Журнал взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями группы компенсирующей направленности для детей с ТНР и профильными специалистами на 2021-2022 учебный год
материал

Неделя

Логопед

Воспитатель

Психолог

Муз. руководитель

ФИЗО

Сентябрь

1-3

Обследование детей учителем-логопедом. Заполнение речевых карт.

Диагностика индивидуального развития детей воспитателями.

Диагностика индивидуального развития детей  педагогом-психологом.

Диагностика

Диагностика

4.

20.09-24.09.21г

Тема: Осень. Осенние месяцы. Периоды осени. Деревья осенью.

Осень: ранняя, золотая (золотые листья, разноцветные листья, багряный убор.

Породы деревьев: лиственные и хвойные. У дерева есть корень, ствол, ветки, листья (крона). Листья появляются из почек весной. Осенью листья вянут, желтеют, опадают. Когда осенью листья опадают – листопад.У сосны, ели – вместо листьев колкие иголки – хвоя. Уметь отличать дерево от кустарника.

Предметный словарь:    дерево, растение, сосна, ель, ива, береза,   рябина, лес, ствол, корни, ветки, почка,  лист, сережка, желуди, шишка, хвоя, куст, крона, плод, семена, кедр, пихта, можжевельник, тайга

Глагольный словарь:   расти, цвести, рубить, собирать.

Словарь признаков:  зеленый, хвойный, лиственный, высокий, низкий, низкий, молодой, старый, могучий, стройный, пышный.

Словарь наречий:     высоко, низко, густо, редко.

Звук и буква А

Игры:

1. «4 лишний»

2. «Узнай дерево по листу, плоду»

3. «Сравни деревья»

4. «Узнай дерево по описанию»

Чтение:

В.Золотов «Сосна», «Шиповник», «Осина»

Л.Толстой «Как ходят деревья»

Ю.Дмитриев «Ёлкины иголочки»

Заучивание стихов, загадок, поговорок, пословиц.

Моторика:

1.«Собери листочек» - складывание целого листа (кленового, дубового и т.д.) из 8-10 частей.

2. «Зрительный диктант» - выкладывание узора из мелких листьев (засушенных и живых), копируя индивидуальный или общий для всех образец.

1. «Подбери картинку» (деревья, кустарники)

Цель: развитие мыслительных операций (классификация, обобщение)

2. «Найди такой же листочек» (берёзовый, ивовый, дубовый, кленовый и т.д.)

3. «Какие листья спрятались на картинке?»

4. «Что лишнее и почему?»

(дуб, рябина, осень, осина; и т.д.)

Цель: развивать умение анализировать,  произвольное внимание,  произвольную память, эмоционально-волевую сферу.

«Выделение лишнего признака» (осени, месяца, цветка). (3 осенних признака и 1 летний. 3 осенних признака и 1 зимний. 3 осенних месяца и 1 любой месяц. 3 цветка и дерево (куст). 3 части цветка и 1 целый цветок.)

«Скворушка прощается»

муз. Т.Попатенко.

Тема: «От чего плачет осень»

Е. Соколова.

Цель: воспринимать характер песни, правильно

интонировать мелодию

«Удод». О.С. Боромыкова

Цель: развивать фонематический слух,

дыхание, интонацию на звуке у.  

Общая моторика:

Ритмический танец «Кремена»

Пальчиковые игры:

«Тучи» И. Галянт

Цель: развивать мелкую моторику рук, эмоциональную сферу, память.

Эмоционально-волевая сфера: игра «Замри».

Игра «Беги к дереву»

Цель: ориентировка в пространстве, закрепление названий деревьев.

Коррекция общей моторики

«Пройди, не задень!» - ходьба между кубиками.

«Перепрыгни лужу» - прыжки на двух ногах.

«Точно в круг» - броски в горизонтальную цель (шишки).

Выполнение упражнений под счет – развитие чувства ритма.

Ориентировка в пространстве

«Слушай сигнал!» - плавание – развитие слухового восприятия.

«Солнышко и дождик» - развитие зрительного восприятия.

«Найди свое место» - развитие слухового восприятия.  

Речь и движение

Игра «Эхо»    - развитие слухового внимания.

Игра «Карусель» - запоминание текста игры.

Подпись

Октябрь

5.

27.09.-01.10.21г

Тема: Овощи. Труд взрослых на полях и в огородах.

Предметный словарь: овощи, капуста, картошка, свекла, редиска, лук, чеснок, горох, фасоль, перец, баклажан, кабачок, морковь, огурец, помидор, грядка, теплица, посадка, салат, рагу, урожай.

Глагольный словарь: вырастить, сорвать, выдернуть, выкопать, срезать, натереть, сажать, грузить, созревать, собирать, солить, полоть, мыть.

Словарь признаков:

овощной, красный, зеленый, желтый, фиолетовый, бордовый, крупный. Мелкий, гладкий, шершавый, горький, сладкий, соленый, кислый.

Словарь наречий: рано, поздно, мелко, крупно.

Звук и буква У

Игры:

1. «Кто быстрее соберёт овощи и фрукты»

2. «4 лишний»

3. «Угадай по описанию»

4. «Чудесный мешочек» (узнай, назови, опиши»

5. «Магазин» (описательные рассказы)

6. Сварим суп и компот»

Чтение:

Л.Толстой «Косточка»

Н.Носов «Огурцы»

Ю.Тувим «Овощи»

Б.Житков «Сад»

Пересказ:

Б.Житков «Как яблоки собирают»

Сказки: «Репка», «Вершки и корешки»

Моторика:

1. «Ножницы потерялись»

(обрывание «овощей» из бумажных заготовок, соответствующих по цвету и форме («огурец» - из зелёного прямоугольника, «морковь» - из оранжевого треугольника и т.д.)

2. «Пластилиновые жгутики» - выкладывание «овощей» и «фруктов»

3. «Ждём гостей» - лепка из пластилина «овощей», раскладывание их на блюде.

Лексическая тема «Овощи»

Цель: развивать эмоционально-волевую сферу,  умение обобщать, анализировать,

«Выдели  лишнее».

«Сложи картинку». (Картинка с фруктом, разрезанная).

Игра «Вершки и корешки». (Ребенок должен подобрать пары картинок «вершки» и «корешки», например, к клубню картофеля — ботву картофеля  и т. д.)

Тема: «Урожай собирай» А.Филиппенко

Цель: передавать эмоциональное настроение, петь, чисто интонируя.

Тема: «Ишак» О.С.Боромыкова

Цель: выделять звук и в речи и в пении, петь мягко, весело.

.        

Массаж пальцев «Овощи»

Тема: «Огородная - хороводная»

Б. Можжевелов

Цель: передавать эмоциональное настроение, работать над дикцией.

Упражнения для профилактики плоскостопия.

Массаж стоп – формирование схемы собственного тела – правая и левая нога.

Дыхательная гимнастика  -  «Чудо - нос».  

Гимнастика для улучшения слухового восприятия.

Пригибать и разгибать верхнюю часть уха.

Коррекция эмоционально – волевой сферы.

Игра «Ловишки».

Подпись

6.

04.10-08.10.21г

Тема: Фрукты. Труд взрослых в садах.

Предметный словарь:     фрукты, абрикос, персик, банан, яблоко, груша, слива, гранат; сад, дерево, кожура, косточка; варенье, джем, компот, сок; садовник, витамины.

Глагольный словарь:    расти, созревать, снять, сорвать, варить, резать, чистить собирать, мыть, есть.

Словарь признаков:  

Обобщающее понятие:

«фрукты».

Однокоренные слова: сад,

садовод, садовый, посадки;

фрукт, фруктовый,

фруктовница. Сложные слова: садовод, овощевод, сухофрукты.

Употребление формы

родительного падежа в значении множества: корзина яблок, груш,

Обобщающее понятие:

«овощи».

Глаголы, обозначающие

действия по уходу за овощами и их переработке: поливают, копают, убирают, заготавливают, солят, консервируют …

Относительные

прилагательные: томатный, овощной.

Употребление качественных

прилагательных в сравнительной степени: спелее, краснее, гуще

Звуки и буквы И-Ы

1. Рассматривание иллюстраций с изображением ягод (лесных, садовых).

2. Беседа о ягодах.

3. Загадывание и отгадывание загадок о ягодах.

4. «Найди две одинаковые банки с вареньем» (по картинке)

5. «Что лишнее и почему?» (клубника, смородина, помидор, и т.д.)

6. «Из чего можно сварить варенье?»

Чтение:

«Где растёт ягода?»

В.Катаев «Дудочка и кувшинчик»

Рисование «ягоды»

Аппликация «Корзина с ягодами»

Лексическая тема

 « Фрукты»

Цель: развивать устойчивость внимания,  произвольную память, эмоционально-волевую сферу.

«В саду ли, в огороде?». (Дети должны рассмотреть картинки с изображением 2—3 овощей, 2-3 фруктов,  затем наложить на картинки с садом и огородом.)

«Выдели  лишнее».

«Сложи картинку». (Картинка с фруктами и с овощами, разрезанная на  3—5 частей.)

«Разложи в вазу, лукошко и корзинку овощи, фрукты и ягоды».

Логопедическая гимнастика на  стимулирование движений нижней челюсти.

Цель: стимулирование движений нижней челюсти.

Гласные  звуки а – и – у-ы

Тема: «Яблонька» (рус. нар. хоровод)

Цель: формировать  звуковысотность восприятия; работать над дикцией в движении

Коррекция общей моторики.

«Пройди (пробеги) – не задень» – муляжи овощей и фруктов.

«Мяч водящему» - построение в шеренгу, определение начала и конца шеренги.

Эстафета «Собери урожай» - формирование устойчивого внимания.

«Точно в цель» - бросить фрукт или овощ в корзину.

«Прыжки с погружением, бег спиной вперед» плавание.

Подпись

7.

11.10-15.10.21г

Тема: Насекомые и пауки. Называть и различать насекомых, знать внешние признаки, их строение.

Предметный словарь: насекомое, жук, бабочка, муравей, комар, муха, оса, пчела, гусеница, стрекоза, шмель, усы, лапки, крылья, личинка; глагольный словарь: летать, ползать, жужжать, собирать, жалить;

словарь признаков: полезный, вредный.

Звук и буква О

Рассматривание открыток, иллюстраций с изображением цветов, насекомых.

Игры:

1. «Узнай по описанию»

2. «Соберём букет»

3. «4 лишний»

4. «Что где растёт?»

5. «Отгадай цветок по звуку, по слогу»

6. Лото «Цветы цветут»

7. «Кто где живёт?» (насекомые)

8. «Кто как передвигается?»

9. «Подбери признак»

Чтение:

А.К.Толстой «Колокольчики»

Е.Благинина «Черёмуха», «Одуванчик»

Е.Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки»

Л.Квитко «Жучок»

В.Бианки «Приключения муравьишки»

И.А.Крылов «Стрекоза и муравей»

Изобразительная деятельность:

Рисование: «Цветы» (по выбору) разными способами.

Кляксография «Стрекоза»

Аппликация «На зелёной полянке», «Бабочка»

Оригами «Цветы».

