Календарно-тематическое планирование
рабочая программа на тему
Календарно-тематическое планирование воспитательной работы с детьми 2-4 классов коррекционной школы VIII вида.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 vospitatelskie_plany_2012-2013.doc | 1015.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 8 вида
г. Сатка Челябинской области
Согласовано:
Зам. директора по ВР
Н.В. Разина
____________________
Календарно-тематическое планирование
воспитательной работы
на 2012-2013 учебный год
во 2, 3, 4 классах
Составил:
Воспитатель первой категории
Данилова О.А.
Программа рассмотрена
на заседании ШМО,
протокол №____
от ____________ г.
Особенности проведения занятий
Группу из 27 человек составляют дети трех классов: 2, 3 и 4. Рабочая программа составлена с учетом воспитательной системы, плана работы школы, программ воспитания. Индивидуальная работа строится дифференцированно с учётом разделения детей на группы по классификации В.В.Воронковой, классификации М.С. Певзнер, и наличии детей с нарушением письма и речи. Все дети имеют нарушения письма и чтения.
Учитывая особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, обучение направлено на разностороннее развитие личности, которое способствует их умственному развитию, обеспечивает нравственное, эстетическое, гражданское, патриотическое воспитание.
Специальная задача – коррекция речи и мышления у учащихся с ограниченными возможностями здоровья является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитании личности.
Классификация по М.С.Певзнер и В.В.Воронковой
Ф.И. ребенка | Классификация Певзнер | В.В. Воронкова | Логопаты | Индивидуальные особенности | |
математика | русский | ||||
Андриевских Ксения | 2 группа | 2 группа | + | Выполнение заданий с частичной помощью | |
Буныгин Кирилл | 2 гр., эритическая | 3 группа | 3 группа | + | Самостоятельное выполнение работ, Необходимы дополнительные задания |
Клочков Кирилл | 1 гр., неослож. | 2 группа | 2 группа | + | Уменьшенный объем заданий, постоянное включение в работу |
Пупов Никита | 1 гр., неослож. | 2 группа | 2 группа | + | Выполнение заданий с помощью и под контролем педагога, необходимо стимулирование, похвала. |
Сабирзянов Артур | 2 гр., торпидная | 2 группа | 2 группа | + | Выполнение заданий с частичной помощью |
Томаш Дмитрий | 2 гр., торпидная | 2 группа | 2 группа | + | Все задания выполняет совместно с педагогом, уменьшенный объем |
Федотов Виталий | 5 группа | 4 группа | 4 группа | + | Уменьшенный объем заданий, постоянное включение в работу |
Шарипова Лиана | 2 гр., торпидная | 3 группа | 3 группа | + | Контроль за выполнением |
Лукашевич Данил | 2 группа | 2 группа | + | Выполнение заданий с частичной помощью | |
Абдрахманова Алина | 2 гр., эритическая | 2 группа | 2 группа | + | Выполнение заданий с частичной помощью |
Балыклова Алена | 3 группа | 3 группа | + | Необходимы дополнительные задания | |
Деев Дмитрий | 3 группа | 3 группа | + | Уменьшенный объем заданий, постоянное включение в работу | |
Чиж Михаил | 2 гр., эритическая | 3 группа | 3 группа | + | Уменьшенный объем заданий, постоянное включение в работу |
Болдин Илья | 2 гр., эритическая | 3 группа | 3 группа | + | Выполнение заданий с помощью и под контролем педагога |
Гуськов Евгений | 2 гр., эритическая | 2 группа | 2 группа | + | Необходимы дополнительные задания, постоянное вовлечение в деятельность. |
Денисова Валентина | 2 гр., эритическая | 2 группа | 2 группа | + | Уменьшенный объем заданий, постоянное включение в работу |
Каравасов Валентин | 2 гр., эритическая | 2 группа | 2 группа | + | Выполнение заданий с частичной помощью |
Наумов Иван | 2 гр., эритическая | 2 группа | 2 группа | + | Выполнение заданий с помощью и под контролем педагога |
Рязанов Станислав | 2 гр., торпидная | 2 группа | 2 группа | + | Выполнение заданий с помощью и под контролем педагога |
Сайфуллин Эдуард | 2 гр., торпидная | 2 группа | 2 группа | + | Необходимы дополнительные задания |
Сахаутдинов Руслан | 2 гр., торпидная | 2 группа | 2 группа | + | Выполнение заданий с частичной помощью |
Семенов Данил | 1 гр., неослож. | 1 группа | 1 группа | + | Выполнение заданий с частичной помощью |
Сидаш Саша | 1 группа | 1 группа | + | Уменьшенный объем заданий, постоянное включение в работу | |
Фархутдинова Лена | 1 гр., неослож. | 1 группа | 1 группа | + | |
Хайруллина Эльвина | 2 гр., эритическая | 3 группа | 3 группа | + | |
Хорева Анита | 1 гр., неослож. | 2 группа | 2 группа | + | |
Шарафутдинова Лера | 1 гр., неослож. | 2 группа | 2 группа | + | |
Критерии здоровьесбережения на занятиях
- Обстановка и гигиенические условия в классе: температура и свежесть воздуха, освещение класса и доски, отсутствие звуковых раздражителей.
- Организация занятий в режиме двигательной активности
- Наличие на занятиях моментов оздоровления: физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек.
- Эмоциональные разрядки на уроке: улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, афоризм, музыкальная минутка, четверостишие
- Рациональное использование ИКТ.
Пояснительная записка
Коррекционные занятия по развитию коммуникативных навыков
Нормативно-правовое обеспечение
- Воспитательная система школы
- Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида
- «Программа нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья»
- Программа эстетического воспитания учащихся с проблемами в развитии
- Программа патриотического воспитания учащихся с проблемами в развитии
В плане на реализацию содержания отводится:
Часов в неделю | I | II | III | IV | Всего часов |
1 | 9 | 7 | 10 | 8 | 34 |
Цель занятий: Развитие связной устной речи.
Задачи:
- учить пересказывать по плану, с помощью вопросов.
- Учить составлять рассказы из 2-5 предложений из опыта детей, с помощью педагога. Учить составлять короткие рассказы по картине, по плану, с помощью педагога. Закрепить знание домашнего адреса. Учить составлять небольшие письма, с помощью педагога.
- Развивать память, речь, фонематический слух. Развивать монологическую и диалогическую сторону речи детей.
- Воспитывать умения правильно и полно отвечать на вопросы.
Тематический план включает разделы:
Разделы | Количество часов | |||
1 чет | 2 чет | 3чет | 4чет | |
Ознакомление с окружающим, времена года, экскурсии | 2 | |||
Праздники | ||||
Профессии | 1 | |||
Животный мир | ||||
Мир растений | 3 | |||
Семья | ||||
Учебные вещи и игрушки | 2 | |||
Одежда и обувь. | ||||
Знакомство с художественной литературой | 1 | |||
Посуда | ||||
Мебель | ||||
Дифференциация звуков | ||||
Межпредметные связи:
Чтение
- понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте;
- установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией;
Русский язык
- Развитие и координация движений кисти руки и пальцев.
- приобретение практических навыков устной и письменной речи;
Изобразительное искусство
- развитие умения видеть красоту природы в различные времена года
Учебно-методическое обеспечение:
- Белова М.А.. Познавательные игры для младших школьников от А до Я. – Ярославль. Академия развития. Академия холдинг.2004.
- Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (подготовительная группа) Издание второе_ М. Центр педагогического образования, 2008 г.
- Козырева Л. М. Развитие речи дети 5-7 лет. – Ярославль. Академия развития. Академия холдинг.2002г.
- Кыласова Л.Е Развитие речи: конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста.– Волгоград: Учитель, 2007 г.
