Взаимодействие учителя-логопеда с воспитателями старшей группы для детей с ТНР
методическая разработка по теме
Данный файл содержит набор игр, заданий и упражнений, а также пальчиковые гимнастики по лексическим темам на учебный год
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 vzaimodeystvie_s_vospitatelyami_starshaya_gruppa.doc | 707.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Старшая группа
Тема: "ОВОЩИ".
Новая лексика:
- морковь, редис, капуста, свекла, помидор, лук, бобы, горох, огурец, укроп, петрушка, репа, кабачок, тыква, перец, кочан, картофель, редька, баклажан, чеснок, салат, стручок, урожай.
- расти, поливать, копать, выкапывать, вскапывать, полоть, сажать, срывать, выращивать, собирать.
- зеленый, желтый, красный, синий, сочный, круглый, продолговатый, крепкий, горький, сладкий, большой, маленький, хрустящий.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Овощи»
Вышла Люба в огород руки на пояс
Сколько у нее хлопот! поднять руки к щекам, покачать головой
Нелегко полить на грядке развести руки в стороны
Овощи все по порядку: помахать указат. пальцем прав. руки
Помидоры, лук, капуста Поочередно загибать пальцы на правой,
и горошек очень вкусный. а затем на левой руке на каждое название овоща.
Репа, огурцы, чеснок,
Свекла, редька и укроп.
Задания и упражнения по словарной теме:
1) Вспомнить и назвать все овощи из пальчиковой гимнастики (ПГ).
2) Проговорить и обсудить с детьми последовательность, которую нужно выполнить, чтобы вырастить овощ (например, морковку: вскопать землю - сделать грядку - посадить семена... и т.д.)
3) Д/И с мячом "Скажи ласково"
(например, огурец - огурчик, морковь - морковочка); морковь, редис, капуста, свекла, помидор, лук, бобы, горох, огурец, укроп, петрушка, репа, кабачок, тыква, перец, кочан, картофель, редька, баклажан, чеснок, салат, стручок, урожай.
4) Отгадать загадки:
* Красная девица, сидит в темнице, а коса на улице. (морковь)
* Круглый бок, желтый бок, сидит на грядке колобок. К земле прирос крепко. Что это? (репка)
* Щеки розовые, нос белый, в темноте сижу день целый, а рубашка зелена, вся на солнышке она. (редис)
* Голова на ножке, в голове горошки. (горох)
* Я длинный и зеленый, вкусный и соленый, вкусный и сырой, кто же я такой? (огурец)
* Уродилась я на славу, голова бела, кудрява. Кто любит щи - меня ищи. (капуста)
5) Составление описательного рассказа об овощах (3 - 4), по схеме: цвет, форма, размер, вкус, что готовят.
6) Д/И "Один - много" (образование множественного числа существительных по образцу) (например: огурец - много огурцов, помидор - много помидоров и т.д. морковь, редис, капуста, свекла, лук, горох, укроп, кабачок, чеснок, перец, баклажан, картофель).
7) Д/И "Какие бывают?" (подбор признаков)
- морковь - (какая?) сочная, длинная, хрустящая, рыжая и т.д.
- редис, капуста, свекла, помидор, лук, огурец, кабачок, тыква, перец, картофель, редька, баклажан.
8) Еще раз внимательно рассмотреть картинки с изображением овощей.
- назвать овощи, которые растут на земле; под землей.
- про какие овощи можно сказать: длинный, круглый(ая), овальная(ый), горький(ая), хрустящий(ая),
- Назвать овощи по цветам (назови красные овощи, желтые, зеленые, оранжевые, бордовые)
Повторение "Знакомство со звуками"
1) Все, что мы говорим - называется речью. Наша речь состоит из предложений. А предложения состоят из слов. Словами мы называем все то, что нас окружает.
- Назвать, что дети видят вокруг (придумать любые слова).
- Придумать предложения с заданным словом (слово называет воспитатель).
- Придумать предложения по картинкам (по выбору воспитателя).
2) Игра "Послушай тишину" - закройте глаза и послушайте, какие звуки вас окружают. Что вы слышали? (назвать) Вы слышали разные звуки.
- Когда начинают работать губы, зубы, язык, добавляется голос - тогда мы с вами начинаем произносить разные звуки. Произнесите любой звук (р,о, а, м, с, и, и т.д.) - Что мы произносим? (звуки)
- Когда звуки собираются вместе - получаются слова. Слова могут обозначать живые и неживые предметы (про неживое спрашиваем что это? а про живое - кто это?) - Д/И "Живое - неживое" (по картинкам) Дети должны задать правильный вопрос и определить живое - неживое.
Тема: "ФРУКТЫ".
Новая лексика:
- апельсин, ананас, банан, груша, лимон, яблоко, яблоня, киви, хурма, абрикос, персик, мандарин.
- расти, цвести, зреть, плодоносить.
- красивый, вкусный, сочный, сладкий, сахарный, нежный, ароматный, кислый.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Фрукты»
Раз, два, три, четыре, пять сжимать и разжимать пальцы в кулаки
Будем фрукты собирать имитация движений "сбор фруктов"
На деревьях: мандарины, поочередно соединять все пальцы прав.
Сливы, груши, апельсины, руки с большим
Киви, яблоки, гра-нат. поочередно соединять все пальцы лев. руки с большим.
Ах, какой, чудесный сад! Хлопок, руки в стороны, пальцы в кулак, бол. палец вверх.
Задания и упражнения по словарной теме.
1) Назвать все фрукты из ПГ. Какие еще фрукты вы знаете? Чем отличаются фрукты от овощей?