Лексическая тема  «Насекомые»

Цель: развивать  произвольную память, эмоционально-волевую сферу, логическое мышление.  

«Дорисуй насекомое».

Методика Косса  (предлагается ребенку на макете таблицы - образца составить несколько орнаментов.)

Тема: «Добрый жук»

Цель: эмоционально передавать характер песни, работать над  интонацией и ритмом.

Тема: «Два рыжих таракана»

Е. Железнова

Цель: воспринимать характер песни, работать над интонацией, совмещая с пальчиковой гимнастикой.

Тема: «Поющая азбука» (звук О) В.П. Гудимов

Цель: формировать фонематический слух, передавать динамические оттенки.

Коррекция общей моторики.

«Перешагни – не задень» - перешагивание через цветы.

«Веселые жучки» - ходьба на четвереньках.

«Гусеница».

Ориентировка в пространстве.

 «Пауки и мухи».

Подпись

8.

18.10-22.10.21г

Тема: Перелётные птицы. Водоплавающие птицы. Подготовка птиц к отлёту.

Узнавание птиц на картинках. Улетают на юг, потянулись к югу, летят клином журавли, курлычут. Вспомнить с детьми, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, почему птицы улетают в тёплые края на зиму; назвать птиц, которые улетают на юг. Почему они называются перелётными.

Предметный словарь: птица, лебедь, журавль, утка, гусь, ласточка, стриж, кукушка, грач, скворец;

Глагольный словарь: летать, зимовать, собираться, курлыкать, тосковать, возвращаться;

Словарь признаков: перелётный, водоплавающий, пернатый.

Звуки П-Пь, Буква П

Чтение:

1. А.Барто «Лебединое горе.

2. Е.Благинина «Улетают, улетели» (заучивание)

3. А.Барто «Перед отлётом»

4. П.Снегирёв «Скворец»

5. Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок»

6. Ц.Гаршин «Лягушка-путешественница»

Пересказ:

1. И.Соколов-Микитов «Улетают журавли»

2. Г.Скребицкий «Первыми тронулись в путь»

Игры:

1. «Улетают – не улетают»

2. «Кто как кричит?»

3. «Телефон» (родствен. слово, признаки, действия)

4. «Скажи по-другому» (смелая – храбрая, отважная)

5. «Узнай по описанию»

Моторика:

1. «Маленький художник» - обводка трафаретов птиц из папиросной бумаги, штриховка, закрашивание по заданию (закрасить клюв, хвост; заполнить точками голову; остальное заштриховать линиями сверху вниз)

2. «Чудесное дерево» - заполнение объёма трафарета птицы пластилином по методу цветной мозаики.  

3. «Поможем птицам» - сортировка рисовой и гречневой крупы.

1. Д/и «4 лишний»

Цель: развитие логических форм мышления.

2. «Узнай птиц по силуэту»

3. «Найди отличия» (предлагаются 2 сюжетные картинки по сказке «Гуси лебеди»

4. «Что лишнее и почему?»

5. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением птицы из 10-12 частей.

«Скворушка прощается»

Тема: «Времена года» (Жаворонок)

П. Чайковский

Цель: снятие нервно-психического напряжения.

Чистоговорка со звуками П-Пь М.Ю. Картушина

Тема: «Цапля»

Цель: развитие творчества - М.Ю. Картушина

Тема: «Лягушки и журавлики».

О.С. Боромыкова

Цель: передавать динамические оттенки и соответственно им менять движения. 

Игра «Перелёт птиц»

Цель: закрепление знаний о перелётных птицах, ориентировка в пространстве.

Подпись

9.

25.10-29.10.21г.

Тема: Человек и его тело.

Предметный словарь: шея, плечи, грудь, колено, локоть, пятка, ступня, спина, нога, рука, живот, кисть, пальцы, ухо, волосы, лицо, рот, нос, щека, глаз, подбородок, лоб,  ресницы, бровь, губа, зубы, язык,   коса, затылок.

Глагольный словарь: дышать, смотреть, ходить, сгибать, слышать, нюхать,   бегать, прыгать, хмурить, моргать, мыть, расчесывать, вытирать, стричь, болеть, лечить.  

Словарь признаков: высокий, низкий, длинный, короткий,  левый, правый, большой, здоровый, чистый, грязный

Звуки Т-Ть. Буква Т.

Игры: 

- «Скажи наоборот» (добрый – злой, друзья -…и т.д.);

- «Подбери предмет» (часть тела),

- «Назови части тела человека, которых нет у домашних животных». 

Чтение энциклопедии «Человек», рассматривание иллюстраций.

Моторика:

1. «Маленький художник» - обводка трафаретов «Человек», штриховка, закрашивание по заданию (закрасить глаза, губы и т.д.); заполнить точками голову; остальное заштриховать линиями сверху вниз)

Вопросы.

- Чем внешне люди отличаются друг от друга? - Чем они похожи?

- Какой цвет кожи имеют люди, живущие в разных странах мира?

- В чем отличие и сходство людей и животных?

Проблемные вопросы:

-  - Что общего у человека и: у стола, колокола?

- Почему так называют: подбородок.

Тема: «Поющая азбука» (звуки Т-Ть)

В.П. Гудимов

Цель: формировать фонематический слух, передавать динамические оттенки.

 «Ах ты, девочка чумазая» - Развитие общей моторики.

Подпись

Ноябрь

10.

01.11-05.11.21г

Тема: Поздняя осень. Ягоды и грибы. Лес осенью.

Существительные: ягоды, грибы, ящик, мешок, корзина, ведро, лукошко, подосиновик, подберезовик, боровик, лисичка, опята, клюква, морошка, брусника, малина, смородина , маслята, опята…

Глаголы: сушить,  засыпать, собирать, солить, консервировать

Прилагательные: полезные, ядовитые, свежие,

Наречия: кисло – сладко, вредно – полезно

Обобщающие понятия «грибы», «ягоды».

Согласование числительных с существительными: 2 мухомора,5 смородин.

Относительные

прилагательные, согласование ссуществительными: малиновый морс, черничное варенье, земляничная поляна…

Приставочные глаголы:

собирать, перебирать,

выбирать, убирать.

Звуки К-Кь. Буква К

«Грибы. Ягоды»

Цель: познакомить детей с грибами и ягодами. Дать понятия: съедобные, несъедобные  грибы. Уточнить значение детей о значении леса в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к природе.

1. Рассматривание муляжей грибов.

2. Беседа о грибах и ягодах.

3. Игры:

«Лото - вкладыши»,

«Когда это

бывает?»

Конструирование. « Корзинка для ягод»

Цель: учить детей делать корзину из бумаги. Упражнять в делении листа бумаги на маленькие квадратики, хорошо проглаживать сгибы, ровно разрезать   по   сгибу   на   нужное   расстояние. Совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой.      Воспитывать      аккуратность     при выполнении поделки.

 Лепка «Грибное лукошко»

Цель: закрепить представления об особенностях внешнего вида грибов, учить детей создавать по замыслу  композицию из грибов. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к природе.

Лексическая тема «Грибы, ягоды».

Цель: развивать устойчивость внимания,  произвольную память, эмоционально-волевую сферу.

«Рассмотри картинки и запомни их». (Дети должны рассмотреть картинки с изображением 2—3 грибов или ягод, затем узнать их среди 8 предъявленных

Тема: «Урожай собирай» А.Филиппенко.

Цель: передавать радостное настроение, петь легким подвижным звуком, смягчая концы фраз.

«Скок, скок, поскок»

Цель: развивать фонематический слух, дыхание, интонацию.

Называть ягоды и грибы на букву, которую показывает педагог

Тема: «Звук Т»

О.С. Боромыкова

Цель: развивать дыхание, интонацию на звуке Т, петь мягко напевно.

Пальчиковая игра « По грибы»

Цель: учить делать массаж пальцев рук

Коррекция общей моторики.

«Пройди (пробеги) – не задень» – муляжи ягод и грибов.

«Мяч водящему» - построение в шеренгу, определение начала и конца шеренги.

Эстафета «Собери грибы» - формирование устойчивого внимания.

«Точно в цель» - бросить ягоду или гриб в корзину.

Подпись

11.

08.11-12.11.21г.

Тема: Домашние животные и их детёныши. Содержание домашних животных.

Предметный словарь: животные, корова, теленок, коза, козел, баран, овца, ягненок, конь, лошадь, жеребенок, кошка, кот, собака, пес, щенок, осел, верблюд, олень, свинья, кабан, поросенок, хлев, хозяйка, хозяин,  грива,  вымя, копыта, рога, хвост, морда. Пасть, коготь, шерсть, олени

Глагольный словарь: мычать, блеять, ржать, мяукать, лаять, хрюкать, рычать, прыгать, бегать, скакать, есть, пить. Словарь признаков: крупный, мелкий, большой, маленький, полезный, короткий, горбатый, умный, пушистый, быстрый, густой.

Словарь наречий: быстро, медленно, жалобно, тонко, полезно, тепло.

Звуки М-Мь.Буква М.

Игры:

1. «Кто чем защищается?»

2. «Кто как ест?»

3. «Кто как разговаривает?»

4. «Кто без чего?»

5. «Чей, чья, чьё?»

6. «Назови ласково»

7. Загадай загадку, узнай по описанию.

8. «Назови всю семью»

Чтение:

Л.Толстой «Котёнок», «Лев и собачка», «Пожарные собаки»;

Братья Гримм «Бременские музыканты»;

Русские народные сказки: «Сивка Бурка», «Хаврошечка»

Е.Чарушин «Собака», «Кошка», «Корова», «Лошадь»

Загадки и стихи о животных и птицах.

Моторика:

1. «Любимая игра» - делаем клубочки для кошки из шерстяных ниток; уточняем понятия: «намотай», «размотай», «перемотай», «домотай».

2. «Волшебная птица» - выкладывание из мозаики птицы по представлению.

1. «Узнай животное по силуэту»

2. «Разрезные картинки» - собрать картинки с изображением домашних животных из 10-12 частей.

3. «Подбери картинку»

(дикие, домашние животные)

Цель: развитие мыслительных операций (классификация, обобщение)

4. «4 лишний»

Песня – упражнение

«Лошадка»

муз. Н.Лещинского

Тема: «Поросята». Е. Железнова

Цель: воспринимать характер песни, работа над интонацией, совмещая с пальчиковой гимнастикой.

«Два барана» или «Кулачки и ладошки» муз. Е. Тиличеевой    

Цель: совершенствовать умение выразительно выполнять движения в играх, различать звук, тембр, ритмический

рисунок.

Музыкальные скороговорки.

Пропеть слоги: му-му-му, гав-гав-гав, бе – бе – бе и т.д.

Чистоговорки  со звуками К, Кь - М.Ю. Картушина

Развлечение

«Гимнастика зверей»

Цель: закрепление названий животных и их повадок, ОВД.

«Лошадки веселятся» - ходьба, высоко поднимая колени, произношение звукоподражания  «и – го – го», развитие координации движений

Речь и движение.

«На коне» - запоминание последовательности выполнения заданий.

Подпись

12.

15.11-19.11.21г

Тема: Дикие животные наших лесов. Подготовка животных к зиме.

