Взаимодействие учителя-логопеда с воспитателем подготовительной группы для детей с ТНР
картотека на тему

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Собираем урожай» 

И. п. -  стоя, ноги вместе, руки опущены. Поднять руки вперед, вверх – вдох. Опустить руки на колени, приседая и расслабляясь – выдох.

КУПИТЕ ЛУК

Купите лук, зеленый лук,

Петрушку и морковку,

Купите нашу девочку,

Шалунью и плутовку!

(Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца)

Не нужен нам зеленый лук,

Петрушка и морковка.

Нужна нам только девочка,

Шалунья и плутовка!

(Разгибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца)

УРОЖАЙ

В огород пойдем,

Урожай соберем.

(Маршировать на месте)

Мы морковки натаскаем

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты

(Имитировать, как срезают, таскают, копают).

Круглый, сочный, очень вкусный.

(Показать руками).

Щавеля нарвем немножко

("Рвут»)

И вернемся по дорожке.

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки и буквы [У], [А],  [О]

Пропеть громко тихо. Характеристика звуков: гласные, т.к. произносим голосом, во рту нет преграды, можем пропеть.

Символы звуков:

[У]          [А]

[О]

1. Игра «Молчанка» (послушать звуки на улице, в коридоре, в группе, на кухне, в музыкальном зале).

Правило: «Звуки мы слышим».

2. Повторить понятие «ряд» (сказка «Репка»).

Правило. Начало ряда – слева, конец ряда – справа, между началом и концом – середина ряда.

3. Игра «Сломанный телевизор». Выделение звуков [У], [А] по артикуляции среди ряда гласных звуков.

4. Игра «Придумай слово» (для Ули, для Али).

5. Буквы Уу, Аа. Элементы букв. Выложить буквы из палочек, найти на улице сучки, похожие на букву У. Учить:

У – сучок,                           Ножка, ножка

В любом лесу                     И черта,

Ты увидишь буквуУ.         Получилась букваА

Правило: «Буквы мы видим и пишем».

6. Чтение: У-у-у,   А-а-а.

Кто так говорит?

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Выделение звука [О] из ряда гласных звуков: «Хлопните, если услышите звук [О]». Выделение слов со звуком [О] из ряда слов.

2. Анализ рядов (по символам): ау, оа, уа.

3. Буква Оо. Носим букву О. Сделать из пальцев, рук, проволоки. На что похожа буква О? Учить:

   О на огурец похожа,

   Он – овальный,

   Буква – тоже.

4. Чтение: О-о-о. Кто так говорит?

Чтение ау, уа, оау, ауо, уоа, ос, оса, ус

1. Умение называть части предмета. Волшебник Деления разделил помидор на части (шкурка, мякоть, семена); горох (стручок, горошины); кабачок (кожура, мякоть, семена).

2.Игры «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху».

3.Составить предложение из слов.

Картошка, расти, огород, в.

Морковь, расти, земля, в.

Картошка, варить, кастрюля, в.  И т. д.

4.Закончить предложение (составление сложноподчиненных предложений).

Мама почистила картошку, чтобы…

Мама помыла овощи, чтобы… И т. д.

5.Счет 1-5 (овощи) по алгоритму.

Овощи. Фрукты

Составление простых предложений по картинкам

Игра «Что где растет?» - огурцы растут на земле и т.д.

Загадки, с элементами описания (этот овощ круглой формы, красного цвета, сладкий на вкус, растет на земле)

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

И. п. – стоя, ноги вместе, руки опущены. Поднять руки вперед, вверх – глубокий вдох, опустить вниз и, отведя руки назад, наклониться вперед – полный выдох (живот втягивается).

ВЕТЕР ПО ЛЕСУ ГУЛЯЛ…

Ветер по лесу летал, 

(Плавные, волнообразные движения ладонями)

Ветер листики считал: 

(Загибают по одному пальчику на обеих  руках)

Вот дубовый, Вот кленовый, 

Вот рябиновый резной, 

Вот с березки — золотой. 

Вот последний лист с осинки 

Ветер бросил на тропинку. 

(Укладывают ладони на коленки). 

ОСЕНЬЮ

Вдруг закрыли небо тучи,        

Начал капать дождь колючий.        

(Поднимаются на носочки ,поднимают вверх перекрещенные руки)        

Долго дождик будет плакать,        

(Прыгают на носочках, держат руки на поясе)        

Грязь и лужи на дороге,        

Поднимай повыше ноги.        

(Идут по кругу, высоко поднимая колени)        

Разделы работы.

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки и буквы [И] [Э] [Ы]

Пропеть тихо, громко. Характеристика звуков: гласные, т.к. произносим голосом, во рту нет преграды, можем пропеть.

Символы:

[И]           [Э]     [Ы]

Правило: звуки мы слышим и говорим.1. Игра «Кто больше?». Назвать слова со звуком [И]; [Э]; [Ы]

2. Игра «Сломанный телевизор». Выделение звука [И] по артикуляции; среди ряда гласных звуков.

3.Анализ рядов (по символам)

иа, эу, иэо

4. Буквы Ии, Ээ, ы. Элементы. Нарисовать на песке. Учить:

Буква И наискосок

Примеряла поясок.

Снизу вверх его тянула,

К правой ножке пристегнула.

     Это Э с открытым ртом

     И большущим языком.

   А бедняжка буква Ы

   Ходит с палочкой… Увы

Правило: «Буквы мы видим и пишем».

5. Чтение: И-и-и. э-э-э. Иа, оиу, иаэ, эу.ыа

1. Образование сложного слова (листопад): листья падают – что это?

2. Дид. игра «Деревья, листья, ветки». (образование относительных прилаг. и изменение их по родам): лист дубовый, ветка дубовая…

3.Расширение семантического поля.

  3.1 Подобрать однокоренные слова к слову лист.

  3.2 Листья какие?

  3.3 Листья что делают?

4.Вставить в предложение пропущенное короткое слово.

Березовый лист упал __ землю.

Лена увидела __ корзине желтый лист

__ корзиной лежал кленовый лист. И т.д.

5. Счет 1-5 (листья) по алгоритму.

Приметы осени. Деревья.

Составлять описательные рассказы о дереве.

Придумывание загадок-описаний.

Совершенствовать навык пересказа небольших текстов.

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Психогимнастика «Солнце и тучка»

Вдох

За тучку солнышко зашло,         (съежиться, обнимая

Стало зябко и темно.                    себя за плечи, выдох)

Солнце вышло из-за тучки,            (расправить плечи,

Мы теперь погреем ручки.          (задержать дыхание.                                                        Выдох.

                                                                   Расслабиться)

Этот пальчик – дедушка,                                    

Этот пальчик – бабушка,                              

Этот пальчик – папочка,                                  

Этот пальчик – мамочка,                                      

Этот пальчик – я,                                                    

Вот и вся моя семья!                                      

(поочередное сгибание пальцев, начиная с большого.  По окончании покрутить кулачком).

СЕМЬЯ

Раз, два, три, четыре
(хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире?
(повороты в стороны с подниманием плеч)
Раз, два, три, четыре, пять
(Хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать;
(указательным пальцем пересчитывают)
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка , два котенка,
Мой щегол, сверчок и я-
Вот и вся наша семья!
(загибают поочередно пальцы на руке)

Звук.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки и буквы [М]-[Мʼ]

(пн.-ср.),

[П]-[Пʼ](чт).

Характеристика звуков:

[М]-[Мʼ] - согласные, звонкие,

[М]- твёрдый,    

[Мʼ]-мягкий.      

[П]-[Пʼ]– согласные, глухие,

[П]-твердый,      

[Пʼ]-мягкий.       .

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Игра «Кто внимательный».

Хлопнуть, если услышишь слово с твердым звуком [М] и топнуть, если услышишь слово с мягким звуком[Мʼ]. Аналогично с [П]-[Пʼ].

2.Чьи это звуки? (У кого в группе есть имена  со звуками [М]-[Мʼ], [П]-[Пʼ].)

3. Буквы Мм, Пп. Элементы. Выложить буквы из палочек, нарисовать на земле. Учить:

Палочка, палочка,

А между ними – галочка.

    Букву П в спортивном зале

    Перекладиной назвали.

Правило: «Буквы мы видим и пишем».

4. Чтение: ам, ум, им, оп, ап

Кто так говорит?

«Слоговое лото» (читать слоги, дополнять до слов). Мама, папа.

5. Анализ слова ам. Алгоритм: «Киньте» звуки слова. Сколько звуков? Схема слова. Назовите первый звук. Последний звук. Гласный звук. Сколько гласных звуков? Назовите твердые согласные звуки. Мягкие согласные звуки.

1.Расширение семантического поля.

  1.1 Подобрать однокоренные слова к слову мама.

  1.2 Мама какая?

  1.3 Мама что делает?

(Аналогично – со словами папа, бабушка…)

2. Игра «Кто старше/младше?» (составление сложносочиненных предложений): папа – сын (папа старше, а сын младше), папа – дедушка, дядя – племянник, внук – дедушка…

3. Понимание логико-грамматических конструкций. Игра «Покажи где» (по картинке мама – дочь): мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы.

4. Игра «Скажи наоборот»(подбор антонимов). Старший- младший, большой, молодой, грустный, аккуратный, трудолюбивый, ласковый, злой.