2) Д/И с мячом "Назови ласково" (например, яблоко - яблочко, апельсин - апельсинка и т.д.)
3) Составит описательный рассказ о фруктах по плану-схеме: цвет, форма, размер, вкус.
4) Д/И "Живое - неживое"
(назвать по 1 слову живое, неживое)
5) Д/И «Назови сок» (образование прилагательных от существительных) - Какой сок получится из: яблок – яблочный; из груш – грушевый (из апельсина, ананаса, банана, лимона, абрикоса, персика, мандарина).
6) Д/И «Назови варенье» (образование прилагательных от существительных) - Какое варенье получится из: яблок – яблочное; из груш – грушевое ( из апельсина, ананаса, банана, лимона, абрикоса, персика, мандарина).
Повторение «Знакомство со звуками»
1) Д/И «Назови место» (напомнить, повторить и закрепить понятия «начало», «середина», «конец» слова) - (3 ребенка) Кто стоит в начале? Кто стоит в середине? Кто стоит в конце? (поменять детей местами и еще раз спросить КТО стоит в начале? Середине? Конце? Можно поставить 3 любых предмета или игрушки)
- Затем спросить ГДЕ стоит? (имя ребенка, или название предмета). Поменять местами и опять задать вопрос ГДЕ стоит? (для закрепления понятий).
Так же и звуки могут стоять в начале, в середине или в конце слова. – Если звук самый первый – значит он стоит в нале слова. – Если звук самый последний – значит он стоит в конце слова. – Все остальные звуки стоят в середине слова.
2) Вспомнить и повторить, что мы произносим звуки. Уточнить, что для произнесения звуков мы используем рот, губы, зубы, язык. – Когда звуки собираются вместе, что получается? (слова) Д/И «Доскажи словечко» Я найду слова везде: И на небе и в воде, На полу и на руке. Вы не слышали такого? Не беда! Играем в слово!
* Наша Таня громко плачет, Уронила в речку … (мячик)
* Зайку бросила хозяйка, Под дождем остался … (зайка)
* Тише мыши, кот на крыше, А котята … (еще выше)
* Мишка косолапый по лесу идет, Шишки собирает, песенки … (поет)
* Спать пора, уснул бычок, Лег в коробку на … (бочок)
3) Вспомнить, с каким звуком познакомились на последнем занятии? ([у]) - Что вы можете рассказать об этом звуке? Какой он? (гласный) - Почему он гласный? (его можно пропеть) - Каким символом он обозначается? ( ) - Произнесение звука с различной интонацией и разной степенью громкости. – Придумать и назвать слова, которые начинаются со звука [у].
Тема: "Сад. Огород. Ягоды".
Новая лексика:
- морковь, редис, капуста, свекла, помидор, лук, бобы, горох, огурец, укроп, петрушка, репа, кабачок, тыква, перец, кочан, картофель, редька, баклажан, чеснок, салат, стручок, урожай, апельсин, ананас, банан, груша, лимон, яблоко, яблоня, киви, хурма, абрикос, персик, мандарин, корзина, лукошко, клубника, смородина, крыжовник, малина, черника, брусника, клюква, земляника, голубика, компот, варенье.
- расти, поливать, копать, выкапывать, вскапывать, полоть, сажать, срывать, выращивать, собирать , цвести, зреть, плодоносить, варить, консервировать.
- зеленый, желтый, красный, синий, сочный, круглый, продолговатый, крепкий, горький, сладкий, большой, маленький, хрустящий, красивый, вкусный, сахарный, нежный, ароматный, кислый.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Корзина ягод»
Вот корзина, так корзина! изобразить удивление, руки в стороны
В ней крыжовник, Загибать пальцы одновременно на обеих руках,
В ней малина, начиная с большого на каждое название ягоды.
Там брусника и черника
И лесная земляника.
Ты к нам в гости приходи-ка! Приглашающие жесты руками
Ягод, что найдем мы в ней поочередно ритмично ударять кулачками и ладонями
Нет полезней и вкусней!
Задания и упражнения по словарной теме.
1) Назвать все ягоды из ПГ. Какие еще ягоды вы знаете? Вспомните и назовите, какие овощи и фрукты вы знаете? (повторить ПГ «Овощи», «Фрукты»)
2) Д/И «Назови варенье» (образование прилагательных от существительных) - Какое варенье получится из: клубники - клубничное, ( из смородины, крыжовника, малины, черники, брусники, клюквы, земляники, голубики)
3) Д/И «Сосчитай до 5» (согласование числительных с существительными) - одна груша, две груши, … , пять груш; - одна слива, две сливы, … , пять слив (яблоко, помидор, абрикос, мандарин, огурец, перец, банан, персик, луковица, косточка, росток).
4) Повторение заданий и упражнений из словарных тем «Овощи», «Фрукты»
5) Чтение и пересказ художественного произведения.
Прочитать детям сказку «Репка». Вспомнить всех сказочных героев.
а) Д/И «Отгадай, кто кого позвал?» - «Бабка, иди репку тянуть» - «Внучка, иди репку тянуть» - «Жучка, иди репку тянуть» и т.д.
б) Д/И «Кто кому помогал?» - Кому помогала бабка? – Кому помогала (внучка, жучка, кока, мышка)?
в) Обсуждение и ответы на вопрос: «Чему нас учит эта сказка?»
г) Игра-драматизация по сказке «Репка» (выбор ведущего и героев).
д) На примере героев сказки «Репка» повторить понятия «начало», «середина», «конец» (Кто стоит в начале, в середине, в конце? Где стоит мышка, внучка и т.д.?)
6) Работа с текстом (чтение, работа по вопросам, пересказ) «Хитрое яблоко» (Михеева И.А. «Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда», стр.28)
Тема "Ранняя осень (приметы, признаки, осенние месяцы)".