- Тихомирова Л.Ф Упражнения на каждый день: логика для младших школьников. – Ярославль. Академия развития. Академия холдинг.2004
- Интернет – ресурсы
- Портал «Солнышко» http: //www sholnet .ee
- «Учительский портал» http: //www. uchportal . ru
- «Начальная школа» http: // n-skkola. ru
- «Детское творчество» http ://detkam. e-papa. ru
Ожидаемые результаты:
К концу года учащиеся должны
2 кл, Деев Д, Балыклова, Гуськов, Денисова В, Болдин И. Шарафутдинова Л. | 4 класс, Абдрахманова ,Чиж | Федотов. В. | |
знать | 2 – 3 считалки, потешки, чистоговорки, загадки | наизусть 3-5 коротких стихотворений | Фамилию, имя |
Домашний адрес | Домашний адрес | имена одноклассников | |
Русские народные сказки –2 | Русские народные сказки -4 | Русскую народную сказку | |
названия изучаемых предметов, части предметов | Некоторые произведения Носова Н. и Токмаковой И. | названия знакомых предметов, части этих предметов | |
уметь | Составлять предложения по картинке из 2-5 слов, с помощью педагога | называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения. | правильно употреблять формы знакомых слов |
составлять простые нераспространенные предложения. | составлять простые распространенные предложения, правильно употреблять формы знакомых слов; использовать предлоги и некоторые наречия. | составлять простые нераспространенные предложения, по картинке, с помощью учителя | |
Описывать игрушки по картинному плану, с помощью педагога | Описывать игрушки по картинному плану. | Называть игрушку | |
Наизусть 2-3 считалки, чистоговорки, отчетливо читать их перед классом. | наизусть 3-5 коротких стихотворений, отчетливо читать их пред классом. | ||
распространять предложения по вопросам, правильно употреблять формы знакомых слов, с помощью учителя | участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос. |
Учебно-тематический план занятий по развитию коммуникативных навыков
№ год | № чет верть | Тема занятия | Дата проведения | Теоретическая часть | Практическая часть | Формирование компетенций | Рекомендации учителя-логопеда |
1 четверть – 9часов | |||||||
«Осени прекрасная пора» | Сезонные изменения в природе. Листопад, увядание трав, цветов, появление семян, плодов | Практическое задание Составление мини рассказа по вопросам, упражнения в связной речи | К.К. Преодоление барьера в общении Владение монологической речью. | ||||
«Дочка пекаря» | Смысл сказки, герои | Беседа по содержанию, составление предложений по картинке. | Л.К.: Знание и соблюдение правил поведения К.К.: Понимание простых словесных инструкций | ||||
Игрушки. | История возникновения, план – описания форма, цвет, материал | Выполнение практических игровых заданий, упражнения в связной речи «Закончи предложение» | К.К.: Понимание простых словесных инструкций Владение диалогом П.К. Использование полученных знаний, и умение применять знания на практике | ||||
«Что нам осень принесла?» | Приметы осени, труд людей осенью | Заучивание стихотворений Выполнение игровых заданий чтение и обсуждение произведений | К.К.: Понимание простых словесных, инструкций Л,К. Способность организовать свою деятельность | ||||
День учителя | История праздника, особенности профессии | заучивание стихотворений к празднику | К.К. Понимание простых словесных, инструкций Владение диалогом. Ц-С. К. Осведомлённость о сфере труда, значимости различных профессий | ||||
«Грибы» | Части гриба. Съедобные, несъедобные грибы. | Составление рассказа по картине | К.К. Понимание простых инструкций П.К. : Умение сделать отчёт о проделанной работе | ||||
Овощи | Цвет, форма, величина, вкус, запах. Сравнение фруктов по этим признакам. Употребление в пищу. | рассматривание иллюстраций, составление рассказов по плану. Игра «Закончи предложение» | П.К.: Стремление получать новые знания К.К.: Понимание простых словесных инструкций Речевая мотивация | ||||
Фрукты | Внешний вид, хранение. | Рассматривание иллюстраций, игра «Измени слово» отгадывание загадок, составление рассказов по плану. | К.К.: Понимание простых словесных, инструкций Владение монологом | ||||
Учебные вещи. | Внешний вид, назначение. Обращение с ними. | Отгадывание загадок, составление предложений, игра « Доскажи словечко» | К.К. Способность осуществлять учебное и трудовое речевое сотрудничество Л.К. Умение добросовестно выполнять свои обязанности, поручения | ||||
2 четверть – 7 часов | |||||||
«Мамочка любимая моя» | История праздника, обязанности | Беседа по картинкам, заучивание стихотворений к празднику «День Матери» | ЦСК Отношение к семье К.К Преодоление барьера в общение | ||||
Домашние животные: кошка | Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища. | Составление описательного рассказа по картине или плану | П.К.Использование имеющегося опыта К.К. Владение диалогом, преодоление барьера в общении | ||||
Учебные вещи. | Внешний вид, назначение. Обращение с ними. | Отгадывание загадок, составление предложений, игра « Доскажи словечко» | К.К. Способность осуществлять учебное и трудовое речевое сотрудничество | ||||
Семья | Состав семьи. Обязанности членов семьи. | Составление рассказа по картинке. Упражнения на словообразование. | Ц.С. К. Отношение к семье Л.К. Представление о различии социальных ролей. | ||||
Дикие животные: волк | Внешний вид. Образ жизни. Питание | Составление рассказов по картинному плану, игра «Детеныши животных» | К.К.: Понимание простых словесных инструкций Владение диалогом П.К. Использование полученных знаний, и умение применять знания на практике | ||||
15 | Зимушка-зима. | Изменения в природе, жизни растений и животных в зимние месяцы. | Составление мини рассказа по вопросам, упражнения в связной речи | К.К. Преодоление барьера в общении Владение диалогом. | |||
16 | Новогодние праздники | Традиции нового года | Беседа по картинкам, заучивание стихотворений к празднику | К.К. Владение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения Л.К. Способность контролировать эмоциональное состояние | |||
3 четверть – 10 часов | |||||||
17 | Поэтический поединок» | Знакомство с творчеством некоторых поэтов | викторина, Разучивание стихотворений к конкурсу чтецов | ЦСК: Самовыражение, участие в общественных делах | |||
18 | Дифференциация звуков «р - л» | Артикуляция звука, характеристика, признаки предмета | Описание предмета, Игра «Хлопочки» | К.К. Преодоление барьера в общении Владение диалогом. | |||
19 | «Путешествие в сказку» | Герои сказок Названия сказок. Смысл произведений | Беседа по содержанию, составление предложений по картинке. Викторина. | П.К. Использование имеющегося опыта К.К Понимание простых и сложных словесных инструкций | |||
20 | Дикие животные: медведь | Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища. | Составление описательного рассказа по картине или плану | К.К.: Понимание простых словесных инструкций Владение монологом | |||
21 | Дифференциация звуков «с-ш» | Артикуляция звука, характеристика, признаки предмета | Описание предмета, Дидактические и речевые игры | К.К. Преодоление барьера в общении Владение диалогом. | |||
22 | «День защитника Отечества» | История праздника, традиция | Отвечают на вопросы, разучивание стихотворений к празднику | ЦС.К: Отношение к семье Л.К. Представление о различии социальных ролей. | |||
23 | Посуда | Названия посуды, обобщающее понятие | Игра»Четвертый лишний» ,составление описательных рассказов по плану. | К.К.: Понимание простых словесных, инструкций Владение монологом | |||
24 | «Праздник бабушек и мам» | История праздника, поздравление | Разучивание стихотворений к празднику | ЦС.К: Отношение к семье Л.К. Представление о различии социальных ролей. | |||
25 | «Мебель» | Названия мебели, обобщающее понятие | Игра «Чего не стало», составление рассказов по плану - схеме | К.К.: Понимание простых словесных, инструкций Владение монологом | |||
26 | А.Л. Барто | Биография, знакомство с творчеством. | Чтение стихотворений, рисование | Л.К Знание и соблюдение правил поведения в общественных местах | |||
4 четверть – 8 часов | |||||||
27 | Весна - красна | Приметы, названия месяцев | Составление рассказов по картине, отгадывание загадок | К.К. Преодоление барьера в общении Владение диалогом. | |||
28 | С.Михалков | Биография, знакомство с творчеством. | Чтение, заучивание отрывков. рисование | К.К. Владение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения Л.К. Способность контролировать эмоциональное состояние | |||
29 | «Профессии» | Виды профессий, значение | Заучивание отрывка, составление рассказов | К.К.: Понимание простых словесных, инструкций Владение монологом | |||
30 | «Крылатый, мохнатый и масленый» | Смысл сказки, герои | Слушают сказку , ответы на вопросы, пересказ | К.К.: Понимание простых словесных, инструкций Владение монологом | |||
31 | «Девятое мая» Г. Виеру | Смысл произведения, содержание | Разучивание стихотворения с голоса педагога. | ЦСК: Патриотическое отношение, толерантность | |||
32 | В. Осеева | Биография, знакомство с творчеством | Чтение биографии, разбор рассказов | К.К. Преодоление барьера в общении Владение диалогом. | |||
33 | Дифференциация звуков «с-з» | Артикуляция звука, характеристика, признаки предмета | Описание предмета, Дидактические и речевые игры | К.К. Преодоление барьера в общении Владение диалогом. | |||
34 | «Путешествие в сказку» Обобщающее занятие. | Герои сказок Названия сказок. Смысл произведений | Беседа по содержанию, составление предложений по картинке. Викторина. | П.К. Использование имеющегося опыта К.К Понимание простых инструкций | |||
Пояснительная записка
Час самообслуживания
Нормативно-правовое обеспечение
- Воспитательная система школы
- Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида
- «Программа нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья»
- Трудовое воспитание детей с нарушением интеллекта.
В плане на реализацию содержания отводится:
Часов в неделю | I | II | III | IV | Всего часов |
1 | 9 | 7 | 10 | 8 | 34 |
Цель занятий: освоение отдельных видов физического труда; отработка навыков самообслуживания; отработка санитарно-гигиенических навыков.
Задачи:
- Закреплять у детей умение самостоятельно одеваться, застегивать замки, пуговицы;
- учить соблюдать навыки личной гигиены: чистить зубы, мыть руки, лицо;
- учить детей соблюдать чистоту в классе, спальной комнате;
- закреплять у учащихся навыки самообслуживания: вытирать стол, заправлять кровать;
- учить детей содержать в порядке свои личные вещи;
- учить учащихся ухаживать за комнатными растениями;
Тематический план включает разделы:
Разделы | Количество часов | |||
1 чет | 2 чет | 3чет | 4чет | |
Внешний вид и гигиена человека | 6 | |||
Службы первой помощи | 1 | |||
Порядок в классе | ||||
Порядок в спальне | 1 | |||
Одежда | ||||
Обувь | ||||
Комнатные растения | ||||
Личные вещи | 1 | |||
Субботник | ||||
Межпредметные связи:
Русский язык
- Составление предложений, беседы об одежде, уход за ней; об обуви, уход за ней; о комнатных растениях, уход за ними.
- Беседы о домашних обязанностях.
Чтение
- Ознакомление с явлениями окружающей действительности, разучивание стихотворений о труде, чтение сказок.
- Знакомство с книгами о труде, рабочими профессиями.
Музыка
- Пение и прослушивание песен о труде («Урожай собирай», «По малину в сад пойдем»).
Физкультура
- Самообслуживание, соблюдение личной гигиены.
Учебно-методическое обеспечение:
- Анастасова Л.Н. , Иванова Н.В., Ижевский П.В.- Жизнь без опасностей. Учись быть самостоятельным. М. Вентана-Граф.1997г.
- Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников.- М. Просвещение,1998г.