Предметный словарь:  животные, звери, волк, волчица, лиса, лис, белка, еж, ежиха, заяц, зайчиха, медведь, медведица, лось, олень,  росомаха, песец, соболь, пасть, клыки, морда,   нора шерсть, логово,   дупло, берлога,     хищник,  

Глагольный словарь: нападать, защищать, искать, питаться, рычать, прыгать, грызть.

Словарь признаков: хищный, травоядный,   гордый, сильный, трусливый, хитрый, маленький, крупный, слабый, белый, неуклюжий.

Словарь наречий: быстро, сильно.

Обобщающее понятие «дикие животные».

Употребление наименований

«членов семьи» зверей: волк,

волчица, волчонок, волчата с использованием уменьшительно

- ласкательных суффиксов:

медвежоночек,  лисеночек…

Подбор слов-действий к

предмету лиса крадется,

охотится, бегает, нападает,

набрасывается …

Притяжательные

прилагательные: медвежий след, медвежья берлога; беличий хвост, беличья мордочка, беличье дупло

Звуки Н-Нь. Буква Н.

Игры:

1. «Подбери предметы, признаки, действия, синонимы, антонимы»

2. «Кто чем питается?»

3. «Кто где живёт?»

4. «Кто чем, как защищается?»

5. «Узнай по описанию» (описательные загадки)

6. «Чей, чья, чьё?»

7. «У кого кто?»

8. «Сравни зверей (больше, выше, длиннее)

9. «Один – много»

10. «Назови ласково»

11. «Кто как зимует?»

Чтение:

И.Соколов-Микитов «Белки», «Медвежья семья»; Е.Чарушин «Медвежонок», «Заяц», «Белка», «Волк»; М.Пришвин «Волчишко»;

Сказки: «Лиса и козёл», «Заяц – хваста»

Моторика:

1. «Мой медведь» - выкладывание «медведя» из геометрических фигур, полученных путём обрывания из бумаги по контуру или выгибания из проволоки.

2. «Рисуем пальцами» - рисование на песке разными пальцами диких животных с опорой на образец (по словесной инструкции, самостоятельно)

Лексическая тема «Дикие животные».

Цель: развивать произвольное внимание, умение распределять и переключать его,  эмоционально-волевую сферу.

Тест Бурдона.

Методика Пьеррона — Рузера. (Образец: 4 геометрические фигуры в ряд (квадрат, в нем знак «+»; треугольник, в нем «.»; круг, в нем «V»; ромб, в нем «-»). Рядом 5 строк по5 геометрических фигур без знаков в произвольном порядке. Инструкция: расставь значки так, как показано на образце).

1. «Что перепутал художник?» (части тела)

2. «Какие животные спрятались на картинке?»

3. «Кто лишний и почему?»

4. «Запомни, повтори, расставь по порядку»

«Почему медведь зимой спит?»

муз. Л.Книппера

Тема: «Лиса» (рус.нар. песня).

Цель: передавать мягкий, ласковый характер мелодии, интонацию секунды.

Тема: «Звук Н».

О.С. Боромыкова

Цель: развивать фонематический слух, дыхание, интонацию на звуке Н.

Чистоговорка «Лиса» - М.Ю. Картушина

Игра «Охотники и звери»

Цель: развивать навыки метания, закреплять названия животных наших лесов, их повадки.

«Веселые зайчата» - прыжки на двух ногах, понимание и правильное употребление предлогов в, из, через.

«Медвежата» - ползание, понимание направлений

«вперед - назад».

Ориентировка в пространстве.

«Хитрая лиса» - формирование внимания.

Подпись

13.

22.11-26.11.21г

Тема: Одежда, обувь, головные уборы.

Предметный словарь: одежда,   пиджак, костюм, пижама, сарафан, платье, юбка, брюки, шорты, халат, фартук, носки, гольфы,   колготки, шуба, пальто, куртка, косынка, берет, фуражка, шапка, ушанка, панама,   кепка, шляпа, платок, воротник, пояс, карман, манжета, рукав,

 козырек,      швея,   портной,   шелк, хлопок, драп,   лен, шерсть, сатин, бархат, мех, кожа,   пуговицы, иголка, машинка, ножницы, нитки,   спицы, крючок, перчатки, варежки. Малица, совик. Кисы, унты.

Глагольный словарь: одевать, шить, гладить, вешать, застегивать, вязать, кроить, пороть, стирать.  Словарь признаков: зимняя,  летняя,   спортивная, нарядная, мужская, женская, детская, удобная, домашняя. Словарь наречий: удобно, тепло, холодно, нарядно.

Обобщающие понятия:

«одежда» и «обувь».

Употребление названий частей одежды и обуви: воротник, манжета, рукав, подошва, язычок, каблук …).

Существительные родительного падежа множественного числа на

–ев, -ок и с нулевым окончанием: (платьев, курток, шапок, сапог,

ботинок…).

Употребление родительного

падежа принадлежности: одежда мальчика, платье мамы, полуботинки папы, воротник рубашки….

Звуки К-Кь-Х-Хь.

Буквы К-Х

Игры:

1. «Что из чего какое?»

2. «Подбери предмет к признаку»:

-меховой, -меховая, -меховое.

3. «Кто что делает?»

4. «Ателье»

5. «Универмаг» (ткани, обувь, одежда)

6. «Узнай по описанию»

7. «Разложи по полочкам»

(одежда, обувь, головные уборы)

Чтение:

Г.Х.Андерсен «Новый наряд короля», Ш.Перро «Кот в сапогах», Г.Снегирёв «Верблюжья варежка», Н.Носов «Заплатка»

Моторика:

1. «Красивая одежда» - обводка трафаретов одежды и заполнение объёма клочками бумаги по методу цветной мозаики.

2. «Маленькие модельеры» - моделирование одежды из различных готовых деталей.

3. «Вижу руками» - определение на ощупь вида ткани (шерстяная, шёлковая, фланель, хлопчатобумажная)

1. «4 лишний»

2. «Цвет и форма»

Цель: развитие восприятия цвета и формы.

3. «Найди отличия»

4. «Отгадай загадки»

5. «Что пропало?»

6. «Вопросы на засыпку».

1. «Полотёр»

муз. О.С.Боромыковой

2. «Калоши» муз. А.Филиппенко

Тема: «Перчатки» Е. Железнова.

Цель: формировать  звуковысотность восприятия; петь, передавая характер музыки, совмещая с пальчиковой гимнастикой

Тема: «Портниха» Т.Чудова.

Цель: эмоционально передавать характер песни, работать над  интонацией и ритмом.

Тема: «Антошка», «Удод», «Ишак О.С. Боромыкова

Цель: петь на высоком позиционном звучании, выделяя звуки у, и различать легкий вальсовый характер музыки.

Упражнение на координацию речи и движения – «Башмачок»

Игра с мячом

«Назови одежду»

Цель: закрепить названия одежды.

Коррекция общей моторики.

«Слушай сигнал!» - ходьба в колонне по одному, выполнение заданий для рук, бег – развитие слуховой памяти.

«Выполни фигуру» - развитие воображения.

«Быстрые и ловкие» - прыжки на правой и левой ноге – формировать схему собственного тела.

Подвижная игра «Портной»

Ориентировка в пространстве. «Быстро в шеренгу» - построение в шеренгу, определение начала и конца шеренги.

Речь и движение.

«Громко – тихо» – развитие слухового восприятия.

«Стой» - развитие чувства ритма при воспроизведении текста.

Подпись

Декабрь

14.

29.11.-03.12.21г

Тема: Зима. Зимние месяцы. Зимующие птицы.

Предметный словарь:  зима, пурга, метель, вьюга, мороз, снег, лед,   сугроб, снежинка, сосулька,  гололед, снегопад, снеговик, лыжи, коньки, санки, каток, снежки, кормушка, узоры, январь, февраль, декабрь, иней,   следы.

Глагольный словарь: падать, покрывать, ложиться, лепить, скользить,  ехать, взбираться, морозить, кружиться, праздновать, блестеть, хрустеть.

 Словарь признаков: холодный, морозный, хрупкий, легкий, белый, глубокий, мягкий, нарядный,   зимний.

Словарь наречий: холодно, морозно, празднично, нарядно,  темно.

Обобщающее понятие «зима».

Родственные слова: снег, лед, зима.

Подбор глаголов к

существительным: снег – идет, кружится, искрится, хрустит Многозначность глаголов (идет снег, человек, время).

Использование предлогов на, с: дети катаются на лыжах, на санках…с горки.

Переносное значение слов и

выражений: воет волк, ветер; злится человек, вьюга, ветер; ударил молотком, ударил мороз; зима мягкая.

Предметный словарь:   птицы, ворона, сорока, воробей, галка,  сова, голубь, филин, дятел, клест, гнездо,   крыло, хвост, клюв, лапа, перья, лес, тетерев, глухарь, куропатка.

Глагольный словарь: поют, кричат,  каркают, чирикают, воркуют, кружат, летают,   клюют, зиму
ют, голодают, нахохлился.

Словарь признаков:  зимующие,   суетливые, взъерошенный, драчливый, невзрачный, яркий,

Звуки С-Сь. Буква С.

Игры:

1. «Телефон» (назови признаки зимы)

2. «До-между-после» (зимние месяцы,времена года)

3. «Писатель» (составление описательных рассказов о зиме)

4. «Что за чем и перед чем?»

Чтение:

А.Пушкин «Зимний вечер»,

«Зимнее утро»; Ф.Тютчев «Чародейкою зимою»,

И.Никитин «Встреча зимы»

Моторика:

1. «Сказочный иней» - обрывание из бумаги по контуру: из белых бумажных полосок разной длины и ширины выкладывается дерево и наклеивается на тёмный лист бумаги.

2. «Снег идёт» - наклеивание на готовый зелёный трафарет ёлки мелких ватных комочков.

1. «Вспомни, запомни, напиши»

Цель: развитие зрительной памяти, умение воспроизвести запомнившееся.

2. «4 лишний»

3. «Найди отличия»

4. «Составь рассказ по картинке, используя план»

«Будет горка во дворе»

муз. Т.Попатенко

Тема: Попевка «Снегири» Е. Тиличеева

Цель: побуждать  эмоционально воспринимать характер песни, петь, точно интонируя.

Тема: «Воробышек» (звуки С-Сь) В.П. Гудимов

Цель: формировать фонематический слух.

«Вежливые птицы» - развитие коммуникативных навыков в музыкальных играх, через образы птиц.

Пение «Пришла зима» (Н.А.Хахулина) - эмоционально передавать характер песни, работать над  интонацией и ритмом.

Развлечение

«Путешествие в страну снежинок»

Цель: закрепление явлений природы.

«Снеговик» - умение напрягать и расслаблять мышцы шеи, рук, ног, корпуса.

«Снежная королева» - Умение напрягать и расслаблять поочерёдно мышцы всего тела, координировать движения.

«Салки со снежками» - развивать ловкость, координацию движений.

«Два Мороза» - развивать ловкость, быстроту реакции.

«Зимние забавы» - развивать координацию речи с движением, общие речевые навыки.

Эстафета «Снежный ком на лопатке» - развивать ловкость, координацию движений.

