакомить с правилами обращения в справочную службу. | Формировать умение ориентироваться в помещении вокзала, пользоваться услугами справочной службы. | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Экскурсия на вокзал. | Словарь: СО и ИС: | ||
25 | Типы поездов. Виды вагонов. Приобретение железнодорожных билетов. Камера хранения. | 1 | Формировать представление о типах поездов (товарный, пассажирский), видах вагонов (купейный, плацкартный, общий), стоимости проезда. | Формировать умение приобретать железнодорожные билеты, определять номер поезда и вагона, вид вагона по железнодорожному билету. | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Поезд пассажирский Скорый Купе Плацкарт Общий вагон СО и ИС: | |||
26 | Определение пункта назначения; выбор вида поезда, вагона. Приобретение билета и его возврат. | 1 | Формировать представление о типах поездов видах вагонов (купейный, плацкартный, общий), стоимости проезда. | Формировать умение выбирать вид поезда, вагона в зависимости от возможностей, приобретать билет и возвращать его | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Практическая работа. | Тест по теме | Словарь: СО и ИС: Плакаты: -Карта Иркутской области | |
27 | Виды питания. | 1 | Формировать представление о видах питания и санитарно-гигиеническим требованиям к процессу приготовления пищи. | Формировать умение использования памяток по охране труда при работе с режущими инструментами, кипятком, электрической плитой. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Миксер Кухонный комбайн Диетическая пища Вегетарианская пища СО и ИС: Плакаты: -Приёмы работы с режущими инструментами, кипятком, электрическими приборами -Организация рабочего места и правила техники безопасности | |||
28 | Салат | 1 | Формировать представление о значении блюд из овощей. Познакомить со способами нарезки овощей. | Формировать умение использования механических и электроприборов для нарезки овощей | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Миксер Кухонный комбайн Терка СО и ИС: Плакаты: -Приёмы работы с режущими инструментами, кипятком, электрическими приборами -Организация рабочего места и правила техники безопасности | |||
29 | Значение первых блюд. | 1 | Формировать представление о значении первых блюд. Познакомить с составом различных супов (борщ, щи, окрошка, молочные), видами. Учить читать рецепты первых блюд и подбирать продукты. | Формирование навыка подбора продуктов для приготовления супов с использованием карты-схемы. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь Борщ Щи, тушение Овощные супы Пассеровка, томат-пюре заправочный суп СО и ИС: Плакаты: -Схемы приготовления борща, заправочного супа, мясного бульона | |||
30 | Приготовление щей из свежей капусты. | 1 | Формировать умение подбирать продукты согласно рецепту и способом приготовления заправочных супов.. | Формирование навыков приготовления щей из свежей капусты с использованием карты-схемы | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа | Словарь: СО и ИС: Плакаты: -Схема приготовления щей из свежей капусты | ||
31 | Кисель, компот. | 1 | Формировать представление о многообразии и значении третьих блюд в питании человека. Познакомить с технологией приготовления киселя, компота. | Формирование навыков приготовления киселя, компота | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Кисель, компот СО и ИС: Плакаты: -Схема приготовления киселя, компота | |||
32 | Приготовление компота из сухофруктов. | 1 | Формирование навыков приготовления компота из сухофруктов с использованием карты-схемы | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа. | Тест за четверть | Словарь: Кальцинированная сода Специальные моющие СО и ИС: Плакаты: -Напитки | ||
III четверть – 20 часов | |||||||||
Семья (4ч) | |||||||||
33 | Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми. | 1 | Формировать понятие об оказании посильной помощи взрослым в уходе за младшими детьми. Познакомить с правила ухода за детьми. | Формировать навыки в помощи младшим при уборке игрушек, рассказывании им сказок, пении с ними детских песенок. | Формировать навыки в правильной организации семейного досуга. | Словарь: СО и ИС: | |||
34 | Разучивание «тихих» игр, стихов, песенок. | 1 | Разучивание считалочек, тихих для первоклассников. Помощь младшим при уборке игрушек | Проведение игр с младшими школьниками (Объяснять им правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры). | Формировать навыки правильной организации семейного досуга. | Словарь: Тихие игры Подвижные игры СО и ИС: | |||
35,36 | Изготовление игрушек своими руками. | 1 | Формировать представление о том, как занять малышей, если нельзя гулять на улице | Формирование навыка в организации творческой деятельности, изготовления игрушек из подручных средств. | Формировать навыки правильной организации семейного досуга. | Практическая работа. | Словарь: СО и ИС: Технологические карты, инструменты, материалы | ||
Учреждения, организации, предприятия (4ч) | |||||||||
37 | Промышленные предприятия Братска. | 1 | Формировать представление о местонахождении ближайшего промышленного предприятий, О названии цехов, отделов, рабочих специальностей, видах выпускаемой продукции Значение для жителей города промышленных предприятий | Формировать навык ориентироваться в вопросе наличия вакансий на предприятии | Повышение социальной компетентности. | ||||
38 | Сельскохозяйственные предприятия Братска и Братского района | 1 | Формировать представление о местонахождении ближайших сельскохозяйственных предприятий, О названии, рабочих специальностей, видах выпускаемой продукции. Значение для жителей города | Формировать навык ориентироваться в вопросе наличия вакансий на предприятии | Повышение социальной компетентности. | Словарь: СО и ИС: | |||
39, 40 | Тепличное хозяйство «Пурсей» | 2 | Актуализация знаний, полученных на уроке. | Уметь сформулировать вопрос, просьбу определить характер труда. | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Экскурсия | |||
Средства связи (6ч) | |||||||||
41 | Виды бандеролей. | 1 | Дать понятие «бандероль». Формировать знания о видах бандеролей, перечне предметов, подлежащих пересылке в бандероли, | Формировать умения заполнять почтовые документы (бланк на отправку, опись). | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Бандероль Опись Упаковка отправитель, получатель СО и ИС: | |||
42 | Упаковка, порядок почтового отправления. | 1 | Формировать знания о максимальном весе, виде и способе упаковки, почтовых документах при отправке бандероли. | Формировать навыки заполнения почтовых документов (бланк на отправку, опись), упаковки бандероли, | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Практическая работа. | Словарь: СО и ИС: | ||
43 | Посылка. Виды упаковки. | 1 | Дать понятие «посылка». Формировать знания о видах посылки, перечне предметов, подлежащих пересылке в посылке, | Формировать умения заполнять почтовые документы (бланк на отправку, опись), | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Посылка Опись Упаковка отправитель, получатель СО и ИС: | |||
44 | Определение стоимости почтовых отправлений. | 1 | Формировать знания о максимальном весе, виде и способе упаковки, почтовых документах при отправке посылки | Формировать навыки заполнения почтовых документов (бланк на отправку, опись), определения стоимости почтовых отправлений | Повышение социальной компетентности. | Практическая работа. | Словарь: СО и ИС: | ||