- Интернет – ресурсы
- Портал «Солнышко» http: //www sholnet .ee
- «Учительский портал» http: //www. uchportal . ru
- «Начальная школа» http: // n-skkola. ru
- «Детское творчество» http ://detkam. e-papa. ru
Ожидаемые результаты:
К концу года учащиеся должны
2 кл, | 3 - 4 класс, | Федотов. В. | |
знать | Предметы личной гигиены | этапы уборки классной комнаты; | Части тела |
этапы заправления кровати; | этапы заправления кровати; | Виды одежды и обуви | |
виды одежды, этапы одевания одежды | виды одежды, этапы одевания одежды | ||
названия обуви, правила ухода за обувью; | названия обуви, правила ухода за обувью; | ||
этапы стирки носков, носового платка; | этапы стирки носков, носового платка; | ||
названия 1-2 комнатных растений и правила ухода за ними; | названия 3-4 комнатных растений и правила ухода за ними; | ||
уметь | Последовательно одеваться и раздеваться с небольшой помощью; ухаживать за обувью; | самостоятельно одеваться; ухаживать за обувью; | Одеваться с частичной помощью взрослого |
ухаживать за собой во время утреннего и вечернего туалета с частичной помощью и под контролем взрослого; | самостоятельно ухаживать за собой во время утреннего и вечернего туалета; | Самостоятельно мыть руки | |
содержать свое рабочее место и вещи в порядке; | содержать свое рабочее место и вещи в порядке; | Складывать свои вещи | |
Вытирать стол, протирать пыль, доску, подметать пол с частичной помощью и под контролем взрослого; | владеть навыками уборки комнаты, спальни, участка; | Поливать цветы с помощью педагога | |
Заправлять кровать с частичной помощью или под контролем взрослого | вытирать стол; | ||
Поливать цветы | ухаживать за цветами; |
Учебно-тематический план занятий по самообслуживанию
№ год | № чет верть | Тема занятия | Дата проведения | Теоретическая часть | Практическая часть | Формирование компетенций |
1 четверть – 9 часов | ||||||
«Моем руки» | Познакомить с последовательностью мытья рук. | Мытье рук. | П.К: Умение выполнять инструкции, Использование имеющегося опыта. Л.К.: Умение принимать помощь, | |||
Уход за постелью и постельным бельем | Порядок уборки постели после сна, для чего нужно заправлять кровать. | Уборка кроватей | П.К Умение выполнять инструкции, Ц.С.К.: Выполнение трудовой деятельности. | |||
«Вредные микробы» | Микробы, значение чистоты рук | Закрепление правил мытья рук. | П.К: Использование имеющегося опыта. Л.К.:: Умение принимать помощь, Стремление оказывать помощь. | |||
Почему сердится Мойдодыр? | Правила ухода за своим внешним видом | Гигиенические процедуры. | К.К. : Понимание простых и сложных словесных, письменных инструкций | |||
«Уход за зубами» | Правила чистки зубов. Для чего нужно чистить зубы. | Чистка зубов | К.К. : Понимание простых и сложных словесных. П.К : Использование имеющегося опыта | |||
«Уход за своим телом. Ноги» | Правила ухода за ногами, польза ежедневных водных процедур. | Водные процедуры. | Л.К.: Умение принимать помощь, Стремление оказывать помощь. | |||
«Ушам тоже нужен уход» | Правила ухода за ушами. Причины загрязнения ушей. | Чистка и мытье ушей. | П.К : Использование имеющегося опыта. К.К. Понимание простых и сложных словесных, письменных инструкций | |||
Службы первой помощи | Назначение и причины вызова той или иной службы. | Правила сообщения данных в службы первой помощи | К.К.: Владение диалогом. Преодоление барьера в общении | |||
«Аккуратность я люблю» | Значение чистоты для здоровья человека. | Беседа о бережном отношении к своим вещам, вещам товарищей, школьному имуществу. | П.К: Использование имеющегося опыта. Л.К.:: Умение принимать помощь, Стремление оказывать помощь. | |||
2 четверть – 7часов | ||||||
Мой стол - самый чистый. Практикум. | Обязанности в школе и дома. | Вытирают стол | П.К: Умение выполнять инструкции, Использование имеющегося опыта. Л.К.: Умение принимать помощь, | |||
Свою кровать заправляю сам. Практикум. | Порядок заправления кровати. | Надевают постельное белье и заправляют кровать покрывалом | П.К Умение выполнять инструкции, Ц.С.К.: Выполнение трудовой деятельности. | |||
«В нашем доме грязи нет». | Значение влажной уборки. | Беседа о необходимости производить уборку дома, в спальне, в классе. | П.К: Использование имеющегося опыта. Л.К.:: Умение принимать помощь, Стремление оказывать помощь. | |||
«Я без мамы обойдусь» | Виды одежды, уход за одеждой. | Игра «Кто быстрей оденется». | К.К. : Понимание простых и сложных словесных, письменных инструкций | |||
«Мой платок всегда чистый». Практикум. | Правила стирки платка. | Беседа о правилах этикета: для чего нужен носовой платок. Стирка носового платка. | К.К. : Владение способами использования информации Л.К : Умение добросовестно выполнять свои обязанности, поручения | |||
«Я держу в порядке свои книжки и тетрадки» | Производство книг и тетрадей. бережное отношение к школьным принадлежностям | .Игра «Собери портфель». | Л.К.: Умение принимать помощь, Стремление оказывать помощь. П.К: Использование активизирующей и организующей помощи | |||
«Уход за обувью» Практикум. | Виды обуви. Уход за обувью | Мытье и чистка обуви | П.К : Использование имеющегося опыта. К.К. Понимание простых и сложных словесных инструкций | |||
3 четверть – 10 часов | ||||||
«Кровать я заправляю сам» Практикум. | Заправка постелей | Игра – соревнование «Кто быстрее и аккуратнее» | П.К: Умение выполнять инструкции, Использование имеющегося опыта. Л.К.: Умение принимать помощь, | |||
Гигиена | Что такое гигиена и гигиенические навыки, правила безопасности в школьном душе. | Беседа, составление памятки | П.К. Использование полученных знаний | |||
Уход за своим телом. Руки и ноги. Практикум. | Правила ухода за руками и ногами, польза ежедневных водных процедур. | Водные процедуры, подстригание ногтей на руках. | К.К. : Понимание простых и сложных словесных инструкций П.К : Использование имеющегося опыта | |||
Уход за одеждой. Практикум | Виды одежды. Уход за одеждой. | Чистка одежды, пришивание пуговиц. | П.К: Умение выполнять инструкции, Использование имеющегося опыта. Л.К.: Умение принимать помощь, | |||
«Книжкина лечебница» Практикум. | Книги и уход за ними | Ремонт книг | П.К. Использование имеющегося опыта для выполнения работы | |||
Дежурство | Обязанности дежурных | Обыгрывание ситуаций, беседа | Л.К. Умение добросовестно выполнять свои обязанности, поручения | |||
Где живет пыль. Практикум | Как навести и поддержать порядок в классе. | Чтение отрывка К.И. Чуковского «Федорино горе», обсуждение, вытирание пыли | Л.К: Владение способами ведения домашнего хозяйства. К.К .Владение диалогом | |||
Чистые носочки. Практикум | Правила стирки носков. | Беседа о правилах этикета: для чего нужно стирать носки. Стирка носков. | П.К: Умение выполнять инструкции, Использование имеющегося опыта. Ц.С.К.: Выполнение трудовой деятельности. | |||
«Как ухаживать за волосами» | Правила ухода | Мытье волос, расчесывание волос | П.К Умение выполнять инструкции, Л.К.: Умение принимать и оказывать помощь | |||
Порядок в классе. Практикум | Этапы уборки, значение | Уборка в классе | П.К: Умение выполнять инструкции, Использование имеющегося опыта. Л.К.: Умение принимать помощь, | |||
4 четверть – 8 часов | ||||||
Уход за своим телом. Руки и ноги. Повторение Практикум. | Правила ухода за руками и ногами, польза ежедневных водных процедур. | Водные процедуры, подстригание ногтей на руках. | К.К. : Понимание простых и сложных словесных инструкций П.К : Использование имеющегося опыта | |||
Ремонт одежды | Ремонт одежды Виды одежды. | Пришивание пуговиц | П.К. Использование имеющегося опыта для выполнения работы | |||
«Комнатные растения» Практикум. | Виды растений, правила ухода | Беседа об уходе за комнатными растениями, полив, рыхление. | К.К. : Владение способами использования информации Л.К : Умение добросовестно выполнять свои обязанности, поручения | |||
Культура поведения | Поведения за столом, правила поведения в столовой. | Игра –практикум: «Культурный человек за столом» | П.К: Умение выполнять инструкции, Использование имеющегося опыта. Л.К.: Умение принимать помощь, | |||
Шнурки, застежки, пуговицы | Правила шнуровки и застегивание пуговиц | Игра- практикум шнурки, застежки пуговицы | П.К Умение выполнять инструкции, Л.К.: Умение принимать и оказывать помощь | |||
Наш участок. Практикум | Этапы уборки, значение | Уборка территории | П.К Умение выполнять инструкции, Ц.С.К.: Выполнение трудовой деятельности. | |||
Мои книги | Книги и уход за ними | Ремонт учебников | П.К. Использование имеющегося опыта для выполнения работы | |||
Порядок в классе. Практикум | Этапы уборки, значение | Уборка в классе | П.К: Умение выполнять инструкции, Использование имеющегося опыта. Л.К.: Умение принимать помощь, | |||
Пояснительная записка
Воспитательский час по экологии
Нормативно-правовое обеспечение
- Воспитательная система школы
- Программа экологического воспитания учащихся с проблемами в развитии.