Новая лексика:
- осень, туча, дождь, лужа, погода, непогода, листопад, сырость, зонт, сентябрь, октябрь, ноябрь, листья, деревья, береза, дуб, осина, рябина, ясень, тополь, клен, лиственница, ольха, ива. Каштан. Орешник, ель, сосна.
- наступать, желтеть, краснеть, опадать, дуть, лить, вянуть, моросить, срывать (листья), хмуриться (небо), облетать.
- желтый, красный, оранжевый, разноцветный, дождливая (погода), сухой, холодный, мокрый, хмурый, осенний, унылый, пасмурный, золотая (осень), серые (дни), проливной, моросящий.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Разбросала осень листья»
Разбросала осень листья, волнообразные движения ладонями
Разукрасила их кистью. плавные взмахи ладонями вверх-вниз
Мы в осенний парк пойдем «шагать» пальцами обеих рук
В букеты листья соберем. скрестить ладони с растопыренными пальцами («букет»)
Лист кленовый, лист осинки, поочередно загибать по 1 пальцу на обеих руках
Лист дубовый, лист рябинки, одновременно на каждое название листа
Рыжий тополиный лист
На дорожку спрыгнул вниз. Звонко хлопнуть в ладоши.
Задания и упражнения по словарной теме
1) Повторение и проговаривание стихотворения из домашнего задания (хором, индивидуально, мальчики, девочки) Осень добрая пришла Нам подарки принесла! Яблоки душистые, Персики пушистые, Груши золотистые Осень принесла!
2) Назвать приметы осени (как мы узнаем, что наступила осень?) – Д/И с мячом «Подбери признак» *Осень (какая?) – дождливая, золотая, солнечная, ласковая и т.д. *Листья (какие?) - … . * Дни (день) (какие?/какой?) - … . * Небо (какое?) - … . * Погода (какая?) - … .
3) Развитие связной речи. Почему про осень говорят «золотая»? – Чтение и обсуждение стихотворения «Золотая осень» (Михеева И.А. «Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда» , стр. 11)
4) Д/И «Назови листок» (образование прилагательных от существительных) – у березы – березовый; - у клена – кленовый; - у тополя, у дуба, у осины, у рябины.
5) Работа с текстом. Чтение рассказа, ответы на вопросы, пересказ «Лес осенью» Крупенчук О.И., стр. 33
6) Д/У «Скажи наоборот» (формирование грамматического строя) - светлее - …; теплее - …; сухой - …; редко - …; мерзнуть - …; ясный - … .
7) Назвать, чем отличается осень от лета (развитие связной речи).
8) Д/У «Скажи ласково» (формирование грамматического строя) – дерево – деревце, ягода – ягодка (корзина, лист, дождь, солнце, гриб, шишка, ведро, ветка, туча, лужа)
Тема "Семья".
Новая лексика:
- мама, папа, сын, дочь, брат, сестра, бабушка, дедушка, тетя, дядя, племенник, племянница, внук, внучка,
- старший, младший, двоюродная,
- создавать (семью)
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Семья»
(Соединять одноименные пальцы правой и левой руки)
Этот пальчик – дедушка, большие
Этот пальчик – бабушка, указательные
Этот пальчик – папочка, средние
Этот пальчик – мамочка, безымянные
Этот пальчик – я. мизинцы
Вот и вся моя семья! хлопки в ладоши
Б) Координация речи с движениями.
Правая и левая водят поезда, Правая и левая строят города, Правая и левая могут шить и штопать, Правая и левая могут громко хлопать. За окошком ходит ночь, Руки так устали… Правя и левая спят на одеяле.
Задания и упражнения по словарной теме
1) Вспомнить и назвать всех членов своей семьи. Назвать ФИО родителей. 2) Д/И «Скажи ласково» а) мама, папа, сын, дочь, брат, сестра, бабушка, дедушка, тетя, дядя, внук, внучка; б) имена людей (например, Маша – Машенька, Ваня – Ванечка, Ванюша и т.д.) 3) «Назови имя взрослого» Маша – Мария, Вася – Василий, Паша - …, Петя - …, Валя - …, Лена - …, Миша - …, Таня - …., Сергей - …, Леша - … и т.д. 4) «Объясни словечко» -«добродушный». 5) Продолжи фразу: - мы смотрим - … (глазами); слушаем - … (ушами); хлопаем - … (руками); топаем - … (ногами); едим - … (ртом); - нюхаем - … (носом); жуем - … (зубами); говорим - … (языком); + моргаем, киваем, стучим, шагаем. 6) Сравнить (что общего и чем отличаются?): - человека и кошку; - человека и обезьяну; - человека и куклу.
Тема "Я – ЧЕЛОВЕК. СЕМЬЯ".
Новая лексика:
- мама, папа, сын, дочь, брат, сестра, бабушка, дедушка, тетя, дядя, племенник, племянница, внук, внучка,
- старший, младший, двоюродная,
- создавать (семью)
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Семья»
(Соединять одноименные пальцы правой и левой руки)
Этот пальчик – дедушка, большие
Этот пальчик – бабушка, указательные
Этот пальчик – папочка, средние
Этот пальчик – мамочка, безымянные
Этот пальчик – я. мизинцы
Вот и вся моя семья! хлопки в ладоши
Б) Координация речи с движениями.
Правая и левая водят поезда, Правая и левая строят города, Правая и левая могут шить и штопать, Правая и левая могут громко хлопать. За окошком ходит ночь, Руки так устали… Правя и левая спят на одеяле.