45, 46 | Экскурсия на почту | 1 | Актуализация знаний, полученных на уроке. Формировать представление о месторасположении почтового отделения. перечене услуг, предоставляемых почтой. | Уметь определить нужный вид услуг, сформулировать просьбу. | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Экскурсия | |||
Питание (6ч) | |||||||||
47 | Значение блюд из рыбы, мяса, овощей. | 1 | Дать понятие «гарнир», Формировать представление о значении блюд из рыбы, мяса, рыбы | Формирование умение подбирать продукты согласно рецепту | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Рыбные , мясные продукты, гарнир СО и ИС: Плакаты: -Нарезка овощей -Схема приготовления мясных и рыбных блюд | |||
48 | Приготовление гарнира из овощей | 1 | Формировать умение подбирать продукты согласно рецепту. | Формирование навыков приготовления гарнира из овощей с использованием карты-схемы | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа. | Словарь: Гарнир СО и ИС: Плакаты: -Нарезка овощей -Схема приготовления | ||
49 | Значение вторых блюд, их приготовление. | 1 | Формировать представление о видах гарниров. мясных и рыбных блюд, о способах приготовления вторых блюд. | Формирование умение подбирать продукты согласно рецепту | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Рыбные продукты СО и ИС: Плакаты: -Нарезка овощей -Схема приготовления мясных и рыбных блюд | |||
50 | . Приготовление второго блюда из рыбных продуктов. | 1 | Формировать умение подбирать продукты согласно рецепту. | Формирование навыков приготовления второго блюда из рыбных продуктов с использованием карты-схемы | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа | Словарь: Рыбные продукты СО и ИС: Плакаты: -Рыбные полуфабрикаты -Разделка рыбы на филе -Оформление рыбных блюд -Схема приготовления отварной и жареной рыбы | ||
51 | Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, неделю. | 2 | Дать понятие о меню, правилах составления меню | Формирование умения в составлении меню завтрака, обеда, ужина на день, неделю. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Меню, блюдо, фирменное блдо, сбалансированное питание СО и ИС: Плакаты: -Витамины, жиры, белки, углеводы, минеральные вещества -Суточная потребность в витаминах -Пирамида правильного питания -Неправильное питание | |||
52 | . Сервировка стола к обеду в соответствии с меню. | 1 | Познакомить с названиями и назначением столовых приборов, их местоположением на столе. | Уметь сервировать стол к обеду, ориентируясь на карту-схему. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа | Тест за четверть | Словарь: Сервировка СО и ИС: Плакаты: -Столовые приборы -Правила пользования столовых приборов -Правила оформления праздничного стола -Сервировка стола -Приёмы складывания салфеток | |
IV четверть – 16 часов | |||||||||
Торговля (4ч) | |||||||||
53 | Универмаги и универсамы. | 1 | . | Формировать представление о назначении магазинов, видах магазинов | Формировать умение различать промтоварные, продовольственные магазины, универмаги | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Универсам Универмаг Сельмаг Сельпо чек СО и ИС: | ||
54 | Отделы магазинов. | 1 | Формировать представление о названии и назначении отделов промышленных и продуктовых отделов универмага | Уметь ориентироваться в помещении магазина, правильно определить нужный отдел. | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Отдел,чек Уценённые товары Комиссионный сбор СО и ИС: | |||
55 | Порядок приобретения товара в различных видах магазинов. | 1 | . | Формировать представление о правилах и алгоритме покупки товаров, о гарантийном сроке покупки и сроках годности продуктов. Формировать понятие о распродаже товаров. | Формировать навык выполнения покупок в соответствии с алгоритм и памяткой. | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Распродажа, «Секонд хэнд» СО и ИС: | ||
56 | Экскурсия в универсам. | 1 | Актуализация знаний, полученных на уроке. | Формировать навык выполнения покупок в соответствии с алгоритм и памяткой. | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Экскурсия | Словарь: СО и ИС: | ||
Медицинская помощь (8ч) | |||||||||
57 | Виды доврачебной помощи. | 1 | Познакомить с видами доврачебной помощи, правилами обработки раны и наложения повязки, мерами предупреждения осложнений после микротравмы. | Формировать умение обрабатывать раны, накладывать повязки использовать лекарственные растения при оказании первой помощи. | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей. | Словарь: Микротравма Неглубокий порез Ссадина Ушиб СО и ИС: | |||
58 | Первая медицинская помощь при травмах. | 1 | Дать понятие «вывих», Формировать представление о первой медицинской помощи при вывихах. | Формировать умение обработки раны и наложения повязки, оказывать первую медицинскую помощь | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей. | Словарь: СО и ИС: | |||
59 | Первая медицинская помощь при переломе. | 1 | Дать понятие «перелом». Формировать представление о первой медицинской помощи при переломе. | Формировать умение обработки раны и наложения повязки, оказывать первую медицинскую помощь. | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей. | Словарь: СО и ИС: | |||
60 | Оказание первой медицинской помощи. | 1 | правилами обработки раны и наложения повязки, | Формировать представление о первой медицинской помощи при ранах переломе. | Формировать навык обрабатывать раны и накладывать повязки на рану, оказания первой медицинской помощи при переломах. | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей. | Практическая работа. | Словарь: Вывих Перелом Открытые и закрытые переломы СО и ИС: | |
61, 62 | Домашняя аптечка. | 2 |
| Познакомить с классификацией лекарств (наружные и внутренние), условиями их хранения в домашних условиях; | Формировать умение определять срок годности лекарств: | формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. | Словарь: СО и ИС: | ||
63 | Травм. пункт. | 1 | Формировать представление о первой медицинской помощи при переломе. | Наблюдение за накладыванием гипса при переломе | формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. | Экскурсия | Словарь: Травмпункт СО и ИС: | ||
64 | Меры по предупреждению травм. | 1 | Формировать представление о мерах по предупреждению переломов и других травм | формирование бережного отношения к своему здоровью. | формирование здорового образа жизни. | Тест по теме | Словарь: Настой Отвар СО и ИС: | ||
Экономика домашнего хозяйства (4ч) | |||||||||
65 | Основные потребности человека. | 1 | Формировать представление об основных видах потребностей человека. | Формировать умение определять основные потребности человека (материальные, духовные) и ложные | Формирование элементарных представлений о ведении бюджета семьи. | Словарь: Потребность материальная, духовная СО и ИС: | |||
66 | Бюджет семьи. Источники дохода. | 1 | Дать понятие «бюджет», расходы и доходы. Актуализировать знания учащихся о соотношениях денежных единиц, стоимости отдельных видов товаров и продуктов. Формировать представление о различных источниках доходов (заработная плата, пенсия, детские пособия и т.д.). | Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между доходами и расходами семьи, определять доход семьи. | Формирование элементарных представлений о ведении бюджета семьи. | Словарь: Бюджет Социальные пособия Среднедушевой доход Личное приусадебное хозяйство Подсобное хозяйство СО и ИС: | |||