Семья.

1.Составление описательного рассказа о семье по мнемокартинкам.

2.Объяснить поговорки:

Лучше в мире нет дружка,

Чем родная матушка.

    При солнышке – тепло,

    А при матушке – добро.

Заучивание одной из них.

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками

Физкультурные минутки.

Упражнение «Лесенка»

Цель. Преодоление твердой атаки гласных. Пение гласных звуков.

Дышать по схеме: вдох- задержка дыхания – выдох (говорить на выдохе)

Пропевание гласных А, У с постепенным повышением и понижением тона. Педагог показывает детям, как голос «поднимается и опускается по лесенке».

В МАГАЗИНЕ

В магазине много есть обуви хорошей:

Есть сапожки и ботинки,

Босоножки, валенки, галоши.

(Загибают по одному пальчику на обеих  руках)

ОБУВЬ

Я умею обуваться,

(Топать ногами)

Если только захочу,

Я и маленького братца

Обуваться научу.

(Руки перед грудью, показывают  "маленького братца".)

Вот они, сапожки,

(Наклон вперед.)

Этот с правой ножки,

(Погладить правую ногу.)

Этот с левой ножки.

(Погладить левую ногу)

Звук.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки и буквы [Т]-[Тʼ] (пн.-ср.),

[К]-[Кʼ] (чт.).

Характеристика звуков:

[Т]-[Тʼ] - согласные, глухие,

[Т]- твёрдый,    

[Тʼ]-мягкий.      

[К]-[Кʼ]– согласные, глухие,

[К]-твердый      

[Кʼ]-мягкий      

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Игра «Кто внимательный».

Хлопнуть, если услышишь слово с твердым звуком [Т] и топнуть, если услышишь слово с мягким звуком[Тʼ]. Аналогично с [К]-[Кʼ].

2. Чьи это звуки? (У кого в группе есть имена  со звуками [Т]-[Тʼ], [К]-[Кʼ].)

3. Буквы Тт, Кк. Элементы. Учить:

Буква Т на тонкой ножке

Быстро скачет по дорожке.

     На прямую палочку

     Справа села галочка.

Правило: «Буквы мы видим и пишем».

4. Чтение: «Слоговое лото»,

слова – перевертыши: тот, тут, пот, кот, комок.

5. Анализ слова тут по алгоритму (см. октябрь 3 нед.)

1.Игра «Ателье» (образование относит. прилаг. и изменение их по родам, умение называть части одежды): платье шерстяное, рукав шерстяной...

2.Игра «Про Потому и Почему» (учить детей пользоваться союзом потому что, составлять сложноподчиненные предложения).

«Жили – были Потому и Почему. Видят они – катится бревно.

- Почему оно катится? – спросил Почему.

- Потому что оно круглое, - ответил Потому.

- А почему бы нам не сделать что-нибудь круглое? – спросил Почему.

Стали тогда Почему и Потому строгать, пилить и получилось у них круглое колесо. Сели они и покатились по земле. Катятся они, катятся и видят: летит птица.

- Почему она летит? – спросил Почему.

- Потому что у нее крылья есть, - ответил Потому.

- А почему бы нам не сделать крылья? – спросил Почему.

Сделали тогда Почему и Потому крылья, и получился самолет. И полетели они дальше удивляться.

   Вот, дети, потому все и делается на свете, что есть почему».

   Далее задаются вопросы, начинающиеся со слова «почему». В ответах детей должны быть слова «потому что».

-Почему люди одевают зимой шубы?     -Почему летом не носят шубы?      -Почему в дождь обувают резиновые сапоги? И т. д.

Одежда. Обувь.

Пересказ рассказа

Обыгрывание рассказа

Рассматривание картины шкаф с одеждой, обувью, головными уборами

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Фонетическая зарядка «Чиним стул»

Вдох – задержать дыхание – на выдохе: «Тук-тук-тук». Повторить 3-5 раз.

  В ДОМЕ ЖАЛУЕТСЯ ПОЛ

В доме жалуется пол:                          

«До чего мой труд тяжел

(дети поочередно кладут кисти рук на стол)                          

Тумба, кресло и столы,                                  

Там кровать, а тут шкафы.        

(загибают по одному пальцу на обеих руках)                                    

Еле-еле их терплю –                                        

Только жалобно скриплю».

(Сжимают и разжимают пальцы).

СТРОИМ ДОМ

Стук-стук молотком                              

(сидя на корточках и стучать кулачками по полу)

Строим, строим новый дом.                  

(медленно встать)

Ты пила пили быстрей,                          

(руками изображаем движение пилы)

Строим  домик для людей                      

(руки соединяем над головой, изображая крышу)

Звук.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звук [Л] [Л‘] и буква Л. Характеристика звука:

[Л] – согласный, твердый, звонкий

[Лʼ]-согласный, звонкий, мягкий.

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Игра «Поймай звук [Лʼ]»

Среди звуков, слогов, слов.

2. Чей это звук? (У кого в группе есть имена  со звуком [Лʼ].)

3. Буква Л. Элементы. Изобразить букву Л. Какая ножка пляшет? (Левая).

Правило: «Буквы мы видим и пишем».

4. Чтение: «Слоговое лото»;

цепочки слов: лик-лис-лиса-липа;

«Слово рассыпалось» (липта); «Найди слова в слове плита».

1.Составление предложений со словами рос, вырос. Устно – анализ предложений (Сколько слов? Назови первое слово. Второе и т.д.)

2. –Какая мебель есть на кухне? В спальне? В гостиной? Игра «Четвертый лишний» (на слух):

кухонный стол, табурет, буфет, кровать.

И т. д.

3.Игра «Какой?» (образование относительных прилагательных. Составление предложений типа:

-Шкаф сделан из дерева, значит он деревянный. И т. д.

4. Понятие предлог. Составить предложения с предлогами в, на, под, у, за, из, к, между. (Мебель.)

5. Счет 1-5 (буфет, пуфик, стул) по алгоритму.

6. чт. Игра «Что?- Какой?» (образование прилагательных от сущ.) Фрукты – фруктовый, фарфор, февраль, телефон, форма, фирма, нефть, кофе, фасоль, фабрика, футбол.

Мебель.

1. Отгадывание загадок. Заучивание одной из них.

2.  Составление предложений по картинкам

3. Составление и пересказ рассказа «Мой  дом» по опорным словам и сюжетной картинке

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Психогимнастика «Солнце и тучка».

Вдох

За тучку солнышко зашло,          (съежиться, обнимая

Стало зябко и темно.                     себя за плечи, выдох)                                      

Солнце вышло из-за тучки,             (расправить плечи,

Мы теперь погреем ручки.           задержать дыхание.

                                                                                 Выдох.

                                                                   Расслабиться)

Ну-ка, братцы, за работу!                  (хлопать по коленям, одна

Покажи свою охоту.                       рука - кулак, другая – ребро)

Большому – дрова рубить.                     (су-джок, массировать

Печи все тебе топить.                                                пружинками

А тебе – воду носить.                                                 называемые

А тебе – обед варить.                                                         пальцы)

А малышке – песни петь,

Песни петь, да плясать,

Родных братьев забавлять.

См. октябрь, 3 неделя.

Звук.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки К-КЬ. Х-ХЬ

[К]-[Кʼ]– согласные, глухие,

[К]-твердый      

[Кʼ]-мягкий      

Характеристика звуков: согласные, глухие,

[Х] -твердый,

[Хʼ] -мягкий.

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Игра «Кто внимательный». На звук [Х] - хлопнуть, на [Хʼ]  - топнуть.

2.Обними себя руками, если услышишь слог – слияние: ха ох ух хи 

хо ах хэ

3. Чтение: «Слоговое лото»,

Жило – было слово ХОД

В слове ВЫХОД, в слове ВХОД,

В слове ХОДИКИ стучало,

И в ПОХОДЕ вдаль шагало. (Педагог читает стихотворение. На доске пишет слово ХОД. Остальные части подписываются педагогом, дети читают.)

1. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительного. Волшебник Маленького Размера: друг-дружок и т.д.

2. Счет 1-5 (друг).

3. Образование прилагательных от существительных: друг-дружный, веселье-веселый и т.д.

Дружба.

1.Составление рассказа  про своего друга.

2. Заучивание поговорок про дружбу.

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Педагог читает строчку стихотворения, дети дышат по следующей схеме:

вдох- удержать дыхание – выдох.

Я подую высоко: с-с-с,          (медленно, через стороны,

                                              поднять руки вверх в кольцо,

                                           застыть и произнести: с-с-с)

Я подую низко: с-с-с.                      (руки опустить вниз

                           перед собой, соединить в кольцо: с-с-с)                                        

Я подую далеко: с-с-с,                  (руки вперед, в кольцо)

Я подую близко: с-с-с.         (на колени ладонями вверх)                                        

1,2,3,4,               (удар кулаками друг о друга)

Мы посуду перемыли:               (одна ладонь

                           скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку,                 (загибают пальцы,

Ковшик, ложку                                   начиная

И большую поварешку.                с большого)

ПОСУДА

Вот большой стеклянный чайник,

("Надуть" живот, одна рука на поясе, другая изогнута, как носик)

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие, бедняжки.

(Приседать, одна рука на поясе)

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни - разобьются.