Задания и упражнения по словарной теме
1) Вспомнить и назвать всех членов своей семьи. Назвать ФИО родителей. 2) Д/И «Скажи ласково» а) мама, папа, сын, дочь, брат, сестра, бабушка, дедушка, тетя, дядя, внук, внучка; б) имена людей (например, Маша – Машенька, Ваня – Ванечка, Ванюша и т.д.) 3) «Назови имя взрослого» Маша – Мария, Вася – Василий, Паша - …, Петя - …, Валя - …, Лена - …, Миша - …, Таня - …., Сергей - …, Леша - … и т.д. 4) «Объясни словечко» -«добродушный». 5) Продолжи фразу: - мы смотрим - … (глазами); слушаем - … (ушами); хлопаем - … (руками); топаем - … (ногами); едим - … (ртом); - нюхаем - … (носом); жуем - … (зубами); говорим - … (языком); + моргаем, киваем, стучим, шагаем. 6) Сравнить (что общего и чем отличаются?): - человека и кошку; - человека и обезьяну; - человека и куклу.
Тема "Мебель. Наш быт".
Новая лексика:
СУЩ: мебель, комната, шкаф, стул, стол, кровать, диван, кресло, сервант, спинка, сиденье, гостиная, спальня, кухня, ножка, табурет, вешалка. ПРИЛ-ЫЕ: высокая, большая, маленький, круглый, длинный, красивый, гладкий, блестящий, удобная, деревянная, кожаная, светлая, пластмассовая, плетёная, железная, мягкая, твёрдая, кухонная, модная, комнатная. ГЛ-ЛЫ: делать, продавать, закупать, ставить, расставлять, вносить, выносить, передвигать, сидеть, спать, лежать, убирать, вытирать, беречь, мечтать, отдыхать, играть, храниться, висят, стоит.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Мебель»
Раз, два, три, четыре, Много мебели в квартире. В шкаф повесим мы рубашку, А в буфет поставим чашку. Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть-чуть на стуле. А когда мы крепко спали, На кровати мы лежали. А потом мы с котом Посидели за столом, Чай с вареньем дружно пили. Много мебели в квартире. | Сжимают и разжимают кулачки. Загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках.
Попеременно хлопают в ладошии стучат кулачками. |
Задания и упражнения по словарной теме
1) Прослушать стихотворение и назвать всю мебель из этого стихотворения (Е.А. Алябьева) «Мебель»
Нужно комнату обставить. Мебель по местам расставить. Шкаф поставим у стены, Полки книжные в углы, У окна диван поставим, Кресла рядышком приставим. Посредине стол и стулья, Где усядемся в раздумье. Где же разместить комод? Этажерка здесь пройдет. Тумбочки где разместить? Может что-нибудь сместить? Мебель долго расставляли, К вечеру совсем устали.
–Перечислите мебель из стихотворения. – Какая мебель не была названа? (табурет, кровать…)
Развитие грамматического строя речи:
1) Д/И «Скажи ласково»
- У меня большая кровать, а у вас маленькая…(кроватка) - У меня большой диван, а у вас маленький…(диванчик) - У меня большой стол, а у вас маленький… (столик) -У меня большой шкаф, а у вас маленький… (шкафчик) (стул, кресло, полка)
2) Д/И «Какой? Какая? Какие?»
Тумбочка из дерева (какая?) – деревянная; стол из пластмассы (какой?) -…; кровать из железа (какая?) - …; диван из кожи (какой?) - …; полка из стекла (какая?) - …; стулья из дерева (какие?) - … .
3) Д/И «Один – много» (2мя способами)
Стул – стулья, много стульев. (шкаф, стол, кровать, диван, кресло, тумбочка)
Употребление предлогов:
«Дополни предложение» Ваза стоит … столе. Мяч закатился … диван. Ваня достал мяч ….дивана. Паша упал … стула. Папа сидит … кресле. Мама поставила стаканы … серванты. Бабушка достала конфеты … буфета.
Развитие речи:
Составление описательных загадок о мебели (например, спинка, сиденье, ножки. Что это? - Стул) и т.д.
Тема "Дружба. День народного единства".
Новая лексика:
- друг, дружба, народ, единство;
- дружный, дружелюбный, отважный, единый;
- дружить, заботиться, помогать, объединять.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Дружба»
Дружат в нашей группе Девочки и мальчики. Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять. Начинай считать опять: Раз, два, три, четыре, пять. Мы закончили считать | (пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок) (ритмичное касание пальцев обеих рук)
(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца) (поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с больших) (руки вниз, встряхнуть кистями) |
Задания и упражнения по словарной теме
1) Составь слово. Нужно составить слова из букв, которые находятся перед вами на доске: р д у б а ж. - Какое слово получилось? 2) Беседа - что такое дружба? - Как вы думаете, с чего начинается дружба? - А с кем можно дружить? (ответы детей)
- Как вы думаете, можно ли прожить без друзей? (ответы детей) - Друзья познаются в счастье или в беде? - Приятно ли вам, когда друзья разделяют с вами радость? А неприятности? Что друзья могут делать вместе?
3) Подобрать однокоренные слова к слову «ДДРУЖБА» (У слова «дружба» есть слова - родственники. Давайте назовём слова похожие на него). Кто? - друг; а ласково? - дружочек; А если много, то кто? – друзья; Что делать? - дружить; Какие? – дружные; Что сделать? - подружиться.)
4) Развитие речи: «Закончи предложение»:
Мир без друга был бы не интересным, потому что…
Мир без друга был бы безрадостным, потому что...
Мир без друга был бы мрачным, потому что...