«Воробышки и кот» -

развивать ловкость, быстроту реакции.

Подпись

15.

06.12-10.12.21г

Тема: Мебель. Назначение мебели. Части мебели.

Предметный словарь: мебель, стол, стул, кресло, табуретка, диван, кровать, шкаф, полка, кухня, гостиная, спинка, ножки,   подлокотники, дерево, пластмасса, металл.    Глагольный словарь: расставить, сидеть, спать, делать, ремонтировать.

 Словарь признаков: деревянный, пластмассовый, металлический, спальная, письменный, обеденный, кухонный, журнальный, высокий, низкий, детский, узкий, широкий.

Словарь наречий: удобно, мягко, слева, справа.  Обобщающее понятие

«мебель».

Многозначные слова: спинка

(кресла, стула, ножка (гриба, дивана, ребенка), ручка (двери, шкафа, куклы) Образование и употребление

существительных родительного падежа единственного и

множественного числа: нет

стула, стола; много стульев, столов, кресел, шкафов.

Звуки З-Зь. Буква З.

Д/и и С/р игры:

1. «Угадай по описанию»

2. «Кто больше»

3. «Телефон»

4. «Кому что нужно?»

Чтение:

Д.Родари «Чем пахнут ремёсла?»

Ю.Тувим «Всё для всех»

С.Маршак «Откуда стол пришёл?!

Моторика:

1. Выложить из спичек фигуры (табурет, окно, кровать) и выучить стихи:

а) На табуретке сидят за столом,

     и без неё неуютен наш дом.

б) Поставим в спальню мы кроватку,

     и спать на ней мы будем сладко.

в) В комнате нашей большое окно,

     вижу лужайку я из него.

2. «Комната для кукол» - выкладывание из палочек «жилой комнаты»

3. «Вижу руками» - определение на ощупь материала, из которого делают мебель (дерево, железо, пластмасса, солома, прутья)

1. «Подбери картинку»

(мебель, электробытовые приборы)

Цель: развитие мыслительных операций (классификация, обобщение)

2. «Чего не стало?»

3. «Что изменилось?»

4. «Запомни и назови».

5. «Что лишнее и почему?»

«Лягушки и журавлики» муз. О.С.Боромыковой

Тема: «Поющая азбука» (звук к) В.П. Гудимов

Цель: развивать фонематический слух, передавать динамические оттенки.

Чистоговорки со звуками З, Зь. – М.Ю. Картушина

Игра с мячом «Назови мебель»

Цель: закрепить названия мебели.

«Зеркало» - развивать артистичность, выразительность движений.

«Прыгни-присядь» - учить детей перепрыгивать через верёвку двумя ногами, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги, принимать положение  в группировке присев. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Подпись

16.

13.12-17.12.21г

Тема: Посуда, виды посуды.

Предметный словарь: посуда, кастрюля, сковорода, половник, миска, нож,  тарелка, вилка, ложка, металл, стекло, пластмасса,    крышка, стенка, дно, завтрак, обед, мука, сахар, соль, печенье, пирог, рыба, оленина, медвежатина.    

Глагольный словарь: варить, жарить, чистить, резать,   мыть, вытирать, готовить, кушать, печь.

 Словарь признаков: прочная, новая, красивая, удобная, стеклянная,   металлическая, вкусный, сладкий.

 Словарь наречий: удобно, горячо, чисто, красиво, вкусно

Обобщающие понятия

«посуда», «продукты питания». Употребление

малоупотребительных в быту  слов: супница, сахарница, солонка, сухарница.

Сложные слова: кофеварка,

скороварка, самовар.

Употребление часто

смешиваемых названий: стакан  - бокал – чашка – кружка, тарелка- блюдце – миска.

Звуки с-сь, з-зь. Буквы С-З.

Игры:

1. «Что перепутал художник»

2. «Сосчитай 1-2-5»

3. Что из чего, какое?»

4. «Отгадай, запомни, назови, расставь по порядку»

5. «Путаница» (деформирован. фраза)

6. «Магазин посуды»

7. «Сервируем стол к завтраку, обеду, ужину»

Чтение:

К.Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха», сказка «Лиса и журавль», Братья Гримм «Горшок каши», А.Гайдар «Голубая чашка»

Моторика:

1. «Маленький гончар» - обрывание бумаги по контуру чашки и раскрашивание её.

2. «Разноцветная мозаика» - выкладывание любых предметов, относящихся к посуде, из мозаики.

1. «Вижу пальцами» - определение на ощупь предметов кукольного сервиза, их зарисовка.

2. «Подбери картинку» (посуда)

Цель: развитие мыслительных операций (классификация, обобщение)

3. «Какие предметы спрятались на картинке?»

(внимание)

4. «Что лишнее и почему?»

1. «Посуда» Н.В.Нищева

Пальчиковая игра.

2. «В магазине зеркал»

Психогимнастика

М.И.Чистяков

Тема: «Чай» А.Александров

Цель: выделять звуки З-С, и в речи и в пении, петь мягко, весело.

Тема: «Поющая азбука» (звук С-З) В.П. Гудимов

Цель: развивать фонематический слух, передавать певучий, плавный характер мелодии.

Тема: «К нам гости пришли».Е. Железнова

Цель: формировать  звуковысотность восприятия; петь передавая характер музыки, совмещая с пальчиковой гимнастикой

Чистоговорки со звуками   - М.Ю. Картушина.

Пальчиковая игра «Пирог».

1. Игра с мячом

«Назови посуду»

Цель: закрепить названия посуды.

2. Игра «Съедобное – несъедобное»

Цель: закрепить названия продуктов питания.

Коррекция общей моторики.

«Слушай сигнал!» - ходьба в колонне по одному, выполнение заданий для рук, бег – развитие слуховой памяти.

«Выполни фигуру» - развитие воображения.

Развитие мелкой моторики.

«На двери висит замок»»,

«Мы строители»

Упражнения для профилактики плоскостопия.

Нарисуй кружок (большие пальцы правой и левой ноги).

Дыхательная гимнастика.

«Каша кипит». «Остуди чай».

Подпись

17.

20.12-24.12.21г

Тема: Зимние виды спорта.

Предметный словарь: лыжи, санки, коньки, каток, шайба, клюшка, лыжник, саночник, сноубордист,  фигурист, биатлонист, Олимпиада, эмблема, виды спорта, лыжные гонки, фигурное катание, хоккей, горнолыжный спорт, санный

спорт, биатлон…

Глагольный словарь: ездить, кататься, сгребать, скользить, уставать, проводить.

Словарь признаков: скользкий, острый, быстрый, снежный, зимний.

Словарь наречий: скользко, гладко, быстро, сильно, красиво …

Обобщающее понятие «зимние виды спорта».

Звуки б-бь. Буквы Б, б.

Игра «Какие  зимние виды спорта ты знаешь? (фигурное катание, горные лыжи, санный спорт и т.д.);

«Почему так назвали?» (конькобежец – бегает на коньках, т.д.);

Игра «Подбери предметы к признакам».  (быстрые – конькобежцы, лыжники, саночники, и т.д.)

Игра «Образуй признак от предмета» (хоккей –хоккейные, лыжник – лыжные и т.д.);

Игра «Дружная семейка» (подобрать слова-родственники) (лыжи – лыжник, лыжный, лыжница, т.д.)

Загадывание и отгадывание загадок.

Предметные картинки по теме, фотографии, альбомы Зимних видов спорта.

«Подбери картинку» (Зимние виды спорта)

Цель: развитие мыслительных операций (классификация, обобщение)

 «Какие предметы спрятались на картинке?»

(внимание)

«Что лишнее и почему?»

«Чего не стало?»

 «Что изменилось?»

«Запомни и назови».

Тема: «Поющая азбука» (звук Б-Бь) В.П. Гудимов

Цель: развивать фонематический слух.

Чистоговорки со звуками Б-Бь   - М.Ю. Картушина.

«Зимние забавы» - развивать координацию речи с движением, общие речевые навыки.

Эстафета «Быстрые лыжники» - развивать ловкость, координацию движений.

Подпись

18.

27.12-30.12.21г

Тема: Новогодний праздник.

Предметный словарь:  елка, игрушки, бусы, шар, хлопушка, флажок, фонарик, мишура, маска, праздник, хоровод, утренник, игра, шутка, пляска, песня, танец, подарок.

Глагольный словарь: наряжать, развешивать, встречать, праздновать, веселиться, светить, блестеть, сиять, выступать, петь, плясать, приходить, уходить.

  Словарь признаков: добрый, стройная, зеленая, пушистая, колючие, разноцветные, блестящие, серебристые, веселые, бумажные, стеклянные, яркие, радостный.

Словарь наречий: ярко, светло, весело, грустно, громко, тихо.

Повторение пройденных звуков и букв. (гласные, согласные, твёрдые, мягкие, звонкие, глухие)

Чтение:

1. В.Сутеев «Ёлка»

2. А.Барто «В защиту Деда Мороза»

3. Е.Серова «Новогоднее»

4. З.Александрова «Дед Мороз»

Моторика:

«Скоро Новый год» -изготовление ёлочных украшений (фонарики, флажки, гирлянды)

Игры:

1. «Чудесный мешочек» (что принёс Дед Мороз)

2. «Что перепутал художник»

3. «Слоги слово загадали»

Составь рассказ по сюжетной картине «Новый год»

1. Д/и  «Собери целое»

2. Д/и «4 лишний»

3. «Геометрическое лото»

Цель: развитие воображения.

«Новогодние игрушки»

муз. А.Варламова

Утренник, посвящённый Новому году – «В поисках Деда Мороза»

Танец «Новый год»

Песня «Здравствуй, здравствуй, ёлочка! Здравствуй, здравствуй, Новый год!».

Игра «Ой мороз»,

«Два Мороза»

Цель: закрепление ОВД, речевых навыков и звукопроизношения.

Подпись

Январь

18.

10.01-14.01.22г.

Тема: Транспорт. Виды транспорта. Профессии на транспорте.

Предметный словарь: транспорт, автобус,

троллейбус, трамвай, такси, мотоцикл, велосипед,     гараж,  станция,    остановка,   фургон, цистерна, светофор, переход, кузов, кабина,   груз, билет; шофер, машинист, полицейский; сиденье, проводник, пассажир, авария, кран, нарты, лыжи, снегосани.

 Глагольный словарь: ехать, возить, прицепляться, садиться, переходить, грузить. 

Словарь признаков: наземный, дорожный, пассажирский, грузовой, быстрый, аварийный.

Употребление слов, связанных с описанием правил поведения

на транспорте: пассажир,

пешеход, переход, светофор…

Подбор глаголов к

существительному: автобус

едет, везет, подъезжает,

обгоняет.

Подбор существительных к

глаголу: заводить машину,

мотоцикл, мотор, фургон.

Предметный словарь:  лодка, катер, корабль, самолет, вертолет,       иллюминатор, трап, штурвал, шасси, порт, остановка, пропеллер,    якорь,   летчик, штурман, стюардесса, капитан, матрос, юнга, пилот,   парус, палуба,   кок, каюта, винт, парашют, пассажир, облас.