67 | Обобщающий урок по курсу СБО за 7 класс | 1 | Тест за четверть . | ||||||
68 | Проверочная работа за курс 7 класса по СБО Тест 13 | 1 | Выявление уровня теоретических знаний и практических навыков. | Проверочная работа за год |
8 класс
№ | Раздел тема | Дата планируемая | Дата урока по факту | Образовательные задачи | Практические работы, экскурсии | Контрольно-диагностические материалы | Понятия словарь средства обучения и и информационное сопровождение | ||
Предметно- информационная | Деятельностно- коммуникативная | Ценностно- ориентационная | |||||||
I четверть – 18 часов | |||||||||
Личная гигиена (2ч) | |||||||||
1 | Значение косметики для девушки и юноши. | 1 | Дать понятия «типы кожи», «Виды косметики». Формировать представление о значение здоровья для жизни и деятельности человека и значении косметики для девушки и юноши.. | Формировать умение определять тип кожи и подбирать соответствующие косметические средства. | Формировать привычку к здоровому образу жизни. | Словарь: Целеустремлённость СО и ИС: Плакаты: -Условия, укрепляющие 8здоровье -Влияние физических упражнений на организм | |||
2 | Уход за кожей лица, шеи. | 1 | Познакомить с приёмами нанесения косметических средств на лицо, шею. | Формировать умение наносить косметические средства на лицо, шею | Формировать привычку к здоровому образу жизни. | Словарь: Аннотация Декоративная косметика Макияж СО и ИС: Плакаты: -Массаж лица | |||
Одежда и обувь (6ч) | |||||||||
3 | Шерстяные и синтетические ткани | 1 | Формировать представление об особенности ухода за одеждой, изготовленной из шерстяных и синтетических тканей. | Формировать умение стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей. | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Словарь: Деликатная стирка СО и ИС: | |||
4 | Стиральные порошки | 1 | Формировать представление о правилах безопасного использования стиральных порошков | Формировать умение делать правильный подбор средств для стирки. | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Словарь: СМС Стиральный порошок СО и ИС: | |||
5, 6 | Стирка в домашних условиях. | 1 | Познакомить с правилами ручной стирки, правилами и последовательностью машинной стирки вещей из шерстяных и синтетических тканей. | Формировать умение стирать и сушить вещи из шерстяных и синтетических тканей Соблюдение правил охраны труда при работе с кипятком и бытовой техникой. | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Практическая работа | Словарь: Деликатная стирка СО и ИС: | ||
7 | Утюжка вещей из шерстяных и синтетических тканей. | 1 | Познакомить с правилами и приёмами утюжки вещей из шерстяных и синтетических тканей | Определение температурного режима и установка регулятора утюга, навык утюжки вещей из шерстяных и синтетических тканей | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Словарь: СО и ИС: | |||
8 | Экскурсия в химчистку. | 1 | Формировать представление о назначении химчистки, видах услуг, способов сдачи вещей в химчистку. | Формирование навыков пользования услугами химчистки. | Формирование у учащихся понимания необходимости содержания одежды в чистоте и порядке. | Экскурсия | Словарь: Прейскурант Химчистка СО и ИС: | ||
Жилище (4ч) | |||||||||
9, 10 | Уборка кухни. | 2ч. | Формировать представление о последовательности и периодичности уборки кухни, возможности использования бытовой химии и различных приспособлений. | Формировать навыки использования чистящих средств в зависимости от вида загрязнения. | Формировать у детей убежденность в преимуществе чистоты в жилых помещениях. | Словарь: Инструкция Меры предосторожности СО и ИС: | |||
11, 12 | Уборка санузла, ванны. | Формировать представление о последовательности и периодичности уборки санузла, возможности использования бытовой химии и различных приспособлений. | Формировать навыки использования чистящих средств в зависимости от вида загрязнения. | Формировать у детей убежденность в преимуществе чистоты в жилых помещениях. | Словарь: СО и ИС: | ||||
Питание (6ч.) | |||||||||
13 | Заготовка продуктов впрок. | 1 | Дать понятия «консервирование», «замораживание», «маринование».. познакомить со способами заготовки овощей впрок. | Формировать умение записывать рецепт варенья, консервирования, соленья. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Соленье Консервирование Варенье СО и ИС: Плакаты: -Пряности для консервирования -Инвентарь и посуда консервирования | |||
14 | Запись рецептов | 1 | Формировать представление о способах заготовки продуктов впрок | Формировать умение читать и записывать рецепт варенья, консервирования, соленья. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Соленье Консервирование Варенье СО и ИС: Кулинарная книга -Инвентарь и посуда консервирования | |||
15, 16 | Засолка капусты. | 2 | Формировать представление о способах заготовки впрок капусты. Познакомить со способами заготовки капусты впрок способом засолки | Формировать умение солить капусту. Формировать умение записать рецепт овощных салатов, подобрать необходимые компоненты | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа. | Словарь: СО и ИС: Плакаты: -Пряности для засолки капусты -Инвентарь и посуда | ||
17 | Сушка продуктов | 1 | Формировать представление о заготовке продуктов впрок способом сушки | Формировать умение заготовлять ягоды, зелень без тепловой обработки | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Сушка СО и ИС: Плакаты: | |||
18 | Сушка продуктов | 1 | Формировать представление о заготовке продуктов впрок способом сушки | Формировать умение заготовлять фрукты, зелень без тепловой обработки | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа. | Тест за четверть | Словарь: сушка СО и ИС: -Инвентарь и посуда консервирования | |
II четверть – 14 часов | |||||||||
Транспорт (4ч) | |||||||||
19 | Междугородный автотранспорт | 1 | Формировать представление о назначении автовокзала, его основных служб. Познакомить с профессии людей, работающих на автовокзале, их обязанности. | Формировать умение пользоваться службами автовокзала | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Автовокзал Справочная СО и ИС: Плакаты: -Карта Кировской области
| |||
20 | Автовокзал. | 1 | Формировать представление о назначении автовокзала, его основных служб. | Формировать умение пользоваться службами автовокзала | Повышение социальной компетентности. | Экскурсия на автобусную станцию. | |||
21 | Маршруты. Билеты. | 1 | Формировать представление об основных автобусных маршрутах, порядке приобретения билетов | Формировать умение в приобретении билетов | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Маршрут, предварительная продажа СО и ИС: Плакаты: -Карта Иркутской области
| |||
22 | Водный транспорт. Пристань, порт. | 1 | Формировать представление о значении водного транспорта, назначении пристани, порта, их основных служб. | Формировать умение пользоваться службами пристани, порта | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Пристань Порт СО и ИС: Плакаты: -Теплоход -Карта Иркутской области | |||
Культура поведения (4ч) | |||||||||
23 | Культура общения девушки и юноши. | 1 | Дать понятия «стиль общения», «тон общения». | Формировать умение различать между стилями общения | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Общественное место СО и ИС: | |||
24 | Сюжетная игра «Встреча молодых людей» | 1 | Формировать представление о различные приемы общения в зависимости от ситуаций. | Применять на практике различные приемы общения в зависимости от ситуаций | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Повседневный, моделирование СО и ИС: | |||