В плане на реализацию содержания отводится:
Часов в 2 недели | I | II | III | IV | Всего часов |
1 | 4 | 4 | 5 | 4 | 17 |
Цель занятий: Формирование экологической культуры через отношение ребенка к окружающему миру и самому себе
Задачи:
- Расширить представление о сезонных изменениях в природе и взаимосвязи с жизнью людей.
- развивать мышление и речь на основе правильного восприятия предметов и явлений окружающего мира, устанавливать причинно-следственные связи;
- способствовать коррекции эмоционально-волевой сферы умственно отсталых учащихся;
- воспитывать бережное отношение к природе.
- формировать экологическую культуру учащихся, воспитывать любовь к природе, чувство единства с ней, внушать чувство ответственности за ее судьбу;
Тематический план включает разделы:
Разделы | Количество часов | |||
1 чет | 2 чет | 3чет | 4чет | |
Ознакомление с окружающим, времена года | 2 | |||
Природа и мы | ||||
Реки нашего района | ||||
Животный мир | 1 | |||
Овощи, фрукты, злаки, грибы | 1 | |||
Обобщение | ||||
Межпредметные связи:
Развитие устной речи:
- основные сезоны, сезонные изменения, правила поведения в природе.
Труд
- изготовление кормушек, техника работы инструментами
География
- полезные ископаемые нашего района их обработка и использование
Русский язык
- правила написания экологических терминов, написание плакатов и агитационных листовок.
Учебно-методическое обеспечение:
- Абрахина Н.О., Соколовская С.Н. Заповедники России. – Челябинск. Взгляд.2003.
- Барышникова Г.Б. Наша зеленая планета. Позновательные игры, конкурсы и праздники для начальной школы. – Ярославль: Академия развития, 2007г.
- Как знакомить дошкольников с природой. Под ред. П.Г. Саморуковой- М. Просвещение 1983.
- Николаева С. Н. Методика экологического воспитания в детском саду. - М. Просвещение 2002г.
- Новикова И.М. «Четыре времени года» М.: ООО Издательство ГНОМ и Д, 2005г.
- Интернет – ресурсы
- Портал «Солнышко» http: //www sholnet .ee
- «Учительский портал» http: //www. uchportal . ru
- «Начальная школа» http: // n-skkola. ru
- «Детское творчество» http ://detkam. e-papa. ru
Ожидаемые результаты:
К концу года учащиеся должны
2, 3 - 4 класс | Федотов. В. | |
знать | Основные признаки, названия времен года, месяцев. | Названия времен года |
Значение природы для человека. | Некоторые правила поведения в природе | |
Правила поведения в природе | ||
уметь | Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе. | Различать времена года |
Различать времена года | Подкармливать птиц с помощью учителя | |
Называть признаки каждого времени года | Называть 2-3 диких и домашних животных | |
Подкармливать птиц в простейших кормушках. | Поливать цветы с помощью учителя | |
Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными. | ||
Различать диких и домашних животных |
Учебно-тематический план воспитательских занятий по экологии
№ год | № чет верть | Тема занятия | Дата проведения | Теоретическая часть | Практическая часть | Формирование компетенций |
1 четверть - 4 часа | ||||||
«Осень в лесу» | Признаки осени. Сезонные изменения в природе. Названия месяцев | Беседа, рисование. | П.К.: Способность анализировать результаты; Стремление получать новые знания, | |||
Приметы сентября и октября | Приметы месяцев, пословицы, поговорки | Беседа, загадки, изготовление папки - передвижки | К.К.: Владение диалогом. Преодоление барьера в общении | |||
Дикие животные | Внешний вид, основные части тела, питание, способ передвижения. | Беседа, загадки, рассматривание иллюстраций. | П.К: Использование имеющегося опыта. Л.К.:: Умение принимать помощь, | |||
Съедобные и несъедобные грибы | Виды грибов | Отгадывают загадки, рассматривают иллюстрации | К.К.: Понимание простых словесных, инструкций Владение монологом | |||
2 четверть - 4 часа | ||||||
Наш город | Экология нашего города | Чтение газет, рассматривание книг | П.К: Стремление получать новые знания | |||
Реки нашего района | Названия, месторасположение, экология рек | Рассматривание иллюстраций, обсуждение ситуаций | Ц-С. К: Знание и соблюдение правовых норм. | |||
Зимушка-зима | Приметы зимы | Беседа, загадки, изготовление папки - передвижки | П.К : Использование имеющегося опыта. К.К. Понимание простых и сложных словесных инструкций | |||
Знатоки природы | Виды растений, животных, сезонные изменения в природе.. | Загадки, конкурсы. | Л.К : умение преодолевать трудности П.К : умение выполнять инструкции | |||
3 четверть -5 часов | ||||||
Природа и мы | Зимующие птицы | Беседа, изготовление кормушек | Л.К.:: Понимание своих чувств, их выражение вербальными и невербальными средствами | |||
Откуда хлеб пришел | Значение хлеба в жизни людей, производство хлеба | Беседа, просматривание и обсуждение мультфильма «Легкий хлеб» | ЦСК. Осведомлённость о сфере труда, значимости различных профессий | |||
Природа и мы .Деревья и кустарники. | Виды, отличия, сходство. | Работа с энциклопедией Игра | ЦСК. Представление о добре и зле осознание ответственности за свои поступки. К.К. Владение диалогом | |||
Домашние животные | Внешний вид, основные части тела, питание, способ передвижения | Чтение, беседа загадки, рассматривание иллюстраций. | П.К: Использование имеющегося опыта. Л.К.:: Понимание своих чувств, их выражение вербальными и невербальными средствами | |||
Охраняемые растения Челябинской области. | Виды редких растений, охрана. | Рассматривание иллюстраций, беседа-обсуждение, рисование рисунков. | ЦСК. Представление о добре и зле осознание ответственности за свои поступки К.К. Владение диалогом. | |||
4 четверть -4 часа | ||||||
14 | Овощи, ягоды. фрукты | Виды овощей, ягод, фруктов. Польза. | Отгадывают загадки, рассматривают иллюстрации, рисуют рисунки | К.К.: Понимание простых словесных, инструкций Владение диалогом | ||
15 | Природа и мы. Удивительный лес- полон сказок и чудес. | Лес - природное сообщество. Разнообразие лесных обитателей, ярусы леса | Беседа по презентации, игры «1,2,3 – к дереву беги». | ЦСК. Представление о добре и зле осознание ответственности за свои поступки К.К. Владение диалогом. | ||
16 | Комнатные растения | Виды, особенности ухода | Беседа, практикум по уходу за комнатными растениями | П.К: Использование имеющегося опыта. П.К : умение выполнять инструкции | ||
17 | «Знатоки природы» Обобщающее занятие | Обобщение знаний о природе | Викторина-игра | Л.К : умение преодолевать трудности П.К : умение выполнять инструкции | ||
Пояснительная записка
Воспитательский час по экономике
Нормативно-правовое обеспечение
- Воспитательная система школы
- Программа экономического воспитания учащихся с проблемами в развитии.
В плане на реализацию содержания отводится:
Часов в 2 недели | I | II | III | IV | Всего часов |
1 | 5 | 3 | 5 | 4 | 17 |
Цель занятий: Формирование элементарного уровня экономической грамотности. Выработка опыта в конкретных ситуациях.
Задачи:
- Дать знания о правилах бережного отношения к теплу, воде, электричеству. Учить детей правильно распределять свои денежные средства.
- Развивать умения самостоятельно приобретать, усваивать и применять экономические знания в жизненных ситуациях. Развивать мышление, речь
- Воспитание бережливости, аккуратности, внимания.
Тематический план включает разделы:
Разделы | Количество часов | |||
1 чет | 2 чет | 3чет | 4чет | |
Экономия в домашнем хозяйстве | 1 | |||
Деньги, цена (стоимость) | ||||
Профессии | ||||
Личное и школьное имущество | 2 | |||
Семья | 1 | |||
Бережливость энергоресурсов, водных ресурсов | 1 | |||
Итоговая викторина «Юный экономист» | ||||
Межпредметные связи:
Развитие устной речи:
- природа источник экономических ресурсов и помощник сохранения бюджета семьи
Русский язык и литература
- Правила правописания экономических терминов
Математика
- решение экономических задач, расчитывание бюджета семьи
Учебно-методическое обеспечение:
- Курак Е. А., Курак Е.А. Экономическое воспитание дошкольников. - СФЕРА, ТВОРЧЕСКИЙ ЦЕНТР, 2002 г.
- Смоленцева А.А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. Практическое пособие. – АРКТИ, 2000г.
- Школа юного экономиста. Разработки занятий для младших школьников /авт.-сост. М.М. Воронина. – Волгоград: Учитель, 2008 – 312с.