Глагольный словарь: лететь, плыть, причаливать, возить,   садиться,   грузить.  

Словарь признаков: воздушный, водный,  быстрый, аварийный.

Словарь наречий: быстро, медленно.

Антонимы:  быстро – медленно, загрузить – выгрузить.

Синонимы: аэродром — аэропорт. Обобщающие понятия  «наземный транспорт», «водный

транспорт», «воздушный

транспорт».

Подбор глаголов к

существительному: самолет

взлетает, летит, перевозит

людей и грузы, приземляется.

Звуки п-пь, б-бь. Буквы П-Б

Игры:

1. «Кто на чём едет?»

2. «Отгадай, запомни, расставь по порядку»

3. «Сосчитай 1-2-5»

4. С/р игры: «Автобус», «Самолёт»

Чтение:

1. М.Коршунов «Едет, спешит мальчик»

2. И.Калинина «Как ребята переходили улицу»

3. С.Сахарнов «Самый лучший пароход»

4. М.Ильин «Машины на нашей улице»

5. И.Туригин «Человек заболел»

Составление описательных загадок, рассказов о транспорте.

Составление рассказов по сюжетным картинкам.

Моторика:

1. «Пластилиновые жгутики» - выкладывание на листе бумаги контура грузовика пластилиновыми жгутиками по словесной инструкции (прямоугольник, квадрат, 2 кружка)

2. «Вижу руками» - определить на ощупь,  какая игрушка спрятана в мешочке (машинки легковые и грузовые, самолёты, лодки и др.)

1. «Подбери картинку»

(транспорт грузовой, легковой, специализированный)

Цель: развитие мыслительных операций (классификация, обобщение)

2. «4 лишний»

3. «Что изменилось?»

4. «Сложи картинку» - разрезная картинка транспорта из 10-12 частей.

5. «Найди отличия»

6. «Сколько машин нарисовано на картинке?»

Песенка знака

(«Велосипедное движение запрещено» С.Миролюбов)

Тема: «Метро» Е. Железнова

Цель: передавать плавный характер песни, работать над интонацией, совмещая с пальчиковой гимнастикой.

Тема: «Светофор» Е. Комалькова

Цель: воспринимать характер песни, правильно интонировать мелодию, работать над ритмом.

Тема: «Поющая азбука» (звук П-Б)

В.П. Гудимов

Цель: формировать фонематический слух, передавать динамические оттенки.

Тема: «Мы едем, едем, едем….» Н.А.Лукина

Цель: активизировать словарь по теме,  тренировать умение двигаться  в соответствии с динамикой и настроением музыки.

Игра «Автомобили»

Цель: закреплять знания правил дорожного движения.

Коррекция общей моторики.

«Парашютисты» - ходьба по гимнастической скамейке, прыжки в обруч.

Ориентировка в пространстве.

«Самолеты» - движения по залу в разных направлениях.

Речь и движение.

«Летят самолеты» - согласование движений с текстом игры.

Развитие мелкой моторики.

«Замок».

 Массаж ладошек, прокатывание колючего мяча между ладонями.

Упражнения для профилактики плоскостопия

Гимнастика для улучшения слухового восприятия.

Массаж мочки уха.

Дыхательная гимнастика

«Плавающая лодочка»

Подпись

19.

17.01-21.01.22г

Тема: Профессии взрослых. Трудовые действия.

Предметный словарь: нефтяник, воспитательница,

учительница, водитель, дворник, сапожник, художник, повар, доктор, машинист, медсестра, продавец, портниха, ткачиха, оленевод, циркач, садовник, профессия, парикмахер, рыбак, охотник.

Глагольный словарь: воспитывать, учить, заниматься, лечить, шить, водить, убирать, высаживать, поливать, варить, жарить, продавать, добывать, выступать.        Словарь признаков:         вежливый, внимательный, аккуратный, строгий, старательный, добрый, злой, заботливый.

Словарь наречий:   внимательно, заботливо, аккуратно.

Обобщающее понятие

«профессии».

Закрепление умения

правильно использовать

существительные в ед. и мн. Ч., употреблять вин. П.

существительных: Врачу

нужны (что?) — градусник,

вата, шприц… Врач лечит

(кого?)…и В. П. существительных:

Лесоруб работает (чем?) —

пилой, топором.

Звуки Д-Дь. Буква Д

Чтение:

С.Михалков «А что у вас?», Я.Аким «Неумейка», Д.Родари «Какого цвета ремёсла?»,

П.Бажов «Серебряное копытце», М.Пожарова «Маляры», Ю.Тувим «Всё для всех»

Игры:

1. Лото «Кому что нужно?»

2. «Назови профессию»

3. «Кто где работает?»

4. «От каких профессий произошли фамилии?» (Столяров – столяр и др.)

5. «Скажи по другому»

Моторика:

1. «Продавец – покупатель» - чудеса из бумаги. Делаем кошельки для игры в магазин методом оригами.

2. «Слесарь – сборщик» - делаем из проволоки «детали машины»: 2 прямоугольника, 2 круга и собираем «машину» из деталей.

3. «Учитель» - вылепить буквы из пластилина или выложить из полосок бумаги, полученных путём обрывания.

1. «Найди отличия»

2. «Что общего и чем отличаются»

3. «Что лишнее и почему?»

4. «Чего не стало?»

«Будь внимательным»

Цель: развитие зрительного внимания.

«Воспитатель»

муз. О.Поляковой

Тема: «Поющая азбука» (звук Д)

В.П. Гудимов

Цель: формировать фонематический слух, передавать радостный характер, вступать одновременно после паузы.

Тема: «Праздник веселых фантазеров».

Е. Железнова

Цель: приучать всех детей активно участвовать в развлечениях. Создавать радостную атмосферу, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Дидактическая игра  «Угадай, на чем играю?»  

Цель: совершенствовать тембровый слух детей.

Игра «Угадайте, что я делаю»

Цель: закрепление знаний о профессиях.

Подвижная игра «Профессия «Шофёр» - «Тише едешь, дальше будешь» - упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу, развивать реакцию на сигнал, чувство равновесия, внимание.

Игра «Цветные автомобили» - упражнять в ходьбе, в беге врассыпную, по кругу друг за другом, развивать внимание.

«Рыбаки и рыбки» - упражнять в прыжках вверх с места, с разбега через шнур. Развивать скоростно-силовые качества, ловкость, реакцию.

Подпись

20

24.01-28.01.22г

Тема: Труд на селе зимой.

Расширение представлений о труде людей на ферме. Уточнение словаря по теме (предметный словарь: ферма, двор, станция, птичник, теплица, доярка, скотник, конюх, телятница, свинарка, механизатор, овощевод, скот, корова, бык, лошадь, телёнок, жеребёнок, корма, пойло, навоз; глагольный словарь:  ухаживать, кормить, поить, чистить, убирать, ремонтировать, готовить; 

Словарь признаков: сельский, скотный, домашний, полезный, нужный, трудный)

Звуки Т-Д, Ть-Дь.

Буквы Т-Д

Чтение:

1. Стихотворение Е.Благининой «Угадайте, где мы были»

2. «Все работы хороши!»

Игры:

1. «Кто самый внимательный»

2. «Четвёртый – лишний»

3. «На птицеферме»

4. «Есть-нет» - совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с числительными)

5. «Посадка лука» - расширение представлений о труде овощевода.

6. «Для чего нужны?» - совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчинённые предложения со словами для того чтобы)

7. «Закончи предложение» - овладение приставочными глаголами. (Птичница корм в кормушки насыпает. (засыпает, высыпает, посыпает)

3. Моторика:

1. Пазлы «Сельские профессии» - развитие зрительного внимания и восприятия, конструктивного праксиса, тонкой моторики.

2. Подвижная игра «Грядка» - развитие общей моторики,  координации речи с движением.

3. «Игра в стадо» - координация речи с движением.

Составление рассказа по сюжетной картине В.М.Каратая «На ферме»

Лексическая тема

 « Труд на селе зимой»

Цель: развивать устойчивость внимания,  произвольную память, эмоционально-волевую сферу.

«В саду ли, в огороде?».

«Выдели  лишнее».

«Сложи картинку». (Картинка с фруктами и с овощами, разрезанная на  3—5 частей.)

«4 лишний»

«Подбери и назови»

Логопедическая гимнастика на  стимулирование движений нижней челюсти.

Цель: стимулирование движений нижней челюсти.

Гласные  звуки Т-Д, Ть-Дь.

Тема: «Яблонька» (рус. нар. хоровод)

Цель: формировать  звуковысотность восприятия; работать над дикцией в движении

Подвижная игра «Игра в стадо» - развитие общей моторики,  координации речи с движением.

Упражнения для профилактики плоскостопия

Гимнастика для улучшения слухового восприятия.

Массаж мочки уха.

Подпись

Февраль

21.

13.01-04.02.22г

Тема: Орудия труда. Инструменты.

Закрепление и систематизация представлений об инструментах и орудиях труда и трудовых действиях, совершаемых с их помощью.

Предметный словарь: инструмент, приспособление, работа, труд, лопата, грабли, тяпка, мастерок, валик, кисть, топор, молоток, пила, стамеска, отвёртка, клещи, плоскогубцы, напильник, игла, напёрсток, ножницы; глагольный словарь: делать, использовать, облегчать; словарь признаков: нужный, необходимый, полезный.

Звуки к-кь, г-гь.

Буквы К-Г.

Загадывание загадок об орудиях труда и инструментах.

Составление загадок-описаний об инструментах и орудиях труда.

Чтение:

1. Стихотворение С.Я Маршака «Как рубанок сделал рубанок»

2. Рассказ Л.Черского «Метла и старый барабан»

Игры:

1. «Кому что нужно?»

2. «Что без чего?»

3. «Слоговое домино»

4. Игра-соревнование «Слова-шнуровки»

5. «Что лишнее?»

6. «Весёлый круг»

7. «Разложи инструменты»

8. «Овощеводы»

9. «Закончи предложение» (слова-антонимы)

10. «Назови ласково»

«Сложные слова» (словообразование) (мясорубка, овощерезка, картофелечистка и т.д.)

Разгадывание ребуса. (лопата)

Скороговорки:

Краб крабу сделал грабли.

Подал грабли крабу краб:

«Сено граблями, краб, грабь!»

Штриховка «Изображение инструментов»

Моторика:

1. Подвижное упражнение «Старый клён» - координация речи с движением.

1. «Что без чего?»

2. «Что лишнее?»

3. «Весёлый круг»

4. «Разложи инструменты»

5. «Овощеводы»

6.«Найди отличия»

7. «Отгадай загадки»

6. «Что пропало?»

Тема: «Поющая азбука» (звук Г.К-Г) В.П. Гудимов

Цель: развивать фонематический слух, передавать певучий, плавный характер мелодии.

Тема: «К нам гости пришли».Е. Железнова

Цель: формировать  звуковысотность восприятия; петь передавая характер музыки, совмещая с пальчиковой гимнастикой

Чистоговорки со звуками   - М.Ю. Картушина.

Пальчиковая игра «Пирог».

Подвижное упражнение «Старый клён» - координация речи с движением.