25 | Внешний вид молодых людей. | 1 | Познакомить с правилами соблюдения вешнего вида молодых людей | Уметь подобрать косметические средства, украшения, прическу, одежду и аксессуары в зависимости от ситуации. | Формирование навыков культурного поведения в обществе. | Словарь: Косметика Украшения Индивидуальные особенности СО и ИС: | |||
26 | Выбор одежды | 1 | Познакомить с видами одежды по назначению. Формировать представление об уместности того или иного вида одежды в зависимости от ситуации | Уметь подобрать одежду и аксессуары в зависимости от ситуации. | Формирование навыков культурного поведения в обществе. | Словарь: Повседневная, праздничная, рабочая, спортивная СО и ИС: | |||
Медицинская помощь (6ч) | |||||||||
27 | Первая помощь при ожогах | 1 | Познакомить с симптомами и способами оказания помощи. | Формировать умение оказать первую помощь при ожогах | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей. | Словарь: Ожог 1, 2, 3 степеней СО и ИС: | |||
28 | Первая помощь при обморожении | 1 | Познакомить с симптомами и способами оказания помощи. | Формировать умение оказать первую помощь при обморожении | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей. | Словарь: Обморожение 1, 2, 3 степеней СО и ИС: | |||
29 | Первая помощь при отравлении. | 1 | Познакомить с симптомами и способами оказания помощи. | Формировать умение оказать первую помощь при отравлении | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей. | Словарь: Отравление СО и ИС: | |||
30 | Первая помощь при солнечном и тепловом ударе | 1 | Познакомить с симптомами и способами оказания помощи. | Формировать умение оказать первую помощь при солнечном и тепловом ударе | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей. | Словарь: Солнечный и тепловой удар Профилактика СО и ИС: | |||
31 | Первая помощь утопающему. | 1 | Формировать представление о способах помощи утопающему.познакомить с видами искусственного дыхания. | Формировать умение использовать подручные средства для спасения утопающего. | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей. | Тест по теме | Словарь: утопающий СО и ИС: | ||
32 | Меры по предупреждению несчастных случаев в быту. | 1 | Формировать представление о мерах по предупреждению несчастных случаев в быту. | Формировать умение предупреждать несчастные случаи в быту. | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей. | Тест за четверть | Словарь: Инородное тело СО и ИС: | ||
III четверть – 20 часов | |||||||||
Семья (6ч) | |||||||||
33 | Грудной ребёнок в семье. | 1 | Формировать представление об основных санитарно - гигиенических требованиях к процессу ухода за грудным ребенком, правилах ухода за грудным ребенком, | Формирование навыков ухода за грудным ребенком с помощью необходимых предметов. | Повышение уровня социальной компетентности. | Словарь: Периодичность Кормление Детское питание СО и ИС: Плакаты: Гигиена грудных детей | |||
Периодичность кормления ребенка. | 1 | Формировать представление о периодичности кормлении ребенка | Формировать навык в кормлении куклы | Повышение уровня социальной компетентности. | Словарь: Периодичность СО и ИС: | ||||
34 | Правила купания ребенка.. | 1 | Формировать представление о предметах для купания, уходе за ними, хранении, правилах купания ребенка. | Формировать навык в купании, одевании, куклы. | Повышение уровня социальной компетентности. | Практическая работа | Словарь: Водный термометр СО и ИС: | ||
35 | Одевание и пеленание ребенка | 1 | Формировать представление о предметах для одевания и пеленания ребенка, о порядке одевания и пеленания | Формировать навык в одевании и пеленании, куклы. | Повышение уровня социальной компетентности. | Словарь: пеленать СО и ИС: | |||
36 | Уход за ребенком. | 1 | Упражнение в купании, одевании и пеленании, куклы. | Формировать навык в купании, одевании и пеленании, куклы. | Повышение уровня социальной компетентности. | Практическая работа. | Словарь: Купать, одевать, пеленать СО и ИС: | ||
37 | Правила содержания в чистоте детской постели, посуды, игрушек. | 1 | Познакомить с названием игрушек, видами посуды и необходимыми предметами одежды для грудного ребенка. | Формирование навыков ухода за грудным ребенком в соответствии с санитарно-гигиеническим требованиям к детской посуде и игрушкам. | Формирование у детей убеждения в преимуществах чистоты и порядка в жилых помещениях. | Словарь: СО и ИС | |||
38 | Упражнения в заправке детской кроватки, мытье посуды, игрушек. | 1 | Познакомить с правилами заправке детской кроватки. | Формирование навыков в заправке детской кроватки, мытье посуды, игрушек. | Формирование у детей убеждения в преимуществах чистоты и порядка в жилых помещениях. | Практическая работа. | Словарь: СО и ИС | ||
Средства связи (4ч) | |||||||||
39 | Виды телефонной связи. | 1 | Формировать представление о видах телефонной связи, формах и периодичностью оплаты услуг связи, правилами пользования автоматической телефонной связью. Уточнить номера срочных вызовов. | Формировать умение пользоваться телефонным справочником, оплачивать услуги различными способами, в том числе через автоматы. | Повышение социальной компетентности | Словарь: Телефон стационарный Сотовая связь Справочник Периодичность оплаты СО и ИС: | |||
40 | Междугородняя телефонная связь. | 1 | Формировать представление о порядке заказа междугороднего разговора по адресу Познакомить с тарифами на телефонные разговоры с учётом времени суток, праздничных дней и расстояния. | Формировать умение заказать междугородний телефонный разговор. | Повышение социальной компетентности | Словарь: абонент СО и ИС: | |||
41 | Культура разговора по телефону. | 1 | Формировать представление о правилах культурного краткого разговора | Формировать навык вызова срочных служб, навык культурного ведения телефонного разговора. | Повышение социальной компетентности | Словарь: СО и ИС: | |||
42 | Телефонный справочник | 1 | Формировать представление о расположении информации в справочнике и правилах пользования им. | Формировать умение получать по телефону справку | Повышение социальной компетентности | Тест по теме | Словарь: СО и ИС: | ||
Питание (6ч) | |||||||||
43 | Виды теста: дрожжевое, пресное. | 1 | Виды теста, их назначение. | Формировать представление о видах теста, их назначении («дрожжевое тесто», «бездрожжевое тесто», «песочное тесто») «заварное», «бисквитное». | Формировать умение определить основные виды теста. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Рецепт Дрожжевое тесто Пресное тесто СО и ИС: Плакаты: -Приготовление изделий из теста -Схема приготовления дрожжевого теста -Схема приготовления песочного теста -Продукты и пряности для приготовления теста | ||
44 | Чтение рецептов и самостоятельный подбор продуктов. Запись рецептов. | 1 | Формировать представление о видах теста. | Формировать умение определить основные ингредиенты того или иного вида теста, подобрать продукты. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа. | Словарь: СО и ИС: | ||
45,46 | Приготовление изделия из без дрожжевого теста (блины). Запись рецептов. | 1 | Формировать представление о способах приготовления без дрожжевого теста. | Формировать умение приготовить без дрожжевое тесто и изделий из бездрожжевого теста - блинов | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа. | Словарь: СО и ИС: Плакаты: -Приготовления без дрожжевого теста | ||