- Интернет – ресурсы
- Портал «Солнышко» http: //www sholnet .ee
- «Учительский портал» http: //www. uchportal . ru
- «Начальная школа» http: // n-skkola. ru
- «Детское творчество» http ://detkam. e-papa. ru
Ожидаемые результаты:
К концу года учащиеся должны
2 кл, | 3 - 4 класс, | Федотов. В. | |
знать | Профессии (2-3) | Профессии (4-5) | Профессии родителей |
Виды магазинов | Виды магазинов, правила поведения в них | Для чего нужны деньги | |
Правила бережного отношения к теплу, воде, электричеству | Правила бережного отношения к теплу, воде, электричеству | ||
Историю изготовления бумаги | Историю изготовления бумаги | ||
Монеты в 1р, 2р, 5 р, 10р. | Историю возникновения денег | ||
уметь | Считать деньги в пределе 20 | Производить элементарные расчеты | Беречь свои вещи |
Беречь свое и школьное имущество | Использовать полученные знания на практике | ||
Беречь свое и школьное имущество |
Учебно-тематический план воспитательских занятий по экономике
№ год | № чет верть | Тема занятия | Дата проведения | Теоретическая часть | Практическая часть | Формирование компетенций |
1 четверть – 5 часов | ||||||
Семья. Родители и дети. Работа родителей | Обязанности в семье, Профессии моих родителей | Рисование семьи. | ЦСК : Отношение к семье | |||
«Уходя, гасите свет» | Электричество, электрики. | Работа с энциклопедией Беседа по прочитанному. Рисование | К.К.: Владение диалогом. Преодоление барьера в общении | |||
Личное и школьное имущество | Книжкина лечебница, школьная библиотека | Ремонт книг, обертывание учебников | П.К: Использование имеющегося опыта. Л.К.:: Умение принимать помощь, | |||
Экономия в домашнем хозяйстве (собирание грибов, ягод. их заготовка). | Виды грибов, ягод. Заготовка на зиму. | Отгадывание загадок Беседа. Рисование. | ЦСК : Понимание материальной стороны жизни. | |||
Береги бумагу сам, посоветуй и друзьям. | История возникновения бумаги. Сорта бумаги, свойства. | Беседа, загадки. опыты | К.К.: Понимание простых словесных, инструкций Владение диалогом | |||
2 четверть – 3 часа | ||||||
Деньги, что это такое? | История возникновения денег | Знакомство с деньгами разных времен и стран Чтение, ответы на вопросы | ЦСК: Понимание материальной стороны жизни. | |||
Профессии | Профессии в нашей школе | Сюжетно – ролевая игра | ЦСК: Осведомленность о сфере труда, значимости различных профессий | |||
Мы идём в магазин. | Виды магазинов, предназначение | с\р игра Магазин | ЦСК: Осведомленность о сфере труда, значимости различных профессий Л.К.: Владение способами ведения домашнего хозяйства. | |||
3 четверть –5 часов | ||||||
Библиотека в школе. | Предназначение особенности работы библиотекаря. | Рассматривание книг, беседа о бережном отношении | ЦСК: Осведомленность о сфере труда, значимости различных профессий | |||
Книжкина лечебница | сохранность книг | Ремонт книг | ЦСК: Понимание материальной стороны жизни. Л.К: Умение добросовестно выполнять свои обязанности, поручения | |||
«Уходя, гасите свет» | Электричество, электрики. | Работа с энциклопедией Беседа по прочитанному. Рисование | ЦСК: Осведомленность о сфере труда, значимости различных профессий | |||
Профессия – врач. | Обязанности, особенности работы | Беседа, экскурсия в медицинский кабинет, беседа с врачом | ЦСК: Осведомленность о сфере труда, значимости различных профессий | |||
Наша школа | Школьное имущество. Порча имущества | Беседа, обсуждение ситуаций | ЦСК: Понимание материальной стороны жизни. Л.К: Умение добросовестно выполнять свои обязанности, поручения | |||
4 четверть – 4 часа | ||||||
Что включается в розетку | Виды электроприборов | Беседа, обсуждение ситуаций | ЦСК: Понимание материальной стороны жизни. К.К.: Понимание простых словесных, инструкций Владение диалогом | |||
Береги свои и чужие вещи | Откуда пришли вещи, стоимость | Чтение энциклопедии, беседа | ЦСК: Понимание материальной стороны жизни. Л.К: Умение добросовестно выполнять свои обязанности, поручения | |||
Книжкина лечебница | Назначение книг, бережное отношение | Ремонт книг | ЦСК: Понимание материальной стороны жизни. Л.К: Умение добросовестно выполнять свои обязанности, поручения | |||
Итоговая викторина «Юный экономист» | Виды магазинов, природные ресурсы. Обобщение знаний | Отгадывают загадки, разыгрывают ситуации | П.К: Использование имеющегося опыта. К.К.: Владение диалогом. Преодоление барьера в общении | |||
Пояснительная записка
Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики
Нормативно-правовое обеспечение
- Воспитательная система школы
- Программа эстетического воспитания учащихся с проблемами в развитии.
В плане на реализацию содержания отводится:
Часов в неделю | I | II | III | IV | Всего часов |
1 | 9 | 7 | 10 | 8 | 34 |
Цель занятий: Развитие мелкой моторики рук через занятия лепкой, аппликацией, конструированием
Задачи:
- Продолжать знакомить учащихся со свойствами пластилина, тканей и ниток, бумаги и природного материала
- Развивать умение видеть красоту формы предмета
- Воспитывать аккуратность, усидчивость и уважение к труду окружающих
- Развивать навыки работы ножницами, клеем соблюдая правила безопасного труда
- Учить анализировать явления и предметы окружающего мира
- Формировать понятие «композиция»
Тематический план включает разделы:
Разделы | Количество часов | |||
1 чет | 2 чет | 3чет | 4чет | |
Работа с пластилином, соленым тестом. | 3 | |||
Работа с бумагой и картоном | 2 | |||
Работа с алебастром | ||||
Работа с нитками | ||||
Работа с природным и бросовым материалом | 2 | |||
Рисование | 2 | |||
Межпредметные связи:
Математика.
- Счет в пределах 20.
- Разметка по линейке
Изобразительное искусство.
- Расчленение объекта на простые геометрические формы
- Понятие о декоративных узорах
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности.
- Полные ответы на вопросы.
- Умение дополнить ответ товарища.
- Использование в речи вновь усвоенных слов и предложений.
Русский язык
- Развитие и координация движений кисти руки и пальцев.
Трудовое обучение
- свойства тканей, ниток; навыки работы ножницами и клеем
Учебно-методическое обеспечение:
- Кискальт И. Соленое тесто. – М.: Арт-пресс, 1998г.
- Лыкова И. А. Лепим, фантазируем, играем. – Москва, 2000г.
- Неменский Б.М., Фомина Н.Н. Изобразительное искусство и художественный труд. – М.: Просвещение, 1991г.
- Школа оригами: аппликация и мозаика. – М. Эксмо – пресс, Спб. Валерии СПД. 2002.
- Интернет – ресурсы
- Портал «Солнышко» http: //www sholnet .ee
- «Учительский портал» http: //www. uchportal . ru
- «Начальная школа» http: // n-skkola. ru
- «Детское творчество» http ://detkam. e-papa. Ru
Ожидаемые результаты:
К концу года учащиеся должны
2 кл, Балыклова, Деев, Болдин | 3 - 4 класс, | Федотов. В. | |
знать | Названия основных цветов | Различать и знать названия цветов | Названия цветов |
Свойства пластилина, инструменты и приспособления, применяемые при работе с пластилином. | Свойства пластилина, инструменты и приспособления, применяемые при работе с пластилином. | Правила работы с ножницами, клеем | |
Правила безопасного труда | Свойства тканей и ниток, их назначении. | Некоторые способы лепки | |
Свойства бумаги и картона | Правила безопасного труда | ||
Свойства тканей и ниток | Приемы составления композиции | ||
Свойства бумаги и картона | |||
уметь | сравнивать образец изделия с натуральным объектом с помощью воспитателя | Самостоятельно сравнивать образец изделия с натуральным объектом | Готовить свое рабочее место с помощью воспитателя |
Готовить свое рабочее место под контролем воспитателя | Готовить свое рабочее место | Обводить предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы | |
Делать анализ своего изделия по вопросам воспитателя | Делать анализ своего изделия | Закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, с помощью воспитателя | |
Составлять план работы над изделием совместно с воспитателем и уметь его придерживаться | Самостоятельно составлять план работы над изделием и уметь его придерживаться | ||
проводить словесный отчет о проделанной работе по вопросам воспитателя | Самостоятельно проводить словесный отчет о проделанной работе | ||
Закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш | Закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш | ||
Рисовать предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы по шаблону | Рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы | ||
Понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету) | Понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету |
Учебно-тематический план занятий по развитию мелкой моторики