(Кружиться, рисуя руками круг)

Вот серебряные ложки,

(Потянуться, руки сомкнуть над головой)

Вот пластмассовый поднос -

Он посуду нам принес.

(Сделать большой круг)

Звук.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звук [i]. Буква Й (и краткая).

Характеристика звука [i]: согласный, звонкий,

всегда мягкий!

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Анализ слов ой - мой. Сколько звуков? Какой первый? Какой второй?..

2.Обними себя руками, если услышишь слог – слияние: ай му ой эй ми па

3. Буква Йй. Элементы. Учить:

Буква И наискосок

примеряла поясок,

Ты ей шапку подари,

Станет краткой буква И

Правило: «Буквы мы видим и пишем».

4.Чтение: обратные слоги;

цепочки слов: ой-мой-мойка-майка-зайка-лайка-шайка.

Как ты понимаешь значение слова лайка? Шайка?

1.Расширение семантического поля.

  1.1 Подобрать однокоренные слова к слову чашка.

  1.2 Чашка какая? (Красивая, легкая, фарфоровая, расписная, тонкая, детская, чайная, праздничная)

  1.3 Чашка что делает? (стоит, поит украшает, разбивается, лопается,).

2.Игра «Что из чего» (с мячом): кастрюля из металла – металлическая, фарфор, глина, пластмасса, керамика, хрусталь, алюминий, стекло.

3.Словообразование. В какую посуду кладут хлеб? (Хлеб кладут в хлебницу.)

Горчицу-, перец, салат, конфеты, салфетки, суп, селёдку, соль- масло.

4.«Что облегчает труд хозяйки» (образование сложных слов): мясо рубит – мясорубка, кофе варит, кофе мелет, сок выжимает, картофель чистит, овощи резать, сыр резать, хлеб резать.

Посуда.

1.Составление описательного рассказа о посуде по плану – схеме.

2. Отгадывание загадок о посуде.

3. Придумывание собственного рассказа «Я жду гостей»

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Нюхаем воздух».

И. п. – стоя, ноги врозь, руки опущены вдоль тела. При поворотах головы влево – вправо делается короткий резкий вдох («собака нюхает воздух») и произвольный выдох. Вначале выполняется на 4 счета в 2-3 подхода, затем количество раз увеличивается. Темп – 60 вздохов в минуту. Пауза между дозами 2-3 секунды.

ДАЙ МОЛОЧКА, БУРЕНУШКА.

Дай молочка, Буренушка,

Хоть капельку — на донышке.

(Дети показывают, как доят корову)

Ждут меня котятки, малые ребятки.

(Делают «мордочки» из пальчиков)

Дай им сливок ложечку,

Творогу немножечко,

Масла, простоквашки,

Молочка для кашки.

(Загибают по одному пальчику на обеих руках)

Всем дает здоровье молоко коровье.

(Снова «доят»)

НА ФЕРМЕ

Мы на ферме побывали,

(шагать на месте)                

Белых кроликов видали.

(Прыгают по кругу, сделав «ушки» из пальчиков)

Шустренькие кролики        

То ложились,        

(присесть)                        

То кружились

(Кружатся)

Лапками стучали.

(Хлопают в ладоши)

Весело пищали.        

(Топают ногами)

Звук.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Каникулы

Каникулы

1. Игра «Кто как голос подает?»

Корова – «му», мычит. Кошка – «мяу», мяукает…

2. «У кого кто?» (словообразование): у кошки –котенок, у собаки -…

3. «Один – много» (котенок –котята…).

4. «Кто чем питается?» (тварит. пад сущ.): кошка – молоком, корова – травой, коза-, собака-, лошадь.

5. «Кто как ест?»: корова – жует, собак – грызет, кошка – лакает…

6. Подбор признаков к сущ.: кошка (какая?)-, щенок (какой?)- и т. д.

7. Отгадать загадки (род. пад. сущ.).

У кого рога? (Рога у коровы.)

У кого мягкие лапки?

У кого вымя?

У кого щетинка?

У кого пятачок?

8. «Кто где живет?»

Домашние животные.

1.Составление описательного рассказа о животных по плану – схеме.

2. Отгадывание загадок о животных

(выучить одну – по выбору).

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

См. ноябрь, 1 неделя.

 ЧТОБ ЗДОРОВЫМИ МЫ БЫЛИ…

Чтоб здоровыми мы были.

Звуки все произносили,

(сжимаем и разжимаем кулачки)

Кто заботится о нас?

Логопеды — это раз,

Массажисты, медсестра

И, конечно, доктора.

(Загибают по одному пальчику на обеих  руках)

НАШЕ ТЕЛО

Девочки и мальчики

Прыгают как мячики,

Ножками топают,

Ручками хлопают,

Низко наклоняются,

Быстро выпрямляются,

Глазками моргают,

После отдыхает.

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки [Л’] [j]

Работа со словами звукоподражаниями АЙ, ОЙ. Выделение последнего звука в данных словах

Анализ слов АЙ, МОЙ, МОЙКА, МАЙКА

Подготовка к термину «ударение»

Анализ слова МАЙКА

Чтение АЙ, ОЙ

Цепочки слов ОЙ-МОЙ-МОЙКА-МАЙКА

Чтение слов паронимов, заканчивающихся  на –айка (майка, зайка, гайка, лайка, шайка)

Согласование существительных с глаголами.

Игра «Жадина»

Понятие «однокоренные слова» - подбор к слову РУКА, ВОДА

Соглас. Сущ. с прил. ЗДОРОВЫЙ (человек, образ жизни…)

Повторение терминов «слово», «слог»

Части тела. Право –лево.

Придумывание рассказа по наводящим вопросам, картинкам, опорным схемам.

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Кто кого?»

Цель. Развитие силы голоса и речевого дыхания.

Педагог ставит 2 детей друг против друга и, по сигналу, дети начинают громко тянуть звук [М]. Кто тянет дольше, не делая дополнительного вдоха, тот выиграл.

 СКАЧЕТ БЕЛКА

Скачет белка-шалунишка,

(«Бегают» пальчиками по столу)

Рвет с сосновых веток шишки,

(Сжимают поочередно пальцы в пучок на правой и левой руках)

Лапками сжимает ловко

(Поочередное сжимание в кулак пальцев на правой, затем левой руке)

И несет в свою кладовку.

(«Бегают» пальчиками по столу)

БЕЛОЧКА

Физзарядкой ей не лень

Заниматься каждый день        

(руки в стороны, вверх, в  стороны, вниз)

С одной ветки, прыгнув влево

На сучок она присела    

(руки на поясе, прыжок влево, присесть)                                                                                              

Вправо прыгнула потом,                                                  

(встать, руки на поясе прыжок вправо)                                                                                                

Покружилась над дуплом.                                          

(покружиться на месте)                              

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки [Н]-[Нʼ].

Характеристика звуков: согласные, звонкие,

[Н] -твердый,

[Нʼ] -мягкий.

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Чьи это звуки? (У кого в группе есть имена  со звуками [Н]-[Нʼ]).

2. Вспомнить посуду, в названии которой есть звуки [Н]-[Нʼ].

3. Буква Нн. Элементы. Правило: «Буквы мы видим и пишем».

4. Чтение. Обратные слоги, подбор слов – рифм: ын (сын), ан (стакан),

он (сон), ун (клоун), ин (свин).

-Где здесь слово? (Он)  Это слияние?

Чтение местоимений он, она, оно, они. Подбор местоимений к картинкам (нож, чайник, хлебница, супница, салатница, селедочница).

Чтение прямых слогов. Это слияния? Где здесь мягкое слияние? Где слоги? (Ни, нэ, ны.) Где слова? (На, но, ну.) Составить предложения с этими словами.

1. 1.Расширение семантического поля.

  1.1 Подобрать однокоренные слова к слову лиса.

  1.2 Лиса какая?

  1.3 Лиса что делает? (Мышкует…)

(Аналогично с другими животными).

2.Игра «Чей хвост?» (образование притяжательных прилагательных)

3. «Назови семью» (папа, мама, детеныш, детеныши).

4. Игра «Кто где живет» (употребление предложного падежа сущ.).

5. Образование сложных прил. У лисы тонкие лапы, значит она (тонколапая). У медведя короткий хвост… У белки рыжий хвост… И т. д.

6. «Кому что дадим?» (дат. пад. сущ.) мясо – волку…

7. Игра «Поймай и скажи» Ведущий, бросая мяч ребенку, называет животное, а ребенок – какое-либо действие животного. (Корова – мычит, лягушка – квакает, кошка – мяукает, волк – воет, собака -,

Дикие животные.

1.Составление описательного рассказа о животных по плану – схеме.

2. Отгадывание загадок о животных

(выучить одну – по выбору).

теме

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Лыжник».

И. п. – ноги полусогнуты, расставлены на ширину ступни. Имитация ходьбы на лыжах. Выдох через нос с произнесением звука С. Аналогично – со звуком  З.

СКАЧЕТ БЕЛКА

Скачет белка-шалунишка,

(«Бегают» пальчиками по столу)

Рвет с сосновых веток шишки,

(Сжимают поочередно пальцы в пучок на правой и левой руках)

Лапками сжимает ловко

(Поочередное сжимание в кулак пальцев на правой, затем левой руке)

И несет в свою кладовку.

(«Бегают» пальчиками по столу)

СНЕГОПАД

Белый снег, пушистый.