47 | Тесто дрожжевое. Запись рецептов | 1 | Формировать представление о способах приготовления дрожжевого теста. | Формировать умение читать и записывать рецепты, подобрать продукты. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Дрожжевое тесто СО и ИС: Плакаты: -Схема приготовления дрожжевого теста -Инвентарь и формы для выпечки | |||
48 | Изделия из дрожжевого теста - булочки. | 1 | Формировать представление о способах приготовления без дрожжевого теста. | Формировать умение приготовить без дрожжевое тесто и изделий из дрожжевого теста - булочек | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа. | Словарь: СО и ИС: Плакаты: -Приготовления дрожжевого теста -Инвентарь и формы для выпечки | ||
Учреждения, организации и предприятия (4ч) | |||||||||
49,50 | Виды и назначение государственных учреждений. | 1 | Формировать представление о видах и назначении государственных учреждений: «администрация города», «Пенсионный фонд», «Социальная защита», «ЗАГС». | Формировать умение определять необходимое учреждение в зависимости от проблемы. | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Отделы соцобеспечения Отдел по трудоустройству молодёжи СО и ИС: | |||
50 | Полиция | 1 | Формировать представление о назначении полиции, познакомить с месторасположением и правилами обращения в полицию | Формировать умение обращаться с просьбами к работникам полиции | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Преступность, правопорядок СО и ИС: | |||
51, 52 | Экскурсия в Администрацию города. | 2 | Познакомить с местонахождением режим работы учреждений и отделами по учёту распределения жилой площади, соцобеспечения, народного образования, комиссий по делам несовершеннолетних, по трудоустройству молодёжи | Формировать умение обращаться с вопросами и просьбами к работникам учреждений | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Экскурсия | Тест за четверть | Словарь: Комиссия по делам несовершеннолетних СО и ИС: | |
IV четверть – 16 часов | |||||||||
Торговля (2ч) | |||||||||
53 | Рынки. Виды рынков. | 1 | Формировать представление о видах рынка, ценах на основные овощи, фрукты, ягоды и промышленные товары. Познакомить с правами покупателя и правилами поведения на рынке. | Формировать умение определять нужный отдел в зависимости от вида покупки. | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Права покупателя Качество товара Оптовый рынок Мелкооптовый рынок СО и ИС: | |||
54 | Различие рынка от магазина. | 1 | Формировать представление об основных отличиях рынка от магазина | Формировать умение делать обоснованный выбор места приобретения нужных товаров в соответствии с её качеством (внешний вид, вкус и др.), количеством, ценой. | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Словарь: СО и ИС: | |||
Экономика домашнего хозяйства (12ч) | |||||||||
57 | Бюджет семьи | 1 | Познакомить с понятием «бюджет семьи». Формировать представление о видах источников дохода. | Словарь: Бюджет Доход Расход СО и ИС: | |||||
58 | Основные статьи расходов. | 1 | Формировать представление об основных статьях расходов. | Формирование умения вести домашнее хозяйство. | Словарь: Материальные потребности Обязательные Желательные Необязательные СО и ИС: | ||||
59, 60 | Содержание жилища. Оплата жилья, коммунальных услуг | 2ч | Формировать представление о видах жилого фонда, видах коммунальных услуг, принципах, формах и способах оплаты коммунальных услуг. | Формировать умение в снятии показателей счётчика, передаче показаний, заполнении квитанций об оплате на основании показания счетчиков. | Формирование умения вести домашнее хозяйство. | Словарь: Государственная квартира Приватизированная Аренда Тариф Обязательные платежи Коммунальные услуги СО и ИС: | |||
61 | Кредит | 1 | Формировать представление о видах кредитов доступных потребителю. Познакомить с «тем, что необходимо для оформления товарного кредита». | Формировать умение анализировать условия договора кредитования, различать виды кредитования, правильно выбирать акции по кредиту, рассчитывать стоимость товара, купленного в кредит | Формировать умения пользоваться экономическими понятиями в жизни, развивать культуру экономического мышления; | Словарь: потребительский кредит; ипотечный кредит, авто кредит, поручитель; СО и ИС: | |||
62 | . Планирование крупных покупок. | 1 | Формировать представление о планировании условия покупки бытовой техники, мебели. Познакомить с условиями кредитования, условиями возврата бракованной вещи. | Формировать умение подсчитывать расходы на крупные покупки, высчитать гарантийный срок.. | Формирование умения вести домашнее хозяйство. | Практическая работа | Словарь: СО и ИС: | ||
63, 64 | Планирование расходов на день, две недели, месяц. | 2 | Формировать представление о планировании расходов на месяц, полмесяца, день. | Формировать умение подсчитывать расходы на месяц, день | Формирование умения вести домашнее хозяйство. | Практическая работа. | Словарь: СО и ИС: | ||
65 | Упражнения в подсчёте расходов на питание | 1 | Формировать представление о классификации и характеристике продуктов питания. | Формировать умение в подсчёте расходов на питание. | Формирование умения вести домашнее хозяйство. | Практическая работа. | |||
66 | . Упражнения в подсчёте расходов на культурные потребности человека. | 1 | Формировать представление о классификации и характеристике культурных потребностей. | Формировать умение в подсчёте расходов на культурные потребности человека. | Формирование умения вести домашнее хозяйство. | Практическая работа | Словарь: Планирование Правила экономии СО и ИС: | ||
67 | Обобщающий урок по курсу СБО за 8 класс. | 1 | Тест за четверть | ||||||
68 | Проверочная работа за год. | 1 | Выявление уровня теоретических знаний и практических навыков. | Проверочная работа |
9 класс
№ | Раздел тема | Дата планируемая | Дата урока по факту | Образовательные задачи | Практические работы, экскурсии | Контрольно-диагностические материалы | Понятия словарь средства обучения и и информационное сопровождение | ||
Предметно- информационная | Деятельностно- коммуникативная | Ценностно- ориентационная | |||||||
I четверть – 18 часов | |||||||||
Торговля (4ч) | |||||||||
1 | Значение ярмарок. | 1 | . | Формировать представление о значении ярмарок о времени и месте проведения ярмарок, об отличии ярмарки от рынка, магазина. | Приобретённые умения при покупке товаров в магазинах, на рынке перенести самостоятельно в новые условия ярмарки | Словарь: Ярмарки-привозы Ярмарки-выставки Ярмарки образцов СО и ИС: | |||
2 | Виды ярмарок. | 1 | Формировать представление о видах ярмарок, цене ярмарочных товаров и их отличие от рыночных и магазинов. | Приобретённые умения при покупке товаров в магазинах, на рынке перенести самостоятельно в новые условия ярмарки | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Словарь: СО и ИС: | |||
3, 4 | Ярмарка труда | 2ч. | Актуализация знаний, полученных на уроке. | Формировать навык выполнения покупок в соответствии с алгоритм и памяткой. | Развитие коммуникативных навыков. Повышение социальной компетентности. | Экскурсия | Словарь: Комиссионный магазин Распродажа | ||
Учреждения, организации и предприятия (4ч) | |||||||||
5 | Предприятия бытового обслуживания | 1 | Формировать представление о назначении предприятий бытового обслуживания | Формировать умение определять необходимое предприятий бытового обслуживания. | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Служба быта СО и ИС:
| |||
6 | Виды услуг и профессии работников предприятий бытового обслуживания | Формировать представление о видах е услуг, которые оно оказывает, о профессии работников этого предприятия. | Формировать умение различать виды услуг, различать профессии работников предприятий бытового обслуживания | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Словарь: Прейскурант Профессии СО и ИС: | ||||
7, 8 | Деятельность предприятия бытового обслуживания | 2 | Местонахождение предприятия бытового обслуживания населения. | Формировать умение обращаться с вопросами и просьбами к работникам предприятия | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Экскурсия | Словарь: СО и ИС: | ||
Одежда и обувь (6ч) | |||||||||
9 | Стиль одежды, мода, | 1 | Дать понятия «мода», «стиль», «аксессуары». Формировать понятие об уместности того или иного стиля одежды в различных жизненных ситуациях. | Формировать умение подбирать одежду и обувь в соответствии в зависимости цели визита и вида мероприятия. | Формирование навыков культурного поведения в обществе. | Словарь: Стиль: классический Романтический Деловой Спортивный СО и ИС: | |||
10 | Выбор одежды, обуви. | 1 | Формировать представление о размерах одежды, о видах одежды в соответствии с назначением. | Формировать умение подбирать одежду и обувь в соответствии с особенностями фигуры, рационально выбирать товары, учитывая их назначение и собственные возможности | Формирование навыков культурного поведения в обществе. | Практическая работа | Словарь: аксесуары СО и ИС: | ||
11 | Обновление одежды. | Познакомить со способами обновления одежды с помощью мелких деталей | Формировать умение обновлятьодежду с помощью мелких деталей | Формирование навыков культурного поведения в обществе. | Словарь: Обновление СО и ИС: | ||||
12 | Определение собственных размеров одежды и обуви. | 1 | Формировать представление о размерах одежды. | Формировать умение определять собственные размеры обуви и одежды. | Формирование навыков культурного поведения в обществе. | Словарь: Гарантия СО и ИС: | |||
13 | Выведение мелких пятен на одежде. | 1 | Познакомить со средствами и правилами выведения пятен в домашних условиях общими правилами выведения чернильных, жирных и фруктовых пятен, пятен от молока, мороженого, шоколада, кофе, крови, масляных красок, следов горячего утюга и др., | Формировать умение выводить пятна на одежде разными средствами. | Формирование навыков культурного поведения в обществе. | Словарь: Пятновыводитель Токсичность СО и ИС:
| |||
14 | Выведение пятен в домашних условиях. | 1 | Познакомить с санитарно-гигиеническими требованиями и правилами техники безопасности при работе со средствами выведения пятен. Правила стирки изделий из тюля, трикотажа | Формировать умение выводить пятна на одежде разными средствами. | Формирование навыков культурного поведения в обществе. | Практическая работа. | Словарь: Меры предосторожности СО и ИС: | ||
Жилище (4ч) | |||||||||
15 | Рациональная расстановка мебели в квартире. | 1 | Познакомить с рациональной расстановкой мебели в квартире | Формировать навыки благоустройства собственного жилища. | Формирование понимание необходимости создания благоприятной обстановки в доме. | Словарь: Интерьер площадь СО и ИС: Плакаты: -Моя квартира | |||
16 | Упражнение в рациональной расстановке мебели. | 1 | Формировать представление о расстановке мебели в квартире (с учётом размера, особенностей площади, назначения комнат, наличия мебели) | Формировать умение расставлять мебель в квартире (на макете) | Формирование понимание необходимости создания благоприятной обстановки в доме. | Практическая работа. | Словарь: СО и ИС: Плакаты: -Моя квартира | ||
17 | Интерьер | 1 | Дать понятие «интерьер». Формировать представление требований к подбору занавесей, светильников и других деталей интерьера | Формировать умение подбирать детали интерьера | Формирование понимание необходимости создания благоприятной обстановки в доме. | Словарь: Жилищный фонд СО и ИС: Плакаты: -Моя квартира | |||
18 | Сохранение жилищного фонда. | 1 | Познакомить с правилами сохранения жилищного фонд. Формировать представление о видах ремонтов и способах его проведения.. | Совершенствование навыков косметического ремонта помещений. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Жилищный фонд СО и ИС: | |||
II четверть – 14 часов | |||||||||
Транспорт (4ч) | |||||||||
19 | Авиатранспорт . | 1 | Формировать представление о значении авиатранспорта, основных маршрутов самолётов. Познакомить со службами аэровокзала и правилами поведения на борту самолета. Формировать представление о необходимости выполнения правил безопасности во время полёта и правил поведения в аэропорту | Формировать умение ориентироваться в расписании Определять маршрут и выбирать транспортные средства, выполнять правила безопасности во время полёта и правила поведения в аэропорту. | Расширение и обогащение запаса общих представлений у учащихся. Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: Аэрофлот Аэропорт Аэровокзал СО и ИС: Плакаты: -Аэропорт -Карта Кировской области | |||
20 | Порядок приобретения билетов. Стоимость перелёта. | 1 | Формировать представление о порядке приобретения и возврата билетов., стоимости проезда. Познакомить с правилами посадки в самолёт. | Формировать умение приобретать билет в кассе аэрофлота. | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Словарь: СО и ИС: | |||
21, 22 | Касса аэрофлота. | 2ч | Формировать представление о местонахождении, порядке приобретения и возврата билетов, стоимости проезда. | Формировать умение обращаться с вопросами к кассиру. | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Экскурсия | Словарь: СО и ИС: | ||
Культура поведения (4ч) | |||||||||
23 | Адекватность поведения в обществе. | 1 | Расширить знания учащихся о правилах поведения в обществе | Формировать навык адекватного поведения в обществе | Формировать навыки культурного поведения в обществе. | Словарь: Адекватность Визит Этикет Приём СО и ИС: | |||
24 | Приём гостей. | 1 | . | Расширить знания учащихся о правилах приема гостей. | Учить находить выход в различных жизненных ситуациях. | Формировать навыки культурного поведения в обществе. | Словарь: вежливый СО и ИС: Таблица. Журнальные и газетные статьи | ||
25 | Правила хорошего тона. | 1 | Расширить знания учащихся о правилах хорошего тона в общении с друзьями, знакомыми. | Учить находить выход в различных жизненных ситуациях. | Формировать навыки культурного поведения в обществе. | Словарь: Этикет СО и ИС: | |||
26 | Взаимоотношения с соседями | 1 | Расширить знания учащихся о правилах хорошего тона в общении с соседями | Формировать навык адекватного поведения в обществе | Формировать навыки культурного поведения в обществе. | Словарь: Адекватность Общежитие СО и ИС: | |||
Питание (6ч) | |||||||||
27,28 | Диетическое питание. | 2ч | Познакомить с понятием «Диетическое питание» и показания к нему, с понятиями «диетические блюда», «лечебное блюдо». Формировать представление о значении диетического питания. | Формировать умение работать с литературой по вопросу диетического питания, составлять меню диетического питания на день, неделю. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Диета Диетическое питание Рецепт Меню СО и ИС: Плакаты: -Витамины, жиры, белки, углеводы, минеральные вещества -Гигиена питания -Суточная потребность в витаминах -Пирамида правильного питания -Неправильное питание | |||