5) Чтение и обсуждение стихотворений: Натальи Майданик
ЕДИНСТВО НАВСЕГДА
Ушли в историю года,
Цари менялись и народы,
Но время смутное, невзгоды
Русь не забудет никогда!
Победой вписана строка,
И славит стих былых героев,
Поверг народ врагов-изгоев,
Обрел свободу на века!
И поднималась Русь с колен
В руках с иконой перед битвой,
Благословленная молитвой
Под звон грядущих перемен.
Деревни, села, города
С поклоном русскому народу
Сегодня празднуют свободу
И День единства навсегда!
ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА
С историей не спорят,
С историей живут,
Она объединяет
На подвиг и на труд
Едино государство,
Когда един народ,
Когда великой силой
Он движется вперед.
Врага он побеждает,
Объединившись в бой,
И Русь освобождает,
И жертвует собой.
Во славу тех героев
Живем одной судьбой,
Сегодня День единства
Мы празднуем с тобой!
ПРИЗЫВНАЯ
В День единства будем рядом,
Будем вместе навсегда,
Все народности России
В дальних селах, городах!
Вместе жить, работать, строить,
Сеять хлеб, растить детей,
Созидать, любить и спорить,
Охранять покой людей,
Предков чтить, дела их помнить,
Войн, конфликтов избегать,
Чтобы счастьем жизнь наполнить,
Чтоб под мирным небом спать!
Тема "Перелетные птицы".
Новая лексика:
Существительные: грач, скворец, ласточка, стриж, кукушка, журавль, гуси, лебеди, жаворонок, дрозд, гнездо, скворечник, самец, самка, птенцы, яйца, певец, насекомые, личинки, оперенье, стая, страны, ноги, шея, крыло, глаза, хвост, клюв, голова, аист, цапля.
Глаголы: летят, улетают, прилетают, возвращаются, строят, чистят, откладывают, вьют, выводят, высиживают, кормят, подрастут, окрепнут, пищат, поют, курлычут, покидают, прощаются, собираются, поедают, клюют, уничтожают, свить, щиплет, склеить, слепить.
Прилагательные: большая, маленькая, певчая, чёрный, теплые (края), белый, полосатое, заботливые, хлопотливые, весенняя, чужие, пушистые, звонкая, полевой, дальние, красивое, длинноногий, водоплавающие, проворный, голосистый.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Дружба»
Птицы в небе тают, тают – Птицы к югу улетают. Все растаяли вдали Аист, цапли, журавли | Машем руками Ладонь «козырьком» ко лбу Загибать по очереди мизинец, . безымянный, средний, пальцы |
Задания и упражнения по словарной теме
1) Д/И «Назови лишнее и почему».
Сорока, ворона, синица, ласточка
(ласточка – перелётная птица, остальные зимующие).
Жук, бабочка, птенец, комар
(птенец – птица, остальные насекомые).
2) «Назови птенцов».
Журавли – журавлята.
Грачи – грачата.
Гуси – гусята.
Скворцы – скворчата, утки-, кукушки-, стрижи-…
3) Ответь на вопросы: чей? чья? чьи?
Чей клюв?
У журавля – журавлиный;
У гуся – гусиный;
У утки-...;
у кукушки-...;
у грача-...
4) Описание и сравнение птиц по плану.
- Зимующая или перелётная птица?
- Почему их так называют?
- Внешний вид (хвост, голова, крылья, туловище, клюв, перья, расцветка…)
- Чем питается?
- Где живёт – дупло, скворечник, гнездо…
5) Отгадайте загадки.
Без рук, без топорёнка
Построена избёнка.
(Гнездо.)
Явился в жёлтой шубке,
Прощайте, две скорлупки.
(Птенец.)
На шесте дворец,
Во дворе певец,
А зовут его…
(Скворец.)
Белоклювый, черноглазый,
Он за плугом важно ходит,
Червяков, жуков находит.
Верный сторож, друг полей.
Первый вестник тёплых дней.
(Грач.)
6) Почитайте стихи о птицах, выучите одно из них.
Скворцы.
Мы вставали ночью даже,
Из окна смотрели в сад:
Ну когда же, ну когда же
Наши гости прилетят?
А сегодня поглядели –
На ольхе сидит скворец.
Прилетели, прилетели,
Прилетели, наконец!
Тема «Транспорт»
Лексика: Существительные: пассажир, автобус, троллейбус, маршрутка, водитель, кондуктор, поручень, салон, рельсы, вагоновожатый, такси, маршрутка, электровоз, машинист, проводник, вагон, купе, тамбур, перрон, вокзал, станция, самолет, аэробус, ракета, корпус, крылья, пропеллер, шасси, парашют, сопло, аэродром, пилот, стюардесса, корабль, катер, яхта, парус, пристань, причал, весла, палуба, каюта, мачта, мель, якорь, метро, эскалатор, касса, туннель.
Прилагательные: грузовая, легковая, моечная (машины), спасательный (круг), наземный, подземный, воздушный, водный (транспорт), моторная, парусная, вёсельная, подводная (лодки), резиновое, железное (колесо), асфальтированная (дорога).
Глаголы: отъехать-приехать, улететь-прилететь, взлететь-приземлиться, отчалить-причалить, входить-выходить, садиться-вставать, отдать-поднять (якорь), отдать-убрать (конец), стартовать, грести, пропускать (пассажиров), уступать (место), обходить.
Наречия: быстро-медленно, высоко-низко, впереди-сзади, тихо-громко, спокойно, вежливо, налево-направо, справа-слева.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Транспорт»
Задания и упражнения по словарной теме
1. Повторить виды транспорта: наземный, воздушный, водный и подземный.