Упражнения для профилактики плоскостопия

Гимнастика для улучшения слухового восприятия.

Массаж мочки уха.

Подпись

22.

07.02-11.02.22г

Тема: Животные жарких стран, повадки, детёныши.

Названия животных жарких стран. Знать внешние признаки животных. Чем питаются, как передвигаются, где обитают. Знать семью животного. Подбирать синонимы, антонимы, эпитеты к каждому животному. Ловкая, грациозная, прожорливый, неуклюжий; рычит, трубит, извивается.

Предметный словарь: животное, хищник, джунгли, саванна, слон, тигр, лев, зебра, бегемот, носорог, крокодил, обезьяна, хобот, клык, коготь, шерсть, добыча, охота;

Глагольный словарь: охотиться, бросаться, настигать, питаться;

Словарь признаков: сильный, хищный, травоядный, мощный, крупный.

Звуки В-Вь.

Буква В.

Чтение:

Б.Житков «Про слона», И.Крылов «Басни», Киплинг «Рассказы из книги джунглей», С.Маршак «Где обедал воробей», Б.Заходер «Мохнатая азбука»

Игры:

1. «Кто где живёт?»

2. «Кто чем питается?»

3. «Летает – не летает»

4. «Хищное – травоядное»

5. «У кого кто?»

6. «Назови ласково»

7. «Телефон» (родствен. слова, признаки, действия)

8. «Скажи иначе»

9. «Скажи наоборот»

Моторика:

«Зоопарк» - на трафарет лошади наклеить чёрные и белые полоски, нарезанные ножницами, - зебра; на жёлтый трафарет леопарда – коричневые пятна (клочки коричневой бумаги, полученные путём обрывания).

1. «Какие звери спрятались на картинке?»

2. «Отгадай загадки и запомни отгадки»

3. «Найди отличия»

4. «Кто лишний и почему?»

«Задача» муз. О.С.Боромыковой

Тема: «Кенгуру»

Цель: продолжать учить детей слушать разнообразную

музыку.

Чистоговорка на звуки В-Вь.

Цель: закрепить произношение звуков В, Вь.

Развлечение

«Джунгли»

Цель: развивать навыки ОВД, закреплять названия животных жарких стран, их повадки.

Подпись

23.

14.02-18.02.22г

Тема: Комнатные растения, размножение, уход.

Названия цветов,  их строение: корень, стебель, листья, цветы, бутон…; влаголюбивые, теневыносливые, светолюбивые. Способы размножения.

Уметь ухаживать за растениями.

Предметный словарь: растение, горшок, кашпо, вазон, поддон, стебель, лист, бутон, цветок, корень, клубень, корешок, луковица, вредитель, насекомое, полив, лейка, опрыскиватель, удобрение, алоэ, аспарагус, гибискус, амараллис,  кливия, кактус, фикус, пальма, драцена, бальзамин, герань, колеус, сансевиерия, стробилянтес;

Глагольный словарь: очищать, освежать, украшать, ухаживать, опрыскивать, поливать, удобрять, выращивать, разводить;

Словарь признаков: красивый, яркий, сочный, зелёный.

Звуки ф-фь, в-вь.

Буквы Ф-В.

Экскурсия в оранжерею (наблюдение и уход за комнатными растениями)

Игры:

1. «Запомни и повтори»

2. «Подбери признак»

3. «Что лишнее и почему?»

4. «Что изменилось?»

5. «Узнай по описанию»

6. «Ботаническое лото»

Чтение:

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»

В.Катаев «Цветик – семицветик»

О.Буцень «О чём рассказала герань»

Г.Горбовский «Кактус»

Изобразительная деятельность:

Рисование «Сансевьера» (карандашами), «Фиалки» (красками)

Аппликация «Кактус»

1. «Запомни и повтори»

- развитие слуховой  памяти

2. «Подбери признак»

3. «Что лишнее и почему?»

4. «Что изменилось?»

5. «Узнай по описанию»

6. «Найди отличия»

«Кактус» муз. М.Протасова

 Тема: «Поющая азбука» (звук Ф.В-Ф) В.П. Гудимов

Цель: формировать фонематический слух, передавать динамические оттенки.

Пальчиковая гимнастика

Упражнение «Цветы»

Цель: закрепление

Названий комнатных цветов.

«Ловкие и смелые»

Подпись

24.

21.02-25.02.22г

Тема: Животный мир морей и океанов.

Аквариумные и пресноводные рыбы.

Обобщающее понятие «рыбы».

Родственные слова: рыба,

рыбка, рыбный…

Образование притяжательных

прилагательных: щучий, рыбий, окуневое…

Предметный словарь:  река, ручей, пруд, озеро, море, щука, лещ, окунь, карась, плавник, хвост, жабры, чешуя, туловище, сом, удочка, поплавок, приманка, черви, корм, аквариум, сачок, рыбак, рыболов, уха, икра, муксун, язь, чебак, стерлядь, осетр 

Глагольный словарь: 

плавать, ловить, клевать, кормить, вилять (хвостом).

Словарь признаков:  красивый, блестящий, скользкий, быстрый, глубокий, мелкий,

прозрачный, полезный.  

Словарь наречий:

быстро, ловко, терпеливо, глубоко, мелко.

Антонимы:   крупный  мелкий, большой  маленький.

Звук Э. Буква Э.

Загадывание загадок о морских животных.

Заучивание стихов, загадок об

аквариумных и пресноводных рыбах.

Упражнение «На дне морском» - стихи о жителях моря.

Чтение рассказа И.Гурвича «Лягушка-рыбак»

Игры:

1. Упражнение «Узнай по контуру» - развитие тактильного восприятия.

2. Упражнение «Скажи наоборот» (слова-антонимы)

3. «Кто живёт в океане?» - развитие зрительного внимания и восприятия, профилактика нарушений письменной речи.

4. «Кто быстрее?» - развитие общих речевых навыков (чёткости дикции, звукопроизношения).

5. «Весёлые окуньки» - совершенствование навыка составления и чтения слов с пройденными буквами.

Моторика:

1. «Заштрихуй дельфина» -развитие тонкой моторики.

2. Подвижное упражнение «Летучая рыба» - координация речи с движением, развитие общей моторики.

Пальчиковая гимнастика «Налим»

Кукольный спектакль «Как чуть не погибла плотвичка» - развитие творческого воображения, речевого слуха.

Театрализация сказки «Как крабик дом искал»

Составление рассказов-описаний о рыбах.

Лексическая тема  «Рыбы».

Цель: развивать  произвольную память, эмоционально-волевую сферу, связную речь, умение анализировать,

«Отгадай загадки.

Докажи отгадки словами загадки».

Пересказ литературного текста

Тема: «Рыбка»  Е.Железнова

Цель: передавать плавный характер песни, работать над интонацией, совмещая с пальчиковой гимнастикой.

Тема: «Рыбки в аквариуме»

Цель: активизировать слуховое внимание, звуки с, ш.

Тема: «Поющая азбука» (звук Ш) В.П. Гудимов

Цель: формировать фонематический слух, передавать динамические оттенки

1. Подвижное упражнение «Летучая рыба» - координация речи с движением, развитие общей моторики.

2. Подвижное упражнение «На дне» - координация речи с движением, развитие общей моторики.

3. Подвижное упражнение «Ерши»- координация речи с движением.

Гимнастика для улучшения слухового восприятия.

Потянуть ушки в стороны.

Коррекция эмоционально-волевой сферы.

«Кто победит?» - плавание.

«Утки - нырки» - плавание.

Подпись

Март

25.

28.02-04.03.22г

Тема: Ранняя весна. Весенние месяцы. Мамин праздник. Первые весенние цветы.

Обобщающее понятие «весна».

Употребление

уменьшительных форм

существительных с различными

суффиксами: солнышко, ручеек, листочек, скворушка…

Родственные слова: снег,

снежок, подснежник; лед,

льдины, ледоход…

Предметный словарь:   весна, проталины, капель, лужи, ледоход, подснежник, оттепель, почки, первоцвет, скворечник, скворец, грач, половодье, наводнение, ручей, верба, рассада, гроза, грязь, паводок, луч,   март, апрель, май, погода, настроение, веснушки. 

Глагольный словарь: бежать, журчать, звенеть, цвести, пробиваться, петь, трещать, плыть, кружиться, сажать, проклевываться, лопаться, набухать.

Словарь признаков: клейкий, зеленый, пушистый, холодный, прозрачный, звонкий, быстрый, нежный,   хрупкий, душистый,   весенний, тонкий, яркий, ароматный, грязный. 

Словарь наречий: холодно, тепло, солнечно, ярко, светло, красиво.

Звуки Ш.

Буквы Ш, ш.

Заучивание загадок и пословиц.

Чтение художественной

литературы.

Рассказывание стихотворений о весне.

Пересказ рассказа

Г.А. Скребицкого

«Весна» с добавлением

последующих событий.

Рассматривание картины  И. Грабаря «Март», пересказ рассказа.

Пальчиковая гимнастика «Дрозд-дроздок» - развитие тонкой моторики, координации движений.

Упражнение «Снеговики». Релаксация.

Разгадывание шифровки «Март».

Коллективное рисование картины «Март».

Игра с мячом «Семейка слов» ЛИТЬ - (поливка, залив, разлив, заливистое, ливень, проливной)

Игра-соревнование «Кто лучше?» - рассказывание стихотворения «Весна»

Игра «Большой - маленький» - образование существительных с суффиксом единичности.

1. «Подбери картинку» (весенние цветы)

Цель: развитие мыслительных операций (классификация, обобщение)

2. «Найди такой же цветочек, листочек» (берёзовый, ивовый, дубовый, кленовый и т.д.)

3. «Какие листья спрятались на картинке?»

4. «Что лишнее и почему?»

(дуб, рябина, осень, осина; и т.д.)

Тема: «Песенка о весне» Г.Фрид

Цель: эмоционально передавать характер песни, работать над интонацией,  дикцией

Упражнение на развитие чувства ритма

«Собери подснежники» -  М.Ю. Картушина

Ритмическая игра «Шаловливые сосульки»

 М.Ю. Картушина

 Тема: «Самая хорошая бабушка» Л.Молотова

Цель: формировать звуковысотный слух, передавать нежный лирический характер мелодии.

Тема: «Бабушкин сундук» Е. Комалькова

Цель: передавать характер песни, работать над чистотой интонации.

Тема: « Шли, шли, шли…»

Н.А.Лукина

Цель: учить отбивать на ложках простой ритм.

1. Подвижное упражнение «Весна, весна красная!» - координация речи с движением.

2. Упражнение «Ловишка»

Упражнения для профилактики плоскостопия.

Дыхательная гимнастика.

Гимнастика для улучшения слухового восприятия.

Повторение ранее разученных упражнений.

Коррекция эмоционально-волевой сферы.

Подпись

26.

07.03-11.03.22г

Тема: Наша Родина – Россия.

Углубление представлений о России.

Расширение и уточнение словаря по теме.: предметный словарь -  Родина, Русь, Россияне, Россия,  Отечество, Отчизна и т.д.; гордость, уважение, любовь и т.д.. ; словарь прилагательных – любимая, дорогая, малая, красивая, русский  и т.д.; глагольный словарь -  защищать, сражаться, беречь и т.д.