29, 30 | Питание детей ясельного возраста. | 2ч | Формировать представление об особенности и важности правильного питания детей ясельного возраста. Дать понятие «усвояемость продукта», «пищевая ценность». | Формировать умение работать с литературой по вопросу питания детей ясельного возраста, составлять меню на день и приготовить соответственно его блюда | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: Ясельный возраст СО и ИС: | |||
31, 32 | Приготовление Вегетарианского борща. | 2 ч | Познакомить с понятием «вегетарианство», «вегетарианские блюда». | Научить алгоритму приготовления вегетарианского борща при помощи карты-схемы. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа | Тест за четверть | Словарь: Борщ СО и ИС: Памятки по охране труда. Кулинарная энциклопедия | |
III четверть – 20 часов | |||||||||
Семья и семейные отношения (6ч) | |||||||||
33 | Российская семья. Условия создания семьи. | 1 | Формировать представление о значении семьи в процессе воспитания младшего поколения, обязанностях, связанных с заботой о детях | Формировать потребность выполнять обязанности, связанные с заботой о детях. | Формировать понимание значения семейных ценностей. | Словарь: Морально-этические нормы Семейные ситуации СО и ИС: | |||
34 | Основные семейные отношения. | 1 | Формировать представление о морально-этических нормах взаимоотношений в семье | Формировать потребность выполнять морально-этические нормы взаимоотношений в семье (отношение к родителям, дедушкам и бабушкам). Формировать потребность в оказании внимания, поддержки, посильной помощи нуждающемуся члену семьи Анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку | Формировать понимание значения семейных ценностей. | Словарь: СО и ИС: | |||
35 | Распределение обязанностей по ведению хозяйства. | 1 | Формировать представление о видах хозяйственно-бытовых обязанностей и способах их распределения. | Формировать навыки вербального решения конфликтов и предупреждения конфликтных ситуаций | Формировать понимание значения семейных ценностей. | Словарь: Конфликт СО и ИС: | |||
36 | Разрешение семейных ситуаций. | 1 | Формировать умение анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку | Формировать понимание значения семейных ценностей. | Практическая работа. | Словарь: Ситуация Ссора СО и ИС: | |||
37 | Формы организации досуга, отдыха в семье. | 1 | Познакомить с формами организации отдыха. | Формировать навыки организации семейного досуга. Активно включаться в организацию досуга и отдыха в семье | Формировать понимание значения семейных ценностей. | Словарь: Досуг СО и ИС: | |||
38 | Семейные традиции. | 1 | Познакомить с семейными традициями. | Формировать навыки создания семейных традиций. | Формировать понимание значения семейных ценностей. Желание поддерживать и укреплять семейные традиции | Словарь: традиция СО и ИС: | |||
Средства связи (4ч) | |||||||||
39, 40 | Виды денежных переводов. Стоимость отправления денежных переводов. | 2 | Дать понятие «денежный перевод». Формировать представление о видах денежных переводов. Познакомить с алгоритмом перевода денег. | Формировать умения: заполнить почтовый и телеграфный перевод; подсчитать стоимость денежных отправлений. | Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: Почтовый перевод Телеграфный перевод СО и ИС: | |||
41, 42 | Виды связи. Современные виды связи. | Формировать представление о видах связи (сотовая, компьютерная, факс, автоответчик), особенностях каждого вида связи, .их значимости, необходимости. Познакомить со стоимостью услуг по каждому виду связи. | Формировать умение оформить квитанции по оплате телефонных услуг, подсчитать стоимость услуг за месяц | Расширение кругозора. Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: Сотовая связь Факс Автоответчик компьютерная, факс, телефон с определителем СО и ИС: | ||||
Медицинская помощь (4ч) | |||||||||
43 | Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению. | 1 | Познакомить с видами инфекционных заболеваний, способами распространения инфекционных заболеваний, в том числе и кишечных, мерами по предупреждению инфекционных заболеваний. . | Формировать навыки профилактики инфекционных заболеваний: строго соблюдать личную гигиену, предупреждать инфекционные заболевания | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей. | Словарь: Кишечные инфекции СО и ИС: Плакаты: -Предупреждение пищевых отравлений -Предупреждение желудочно-кишечных отравлений (пути распространения) -Предупреждение воздушно-капельных инфекций -Предупреждение инфекционных заболевания ППП | |||
44 | Уход за больным. | 1 | Познакомить с правилами и приёмами ухода за больным | Формировать навыки ухода за больным: измерять температуру, умывать, переодевать, кормить больного (взрослого, ребёнка), ставить горчичники. | Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей. | Словарь: Инструкция Термометр Горчичники СО и ИС:
| |||
45 | Применение лекарства | 1 | Формировать представление о составлении график приема лекарства | Формировать умение читать инструкии к показанию и применению лекарства | Расширение кругозора. Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: График Рецепт Инструкция СО и ИС: | |||
46 | Документы, подтверждающие нетрудоспособность. | 1 | Формировать представление об условии освобождения от работы: по болезни или для ухода за больным | Формировать умение обращаться в больницу в случае болезни взрослого ребёнка, беременности | Расширение кругозора. Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: Больничный лист Справка СО и ИС: | |||
Питание (6ч) | |||||||||
47 | Меню праздничного стола. | 1 | Формировать представление о составлении меню праздничного стола | Упражнения в составлении меню праздничного стола и сервировке его. | Формировать чувство гармонии и красоты | Словарь: Десерт СО и ИС: | |||
48 | Сервировка праздничного стола. | 1 | Познакомить с понятием сервировка стола, с правилами сервировки, предметами сервировки и историей их появления. | Формировать умение и в сервировке праздничного стола. | Формировать чувство гармонии и красоты | Словарь: Сервировка стола СО и ИС: Плакаты: -Сервировка стола -Правила пользования столовыми приборами -Приёмы складывания салфеток -Столовые приборы -Правила поведения за столом -Правила оформления праздничного стола | |||
49 | Рецепты приготовления национальных блюд. | 1 | Закрепить понятие «рецепт», «кулинарная книга». Научит читать и записывать рецепты, используя условные обозначения. | Формировать навыки чтения и записи рецептов. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Словарь: СО и ИС: | |||
50 | Отваривание пельменей | 1 | Познакомит с составляющими пельменного теста и мясного фарша. | Формировать навыки, отваривания пельменей и приготовления сметанного соуса | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа. | Словарь: СО и ИС: Плакаты: -Приготовление и лепка пельменей | ||
51,52 | Приготовление национального блюда - вареники. | 2 | Познакомит с составляющими теста и фарша для вареников. | Отрабатывать навыки замешивания теста и лепки вареников, подготовки фарша из картофеля. | Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства. | Практическая работа. | Словарь: Вареники СО и ИС: Плакаты: -Приготовление и лепка варенников | ||
IV четверть – 16 часов | |||||||||
Экономика домашнего хозяйства (8ч) | |||||||||