(Взмахи руками)

В воздухе кружится

(Повороты вокруг себя)

И на землю тихо

Падает, ложится.

(Опуститься на корточки)

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки [С]-[Сʼ].

Характеристика звуков: согласные, глухие,

[С] -твердый,

[Сʼ] -мягкий.

Звуки [З]-[Зʼ].

Характеристика звуков: согласные, звонкие,

[З] -твердый,

[Зʼ] -мягкий.

Выделение первого звука в слове – отгадке (собака)

Раскладывание картинок со звуками

Термин «ударение»

Схемы слов ЗАМОК, ЗАМОК

Слова – паронимы (анализ слов, ударение) Сима – зима, лиса – Лиза

Составление слов СОСНА, КОЗА

Буквы «сломались»

Чтение АЗА, АЗЫ, УЗУ

Цепочка: СЫН-СОН-СОК-СОМ-СУК-СУП

Учимся разгадывать ребусы

«Короткое слово» А,У; Употребление сложных предлогов ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД

Многозначность слов КОСА, РОЗА

Словообразование приставочным способом: ЗА + гл.

ЗА + сыпать, носить, писать…

Приметы зимы.

Заучивание стихотворения.

Пересказывание рассказа по теме

Рассматривание картины Осень –

-В городе

-В лесу

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Лыжник».

И. п. – ноги полусогнуты, расставлены на ширину ступни. Имитация ходьбы на лыжах. Выдох через нос с произнесением звука С. Аналогично – со звуком  З.

СНЕГ

Раз, два, три, четыре,

(Загибают пальчики)

Мы с тобой снежок лепили.

( "Лепят снежок")

Круглый, крепкий, очень гладкий вместе,

(Показывают круг, сжимают ладони гладят одной ладонью другую)

И совсем-совсем не сладкий.

( Грозят пальником)

Раз — подбросим.

("Подбрасывают")

Два — поймаем.

(Приседают, "ловят")

Три — уроним.

(Встают, "роняют")

И... сломаем.

(Топают)

ЗИМОЙ

Мы  зимой в снежки играем, мы играем.      

(имитация лепки снежков)

По сугробам мы шагаем, мы шагаем.          

 (шагаем, высоко поднимая колени)                                                                                                        

И на лыжах мы бежим, мы бежим.              

(пружинистые движения на   месте, широкие взмахи руками,                                                                           руки согнуты в локтях)

на коньках по льду скользим, мы скользим.   

(плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)                                                                                

И снегурку лепим мы, лепим мы.                  

(соответствующие движения)            

Гостью-зиму любим мы, любим мы.          

( развести руки в поклоне и поставить  на пояс)

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки [Ц]-[С].

Характеристика звуков: согласные, глухие,

[Ц] –всегда твердый, а у звука[С] есть мягкий братик.

1. Игра «Кто больше?» (мальчики называют слова со звуком [С], девочки – со звуком [Ц]).

2.«Игра «Замени звук» (слова – паронимы С-Ц): сок – цок, свет, сел, лиса. (Составление предложений.)

1.Расширение семантического поля.

  1.1 Подобрать однокоренные слова к слову снег.

  1.2 Снег какой? (Белый, пушистый, мягкий, мокрый, сухой, блестящий, хрустящий, серебристый, сверкающий, падающий..)

  1.3 Снег что делает?(Падает, кружится, лежит, покрывает, хрустит, скрипит, сверкает, серебрится, темнеет, тает…)

2.Образование сложных слов: сам варит – самовар, сам катит, сам летит, пыль сосет, снег падает, листья падают, мясо рубит.

Зима.

1. Составление описательного рассказа о зиме по плану – схеме.

Рассказывание детям рассказа: «как зимуют звери и птицы»

Пересказ рассказа

Составление рассказа по опорным словам

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Дровосек»

И.п. – ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять сцепленные руки вверх – вдох; опустить вниз – медленный выдох с произнесением «уфф», «ухх». Повторить 4-5 раз.

ПОЧТОВЫЙ ЯЩИК

Почтовый ящик открываем –

(показать ладошками)

Сколько писем. Посчитаем?

Кате, Ване, Михаилу, Александру и Данилу.

(Загибают по одному пальчику на обеих  руках)

ПРОФЕССИИ

Я – шофёр, помыл машину

Сел за руль, расправил спину.

Загудел мотор и шины

Зашуршали у машины.

(имитация  вождения автомобиля)

 А сапожник сапоги

Для любой сошьёт ноги.

К сапогам прибьёт подковки

И пляши без остановки.

 (шитьё, прибивание молотком, пляска)

А портной сошьёт для нас

Брюки – просто высший класс.

( имитация шитья)

Я  - маляр, шагаю к вам

С кистью и ведром

Свежей краской буду сам

Красить новый дом.

(плавные взмахи руками вверх-вниз)

Звук.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки

[Б]-[Бʼ].

[П]-[Пʼ]

Характеристика звуков:

[Б][Бʼ]согласные, звонкие,

[Б]-твердый,

[Бʼ]-мягкий.

[П][Пʼ]согласные, глухие,

[П]-твердый, [Пʼ]-мягкий.

Выделение первого звука в словах БУРАТИНО, БАНТ, БИНТ

Схема слов БАНТ, БИНТ

Выделение звуков из текста

Дни недели и месяцы со звуком Б

Имена со звуком Б

Дефференц. Звуков П – Б – определение позиции

Узнай букву

Буква «сломалась»

Чтение слов

Разгадывание ребуса БАН – КА (ка – бан)

Игра «Шифровальщик

БАНКА

1 2 3 4 5

(1,2,4), (4,5,1,2,3)

1.Игра «Назови профессию» (образование существительных при помощи суффикса –щик).

Кто носит багаж? – Носильщик.

Кто сваривает трубы?

Кто вставляет стекла?

Кто работает на кране?

Кто кладет камни?

Кто чинит часы?

Кто точит ножи?

Кто кроит платье?

2. Игра «Кем ты будешь?» (употребление глаголов будущего времени).

Я буду строителем, построю дома...

3.Изменение глаголов приставочным способом (при помощи приставки –при). Летчик летел – летчик прилетел, спортсмен бежал, разведчик полз, столяр клеил.

Профессии.

Рассказывание детям рассказа по теме

Пересказ рассказа

Заучивание стихотворения  Сергея Михалкова «А что у вас?»

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Птичкам холодно».

Дутье нижней губой на нос и на челку – обдувание лица.

Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.                  (ритмично сжимают и разжимают кулаки)

Две синицы, воробей,                                                                        (загибают пальцы)

Голубь, стайка снегирей,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.                                         (сжимают и  разжимают кулаки)

См. декабрь, 1 неделя.

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки [Д]-[Дʼ].

Характеристика звуков: согласные, звонкие,

[Д] -твердый,

[Дʼ] -мягкий.

[Т]-[Тʼ] - согласные, глухие,

[Т]- твёрдый,    

[Тʼ]-мягкий.      

 Выделение первого звука в именах Данил, Дима – схема этих слов

Дефференц. Звуков – выделение первого звука – точка – дочка.

Выделение слов со звуками из текста

Схема слов – ТОЧКА, ДОЧКА

Разбор УДОЧКА

Слоговое чтение

Определяем сколько слов в предложении. Предложений в рассказе

Правописание имен собственных

Выкладывание слов ТОЧКА, ДОЧКА, УДОЧКА

Составление схемы предложения

 1. Игра «Четвёртый лишний».

Снегирь, сорока, свиристель, воробей. 

И т. д.

2.Образование сложных слов:

  2.1снег падает – снегопад, снег ходить, снег ступать, везде ходить, голый лед;

  2.2 у сороки белые бока – белобокая сорока, у снегиря красная грудь, у вороны длинный клюв, у воробья короткие лапы, у дятла красная голова, у синицы желтая грудь.

Зимующие птицы.

1.Составление описательного рассказа о птицах по плану – схеме.

2.Отгадывание загадок.

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Дифференциация ротового и носового выдоха.

1) гладить боковые части носа от кончика к переносице – вдох. На выдохе постукивать по ноздрям (5 раз).

2) рот закрыт. Сделать вдох и выдох через правую ноздрю, закрывая левую указательным пальцем. Так же – вдох через левую ноздрю (8-10 раз).

Перед нами елочка                                   (пальцы рук переплетены

                                                 из больших пальцев – верхушка елки)

Шишечки, иголочки,                     (кулачки, указательные  пальцы

                                                                                         выставлены)              

Шарики, фонарики,                   («шарики» из пальцев  вверх, вниз)

Зайчики и свечки,                                              («ушки», обе ладони        

                                                                  сложены, пальцы сжаты)

Звезды, человечки.          (ладони сложены, пальцы расставлены;

                          средний и указательный  пальцы стоят на столе)  

НА ЛЫЖАХ

Снег, снег, белый снег.

Засыпает он нас всех.

(Дети машут руками перед собой)

Дети все на лыжи встали

И по снегу побежали.

(Имитировать, как встают на лыжи и едут)

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

1. Игра «Где подарок?» (употребление предлогов): на ёлке, под ёлкой, за ёлкой, перед ёлкой.

2.Игра «Что ты любишь» (предлог с).

Педагог объясняет детям, что это – Карлсон – сладкоежка. Карлсон расскажет, что он любит и вас расспросит. «А вы не зевайте и дружно ему отвечайте.