Звуки с-ш. Буквы С-Ш.

Чтение стихов русских поэтов,  пословиц и поговорок о России.

Заучивание стихотворения И.С.Никитина «Русь».

Создание альбома «Наша Родина – Россия».

Упражнение «Это важное слово» - углубление представлений о России.

Чтение рассказа «Наше Отечество» (по К.Д.Ушинскому).

Рассматривание глобуса и карты России.

Заучивание названий морей, рек, озёр, гор, городов.

Заучивание чистоговорки «Журавель»

Игра «Семейка слов» Родина – родился, родители, родственники, родной, уродилось, народ, народную, родник. Берёза – берёзка, берёзонька, берёзовый, березняк.  

Разгадывание ребуса – Россия.

Рассказывание стихотворения  В.Гусева «Я – русский человек»

Слушание гимна России.

Слушание и обсуждение пьес Ю.Чичкова из сборника «Ромашковая Русь»

Разучивание хороводной игры «Берёза»

Тема: «Здравствуй, Родина моя» Ю.Чичков

Цель: воспринимать характер песни, правильно интонировать мелодию.

Тема: «Гимн РФ»

А. Александров

Цель: Передавать торжественный характер, работать над дикцией.

Тема: «О Родине» Ю. Чичков

Цель: формировать эмоциональное исполнение песни, чистоту интонации, работать над дикцией

Тема: «Мишутка»

Цель: закрепление звуков  З-Ж в свободной речи.

Четкиетдвижения соответственно тексту (речь с движениями).

Чистоговорка со звуками З-Ж  - М.Ю. Картушина

Подвижное упражнение «Берёза» (координация речи с движением).

Упражнения для профилактики плоскостопия.

Дыхательная гимнастика.

Гимнастика для улучшения слухового восприятия.

Повторение ранее разученных упражнений.

Коррекция эмоционально-волевой сферы.

Подпись

27.

14.03-18.03.22г

Тема: Москва – столица России. Углубление представлений о столице нашей Родине – Москве.

Расширение и уточнение словаря по теме Москва – столица России.

Звуки З-Ж. Буквы З-Ж.

Рассматривание открыток с видами Москвы.

Просмотр слайдов с видами Москвы.

Разучивание стихотворения Ф.Глинки «Москва».

Игра «Семейка слов» - Москва, москвичи, московские, Москвичка, Подмосковные, Подмосковье.

Чтение книги Е.Осетрова «Моя Москва»

 Пазлы «Виды Москвы» (12-16 частей.

 Игра «Строители»

Составление рассказа-описания о Спасской башне.

Разгадывание ребуса - «Москва»

Лексическая тема  «Москва – столица России».

Цель: развивать  произвольную память, эмоционально-волевую сферу.  Таблица Шульта. (Квадрат 3x3 клетки; в клетках цифры от 1 до 9 вразброс. Инструкция: покажи и назови цифры по порядку — от меньшего к большему (от большего к меньшему).)

«Рассыпанные слова» (по буквам, слогам).

«Расскажи о столице».

1. «Найди отличия»

2. «Как машине проехать к театру» (лабиринт)

3. «Что лишнее и почему?»

Тема: «Поющая азбука» (звук Ш-Ж) В.П. Гудимов

Цель: развивать фонематический слух, передавать певучий, плавный характер мелодии.

Песня «Москва» - формировать звуковысотный слух, передавать нежный лирический характер мелодии.

Пальчиковая гимнастика

Подвижное упражнение «Кольца» - координация речи с движением.

«Кто быстрее»

Подпись

28.

21.03-25.03.22г

Тема: Наш родной город.

Углубление представлений о г.Нижневартовске.

Предметный словарь: город, Нижневартовск, проспект, площадь, улица, музей, река, мост, здание, памятник, парк, скульптура; глагольный словарь: стоять. возникать, возвышаться, стремиться, создавать, возводить, восторгаться, любоваться;

Словарь признаков: северный, культурный, прекрасный, великолепный, красивейший.

Образование прилагательных:

Одно-двухэтажный, шестнадцати, многоэтажный, слова с противоположным значением (улица длинная, короткая, дом высокий, низкий, дорога широкая, узкая. Как называется город в котором они живут, улица, на которой находится дом; обратить внимание, в честь чего назван город, чем он знаменит, рассказать о наиболее важных событиях, произошедших в городе, какие достопримечательности в нём есть; рассмотреть иллюстрации, открытки, фотографии с изображением города.

Звук Ш-Ж. Буквы Ш-Ж.

1. Закрепить знания домашнего адреса.

2. Игры: «Нарисуй дом и назови его части»,

«4 лишний», «Кто больше знает улиц в нашем городе»

3. С/р игры: «Путешествие по городу», «Почта»

4. Рассматривание картин, иллюстраций, открыток с изображением города.

5. Составление рассказа о своем любимом городе по плану.

Моторика:

1. «Мой дом» - работа со строительным материалом. Строительство домов различной этажности.

2. «Зрительный диктант» - выкладывание дома из геометрических фигур по образцу. (по словесной инструкции).

Чтение: Чтение стихов о родном городе.

Просмотр слайдов.

Создание альбома «Мы в этом городе живём»

Игра «Семейка слов»

Нижневартовск – Нижневартовский, Вартовчане.

Пальчиковая гимнастика: «Люблю по городу гулять»

Пазлы с видами города.

Упражнение «Я люблю Нижневартовск», «Расскажи о любимых местах»

Лексическая тема  «Мой город».

Цель: развивать  произвольную память, эмоционально-волевую сферу.  Таблица Шульта. (Квадрат 3x3 клетки; в клетках цифры от 1 до 9 вразброс. Инструкция: покажи и назови цифры по порядку — от меньшего к большему (от большего к меньшему).)

«Рассыпанные слова» (по буквам, слогам).

«Расскажи о столице».

«Расскажи о своем городе».1. «Найди отличия»

2. «Как машине проехать к дому» (лабиринт)

3. «Что лишнее и почему?»

4. «Ребята с нашего двора»

Цель: развитие эмоциональной сферы.

Тема: «Родной край» О.С. Боромыкова

Цель:  пение на правильном дыхании, работать над музыкальной фразой.

Чистоговорка со звуком ф - М.Ю. Картушина

Прослушивание «Самотлорский вальс»

Коррекция общей моторики.

«Слушай сигнал» - развитие слуховой памяти.

«Точно в цель» - метание».

Ориентировка в пространстве.

«Салки».

«Борьба за мяч» - плавание.

Речь и движение.

«Карусель».

Развитие мелкой моторики.

«Семья».

Упражнения для профилактики плоскостопия.

«Балерина».

Дыхательная гимнастика.

«Шарик».

.

Подпись

Апрель

29.

28.03-01.04.22г

Тема: Мы читаем. Знакомство с творчеством С.Я.Маршака.

Развитие интереса к художественной литературе, чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи.

Звуки л-ль. Буквы Л, л.

Беседа о творчестве С.Я Маршака.

Чтение сказки «Двенадцать месяцев», просмотр мультипликационного фильма «Двенадцать месяцев».

Игра «Звуковая чехарда» (название месяцев)

Игра «Скажи наоборот» (антонимы: злая - добрая, капризная – послушная, холодный – тёплый и т.д.)

Игра-драматизация «У новогоднего костра»

Игра «Корзина подснежников» (согласование существительных с числительными).

Чтение «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»

Чтение сказки «Кошкин дом» - разучивание фрагментов сказки.

Игра-драматизация «Кошкин дом».

Чтение стихов С.Я. Маршака.

1. «Подбери картинку» (по сказкам)

Цель: развитие мыслительных операций (классификация, обобщение)

2. «Найди такой же» (картинки к сказкам и т.д.)

3. «Какие месяцы спрятались на картинке?»

4. «Что лишнее и почему?»

(по сказкам; и т.д.)

Тема: «Поющая азбука» (звук Л) В.П. Гудимов

Цель: развивать фонематический слух, передавать певучий, плавный характер мелодии.

Тема: «К нам гости пришли».Е. Железнова

Цель: формировать  звуковысотность восприятия; петь передавая характер музыки, совмещая с пальчиковой гимнастикой

Чистоговорки со звуками Л   - М.Ю. Картушина.

Пальчиковая игра «Пирог».

Игра с мячом «Вспомни сказки».

«Мяч водящему» - построение в шеренгу, определение начала и конца шеренги.

Игра «Кошки-мышки» - развивать быстроту реакции.

«Точно в цель» - бросить мяч в корзину.

Подпись

30.

04.04-08.04.22г

Тема: Мы читаем.  Знакомство с творчеством К.И.Чуковского.

Знакомство с творчеством К.И.Чуковского.

Развитие интереса к художественной литературе, чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи.

Звуки j. Буква Й.

Беседа о творчестве К.И.Чуковского.

Чтение сказки «Мойдодыр».

Просмотр мультфильма «Мойдодыр».

Разучивание отрывков из сказки..

Пазлы «Моем, моем трубочиста» (16 частей).

Разгадывание кроссворда «Мойдодыр».

Чтение сказки «Айболит. Просмотр мультфильма «Айболит».

Разучивание упражнения «Лимпопо» (речь с движением)

Игра с мячом «Что делал герой сказки?»

Чтение «Краденое солнце», «Бармалей», «Федорино горе», «Чудо-дерево».

1. «Подбери картинку» (по сказкам)

Цель: развитие мыслительных операций (классификация, обобщение)

2. «Найди такой же» (картинки к сказкам и т.д.)

3. «Какие месяцы спрятались на картинке?»

4. «Что лишнее и почему?»

(по сказкам; и т.д.)

Тема: «Поющая азбука» (звук Р) В.П. Гудимов

Цель: развивать фонематический слух, передавать певучий, плавный характер мелодии.

Тема: «К нам гости пришли».Е. Железнова

Цель: формировать  звуковысотность восприятия; петь передавая характер музыки, совмещая с пальчиковой гимнастикой

Чистоговорки со звуками Р   - М.Ю. Картушина.

Упражнение «Лимпопо» (речь с движением)

Упражнение «В лесу» - координация речи с движением.

Подпись

31.

11.04-15.04.22г

Тема: Мы читаем.  Знакомство с творчеством С.В.Михалкова.

Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе, чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Обогащение экспрессивной речи словами-синонимами.  

Звуки j-ль. Буквы Й, Л.

Беседа о творчестве С.В. Михалкова.

Чтение стихотворений «Дядя Стёпа» и «Дядя Стёпа – милиционер».

Просмотр мультфильма «Дядя Стёпа – милиционер». Разучивание отрывков из стихотворений «Дядя Стёпа» и «Дядя Стёпа – милиционер».

Игра «Скажи по-другому»  (обогащение экспрессивной речи словами-антонимами).

Пазлы «Дядя Стёпа» (16 частей).

Разгадывание кроссворда «Дядя Стёпа»

Рассказывание детьми отрывков из любимых произведений С.В.Михалкова.

Игра-драматизация «А что у вас?», заучивание отрывков.