№ год | № чет верть | Тема занятия | Дата проведения | Теоретическая часть | Практическая часть | Формирование компетенций |
1 четверть – 9 часов | ||||||
Рисование «Прощай, жаркое лето». | Воспоминания о лете | Рисунки карандашом, анализ работ | П.К. Умение сделать отчёт о проделанной работе, | |||
Аппликация «закладки» | Этапы работы, Подбор цветов | Работа с ножницами и бумагой | Л.К.: Умение принимать помощь, ЦС.К.: Выполнение трудовой деятельности | |||
«Дары осени» | Этапы работы, выбор материала | изготовление поделок из природного материала | К.К.: Понимание простых словесных инструкций Владение диалогом П.К. Использование полученных знаний, и умение применять знания на практике | |||
Рисование | Здравствуй, осень золотая | Рисование красками | П.К.: Способность анализировать результаты. Л,К. Способность организовать свою деятельность | |||
Сделаем сами, своими руками | Подарки к дню учителя | Поделки из крупы | К.К. Понимание простых словесных, инструкций Владение диалогом. Ц-С. К. Осведомлённость о сфере труда, значимости различных профессий | |||
Цветик – семицветик. | Техника «рисования» и изображения пластилиновыми жгутиками | «Рисунки» жгутиками из пластилина. | К.К. Понимание простых инструкций П.К. : Умение сделать отчёт о проделанной работе | |||
Рисунки пластилином | Техника выполнения рисунка пластилиновыми пластинами приемом налепа | Скатывание и сплющивание шариков выполнение «рисунка» налепами пластинок | П.К.: Стремление получать новые знания К.К.: Понимание простых словесных инструкций | |||
Лепка «Подсвечник» | Последовательность изготовления теста. Этапы работы. | Поделки из соленого теста | Л.К.: Умение принимать помощь, ЦС.К.: Выполнение трудовой деятельности | |||
Аппликация «Веселые овощи и фрукты» | Виды овощей и фруктов. Этапы работы | Работа с ножницами и бумагой | К.К. Способность осуществлять учебное и трудовое речевое сотрудничество Л.К. Умение добросовестно выполнять свои обязанности, поручения | |||
2 четверть – 7 часов | ||||||
Рисование «Если с другом вышел в путь» | Понятие «дружба» Этапы работы | Рисование цветными карандашами | П.К.: Способность анализировать результаты. Л,К. Способность организовать свою деятельность | |||
Лепка «Подарок маме – своими руками» | Последовательность изготовления теста. Этапы работы. | Поделки из соленого теста | Л.К.: Умение принимать помощь, ЦС.К.: Отношение к семье | |||
Ниточка волшебница | Совершенствование техники шитья | Пришиваем пуговицы | П.К.: Умение выполнять инструкции Л.К. умение принимать помощь. | |||
Рисование «Я рисую школу» | История праздника, Этапы работы | Рисование красками | К.К.: Понимание простых словесных инструкций Владение диалогом П.К. Использование полученных знаний, и умение применять знания на практике | |||
Аппликация «Флаг нашего города и страны» | Символика РФ и города | Работа с ножницами и бросовым материалом | П.К.: Способность анализировать результаты. Л,К. Способность организовать свою деятельность | |||
«Змея – символ Нового года» | История праздника Этапы работы. | Поделки из бросового материала | ЦС.К.: самовыражение, участие в общественных делах | |||
Рисование «Новый год у ворот» | История праздника Этапы работы. | Рисование цветными карандашами ,красками | Л.К.: Умение принимать помощь, ЦС.К.: Выполнение трудовой деятельности | |||
3 четверть – 10 часов | ||||||
Рисование «Зимние забавы» | Виды зимних развлечений | Рисование цветными карандашами ,красками | К.К. Понимание простых инструкций П.К. Использование полученных знаний, и умение применять знания на практике | |||
Плетение в три пряди. | Освоение приема плетения «косичкой» | Плетение «косичек» | П.К.: Способность анализировать результаты. Л,К. Способность организовать свою деятельность | |||
Рисование «Все профессии важны» | Виды профессий, этапы работы | Рисование цветными карандашами, фломастерами | П.К. : Умение сделать отчёт о проделанной работе ЦСК: Осведомлённость о сфере труда, значимости различных профессий | |||
«Сороконожка» | Последовательность изготовления теста. Этапы работы. | Поделки из соленого теста | П.К.: Способность анализировать результаты. ЦС.К.: Выполнение трудовой деятельности | |||
Коллективное рисование «Десять шагов здорового питания» | Значение здорового питания в жизни людей | Рисование плаката цветными карандашами, фломастерами | К.К. : Способность осуществлять учебное и трудовое речевое сотрудничество | |||
Сделаем сами, своими руками | История праздника Этапы работы. Подарки для пап | Моделирование из спичечных коробков | Л.К.: Умение принимать помощь, ЦС.К.: Отношение к семье | |||
Подарки для любимой мамы | История праздника Этапы работы. | Поделки из гипса, алебастра | К.К.: Владение диалогом ЦС.К.: Отношение к семье | |||
Подарки для любимой мамы | Этапы работы. | Раскрашивание поделок из гипса | П.К.: Способность анализировать результаты. ЦС.К.: Отношение к семье | |||
Рисование «Правила дорожные знать каждому положено» | Правила дорожного движения | Рисование цветными карандашами, фломастерами | ЦС.К.: Знание и соблюдение правовых норм | |||
аппликация «Снеговик» | Приметы зимы. Этапы работы. | Выполнение поделок из бумаги | К.К. Понимание простых инструкций П.К. : Умение сделать отчёт о проделанной работе | |||
4 четверть – 8 часов | ||||||
Рисование «Птицы – наши друзья» | Виды птиц | Рисование цветными карандашами ,красками | К.К. Понимание простых инструкций П.К. Использование полученных знаний, и умение применять знания на практике | |||
Ракета летит в космос | День космонавтики | аппликация | К.К. : Способность осуществлять учебное и трудовое речевое сотрудничество | |||
Рисунки пластилином | Техника выполнения рисунка пластилиновыми шариками пластинами приемом | Скатывание и сплющивание шариков, выполнение «рисунка» налепами пластинок | К.К. Понимание простых инструкций П.К.: Способность анализировать результаты. | |||
Аппликация «Утенок» | Внешний вид утят, строение. | Аппликация из ниток | ЦС.К.: Выполнение трудовой деятельности | |||
Рисование «День Победы» | . | История праздника | Рисование красками | П.К. Использование полученных знаний, и умение применять знания на практике ЦС.К.: Патриотическое отношение, толерантность | ||
Сделаем сами, своими руками | История праздника Этапы работы. Подарки для ветеранов | Моделирование из спичечных коробков | Л.К.: Умение принимать помощь, ЦС.К.: Патриотическое отношение, толерантность | |||
Рисование «Ура! Каникулы!» | Виды летних развлечений | Рисование цветными карандашами, красками | К.К. Понимание простых инструкций П.К.: Способность анализировать результаты. | |||
Рисование на асфальте «Я – художник» | Особенности профессии | Рисование мелом | П.К. : Умение сделать отчёт о проделанной работе ЦСК: Осведомлённость о сфере труда, значимости различных профессий | |||
Пояснительная записка
Воспитательские часы по ОБЖ и ЗОЖ
Нормативно-правовое обеспечение
- Воспитательная система школы
- Программа профилактики соматических и психических заболеваний «Школа здорового ребенка»
В плане на реализацию содержания отводится:
Часов в неделю | I | II | III | IV | Всего часов |
1 | 9 | 7 | 10 | 8 | 34 |
Цель занятий: Формирование гигиенических навыков, ответственности за свое здоровье, воспитание потребности в физических упражнениях.
Задачи:
- Закрепить понятие здорового образа жизни. Знакомить с устройством организма. Закреплять знание элементарных правил дорожного движения. Закрепить правила эвакуации при пожаре.
- Формировать развитие и совершенствование двигательных умений и навыков. Развивать внимание, умение слушать и отвечать на вопросы.
- Воспитывать желание заботиться о своем здоровье и поддерживать его, желание заботиться о своей безопасности. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Тематический план включает разделы:
Разделы | Количество часов | |||
1 чет | 2 чет | 3чет | 4чет | |
Здоровье человека и способы его сохранения | 5 | |||
Кожа | 2 | |||
Анализаторы | ||||
Питание | ||||
Дыхание | ||||
Этология животных | ||||
Травмы | ||||
ПДД | 2 | |||
Огонь друг или враг | ||||
Межпредметные связи:
Биология
- знакомство с телом человека его частями и функциями, сохранение здоровья.
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности.
- Полные ответы на вопросы.
- Умение дополнить ответ товарища.
- Использование в речи вновь усвоенных слов и предложений.
Русский язык
- Развитие и координация движений кисти руки и пальцев, решение кроссвордов.
Учебно-методическое обеспечение:
- Анастасова Л.Н. , Иванова Н.В., Ижевский П.В.- Жизнь без опасностей. Учись быть самостоятельным. М. Вентана-Граф.1997г.