- Я люблю хлеб с вареньем, а вы? (С сыром, с колбасой, с маслом).

- Я люблю пирог с черникой, а вы?

- Я люблю играть с мячом, а вы?

Новый год.

1.Составление предложений с предлогами.

2.Перессказ рассказа.

Папа принес из леса елку. Елку поставили на пол. Ребята украсили елку. Повесили игрушки, шары, конфеты. Елка была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли вокруг елки. И Дед Мороз играл. Весело было ребятам!

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

См. декабрь, 4 неделя.

См. декабрь, 4 неделя.

См. декабрь, 4 неделя.

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки [Г]-[Гʼ].

Характеристика звуков: согласные, звонкие,

[Г] -твердый,

[Гʼ] -мягкий.

согласные, глухие,

[К]-твердый      

[Кʼ]-мягкий      

Выделение звука в словах, отображение на схеме

Имена со звуками Г – Г’

Диффер. звуков гости, кости – схемы слов

Буква Г

Слоговое чтение

Составление слов из слогов

Найди слова в слове ГАСТРОНОМ

печатание буквы

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками

Физкультурные минутки.

И. п. – стоя, ноги вместе, руки опущены. Поднять руки вперед, вверх – глубокий вдох, опустить вниз и, отведя руки назад, наклониться вперед – полный выдох (живот втягивается).

НАША ТАНЯ

На большом диване в ряд        

(Попеременно   хлопают   в  ладоши   и стучат кулачками.)

Куклы Танины сидят:

Два медведя, Буратино,            

И веселый Чиполино,

И котенок, и слоненок.

(Загибают поочередно все пальчики.)

Раз, два, три, четыре, пять.      

(Разгибают поочередно пальчики.)    

Помогаем нашей Тане                

Мы игрушки сосчитать.                                        

(Попеременно   хлопают   в  ладоши и стучат  кулачками.)

ЗАЙКИ БЕЛЫЕ СИДЯТ

Зайки белые сидят                              

(присесть на корточки)

И ушами шевелят.                              

( кисти рук приставить к макушке, локти  развести в стороны, лопатки свести)

Вот так, вот так

 И ушами шевелят                                  

( движения кистями рук)

Зайкам холодно сидеть                      

(встать, ручки встряхнуть, расслабить)

Надо лапки им погреть                      

(поглаживающие движения обеих рук)                                    

 Вот так, вот так,                                                                      

Надо лапки им погреть                        

Зайкам холодно стоять                      

(руки на пояс)

Надо зайкам поплясать                      

(потопать на месте)

Вот так, вот так,                                  

(поочередно выставлять вперед правую и левую ножки)

Надо зайкам поплясать.

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки [С]-[Сʼ].

Характеристика звуков: согласные, глухие,

[С] -твердый,

[Сʼ] -мягкий.

Звук Ш.

Характеристика звука: согласный,  глухой, всегда твердый!

Выделение часто встречающегося звука в чистоговорке

- имя сказочного героя со звуком Ш (Петрушка)

Имена со звуком Ш

Схемы слов УСЫ, УШИ

Чтение слов в предложении « НАШ МИША МАЛ»

Составление из букв слова УСЫ, УШИ

Цепочка « Как кошке сделать миску?» - кошка – мошка – мишка – миска - киска

1. Использование предлогов НА, НАД

2. Игра «Один – много» (образование мн. ч. сущ.) кукла– куклы, машина-, мяч-.

2. «Назови ласково»: кукла- куколка…

3. «Подбери признак»: кукла (какая?) - … . Солдатик? Мячик? Грузовик?

Игрушка

1.Составление описательного рассказа об овощах по плану – схеме.

2. Составление предложений с придуманными

словами

3. Заучивание потешки «Сидит белка на тележке…»

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Лыжник».

И. п. – ноги полусогнуты, расставлены на ширину ступни. Имитация ходьбы на лыжах. Выдох через нос с произнесением звука С. Аналогично – со звуком  З.

СНЕГ

Раз, два, три, четыре,

(Загибают пальчики)

Мы с тобой снежок лепили.

( "Лепят снежок")

Круглый, крепкий, очень гладкий вместе,

(Показывают круг, сжимают ладони гладят одной ладонью другую)

И совсем-совсем не сладкий.

( Грозят пальником)

Раз — подбросим.

("Подбрасывают")

Два — поймаем.

(Приседают, "ловят")

Три — уроним.

(Встают, "роняют")

И... сломаем.

(Топают)

ЗИМОЙ

Мы  зимой в снежки играем, мы играем.      

(имитация лепки снежков)

По сугробам мы шагаем, мы шагаем.          

 (шагаем, высоко поднимая колени)                                                                                                        

И на лыжах мы бежим, мы бежим.              

(пружинистые движения на   месте, широкие взмахи руками,                                                                           руки согнуты в локтях)

на коньках по льду скользим, мы скользим.   

(плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)                                                                                

И снегурку лепим мы, лепим мы.                  

(соответствующие движения)            

Гостью-зиму любим мы, любим мы.          

( развести руки в поклоне и поставить  на пояс)

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звук Ш.

Характеристика звука: согласный,  глухой, всегда твердый!

Звук Ж.

Характеристика звука: согласный,  звонкий, всегда твердый!

Выделение первого, последнего звука

Имена со звуком Ж

Схемы слов ЖУК, УЖИ, УЗЫ

Слоговая схема слов

Буква Ж

Цепочка слов

Слоговое чтение

Правописание ШИ – ЖИ

Составление слов из слогов

Печатание буквы

Найди слова в слове ЖАДИНА

1.Игра «Что? - Какой?»: зима – зимний, снег-, лед-, холод-, мороз-, пух-, хруст-.

2. Подбор прилагательных к существительному: снег – пушистый, блестящий, красивый, белый, искристый, хрустящий, рассыпчатый; день-, ночь-.

3. Подбор глаголов к сущ.: снег что делает? (падает, кружится, ложится, стелется, покрывает, тает, скрипит, блестит, серебрится, сияет).

4. Подбор однокоренных слов к сущ. снег: снежок, снежинка, снеговик, Снегурочка, снегопад, подснежник, снегирь…

5. Счет 1-5: снежинка.

Зима, зимние виды спорта

Составление предложений

Заучивание стихотворений

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Фонетическая зарядка «Шины шуршат». 

И.п. – ноги на ширине плеч, руки опущены.

1- вдох носом, стать на носки, руки вверх – в стороны.

2- вернуться в и.п., произнося на выдохе 4-6 раз: ш-ш-ш-ш.

Повторять 3-4 раза.

МАШИНА

У машины есть мотор, есть колеса.

(движение «мотор»: вращают руками со сжатыми кулачками на уровне груди)

В ней шофер.

(«крутят руль)

Только я в машину сяду –

(приседают, руки вперед)

Вмиг домчит,  куда мне надо.

(хлопают в ладоши)

МАШИНА

Завели машину: ш-ш-ш.

(Вращения руками перед грудью)

Накачали шину: ш-ш-ш.

("Насос»)

Улыбнулись веселей

И поехали скорей. (2 раза).

(Вращение воображаемого руля)

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки [Р]-[Л].

Характеристика звуков: согласные, твердые,

звонкие.

Правило: звуки мы слышим и говорим, буквы мы видим и пишем».

1. Буква Рр. Элементы. Какую руку согнула буква Р? Учить:

   Р согнула ручку:

   -С кем пройтись под ручку?

2. Чтение: «Слоговое лото»(с буквой Р);

«Составить слова из слогов»:

кры   бы   тру   гру   ша   гри

3. В чт. «Игра «Замени звук» (слова – паронимы Л-Р): лак – рак, юла, солить, жалко, валить.

Составление предложений.

1. Понятие предлог. Составление предложений по картинкам.

Машина отъезжает от гаража. И т. д.

2.Составить предложение из слов:

Машина, ехать, мост, под.

3.Подобрать подходящий по смыслу глагол с приставкой от глагола ехать.

Машина из гаража…(отъезжает).

Машина к дому… Машина от дома… Машина в ворота… Машина до дома… Машина с моста…

4.Дид игра «Четвертый лишний».

5. Игра «Почему так называется?» (образование сложных слов):самолет – (сам летает), вездеход, паровоз, пароход, самосвал, самокат, вертолет.

Транспорт.

1. Составление предложений с предлогами на, над.

2. Отгадывание загадок о транспорте, заучивание одной из них.

Разучивание загадок о транспорте

Рассматривание грузового автомобиля, сравнивание с легковым

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Фонетическая зарядка «Накачаем шины». 

Из шины выходит воздух. Вдох – задержать дыхание – на выдохе (протяжно): «Ш-ш-ш».

Накачаем шину (насос).  Вдох – задержать дыхание – на выдохе (отрывисто): «С, с, с».

См. февраль, 1 неделя.

См. февраль, 1 неделя.

Звук.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звук Ч.

Характеристика звука: согласный, глухой,

всегда мягкий!

Характеристика звуков:

[Т]-[Тʼ] - согласные, глухие,

[Т]- твёрдый,    

[Тʼ]-мягкий

Выделение первого звука в слове: ЧАСОВЩИК

Слова со звуком  Ч

Подбор слов к схемам (слоговым и  звуковым)

Имена со звуком Ч

Придумывание схемы своего слова, где встречается Т’, Ч

Буква Ч

Обозначение мягкости согласных на письме

Печатание:

-слоги

-слова

1. Игра «Подбери предмет к признаку»: грузовой-, трехколесный, старый, новый, маленькая, мощный, длинный, быстроходный, летящий, плывущий.