Заучивание отрывка стихотворения «Трезор».

Игра «Нарисуем стихотворение»

1. «Подбери картинку» (по сказкам)

Цель: развитие мыслительных операций (классификация, обобщение)

2. «Найди такой же» (картинки к сказкам и т.д.)

3. «Какие месяцы спрятались на картинке?»

4. «Что лишнее и почему?»

(по сказкам; и т.д.)

Тема: «Поющая азбука» (звук Р-Л) В.П. Гудимов

Цель: развивать фонематический слух, передавать певучий, плавный характер мелодии.

Тема: «К нам гости пришли».Е. Железнова

Цель: формировать  звуковысотность восприятия; петь передавая характер музыки, совмещая с пальчиковой гимнастикой

Чистоговорки со звуками Р-Л   - М.Ю. Картушина.

Пальчиковая игра «Пирог».

Игра с мячом «Вспомни сказки».

Упражнения для профилактики плоскостопия.

Дыхательная гимнастика.

Гимнастика для улучшения слухового восприятия.

Повторение ранее разученных упражнений.

Коррекция эмоционально-волевой сферы.

Подпись

32.

18.04-22.04.22г

Тема: Мы читаем. Знакомство с творчеством А.Л.Барто.

Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе, чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения.

Звук р-рь. Буквы Р, р..

Беседа о творчестве А.Л.Барто.

Чтение и заучивание стихотворений.

Рассматривание серии картинок В.Сутеева к сказке А. Барто «Медвежонок-невежа».

Чтение сказки «Медвежонок-невежа».

Игра «Семейка слов» - совершенствование навыков словообразования (гусь – гусыня, гусёнок, гусята, гусиный.

Оформление выставки рисунков и поделок к произведениям поэтов.

1. «Подбери картинку» (по сказкам)

Цель: развитие мыслительных операций (классификация, обобщение)

2. «Найди такой же» (картинки к сказкам и т.д.)

3. «Какие месяцы спрятались на картинке?»

4. «Что лишнее и почему?»

(по сказкам; и т.д.)

Тема: «Поющая азбука» (звук Ч) В.П. Гудимов

Цель: развивать фонематический слух, передавать певучий, плавный характер мелодии.

Тема: «К нам гости пришли».Е. Железнова

Цель: формировать  звуковысотность восприятия; петь передавая характер музыки, совмещая с пальчиковой гимнастикой

Чистоговорки со звуками Ч   - М.Ю. Картушина.

Пальчиковая игра «Пирог».

Игра с мячом «Вспомни сказки».

Упражнение «В лесу» - координация речи с движением.

Подпись

33.

25.04-29.04.22г

Тема: Поздняя весна. Растения и животные весной. Перелётные птицы весной.

Обобщение представлений о весне и её периодах, о типичных явлениях в природе ранней и поздней весной. Актуализация словаря по теме «Весна» (предметный словарь: весна, месяц, март, апрель, май, период, половодье, зелень, листва, растительность, животное, птица, насекомое; глагольный словарь: распускаться, появляться, расцветать, разливаться, прилетать, вить, выводить, выкармливать; словарь признаков: ранний, поздний, весенний, зелёный, перелётный, первый).

Звуки л-ль, р-рь. Буквы Л, Р.

Чтение рассказа И.Соколова-Микитова «Лес ранней и поздней осенью»,

С.Воронина «Моя берёза. Весной», С.Воронина «Однажды весной»,

«Дети старой кряквы»,

«Десять белых лебедей»,

рассказа А.Толстого «Желтухин», сказки «Как кузнечик помогал слабым»

Наблюдение за изменениями в природе, сравнение происходящего в природе ранней весной и поздней весной. Рассматривание и сравнение листьев разных пород деревьев.

Игра «Где божья коровка?»,

«У кого кто?», «Скворушка»

Рассматривание картины С.Жуковского «Весенняя вода», Н.Дубовского «Весенний вечер», «Птицы весной»

Разучивание загадок о насекомых.

Игра «Узнай запах» - развитие обоняния.

Игра «Звуки весеннего леса» - развитие слухового внимания.

Игра-пазлы «С какой ветки детки?» - развитие зрительного внимания и восприятия.

Игра «Слушай внимательно» - развитие речевого слуха, памяти.

Слушание CD с записью голосов птиц.

Тема: «Поющая азбука» (звук Л, Р) В.П. Гудимов

Цель: развивать фонематический слух, передавать певучий, плавный характер мелодии.

Подвижная игра «Веснянка»

Упражнение «Зарядка» - развитие общей моторики, координации речи с движением.

Упражнение «Стрекоза» - развитие общей моторики, координации речи с движением.

Игра «Перелёт птиц»

Цель: закрепление знаний о перелётных птицах, ориентировка в пространстве.

Подпись

Май

34.

02.05-06.05.22г

Тема: День Победы. Я помню, я горжусь!

Значения слов и словосочетаний «Ветеран», «победа», «подвиг», «героический поступок», орден, медаль, салют, иллюминация, блокада, фашисты. Праздничный, торжественный, парадный, украшенный, сражаться, освобождать, звучать.

Звук ч. Буквы Ч, ч.

Экскурсия к мемориалу «Защитникам Родины»

Чтение:

С.Алексеев «первый ночной таран», «Дом»

А.Твардовский «Рассказ танкиста»

А.Митяев «Мешок овсянки»

Д/и и с/р игры:

1. «Скажи дальше»

2. «Скажи иначе» (смелый)

3. «Семейка слов» (герой, защита)

Моторика:

1. Лепка «Пограничник с собакой»

2. Аппликация «Букет»

Лексическая тема  «День Победы»

Цель: развивать  произвольную память, эмоционально-волевую сферу.  

«Рассыпанные слова» (по буквам, по слогам).

Пиктограмма (по А. Р. Лурия). ( запомни названные слова; для облегчения запоминания делай на бумаге зарисовки к каждому слову. Можно рисовать что угодно, лишь бы рисунок помог вспомнить названное слово. Слова: защитник, война, салют, праздник, ордена

Тема: «Самотлорский вальс»

Цель: передавать лирический характер в танце.

Фонопедические упражнения «Наше оружие»

М.Ю. Картушина

Тема: «Поющая азбука» (звук Ц) В.П. Гудимов

Цель: формировать фонематический слух, передавать динамические оттенки

Коррекция общей моторики.

«Через холодный ручей» - формирование схемы собственного тела – правая и левая нога.

«Смелые разведчики» - ползание по скамейке.

Ориентировка в пространстве.

«По местам» - использование цветных ориентиров.

Речь и движение.

«Жмурки».

Развитие мелкой моторики

«Волшебные пальчики».

Подпись

35.

09.05-13.05.22г

Тема: Мы читаем. Знакомство с творчеством А.С.Пушкина.

Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи. Совершенствование умения перевоплощаться, импровизировать.

Звук ц. Буквы Ц, ц.

Чтение:

- «Сказка о рыбаке и рыбке»;

- «Сказка о царе Салтане»;

- «Сказка о золотом петушке»;

- «Сказка о мёртвой царевне»;

- «Руслан и Людмила»

Просмотр мультипликационного фильма «Сказка о рыбаке и рыбке»;

Просмотр художественного фильма «Сказка о царе Салтане»;

Разучивание стихотворных отрывков и ролей из «Сказки о рыбаке и рыбке», «Сказки о царе Салтане».

Драматизация сказки.

Изготовление поделок «Золотая рыбка»

Пазлы «Золотая рыбка» (12-16 частей), «Сказки А.С.Пушкина» (12-16 частей).

Упражнение «Шифровки»

Игра-драматизация «У самого синего моря»

Игра «В синем море-океане»

Игра «Семейка слов» (рыбка – рыбища, рыбник, рыбалка, рыболов, рыбак, рыбачка, рыбачил, рыбный)

Рисование иллюстраций к сказкам А.С.Пушкина.

Игра-драматизация «Свет мой, зеркальце».

Игра-викторина «Волшебный ларец»

«Вспомни сказку» - развитие памяти.

«Золотой ларец» - развитие речевого слуха, памяти, мышления.

«Будь внимательным» - развитие речевого слуха, памяти.

Игра «Что в сундуке?» - развитие зрительного внимания, восприятия, памяти.

Слушание и обсуждение темы «Полёт шмеля» из оперы Н.А.Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»

Слушание и обсуждение отрывков из оперы Н.А.Римского-Корсакова «Сказка о царе  Салтане»

Подвижная игра «Шмель» - общей моторики, координация речи с движением.

Подпись

36.

16.05-20.05.22г

Тема: Скоро в школу. Школьные принадлежности.

В нашей стране учатся все дети. Для того, чтобы стать в будущем образованным, умелым  надо много знать и уметь, многому учиться.

Поэтому все дети поступают в школу. В школе дети узнают обо всём, что нас окружает, учатся работать. Учиться трудно, но интересно.

Школьные предметы преподают в школе.

Школьные принадлежности, учебный класс, учебная доска, мел, указка, парты, глобус; решать, думать, мыслить; образованный, мудрый, учёный.

Звук Щ. Буква Щ.

Экскурсия в школу.

Игры:

1. «Кто быстрее соберётся в школу»

2. «Подбери признак»

3. «Подскажи словечко»

Загадывание загадок о школьных принадлежностях. Пословицы.

Чтение:

С.Я.Маршак «Первый день календаря»

З.Александрова «В школу»

Л.Н.Толстой «Филиппок»

А.Барто «В школу»

Л.Воронкова «Подружки идут в школу»

В.Берестов «Читалочка»

Изобразительная деятельность:

Аппликация «Школа» (из геометрических форм)

Лексическая тема: «Школа»

Цель: развивать  произвольную память, эмоционально-волевую сферу, логическое мышление.

Методика Косса  (предлагается ребенку на макете таблицы - образца составить несколько орнаментов.)

«Рассыпанные слова» (по буквам, слогам).

Пересказ литературного текста по теме «Скоро в школу».

1. «4 лишний»

2. «Что изменилось?»

3. «Что прибавилось?»

4. «Найди два одинаковых предмета»

5.  «Разрезные картинки» - собирать картинки с изображением школьных принадлежностей из 10-12 деталей.

Тема: «Поющая азбука» (звук Щ) В.П. Гудимов

Цель: формировать фонематический слух, передавать динамические оттенки.

Логопедическая гимнастика (буквы)-

М.Ю. Картушина

Тема: «Здравствуй, первый класс» Е.Ремезовской

Цель: эмоционально исполнять песню, соблюдая динамические оттенки, работать над дикцией.

Танец «Школьная полька

Упражнения для профилактики плоскостопия.

Дыхательная гимнастика.

Гимнастика для улучшения слухового восприятия.

Повторение ранее разученных упражнений.

Коррекция эмоционально-волевой сферы.

Эстафета «Собери портфель»

Подпись

23.05-27.05.22г.

30.05.22г.

31.05.22г.

Обследование детей учителем-логопедом. Заполнение речевых карт.

Диагностика индивидуального развития детей воспитателями.

Диагностика индивидуального развития детей  педагогом-психологом.

Диагностика

Диагностика

Дата

Замечания

Подпись

проверяющего

Подпись

педагога