*Наземный транспорт – это грузовые и легковые машины, автобусы, троллейбусы, трамваи, поезда, электрички; основные части машины: кабина, кузов, колёса, фары, мотор, руль, тормоза. * Воздушный транспорт – самолёты, вертолёты, ракеты; их части: корпус, кабина пилота, салон для пассажиров, крылья, шасси, пропеллер. * Водный транспорт – корабли, катера, яхты, лодки – подводные, моторные, парусные, вёсельные; части корабля: палуба, каюты, рубка и т.д. * Подземные транспорт – метро. Линии метрополитена прокладываются в туннелях под землёй. Спускаться и подниматься на станцию можно по движущейся лестнице – эскалатору. Метро – скоростной транспорт. 2. Для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: «Какие машины перевозят грузы, людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?» 3. Дидактические игры:
- Подобрать действия к предметам
Поезд (что делает?) – едет по рельсам; самолет (что делает?) – …..; пароход (что делает?) - трамвай (что делает?) - …..; троллейбус (что делает?) - …..; вертолет (что делает?) - …..; велосипед (что делает?)
- «Один – много» (закрепление в речи детей множественного числа имен существительных)
Самолет – самолеты; машина - …..(самокат, трамвай, автобус, троллейбус, ракета, велосипед, вертолет, теплоход, вагон, машинист, каюта, якорь и т.д.).
- «Кто чем управляет?»
Самолетом управляет летчик, автобусом – водитель, кораблём – капитан… (поездом, трамваем, вагоном метро).
- «Четвертый лишний» (развитие логического мышления).
Послушай и скажи, какое слово здесь лишнее и почему? - Пароход, лодка, самолет, парусник (предполагаемый ответ ребенка: «Самолет, потому что это воздушный транспорт, а пароход, лодка и парусник относятся к водному транспорту).
- Автомобиль, трамвай, автобус, корабль.
- Пароход, лодка, самолет, парусник.
- Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.
- Самолет, вертолет, ракета, велосипед.
- «Что общего?»
У автобуса и троллейбуса – передвигаются по асфальту, резиновые колеса, за рулем водитель; у троллейбуса и трамвая – работают на электричестве; у самолета и вертолета - …; у велосипеда и мотоцикла -…
- Пересчёт различных видов транспорта (согласование числительного с существительным)
Количественные числительные: один самолёт, два самолёта, три самолёта, четыре самолёта, пять самолётов, шесть самолётов и т.д.; один автобус, два автобуса, три автобуса, четыре автобуса, пять автобусов, шесть автобусов и т.д..
4. Отгадать загадки о транспорте.
Летит птица-небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит. (Самолёт) Бежит конь вороной, много тащит за собой. (Паровоз) Многолюден, шумен, молод – под землёй грохочет город. (Метро) (дополнительно по усмотрению воспитателя)
Тема «Перелетные птицы»
Лексика:
Существительные: птица, грач, кукушка, соловей, ласточка, журавль, утка, аист, гусь (дикий), дрозд, лебедь, скворец; кормушка; стая, косяк, лес, гнездо, дерево, юг, корм, насекомые, червячки, гусеницы, ягоды; скворечник, птенцы; крылья, клюв, лапы, коготки, хвост, перья, пух…
Прилагательные: дикие, насекомоядные, перелетные, быстрые, проворные, голосистые, трудолюбивые, веселые, дружные, звонкие, заботливые; журавлиный, утиный, гусиный (косяк), лебединая (песня)…
Глаголы: высиживать, вылупляться, кормить, учить, летать, улетать, перелетать, возвращаться, вить, выводить, клевать, щебетать, куковать, курлыкать, каркать, заливаться, щелкать, шипеть…
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Перелетные птицы»
|
Задания и упражнения по словарной теме
1. Подбери признаки (не менее трех признаков) (Д/И «Скажи какая?»):
ласточка – проворная, быстрокрылая, заботливая, белогрудая, забавная… (грач, кукушка, соловей, журавль, утка, аист, гусь (дикий), дрозд, лебедь)
2. Подбери действия (не менее трех действий):
ласточка – летает, щебечет, строит гнездо, выводит птенцов, заботится, добывает корм… (грач, кукушка, соловей, журавль, утка, аист, гусь (дикий), дрозд, лебедь)
3. Образование признаков (от предметов):
лебедь – лебединая …
соловей — …
журавль — …
утка — …
птица — ….
4. Назови птенцов:
грач – граченок…
утка — …
кукушка — …
5. Один – много (множественное число):
лебедь – лебеди
птица — …
грач — …
скворечник — …
журавль — …
соловей — …
перо – …
аист — …
клюв — …
6. Есть – нет (родительный падеж):
лебедь – нет лебедя
птица — …
грач — …
скворечник — …
журавль — …
соловей — …
перо – …
аист — …
клюв — …
7. Составление рассказа – описания о любой перелетной птице, назвать части тела:
голова, туловище, хвост, крылья, клюв, перья, лапки, когти.
8. Отгадать и выучить загадки:
Я проворна, легкокрыла,
Хвост раздвоен, словно вилы.
Если я летаю низко,
Значит, дождик где-то близко. (ласточка)
На шесте дворец,
Во дворце певец,
А зовут его …(скворец)
Лексическая тема «Дикие животные» («Кто как готовится к зиме?»)
Существительные: зайчонок, зайчата; лось, лосиха, лосенок, лосята; еж, ежиха, ежонок, ежата; белка, бельчонок, бельчата; волк, волчица, волчонок, волчата; лиса, лис, лисенок, лисята; медведь, медведица, медвежонок, медвежата; лес, поле, нора, дупло, берлога, логово, пещера, гнездо, водопой; рога, копыта, шерсть, мех, иголки, шкура.