2.Подобрать антонимы к словам: взлет – посадка, взлетать – приземляться, приезжать, приплыть.

3.Игра «Кто на какой машине работает».

На скорой помощи работает врач…

4.-Расположить предметы по моему заданию:

-ручку положите на стол, а карандаш держите над столом;

-карандаш положите на тетрадь, а ручку держите над карандашом;

-держите ручку над столом, а карандаш положите на стол.

ПДД

1.Учить:

Три цвета есть у светофора,

Они понятны для шофера.

Красный свет – дороги нет,

Желтый – будь готов к пути,

А зеленый свет – иди.

2. Рассматривание сюжетной картины «На дороге…», «Светофор»

Проговаривание скороговорки «Шла Саша по шоссе…)

Пересказ рассказа

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Фонетическая зарядка.

И.п. – ноги на ширине плеч, руки на диафрагме – вдох.

На выдохе дети громко произносят:

«Ура-а-а-а!»

ВЫШЛИ ТАНКИ НА ПАРАД

Вышли танки на парад.

Встали строем ровно в ряд.

1,2,3,4,5, - очень просто их считать.

(Загибают поочередно все пальчики.)

СОЛДАТЫ

Солдаты выстроились в ряд и готовы идти на парад.

Как солдаты на параде мы шагаем ряд за рядом

Левой - раз, левой - раз, посмотрите все на нас.

Мы захлопали в ладоши, дружно, веселее,

Застучали наши ножки громче и быстрее.

По коленочкам ударим, тише, тише, тише,

Мы на месте покружились и остановились.

Мы глазами миг, мг, мы плечами чик, чик.

Раз – сюда, два – сюда, повернись вокруг себя.

Сели – встали, сели – встали, словно Ванькой-встанькой стали.

Снова выстроились в ряд, словно вышли на парад.

Левой – раз, левой – два, заниматься нам пора.

Звук.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки

[В]-[Вʼ]

Характеристика звуков:

[В][Вʼ]согласные, звонкие,

[В]-твердый,

[Вʼ]-мягкий.

Правило: звуки мы слышим и говорим, буквы мы видим и пишем».

1. Буква Вв. Элементы.

2. Чтение: «Слоговое лото»

(с буквой В);

Из букв составить слово рос. Преобразовать в слово вырос.

3.Анализ слова вырос по алгоритму (см. октябрь, 3 нед.): звуковая схема – слияние, слоговая схема.

Составить предложения со словами рос, вырос.

1.Назови все слова ласково: желтый сарафан – желтенький сарафанчик, зеленая кофта, голубой цветок, синяя сумка, железный замок, желтая занавеска, красивый флаг, хрустальная ваза, пушистый кот.

2.Игра «Кто служит в армии» (образование имен сущ. С помощью суффиксов –чик, -ист).

-чик: ракетчик, минометчик, летчик, зенитчик;

-ист: связист, танкист, артиллерист.

3. Понятие предлог. Предлог за. Игра «Кто за кем сидит». Предлоги  из-за, из-под. Предлог между (по родам войск):

Пехотинец стоит между моряком и десантником. И т. д.

4.Счет 1-5 (танк, пушка, автомат) по алгоритму.

Наша армия родная.

Беседа с детьми о празднике Российской Армии

Пересказ рассказа по серии картинок

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Лыжник».

И. п. – ноги полусогнуты, расставлены на ширину ступни. Имитация ходьбы на лыжах. Выдох через нос с произнесением звука С. Аналогично – со звуком  З.

1,2,3,4,                                   (попеременные хлопки в ладоши и по коленям)                                            

Мы с тобой снежок слепили.                                                 («лепят», меняя

                                                                                           положение ладоней) 

Круглый,                                                                              (показывают круг,

Крепкий,                                                                сжимают ладони в замок)

Очень гладкий.                                               (гладят одну ладонь о другую)

И совсем-совсем не сладкий.                                               (грозят пальцем)

Раз – подбросим,                      (смотрят вверх, подбрасывают «снежок»)

Два – поймаем.                                               (приседают, ловят «снежок»)

Три – уроним                                                    (встают, роняют «снежок»)

И сломаем.                                                                                         (топают)

НА ЛЫЖАХ

Снег, снег, белый снег.

Засыпает он нас всех.

(Дети машут руками перед собой)

Дети все на лыжи встали

И по снегу побежали.

(Имитировать, как встают на лыжи и едут)

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки

 [Ф]-[Фʼ]

Характеристика звуков:

 [Ф][Фʼ]согласные, глухие,

[Ф]-твердый, [Фʼ]-мягкий.

Правило: звуки мы слышим и говорим, буквы мы видим и пишем».

1. В чт. Буква Фф. Элементы.

2. Чтение: «Слоговое лото»

(с буквой Ф); текст «Это фабрика.»

1.Игра «Что? - Какой?»: зима – зимний, снег-, лед-, холод-, мороз-, пух-, хруст-.

2. Подбор прилагательных к существительному: снег – пушистый, блестящий, красивый, белый, искристый, хрустящий, рассыпчатый; день-, ночь-.

3. Подбор глаголов к сущ.: снег что делает? (падает, кружится, ложится, стелется, покрывает, тает, скрипит, блестит, серебрится, сияет).

4. Подбор однокоренных слов к сущ. снег: снежок, снежинка, снеговик, Снегурочка, снегопад, подснежник, снегирь…

5. Счет 1-5: снежинка.

Зима.

1. Составление описательного рассказа о зиме по плану – схеме.

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Каша кипит».

И. п. – стоя, одна рука лежит на животе, другая – на груди. Втягивая живот и набирая воздух в грудь – вдох; опуская грудь и выпячивая живот – выдох. При выдохе произносить звук «шшш» (5 раз).

ЦВЕТОК ДЛЯ МАМЫ

Вот подснежник на поляне,

Я его нашел.

(упражнение «Цветок»)

Отнесу подснежник маме,

(вытягивают руки с «цветком» вперед)

Хоть и не расцвел.

(упражнение «Бутон»)

И меня с цветком так нежно мама обняла

(скрещивают руки и обнимают себя за плечи)

Что раскрылся мой подснежник от ее тепла.

(упражнение «Цветок»)

Маме надо отдыхать,        (маршируют)     

Маме хочется поспать.  (руки под щеку)

Я на цыпочках хожу                   (ходьба                                                    

Я ее не разбужу.                 на цыпочках)  

Тук-тук, тук-тук,                         (ходьба

Моих пяток слышен стук.     на пятках)

Мои пяточки идут,

Меня к мамочке ведут.

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

1. Многозначность слов пятачок, ключ.

1. Подбор антонимов: пришел – ушел, вешать, шагать, шуметь, сесть, работать.

2. Игра «Скажи что сделает мама?».

Показать – покажет, рассказать – расскажет, завязать – завяжет, помочь-.

3. Расширение семантического поля. Мама какая? Мама что делает? Подбор однокоренных слов к слову мама (мамочка, мать…).

Наши мамы.

1.Составление и пересказ рассказа «Поздравляем маму» по сюжетной картине.

2. Составление рассказа о маме по плану – схеме (или мнемокартинкам).

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Кто кого?»

Цель. Развитие силы голоса и речевого дыхания.

Педагог ставит 2 детей друг против друга и, по сигналу, дети начинают громко тянуть звук [М]. Кто тянет дольше, не делая дополнительного вдоха, тот выиграл.

 У КОГО ЧТО ЕСТЬ?

Есть иголки у ежа,

(Упражнение «ежик»)

Бивни, ласты у моржа,

(сжимают руки в кулачки, выставив вверх большие пальцы, затем разжимают   кулачки)

Ушки длинные у зайки,

(упражнение «зайчик»)

Крылья сильные у чайки,

(упражнение «птичка»)

У лисы  - пушистый  хвост,

(упражнение «собака» одной рукой, приставив другую сзади и помахивая ею, как хвостом)

У слона – огромный рост.

(упражнение «слон»)

ПИНГВИНЫ

Идут себе вразвалочку,
Ступают вперевалочку
Пингвин-папа,
Пингвин-мама

И сынишка пингвинишка
В черном фраке и манишке.
(имитировать движения пингвинов, шагать по кругу)

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звук [Щ].

Характеристика звука: согласный, глухой,

всегда мягкий

Звук Ш.

Характеристика звука: согласный,  глухой, всегда твердый!

Выделение первого звука в слове ЩУКА

Схема слова ТОВАРИЩ

Выделение слов со звуком Щ из текста

Дифференциация звуков Ш - Щ

Буква Щ

Правописание ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ

Выкладывание слов из букв

Найти слова в слове  ТОВАРИЩ

Печатание буквы, слоги

Слуховой диктант ЧАЩА

1. Игра «Угадай, кто это?» (подбор существительных к прилагательным)

Бурый, косолапый, неуклюжий-

Серый, зубастый, страшный-

Хитрая, пушистая, рыжая-

Маленький, длинноухий, пугливый-.

Серый-?, косолапый-?, хитрая-?, колючий-?…

2. «У кого кто?» (словообразование): у медведя – медвежонок, у волка… И т. д.