- Безруких М.М., Т.А. Филиппова. Разговор о правильном питании. М. Олма – пресс. 2000
- А.В. Жилина// «Школа и здоровье учащихся»; М.: Педагогика, 1991//
- Д.В. Колесов// «Основы гигиены и санитарии»; М.: Просвещение, 1989//
- А.П. Лаптев// «Береги здоровье смолоду»; М.: Медицина, 1988//
- П.А. Обухова, М.А. Лемяскина// «Школа докторов природы»; М.: ВАКО, 2005//
- Интернет – ресурсы
- Портал «Солнышко» http: //www sholnet .ee
- «Учительский портал» http: //www. uchportal . ru
- «Начальная школа» http: // n-skkola. ru
- «Детское творчество» http ://detkam. e-papa. Ru
Ожидаемые результаты:
К концу года учащиеся должны
2 кл, Балыклова, Деев, Болдин | 4 класс, Чиж М ,Абдрахманова А. | Федотов. В. | |
знать | Правила дорожного движения | Правила дорожного движения | |
Правила пожарной безопасности | Правила пожарной безопасности | ||
Правила поведения при эвакуации | Правила поведения при эвакуации | ||
Телефоны служб экстренного вызов | Телефоны служб экстренного вызова | ||
Что такое ОБЖ и ЗОЖ | Что такое ОБЖ и ЗОЖ | ||
Технику безопасного поведения в школе, в транспорте, на улице | Технику безопасного поведения в школе, в транспорте, на улице | Технику безопасного поведения в школе, | |
уметь | Называть и показывать части тела | Называть и показывать части тела | Называть и показывать части тела ,по вопросу воспитателя |
Переходить улицу по пешеходному переходу | Переходить улицу | Делать гимнастику для глаз и пальчиковую гимнастику под руководством воспитателя | |
Делать гимнастику для глаз и пальчиковую гимнастику под руководством воспитателя | Самостоятельно делать гимнастику для глаз и пальчиковую гимнастику | Выполнять несколько видов зрительной гимнастики, физкультминуток под руководством воспитателя | |
Выполнять несколько видов зрительной гимнастики, физкультминуток | Выполнять несколько видов зрительной гимнастики, физкультминуток | ||
Владеть отдельными навыками тренировки своего организма и закаливания |
Учебно-тематический план воспитательских часов по ОБЖ и ЗОЖ
№ год | № чет верть | Тема занятия | Дата проведения | Теоретическая часть | Практическая часть | Формирование компетенций |
1 четверть – 9 часов | ||||||
Дорога от дома до школы | правила безопасности при передвижении от школы до дома | Прогулка по правилам дорожного движения до автобусной остановки | П.К. Умение выполнять инструкции, Использование полученных знаний и умение получать и применять новые знания на практике | |||
Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте | правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте | Разбор травмоопасных ситуаций и неправильного поведения детей | Л.К.: Умение принимать помощь, К.К.: Поведение в сложных ситуациях. | |||
Здоровый образ жизни | Значение здорового образа жизни | Выполнение комплекса утренней гимнастики | К.К.: Понимание простых словесных инструкций Владение диалогом П.К. Использование полученных знаний, и умение применять знания на практике | |||
Зачем нужно знать свой организм | Части тела человека и необходимость их изучения для сохранения своего здоровья | Игра «Это-Я» | П.К.: Способность анализировать результаты. Л,К. Способность организовать свою деятельность | |||
Чистота и здоровье | Необходимость гигиенических процедур для сохранения своего здоровья | Выполнение элементарных гигиенических процедур | К.К. Понимание простых словесных, инструкций Владение диалогом. Ц-С. К. Осведомлённость о сфере труда, значимости различных профессий | |||
Я здоровье берегу – сам себе я помогу | Виды закаливания | Викторина | К.К. Понимание простых инструкций П.К. : Умение сделать отчёт о проделанной работе | |||
Зачем человеку кожа | Значение и функции кожи | Игра «Угадайка» | П.К.: Стремление получать новые знания К.К.: Понимание простых словесных инструкций | |||
Надежная защита организма | Защитные функции кожи для человека. | Оздоровительная минутка «Солнышко». | Л.К.: Умение принимать помощь, ЦС.К.: Выполнение трудовой деятельности | |||
Правила дорожные знать каждому положено | правила дорожного движения и безопасного поведения на проезжей части | Решение кроссворда | К.К. Способность осуществлять учебное и трудовое речевое сотрудничество Л.К. Умение добросовестно выполнять свои обязанности, поручения | |||
2 четверть – 7 часов | ||||||
«Для чего нужна зарядка» | Новый комплекс упражнений, значение зарядки | Разучивание движений | П.К. Умение выполнять инструкции, Использование полученных знаний и умение получать и применять новые знания на практике | |||
«Наши друзья витамины» | Виды овощей и фруктов, различных витаминов | Игра- викторина | П.К: Использование имеющегося опыта К.К. Способность осуществлять учебное и трудовое речевое сотрудничество | |||
Служба «02» | значение профессии | Обыгрывание ситуаций, ответы на вопросы | Л.К.: Умение принимать помощь, К.К.: Поведение в сложных ситуациях. | |||
Глаза – главные помощники человека | Строение и функции глаза, гигиена зрения | Разучивание и выполнение Гимнастики для глаз, | П.К: Использование имеющегося опыта К.К. Владение диалогом | |||
«Что такое спорт?» | Виды спорта | Беседа, игра. | П.К.: Стремление получать новые знания К.К.: Понимание простых словесных инструкций | |||
Мы пешеходы! | правила поведения на дороге | закрепления знаний правил ПДД с помощью настольных игр | Л.К.: Знание и соблюдение правил поведения К.К.: Поведение в сложных ситуациях. | |||
«Доктор Айболит» | Простудные заболевания, профилактика | Беседа, комплекс гимнастики | П.К.: Стремление получать новые знания, использовать их на практике Л,К. Способность организовать свою деятельность | |||
3 четверть – 10часов | ||||||
«Чтоб не ссориться с огнем» | Правила противопожарной безопасности | Рассматривают картинки, играют в игру. | П.К. Использование полученных знаний и умение получать и применять новые знания на практике К.К. Поведение в сложных ситуациях | |||
Правила движения по улицам города | Правила уличного движения | Беседа, рисование | П.К: Использование имеющегося опыта ЦСК: Знание и соблюдение правовых норм | |||
Гигиена зрения | Значение гимнастики | Разучивают гимнастику для глаз | Л.К.: Умение принимать помощь, К.К.: Поведение в сложных ситуациях. | |||
«Наши соседи: кошки и собаки» | Правила поведения с бродячими животными | Чтение и обсуждение произведений. | П.К: Использование имеющегося опыта К.К. Поведение в сложных ситуациях | |||
«У Мишки в гостях» | Виды закаливания | Выполнение упражнений, разучивание стихотворения | П.К.: Стремление получать новые знания К.К.: Понимание простых словесных инструкций | |||
«Для чего нужен отдых?» | Виды отдыха | Разучивание подвижных игр | Л.К.: Знание и соблюдение правил поведения К.К.: Поведение в сложных ситуациях. | |||
Правила поведения в школе | Правила личной безопасности | Беседа по правилам | К.К. Владение диалогом ЦСК: Понимание материальной стороны жизни | |||
«Чтобы нам не болеть»? | Виды профессий | Сюжетно – ролевая игра «Больница» | К.К. Поведение в сложных ситуациях | |||
Личная безопасность | Правила личной безопасности дома и на улице. | Игра «Что делать, если ?» | П.К.: Стремление получать новые знания, использовать их на практике Л,К. Способность организовать свою деятельность | |||
«О несовпадении приятной внешности и добрых намерений» | Неприятности, при контакте с незнакомцем | Обыгрывание и обсуждение ситуаций | К.К. Поведение в сложных ситуациях | |||
4 четверть – 8 часов | ||||||
«Овощи и фрукты - полезные продукты» | Польза овощей и фруктов | Викторина, отгадывание загадок, составление коллажа, придумывание блюд | П.К: Использование имеющегося опыта К.К. Способность осуществлять учебное и трудовое речевое сотрудничество | |||
«Витаминная семья» | Знакомство с полезными ягодами | Отгадывают загадки, рисуют рисунки | П.К.: Стремление получать новые знания, использовать их на практике Л,К. Способность организовать свою деятельность | |||
« Если чужой приходит в дом» | Правила поведения при нахождении одному дома | Обыгрывание ситуаций | К.К. Поведение в сложных ситуациях | |||
«Вредные привычки» | Виды, проблемы со здоровьем, как предотвратить | Обсуждение ситуаций, создание плаката | П.К.: Стремление получать новые знания К.К.: Понимание простых словесных инструкций | |||
«Гроза» | Правила поведения во время грозы | Заучивание пословицы, слушание стихотворений | Л.К.: Знание и соблюдение правил поведения К.К.: Поведение в сложных ситуациях. | |||
«Лекарственные растения» | Виды лекарственные трав, применение | Беседа по прочитанному, игра. | П.К.: Стремление получать новые знания, использовать их на практике Л,К. Способность организовать свою деятельность | |||
Правила поведения на воде | Знакомство с правилами | Игровые ситуации | К.К. Поведение в сложных ситуациях | |||
«Я+ дорога» (повторение) | Правила дорожного движения | Беседа, рисование | К.К. Поведение в сложных ситуациях | |||
Пояснительная записка
Воспитательский часы по нравственному воспитанию
Нормативно-правовое обеспечение
- Воспитательная система школы
- Программа нравственного воспитания учащихся с проблемами в развитии
- Программа патриотического воспитания учащихся с проблемами в развитии.
В плане на реализацию содержания отводится:
Часов в неделю | I | II | III | IV | Всего часов |
1 | 9 | 7 | 10 | 8 | 34 |
Цель занятий: Формирование доброжелательного поведения, воспитание способности к регуляции эмоций. Формирование навыка общения в коллективной деятельности школьников. Знакомство с правовыми основами поведения в наиболее типичных ситуациях и отработка этих норм.
Задачи:
- Формировать понятия– доброта, отзывчивость, честность, справедливость. Учить оценивать свои поступки и поступки товарищей.
- Знакомить с историей страны, города, школы.
- Развивать внимание, память, речь
- Воспитывать доброжелательность по отношению к окружающим, справедливость, чувство такта.
Тематический план включает разделы:
Разделы | Количество часов | |||
1 чет | 2 чет | 3чет | 4чет | |
Семья | 2 | |||
Моя Родина | 1 | |||
Этикет | 1 | |||
Праздники | 1 | |||
Я и общество | 1 | |||
Наши чувства и поступки. | 1 | |||
Права и обязанности | 2 | |||
Межпредметные связи:
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности.
- Полные ответы на вопросы.
- Умение дополнить ответ товарища.
- Использование в речи вновь усвоенных слов и предложений.
Русский язык
- Правила хорошего тона, этикет, использование литературы, направленной на воспитание добра, милосердия, любви к ближнему, написание сочинений, дискуссии.
социально-бытовая ориентировка
- Нравственность, как необходимый компонент создания семьи, взаимоотношения с людьми, поиска своего места в жизни.
География
- государственная символика нашей страны города и области.
Природоведение
- Природа как предмет любви и бережного отношения ко всему живому, к родному краю
Учебно-методическое обеспечение:
- Виноградова Н. Ф., Соколова Л.А. Моя страна Россия. – М. Просвещение,1999г.
- Главные праздники Современной России и Малой Родины / сост. В. М. Кузнецов, Д. А. Алпатиков, науч. ред. С.Н. Трошков – Челябинск, 2008. – (Гражданско-правовое и патриотическое образование). –104с.
- Грабенко Т. Н. , Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. - Санкт-Петербург. Детство-пресс.2002г.
- Гурова Р.Р. Поведение детей в общественных местах.- М. Просвещение 1959.
- История и культура народов Южного Урала. Методическое пособие для учителей краеведения Челябинской области / под ред. В.М.Кузнецова. – Челябинск, 2010. – (Познай свой край. Уроки краеведения + CD). –112с.
- Коваленко, Ж.В. Формирование нравственных понятий "правда" и "ложь". //Начальная школа. – 2000. №10. – С.55.
- Фесюкова, Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. /Ил. З.А. Курбатовой, Н.М. Стариковой, Ю.А. Модлинского, М.Ф. Шевченко. – Харьков: Фолио; ООО "Издательство АСТ". – 2000. – 464с.