Прилагательные: хищный, злой, опасный, пугливый, беззащитный, красивый, спокойный, сильный, дикий, лохматый, пушистый, хитрый, колючий, быстрый, ловкий, зубастый, неуклюжий, косолапый, осторожный…
Глаголы: жить, охотиться, грызть, спасаться, убегать, догонять, добывать, прыгать, рыскать, прятаться, рычать, выть, охранять, притаиться, подкрадываться…
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Дикие животные»
Еж, медведь, барсук, енот, Спят зимою каждый год. Волка, зайца, рысь, лису И зимой найдешь в лесу.
| Поочередное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного пальца правой руки. |
Задания и упражнения по теме:
1. Подбери признаки (не менее трех признаков): Медведь (какой?) — … ; лиса (какая?) — …; белка (какая?) - …; лось (какой) - … . 2.Подбери действия (не менее трех действий): Волк (что делает?) — … белка (что делает?) — … 3.Назови детенышей: У медведя — …; у лисы — …; у волка –…; у белки — …; у ежа -…; у лося — …; у зайца – …; 4. Назови ласково: белка — …; лиса — …; волк – …; еж — …; заяц — …; копыто – …; хвост — …; нос — …; лапа — …; 5. Один – много (множественное число): волк – волки; лось — …; лисенок — …; лапа — …; хвост — …; нора — …; 6. Есть – нет (родительный падеж единственного числа): хвост – нет хвоста; олень — …; заяц — …; белка — …; медвежонок — …; дупло — ….
7. Назови части животного: Голова, морда, туловище, лапы, хвост, когти, усы, шерсть. 8. Посчитай: один волк, два …, три…, четыре …, пять…; одна лиса, две…, три…, четыре…, пять…; одно дупло, два…, три…, четыре…, пять…
9. Как называется дом: у волка -…; у лисы — …; у медведя — …; у белки — …;
10. Угадай, кто это?
Серый — …;
косолапый — …;
хитрая — …;
колючий — …;
косой — …
Лексическая тема «Здравствуй, зимушка – зима!»
Существительные: время года, декабрь, январь, февраль, месяц, зима, снег, мороз, лёд, иней, небо, звёзды, луна, день, ночь, узоры, бахрома, снежинки, снеговик, лыжи, санки, коньки, снежки, птицы (зимующие), кормушка, одежда( зимняя), снегопад, метель, реки, озёра, забавы, холод.
Глаголы: метёт, дует, завывает, падает, летит, кружится, морозит, подмораживает, засыпает, воет, рыщут, лепят, катаются, топят, зябнет, чистят, сгребают, скользят, скрипит, хрустит, сверкает, ложится, трещит.
Прилагательные: морозная, холодная, суровая, лютая, вьюжная, студёная, лёгкий, пушистый, блестящий, хрустящий, сверкающий, чистый, мокрый, колючий, рыхлый, мохнатые, меховые, шерстяные, скользкий, весёлые, мягкий.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Дикие животные»
Наши ручки замерзают. Поиграем – ка немножко Да похлопаем в ладошки. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп! Пальчики, чтоб их согреть, Сильно надо растереть. Пальчики мы согреваем, Их сжимаем – разжимаем! Их сжимаем – разжимаем! | Кулачки крепко прижать друг к другу Разжать кулачки, хлопать в ладони. Хлопки Прижать ладони друг к другу, тереть ладонь о ладонь. Греем руки круговыми движениями, сжимаем и разжимаем кулачки. |
Задания
1. Подбери признаки (не менее трех признаков):
зима (какая?) – …
снег (какой?) –…
2. Подбери действия (не менее не менее трех действий):
снег (что делает?) -
3. Назови ласково:
снег — …
мороз — …
снеговик — …
метель — …
зима — …
холод — …
4. Один – много (множественное число существительных):
снег — …
мороз — …
снеговик — …
метель — …
зима — …
холод — …
месяц — …
день — …
ночь — …
снежинка — …
снегопад — …
снежок — …
5. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
снег — …
мороз — …
снеговик — …
метель — …
зима — …
холод — …
месяц — …
день — …
ночь — …
снежинка — …
снегопад — …
снежок — …
6. Посчитай:
одна зима, две…, три…, четыре…, пять…
один месяц, два …, три …, четыре …, пять…
7. Ответь на вопросы:
Оттепели сменились морозами. Что было в начале, что потом?
Чего больше – снегопадов или снежинок?
Чего меньше – зим или зимних месяцев?
8. Связная речь. Расскажи, нравится ли тебе зима? Почему?
Составление рассказа - описания о зиме по плану:
Погода: небо, солнце, осадки. Растения зимой. Животные зимой. Люди зимой: одежда, развлечения.
Лексическая тема «Город мастеров. Инструменты»
Существительные: молоток, топор, пила, отвертка, клещи, иголка, ножницы, тиски, рубанок, лопата, грабли, наперсток, гвоздь, нож, дерево, металл, стекло, пластмасса, резина, кожа, ткань, бумага, камень. Глаголы: забивать, рубить, пилить, чинить, строить, собирать, разбирать, вскапывать, откручивать, закручивать, шить, резать, копать, сгребать. Прилагательные: кожаный, металлический, кирпичный, стеклянный, острый, тяжёлый.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Наперсток»
Вышивает, шьет иголка, Пальцу больно, Пальцу колко. А наперсток В тот же миг К девочке на пальчик Прыг! Говорит иголке: -Шей, а колоться ты не смей! |
В правой руке воображаемая иголка «шьет» и задевает указательный пальчик на левой руке. Надевают наперсток. «Шьют». Грозят пальчиком.
|
Задание по теме:
Грамматический строй
1. «Четвертый лишний» (назови лишний предмет, объясни свой выбор, используя слова «потому что»)
Иголка, топор, конфета, метла.