3. «Один – много» (медвежонок – медвежата…).

4. «Назови маму» (родит. пад. сущ.): медвежонок

у медведицы, лисенок у…

5. «Назови семью» (папа, мама, детеныш, детеныши)

6. «Кто как голос подает?»

7. «Про кого можно сказать…»

(подбор сущ. к глаголу): охотится, крадется, воет, кусается, пугается, скачет, переваливается, хитрит, выслеживает-

8. «Кто где живет?»

9. «Кому что дадим?» (дат. пад. сущ.) мясо – волку…

Животные холодных и жарких стран

1.Составление описательного рассказа о животных по плану – схеме.

2. Отгадывание загадок о животных

(выучить одну – по выбору).

3.Заучивание чистоговорок.

Птица синица и курица птица.

Из соседнего колодца целый день водица льется

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Упражнение «Комары»

Цель. Развитие силы голоса и речевого дыхания.

Педагог ставит 2 детей друг против друга (большой комар и маленький комарик) и, по сигналу, дети начинают громко тянуть звуки З, ЗЬ (комар: З, комарик: ЗЬ). Кто тянет дольше, не делая дополнительного вдоха, тот выиграл.

МАМИНЫ ПОМОЩНИЦЫ

Помогали дочки маме,

(сжимают и разжимают кулачки)

Вымыли посуду сами:

(трут одну ладошку другой)

Чайник, чашку, ложки, вазу,

Маленький зеленый тазик.

(Загибают поочередно все пальчики.)

Мыли, мыли, мыли, мыли –

(трут одну ладошку другой)

Вазу вдребезги разбили,

(резко встряхивают кистями рук)

Потеряли где-то ложку.

(разводят руки в стороны)

Маме помогли немножко.

(хлопают в ладоши)

Маме надо отдыхать,        (маршируют)     

Маме хочется поспать.  (руки под щеку)

Я на цыпочках хожу                   (ходьба                                                    

Я ее не разбужу.                 на цыпочках)  

Тук-тук, тук-тук,                         (ходьба

Моих пяток слышен стук.     на пятках)

Мои пяточки идут,

Меня к мамочке ведут.

Звук.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки

[Щ]-[Сʼ]

Характеристика звуков: согласные, глухие, мягкие.

[Щ]-всегда мягкий!

Правило: звуки мы слышим и говорим, буквы мы видим и пишем».

1. «Игра «Замени звук» (слова – паронимы Щ-Ч): плащ – плач, щелка, размещать, мощь.

2. Вспомнить профессии, в названии которых есть звуки [Щ]-[Ч]. (Часовщик, носильщик см. март, 1 нед.)

3. Чтение:

 «Слово рассыпалось» (чсаощвик); «Найди слова в слове» (часовщик, корневище).

-Что такое корневище? (Подземный корень травянистых растений.)

1.Продукты, из которых готовится пища. Что готовят из мяса? Картофеля? Капусты?

2.Составление сложноподчиненных предложений с союзом а по образцу:

Соль кладут в пюре, а сахар – в чай. (В какую еду кладут соль, а в какую – сахар?)

В стакане – кефир, а в кофейной чашке – кофе. (Какой напиток в какой посуде?)

3.Игра «Какое это блюдо?» (образование относительных прилагательных).

Какой суп из…(фасоли, гороха, рыбы, курицы, свёклы, грибов, овощей)?

Какая каша из…(пшена, геркулеса, манки…)?

Какое варенье из…?

Какой сок из…?

4. Изменение слов с помощью суффикса  – ИЩ

(глазищи, зубищи…)

Этикет

Рассматривание картин, рисунков о культуре поведения.

Составление предложений «Как можно себя вести и как нельзя»

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Фонетическая зарядка.

И.п. – ноги – врозь, руки опущены.

1- вдох носом

2- на выдохе: «чик-чирик».

Повторять 3-4 раза.

    Снова к нам пришла весна,

    Сколько света и тепла!

    Тает снег, журчат ручьи,

    Скачут в лужах воробьи.

    Слышен звонкий птичий крик:

    «Чик-чирик – чик-чирик».

  СОСУЛЬКА

Кап-кап-кап, весна настала

(Пальчики здороваются)
Кап-кап-кап, сосульки тают

 (Пальчики здороваются)
Побежали ручейки

(Большим и указательным пальцами перебираем по столу)

Прилетели к нам грачи

(Ладони соединяются, большие пальцы переплетены, взмахи ладонями).

ВЕСНА

Ушла зима, пришла весна,

(ходьба на месте)

Нас очень радует она.

(хлопать в ладоши)

Небо синеет и солнышко греет.

(сводят и разводят руки над головой)

Подснежник цветет и трава зеленеет.

(упражнение «цветок»)

Звук.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки  Щ-Ч

Характеристика звуков: согласные,  

глухие, мягкие.

Правило: звуки мы слышим и говорим. 

1. Заменить звук С на звук Щ. Что получилось? Лес – лещ, роса, плюс, писать.

2. Заменить звук Ш на звук Щ. Что получилось? Шелк – щелк, прошу, пишу, помешать.

 1.Игра «Кто больше?»:

   1.1  подбор слов, отвечающих на вопросы «Что делает?», «Что делают?»(весна)

Солнце что делает?        Птицы что делают? Снег, трава, сосульки, деревья, почки, дети…

   1.2  подбор слов, отвечающих на вопросы «Кто?», «Что?»

Тает что? Зеленеет, прилетают, распускаются,

бегут, появляются.

2.Вспомнить названия времен года. Вспомнить названия всех месяцев года. Игра «Что?- Какой?» (образование прилаг. от сущ.). Весна – весенний, лето, осень, зима. Март – мартовский, апрель, май, июнь и т.д.

 3.Игра «Бывает – не бывает» (развитие логического мышления).Летом дети катаются на санках. Зимой дети лепят снежную бабу. Осенью колхозники собирают урожай. Зимой на деревьях распускаются почки. Весной дети играют в снежки. Летом дети купаются и загорают.

4.Прочитать стихотворение, найти логические ошибки.

Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь любит в речке посидеть.

А зимой среди ветвей»Га-га-га!» - пел соловей.

Быстро дайте мне совет – это правда или нет?

Весна.

1. Составление описательного рассказа о весне по плану – схеме.

2. Весенние приметы. Заучивание одной из них.

3. Заучивание стихотворений о весне

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Вырасти большой».

И. п. – ноги вместе, руки опущены вниз. Поднимаясь на носки, потянуть руки вверх – вдох через нос. Опускаясь на всю ступню, опустить руки вниз – выдох с произнесением «ух-х-х» (4-5 раз).

 ЖИЛ НА СВЕТЕ ЗВЕЗДОЧЕТ…

На Луне жил звездочет,

(показывают руками круглую луну)

он планетам вел подсчет:

(считают указательным пальцем)

Меркурий - раз, Венера - два,

три - Земля, четыре - Марс,

пять - Юпитер, шесть - Сатурн,

семь - Уран,  восьмой - Нептун,

девять - дальше всех - Плутон...

(Загибают поочередно все пальчики.)

Кто не видит - выйдет вон

(хлопают в ладоши)

ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ. РАКЕТА.

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

Вот летит ракета ввысь!

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Буква Ее.

Буква Е – «хитрая», в ней живут два звука [i-э]. Элементы.

1.Назвать гласные буквы. Какие буквы обозначают мягкость согласного звука на письме? (т. е. смягчают согласные).

2. Прочитать слова.

Лото, сало, рука, сани, пол, мол.

-Все слова понятны? Заменить в словах одну гласную букву на букву е так, чтобы получилось новое слово. Например: лото – лето.

-Что такое сени?

Составление предложений с получившимися словами.

1. Понятие предлог. Игра «Солнечный зайчик» (предлоги на, в).

Скачет зайка по стене

И подмигивает мне.

Перепрыгнул на картину,

Задержался на ботинке,

Поплясал на потолке,

Притаился в уголке.

Вот он спрятался в кроватке.

С нами он играет в прятки.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идем его искать.

2.Подобрать однокоренные слова к слову космос.

3.Составить предложение из слов.

Космонавт, надеть, скафандр.

Ракета, космос, лететь, в.

Космонавт, пролетать, над, Россия.

4.Счет 1-5 (космическая ракета) по алгоритму.

День космонавтики.

1. Отгадывание и заучивание загадки:

Крыльев нет,

но эта птица

Полетит и прилунится.

2.Составление предложений со словами РАКЕТА, КОСМОС.

3.Составление собственных высказываний

Составление рассказа «ЕЛИ» по опорным словам и сюжетной картинке

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками

Физкультурные минутки.

Упражнение «Эхо»

Цель. Развитие силы голоса и речевого дыхания.

Педагог показывает картинку, на которой дети в лесу кричат «Ау!». дети делятся на 2 команды. Первая команда громко, но на мягкой атаке кричит: «Ау!».

Вторая команда (эхо) тихо отвечает: «Ау».

Повторять 3-5 раз. Педагог читает стих:

        Заблудились мы в лесу,

        Закричали мы : «Ау!»

        Никто не отзывается,

        Лишь эхо откликается: «Ау».

ПОЙ-КА, ПОДПЕВАЙ-КА

« Пой-ка, подпевай-ка: 10 птичек стайка.

(Ритмично сжимать пальцы на обеих руках.)