53 | Виды хранения сбережений. Виды вкладов в сбербанке | 1 | Формировать представление о сбережении. Формировать представление о видах хранения сбережений, видах вкладов в сбербанке. | Формировать умение выбирать выгодные условия для открытия счёта в банке. | Формирование умения вести домашнее хозяйство. | Словарь: СО и ИС: | |||
54 | Экскурсия в Сбербанк. | 1 | Познакомить с местонахождением, режимом работы сбербанка и предоставляемыми услугами. | Формировать умение обращаться с вопросами и просьбами к работникам сбербанка. | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Экскурсия | Словарь: СО и ИС: | ||
55 | Виды государственных страхований. | 1 | Формировать представление о видах страхования, организаций, занимающихся страхованием. | Формировать умение выбрать страховую компанию, анализировать необходимость и условия страхования. | Формирование умения вести домашнее хозяйство. Повышение социальной компетентности. | Словарь: СО и ИС: | |||
56 | Страховая компания. | 1 | Познакомить с местонахождением, режимом работы страховую компанию и предоставляемыми услугами. | Формировать умение обращаться с вопросами и просьбами к работникам страховой компании . | Развитие коммуникативные навыки учащихся. Повышение социальной компетентности. | Экскурсия | Словарь: СО и ИС: | ||
57 | Экономия в домашнем хозяйстве. | 1 | Формировать представление о значении и способах экономии расходов, способах экономии в домашнем хозяйстве. Учить давать новую жизнь старым вещам | Формировать умение проявлять аккуратность в обращении с вещами, экономия электроэнергии. | Формирование умения вести домашнее хозяйство. | Словарь: СО и ИС: | |||
58 | Виды приобретения для создания уюта, сбережения сил и времени | 1 | Формировать представление о значении и необходимости создания уюта, сбережения сил и времени в ведении домашнего хозяйства. | Формировать умение создавать уюта, беречь силы и время в ведении домашнего хозяйства. | Формирование умения вести домашнее хозяйство. | Словарь: СО и ИС: | |||
59 | Упражнения в подсчёте расходов на оздоровление организма членов семьи. | 1 | Формировать представление о значении и необходимости расходов на оздоровление организма членов семьи. | Формировать навык производить расчёт расходов на оздоровление организма членов семьи | Формирование умения вести домашнее хозяйство. | Практическая работа. | Словарь: СО и ИС: | ||
60 | Обобщающий урок. | 1 | Тест по теме | Словарь: СО и ИС: | |||||
Трудоустройство (8ч) | |||||||||
61 | Учреждения и отделы по трудоустройству. | 1 | Формировать представление об учреждениях и отделах по трудоустройству. | Формировать умение обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу. | Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: Центр занятости Отдел кадров на предприятии Отдел по трудоустройству молодёжи при мэрии СО и ИС: | |||
62 | Отдел кадров школы. | 1 | Формировать представление об отделах кадров.. Познакомить с перечнем доступных профессий. | Формировать умение задавать вопросы о вакансиях. | Повышение социальной компетентности учащихся. | Экскурсия | Словарь: Специалист по кадрам СО и ИС: | ||
63 | Оформление на постоянную работу | 1 | Дать понятие о постоянной занятости, о трудовом договоре, о документах, необходимых для поступления на постоянную работу. | Формировать навык оформления трудового договора, написания заявление о принятии на работу | Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: Профессиональное училище Пособие по безработице Минимальная зарплата СО и ИС: | |||
64 | Оформление на работу по срочному договору | Дать понятие о временной занятости, о контракте, о документах, необходимых для поступления на работу. | Формировать навык заключения контракта, написания заявление о принятии на работу | Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: Профессиональное училище Пособие по безработице Минимальная зарплата СО и ИС: | ||||
65 | Трудовой распорядок. Дисциплина труда | 1 | Формировать представление о трудовом распорядке и трудовой дисциплине. Расширить знания о требованиях работодателя и правах работника. Познакомить с правилами перехода с одной работы на другую. | Формировать навык написания заявление о, о переходе с одной работы на другую, о предоставлении очередного отпуска и другого содержания. | Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: Правила внутреннего трудового распорядка, замечание выговор увольнение СО и ИС: | |||
66 | Виды деловых бумаг. | 1 | Формировать представление о видах основных и требованиях к их написанию | Формировать умение писать автобиографию, заполнять анкету, составлять заявки на материалы, инструменты, писать расписку, докладную записку. | Повышение социальной компетентности учащихся. | Словарь: Работодатель Собеседование Инспектор по кадрам Автобиография Резюме СО и ИС: | |||
67 | Обобщающий урок по курсу СБО за 9 класс. | 1 | Тест за четверть | Словарь: СО и ИС: | |||||
68 | Проверочная работа за год. | 1 | Проверочная работа | Словарь: СО и ИС: |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/06/picture-42411-1483692343.jpg)
Рабочая программа курса «Социально-бытовой ориентировке» 5 класс ориентирована на использование УМК под редакцией М.Н. Перовой составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта
Пояснительная записка по педмету СБО...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/09/picture-1138711-1557401965.jpg)
Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке для учащихся 6 специального (коррекционного) класса VIII вида"
Рабочая программа 6 специального (коррекционного) класса VIII вида по СБО составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: Программа специальных (коррекц...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/09/picture-1138711-1557401965.jpg)
Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке для учащихся 7 специального (коррекционного) класса VIII вида"
Рабочая программа 7 специального (коррекционного) класса по СБО составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: Программа специальных (коррекционных) об...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/09/picture-1138711-1557401965.jpg)
Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке для учащихся 5 класса специального (коррекционного) класса VIII вида"
Рабочая программа 5 специального (коррекционного) класса VIII вида по СБО составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: Программа специальных (к...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/09/picture-1138711-1557401965.jpg)
Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке для учащихся 8 класса специального (коррекционного) класса VIII вида"
Рабочая программа 8 специального (коррекционного) класса по СБО составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: Программа специальных (коррекционных) об...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/09/picture-1138711-1557401965.jpg)
Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке для учащихся 9 класса специального (коррекционного) класса VIII вида"
Рабочая программа 9 специального (коррекционного) класса по СБО составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: Программа специальных (коррекционных) об...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/17/picture-1144488-1558123465.jpg)
Индивидуальная рабочая программа Предмет: Социально-бытовая ориентировка Вид программы: АООП обучающихся с ТМНР Класс: 7
Предмет: Социально-бытовая ориентировка Вид программы: АООП УО (ИН) ТМНР вариант 2Класс: 7...