- Интернет – ресурсы
- Портал «Солнышко» http: //www sholnet .ee
- «Учительский портал» http: //www. uchportal . ru
- «Начальная школа» http: // n-skkola. ru
- «Детское творчество» http ://detkam. e-papa. Ru
Ожидаемые результаты:
К концу года учащиеся должны
2 кл, Балыклова, Деев, Болдин | 4 класс, Чиж М ,Абдрахманова А. | Федотов. В. | |
знать | Элементарные правила поведения | Элементарные правила поведения | Название города ,в котором проживает |
Президента страны, главу города. | Президента страны, главу города, области, района | Членов семьи | |
Название районов, поселка Саткинского района, некоторых улиц города, несколько городов Южного Урала, основные города нашей страны. | Название районов, поселка Саткинского района, некоторых улиц города, несколько городов Южного Урала, основные города нашей страны. | ||
Символику страны, района | Символику страны, области, района | ||
Сущность понятий «добро» и «зло» и эмоциональные состояния соответствующие им | Сущность понятий «добро» и «зло» и эмоциональные состояния соответствующие им | ||
Свои права и обязанности (1 – 2) | Свои права и обязанности (3 – 4) | ||
уметь | Давать оценку литературным героям и реальным людям в разных ситуациях | Давать оценку литературным героям и реальным людям в разных ситуациях | Использовать в речи вежливые слова с подсказкой воспитателя |
Ценить труд других людей | Ценить труд других людей | ||
Проявлять уважение к старшим | Проявлять уважение к старшим | ||
Использовать в речи вежливые слова. | Использовать в речи вежливые слова. | ||
Следовать правилам поведения в разных ситуациях: на улице, в школе, в магазине, в транспорте, в больнице | Следовать правилам поведения в разных ситуациях: на улице, в школе, в магазине, в транспорте, в больнице | ||
Отличать герб, флаг страны от герба, флага города | Отличать герб, флаг страны от герба, флага области, города | ||
Разбирать знакомые сказки, пользуясь знакомыми правами и обязанностями с помощью воспитателя | Разбирать знакомые сказки, пользуясь знакомыми правами и обязанностями |
Учебно-тематический план воспитательских часов по нравственному воспитанию
№ год | № чет верть | Тема занятия | Дата проведения | Теоретическая часть | Практическая часть | Формирование компетенций |
1 четверть – 9 часов | ||||||
Семья | Представление о семье, как о людях, которые живут вместе; обязанности членов семьи. | Пальчиковая игра «Дружная семья» | ЦС.К. Отношение к семье, Осознание своей роли и предназначения, Знание и соблюдение правовых норм, Понимание материальной стороны жизни. | |||
Мой класс – моя семья | Представление о классе - как второй семье. | Игра: «Назови ласково по имени» | ЦС.К. Отношение к семье, Осознание своей роли и предназначения | |||
Мои права и обязанности в классе-семье. | Роли и поручения в классе, действие коллектива как одной семьи | Распределение обязанностей. Отчет о работе в классе. | К.К.: Понимание простых словесных инструкций Владение диалогом П.К. Использование полученных знаний, и умение применять знания на практике | |||
«Что такое Родина?» | Страна, в которой мы живем | Беседа по рассказу | П.К.: Способность анализировать результаты. Л,К. Способность организовать свою деятельность | |||
Наши учителя | Педагогический коллектив. Составление рассказа | Беседа, рисование любимого учителя. | К.К. Понимание простых словесных, инструкций Владение диалогом. Ц-С. К. Осведомлённость о сфере труда, значимости различных профессий | |||
Я и общество | Что такое трусость | Н.Носов «Огурцы», чтение, разбор произведения | К.К. Понимание простых инструкций П.К. : Умение сделать отчёт о проделанной работе | |||
Подарки. Нужно ли их дарить? | Виды подарков, праздники. | Разбор ситуаций, рисование рисунков. | П.К.: Стремление получать новые знания К.К.: Понимание простых словесных инструкций | |||
Умеем ли мы ходить в гости. Этикет. | Культура поведения в гостях | Просмотр мультфильма «Вини-Пух». | Л.К.: Умение принимать помощь, ЦС.К.: Выполнение трудовой деятельности | |||
Наши права | Право на учебу | Чем отличаются права от обязанностей | К.К. Способность осуществлять учебное и трудовое речевое сотрудничество Л.К. Умение добросовестно выполнять свои обязанности, поручения | |||
2 четверть – 7 часов | ||||||
«Что такое дружба» | Понятие о дружбе | Чтение и обсуждение рассказов, обыгрывание ситуаций | К.К.: Понимание простых словесных инструкций Владение диалогом ЦСК: Патриотическое отношение, толерантность | |||
Самое дорогое слово - мама | Значение мамы в жизни каждого человека. Обязанности мамы в семье. | Беседа, обсуждение ситуаций, рассказ детей о своей маме. просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка» | ЦСК: отношение к семье | |||
Правила поведения в общественном транспорте. | правила поведения и общения в общественном транспорте | Разбор ситуаций. Чтение произведений. | П.К. Использование полученных знаний, и умение применять знания на практике | |||
День рождения школы | история школы, профессии, специальности людей трудящихся в ней. | Выполнение подарка для школы | П.К. осознание значимости выполняемой работы. | |||
«Символика РФ» | Государственные символы России | Беседа, изготовление флага | ЦСК: Патриотическое отношение, толерантность | |||
«Как вести себя в гостях» | Правила поведения в гостях | Просмотр презентации, обсуждение ситуаций | Л.К: Знание и соблюдение правил поведения. | |||
Добро и зло в сказках и в жизни | Понятие о добре и зле | Сказка В. Осеевой «Синие листья». Разбор ситуаций | К.К.: Понимание простых словесных инструкций Владение диалогом | |||
3 четверть – 10 часов | ||||||
Я и мой класс | Взаимоотношения в классе | Тест на выявление лидера, беседа , обсуждение | Л.К. Понимание своих чувств, их выражение вербальными и невербальными средствами | |||
Оскорбления | Значение слова, примеры | Чтение, разбор сказки Бр. Гримм «Король Дроздобород» | ЦС.К. Знание и соблюдение правовых норм, | |||
Преступления | Преступники, террористы | Чтение ситуаций, разбор. Чтение энциклопедии | К.К. Поведение в сложных ситуациях | |||
Наши взаимоотношения | Как мы помогаем дома | Чтение и инсценировка рассказа В. Осеевой «Сыновья» | ЦС.К. Отношение к семье. Осознание своей роли и предназначения, | |||
К тебе пришли гости | Правила поведения при приеме гостей | Обсуждение, обыгрывание ситуаций | П.К. осознание значимости выполняемой работы. | |||
Честность, прежде всего | Понятие «честность», значение | Игра с перчаточными куклами | ЦСК: Представление о добре и зле осознание ответственности за свои поступки | |||
Международный женский день | История праздника, взаимоотношения с девочками | Обыгрывание ситуаций | ЦС.К. Отношение к семье, Осознание своей роли и предназначения, | |||
Веселая масленка | История, традиции праздника | конкурсы | К.К.: Понимание простых словесных инструкций Владение диалогом ЦС.К.: Выполнение трудовой деятельности | |||
Культура речи | Правила культурного общения | Составление памятки | К.К. Способность осуществлять учебное и трудовое речевое сотрудничество Л.К. Умение добросовестно выполнять свои обязанности, поручения | |||
Наш класс | День именинника | Дружба – беседа, изготовление подарков | К.К.: Понимание простых словесных инструкций Владение диалогом ЦСК: Патриотическое отношение, толерантность | |||
4 четверть – 8 часов | ||||||
Уважай старших | Значение слова «уважение», раскрытие понятия | Чтение и обсуждение рассказа | ЦСК: Представление о добре и зле осознание ответственности за свои поступки К.К.: Владение диалогом | |||
Игрушечный город | История народных игрушек | Рисование любимой игрушки | К.К.: Понимание простых словесных инструкций Владение диалогом П.К. Использование полученных знаний, и умение применять знания на практике | |||
Что такое хорошо ,что такое плохо | Раскрытие понятий | Чтение рассказа, В.Осеева «Хорошее» обсуждение, инсценировка | П.К.: Способность анализировать результаты. Л,К. Способность организовать свою деятельность | |||
У меня зазвонил телефон | Правила телефонного этикета | Обыгрывание ситуаций | К.К. Поведение в сложных ситуациях | |||
Нам не помнить этого нельзя | История праздника | Беседа, экскурсия в сквер Славы | К.К.: Понимание простых словесных инструкций Владение диалогом ЦСК: Патриотическое отношение, толерантность | |||
Удивительное рядом | Правила поведения в лесу | Игра «Спорим», обсуждение ситуаций | ЦСК: Представление о добре и зле осознание ответственности за свои поступки | |||
Мой город- с тебя начинается Родина | История города, символика | рассматривание рисунков и фотографий | П.К. осознание значимости выполняемой работы. | |||
«Обо всем на свете» | викторина | Ответы на вопросы | К.К. Способность осуществлять учебное и трудовое речевое сотрудничество Л.К. Умение добросовестно выполнять свои обязанности, поручения | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс
Календарно-тематическое поурочное планирование подготовлено к УМК «New Millennium English» для 7 класса, авторы: Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.В.Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И.Куз...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11)
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. БалабардинаМ.: ...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11)
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. БалабардинаМ.: ...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-2” (серия УМК 2-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. Стрельникова М.: Просвещение, 2006
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-2” (серия УМК 2-11)Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. СтрельниковаМ.: Просвещение, 2006(рассчитан на 3 часа ...
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-9” (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-9” (серия УМК 5-11)Авторы УМК: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, Л.Н. Григорьева, И.П. Костина, Е.В.Кузнецова, О.В.ДувановаМ.: Прос...
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-10-11” (10 класс); (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)
Календарно-тематическое поурочное планирование по УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы УМК: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Ба...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11)
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11)...