Эта птичка – соловей,

(Загибать на правой руке поочередно пальчики, начиная с большого, затем – на левой руке.)

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – Скворушка,

Серенькое перышко.

Эта – зяблик,        

Это – стриж,

Это – развеселый чиж.

Ну а это – злой орлан

(Погрозить указательным пальцем.)

Птички, птички, – по домам!»

(Ритмично сжимать пальцы на обеих руках в кулачки.)

ПТИЧКИ

Птички прыгают, летают.

(Машут руками и подпрыгивают)

Птички крошки собирают.

("Клюют")

Перышки почистили.

Клювики почистили.

(Погладить руки, носики)

Птички летают, поют,

(Машут руками)

Зернышки клюют.

("Клюют")

Звук.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Буква Ёё.

Буква Ё – «хитрая», в ней живут два звука [i-о]. Элементы.

1.Назвать гласные буквы. Какие буквы обозначают мягкость согласного звука на письме? (т. е. смягчают согласные).

2. Прочитать слова.

Ежи, ерши, ели, мои.

-Все слова понятны? Преобразовать слова так, чтобы в них писалась буква ё. Например: ежи–ёжик.

Составление предложений с получившимися словами.

1.Игра «Закончи предложение» (образование множеств. числа сущ.)

На дереве гнездо, а на деревьях (гнёзда). На ветке сук, а на ветках…

В гнезде птенец…  На дворе дерево…

2. Понятие предлог:

   2.1послушать предложения  и назвать предлоги

Журавли летят высоко над землей.

Птенец вылетел из гнезда.

Птица влетела в окно.

Птицы вернулись с юга.

Воронёнок летит к вороне.

   2.2  подобрать нужный по смыслу предлог

Грач вылетел … гнезда.

Грач прилетел … гнездо.

Грач подлетел … гнезду.

Грач кружит … гнездом.

Грач сел … ветку.

Грач ходит … пашне.

Перелетные птицы.

1.Проговаривание скороговорки

Проворонила ворона воронёнка.

-Назвать слова, в которых пишется буква Ё

2.Составление и пересказ рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картинок.

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Фонетическая зарядка «Чиним стул»

Вдох – задержать дыхание – на выдохе: «Тук-тук-тук». Повторить 3-5 раз.

 РУБИМ ДРОВА

Чтобы печку истопить,

Надо дров нам нарубить.

Рубим, рубим мы дровишки —

Пусть тепло будет детишкам.

(Имитировать движения рук дровосека, пальцы «сплести», соединить ладони и стиснуть их как можно сильнее)

ГРЯДКА

Я давно весну ждала.        

У меня свои дела.        

Мне участок в огороде        

Нынче мама отвела.

(шагать на месте)        

Я возьму свою лопатку,        

Я пойду вскопаю грядку.

(показывают, как копают)        

Мягкой грядка быть должна —        

Это любят семена.

(Показывают,   как рыхлят  грядку граблями)        

Посажу на ней морковку        

И редиску. А с боков        

Будут кустики бобов.        

(Идут по кругу, изображая, что разбрасывают семена)

Звук.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Буква Юю.

Буква Ю – «хитрая», в ней живут два звука [i-у]. Элементы.

1.Назвать гласные буквы. Какие буквы обозначают мягкость согласного звука на письме? (т. е. смягчают согласные).

2. Прочитать слова.?

Лото, сало, рука, сани, пол, мол.

-Все слова понятны? Заменить в словах одну гласную букву на букву ю так, чтобы получилось новое слово. Например: лото – лето.

-Что такое сени?

Составление предложений с получившимися словами.

3.Составить слова из слогов

тю – ка – ша              ню – ва- ша

Ню – та – ша            ша – и – лю

4.Чтение: взлёт, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем.

-Объяснить значение слов.

1. Игра «Чего нет?» (образование родит. падежа существительных): помидоры –нет помидоров, дворы, огурцы, арбузы, топоры, вороны, кабаны, муравьи, грузовики, трамваи, заборы, рубанки.

-В каком слове нет звука [Р]?

-Какие инструменты мы назвали?

2.Составление предложений со словами – паронимами.

3.Игра «Кто чем работает?» (творительный падеж существительных)

Маляр – кистью, дворник, лесоруб, швея, закройщик…

4.Игра «Назови действия»

Лопатой – копают, иголкой, пилой, топором, граблями, ножницами…

Инструменты.

Заучивание загадок о сельскохозяйственной работе

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Матросы».

И. п. – сед на пятках, руки внизу. 1-2 – волнообразный движения руками вперед – вверх, обычный вдох. 3-4 – волнообразные движения руками вниз, выдох через рот со звуком «ррр». То же, увеличивая амплитуду движений, вставая на колени и опускаясь на пятки.

ВЫШЛИ ТАНКИ НА ПАРАД

Вышли танки на парад.

Встали строем ровно в ряд.

1,2,3,4,5, - очень просто их считать.

(Загибают поочередно все пальчики.)

На одной ноге постой-ка,         (руки на пояс,

                                    стоять на правой ноге)

Будто ты солдатик стойкий.           (то же на

                                                         левой ноге)

Ну, смелее подними,      (поднять левую ногу

Да гляди, не упади.                      вперед, руки  

                                                         в стороны)

А сейчас постой на левой,              (то же на

Если ты солдатик смелый.                     левой)

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Буква Яя.

Буква Я – «хитрая», в ней живут два звука [i-а]. Элементы.

1.Назвать гласные буквы. Какие буквы обозначают мягкость согласного звука на письме? (т. е. смягчают согласные).

2. Прочитать слова.?

Лото, сало, рука, сани, пол, мол.

-Все слова понятны? Заменить в словах одну гласную букву на букву ю так, чтобы получилось новое слово. Например: лото – лето.

-Что такое сени?

Составление предложений с получившимися словами.

.Подобрать синонимы: смелый –(храбрый, отважный, геройский…).

2.Игра «Скажи наоборот» (подобрать антонимы). Смелый – трусливый, война, защищать, отдать, работать, победить.

3.Подобрать однокоренные слова к словам: герой (герои, геройский, героический), защита (защиты, защитник, защищать, защищенный).

4.Объяснить значение слов и словосочетаний: подвиг, победа, героический поступок, защитник, ветеран.

5. Понятие предлог. Вставить в предложения пропущенные предлоги на, над.

Самолет летит…городом.

Саша нарисовал салют … картинке.

Праздничный салют расцвёл … городом .

Звезды сияют … Кремлем.

День Победы.

1. Отгадывание загадок.

2. Объяснение пословиц о войне. Заучивание одной из них.

Герой за славой не гонится.

Герой никогда не умрет – он вечно живет.

3.Рассказ – беседа с детьми о ВОВ

4.Рассматривание сюжетных изображений с ДНЯ ПОБЕДЫ

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Фонетическая зарядка «Нюхаем цветы».

1) вдох носом – задержать дыхание – выдох: «Ах, как пахнет!»

2) вдох носом – задержать дыхание – выдох: «Ах, как  чудесно пахнет!»

3) вдох носом – задержать дыхание – выдох: «Ах, как чудесно пахнет ландыш!»

    ЦВЕТЫ РАСПУСКАЮТСЯ

Наши красные цветочки 

(прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Распускают лепесточки. 

(потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит,

 (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)

Лепестки колышет. 

(кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки 

(прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки, 

(показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают, и головкою кивают.

ЦВЕТЫ

В поле я гуляю, ноги поднимаю

(ходьба на месте с высоким подниманием колена)

Наклонюсь к цветам поближе

Красоту их всю увижу,

Нежный чудный аромат

Ощутить я тоже рад!

(наклониться, сделать несколько вдохов носом)

Рвать не буду я цветы

(выпрямиться повороты головы вправо – влево)

Много будет красоты

(развести руки)

Звуки.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Буква ь. Элементы.

В букве ь не живет ни один звук. Буква ь обозначает мягкость согласного на письме. Буква разделительный ь разделяет буквы между собой.

Буква разделительный ъ разделяет буквы между собой

1.Чтение: угол, мел, пыл.

-Какое слово получится, если после согласной буквы написать букву ь? (Угол -  уголь…)

-Что сделала буква ь с согласной буквой?

2.Игра «Много – один». Чтение слов:

медведи, рыси, олени, гуси, снегири.

-Как изменить слова так, чтобы в них писалась буква ь? Написать. (Медведи 3.Игра «Один - много».Устно. изменить слова так, чтобы в них писалась буква разделительный ь.

Дерево –деревья, соловей, лист, муравей, перо, крыло, брат, колос, воробей, ручей.

4.Чтение: «Слоговое лото» ве-въе, се-съе, де-дъе (дополнить слоги до слов)

1.Назвать части цветка, дерева, кустарника.

2.Игра «Чей лист, чья ветка, чей плод» (образование притяжат. прилагательных).

3. Игра «Чей стебель, чей цветок» (образование притяжат. прилагательных).

4. Счет 1-5 (нежный подснежник, красивая сирень) по алгоритму.

5. Словообразование.

Лес – лесничий, сад – садовод.

-Чем занимается садовод? Лесничий?

6.Игра «Ромашки» (развивать слоговую структуру слова. Формировать навык деления слов на слоги.).

Цветы.

1.Отгадывание загадок о цветах. Заучивание одной из них.