Шапка, варежки, спицы (вязальные), шарф.
Пила, ножницы, расческа, фен.
Нож, ложка, кисть, поварешка.
Дрель, ручка, автобус, шприц.
Картофель, тяпка, свекла, морковь.
Ручка, карандаш, портфель, линейка.
2. «Сосчитай» (согласование существительных с числительными в роде, числе)
Один топор, три топора, пять топоров
(нож, пила, метла, карандаш, отвертка, иголка, кисть, коса, ключ, валик, молоток, указка, фен)
3. «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительной форме)
Топор - топорик
(кисть, пила, молоток, тяпка, карандаш, ручка, грабли, ножницы, иголка, отвертка, лопата)
4. «Назови действие» (подбор слов – действий к словам)
Иглой (что делают?) - шьют, вышивают, зашивают.
(лопатой – копают; метлой - подметают, метут; топором – рубят; мастерком - штукатурят; валиком – красят; молотком - вбивают, забивают; ножом – режут; пилой - пилят; ножницами - разрезают, стригут; ключом закручивают (гайку); кистью - …; граблями - ...
Связная речь
Составление рассказа – описания об инструменте по плану:
Название инструмента.
Человеку какой профессии он принадлежит?
Назначение инструмента.
Форма инструмента.
Из какого материала изготовлен инструмент?
Пользовался ли ты сам этим инструментом?
Выучи стишок, прохлопай ритм:
Летят опилки белые, летят из – под пилы,
Это плотник делает рамы и полы.
Топором, рубанком выстругивает планки.
Сделал подоконники без сучка – задоринки.
Лексическая тема «Новогодний калейдоскоп»
Существительные: : Новый год, праздник, елка, украшения, игрушки, гирлянда, мишура, серпантин, шары, макушка, пика, веселье, подарки, маскарад, хоровод, поздравления, Дед Мороз, Снегурочка.
Глаголы: украшать, наряжать, готовится, веселиться, получать (подарки), поздравлять, праздновать. Прилагательные: новогодний, веселый, елочные, яркий, серебристый, украшенная, маскарадный.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «На елке»
Мы на елке веселились, Мы плясали и резвились. После добрый Дед Мороз Нам подарки принес. Дал большущие пакеты, В них же – вкусные предметы: Конфеты в бумажках синих, Орешки рядом с ними, Груша, яблоко, один Золотистый мандарин. | Ритмичные хлопки в ладоши. Ритмичные удары кулачками. «Шагают» средним и указательным пальцами по столу. «Рисуют» руками большой круг. Ритмичные хлопки. Загибают на обеих руках по одному пальчику, начиная с большого. |
Задание по теме: 1. Один – много: (именительный падеж множественного числа):
шар – шары
праздник — …
елка — …
гирлянда — …
игрушка — …
хоровод — …
(подарок, конфеты, снежинка, елка, шишка, фонарик и т.д.)
2. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
шар – нет шара
праздник — …
елка — …
гирлянда — …
игрушка — …
хоровод — …
(подарок, конфеты, снежинка, елка, шишка, фонарик и т.д.)
3. Посчитай:
один подарок, два …, три …, четыре …, пять …; одна елка, две … , три …, четыре …, пять… . одно лукошко, два …, три…, четыре…, пять …
4. Работа с картинкой. Какой веселый праздник люди отмечают зимой? Как мы готовимся у Новому году? Какое лесное дерево мы приносим в дом и украшаем? Расскажи, как выглядит елка, какого она цвета, что растет на ее веточках вместо листочков? Рассмотри картинку, которую нарисовал художник. Где установлена елочка? Какими игрушками она украшена?
5. Упражнение «Исправь ошибку» Работа с деформированными предложениями. - Елочка получилась у нас очень нарядная. Мне из леса пришло письмо. Но с ошибками. Вы сможете понять, что там пишут?
- Ребята, я буду читать предложения, а вы послушайте, найдите в них ошибки и назовите предложение верно.
Маска любит надевать Машу.
Елка пляшет возле Снегурочки.
Дети нарядили игрушки елками.
Елка зажглась на лампочках.
Дед Мороз принес мешок в подарках.
6. Игра «Какой? Какая? Какие?» - Ребята, посмотрите внимательно на картинки, и скажите как можно больше слов об этом предмете. Снеговик (какой?) – большой, белый, круглый, веселый… Гирлянда (какая?) – новая, красивая, блестящая, разноцветная… Мишура (какая?) – блестящая, новогодняя, серебристая… Игрушка (какая?) – красивая, стеклянная, круглая, новогодняя… Дед Мороз (какой?) – сказочный, огромный, добрый, веселый… Снегурочка (какая?) – красивая, добрая, веселая…
Лексическая тема «Зимующие птицы»
Существительные: голубь, сорока, ворона, воробей, синица, снегирь, сова, дятел, клест… птица, кормушка, стая, лес, гнездо, дерево, корм, ягоды; зимовка, крылья, клюв, лапы, коготки, хвост, перья…
Прилагательные: Признаки: дикие, зимующие, быстрые, проворные, веселые, дружные, заботливые, красногрудый (снегирь)…. Глаголы: высиживать, вылупляться, кормить, летать, перелетать, возвращаться, вить, зимовать, выводить, клевать, каркать, чирикать, нахохлиться.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Кормушка»
| Ритмично сжимают и разжимают кулачки. На каждое название птицы загибают по одному пальчику. Опять сжимают и разжимают кулачки |
Задания по лексической теме:
1. Подбери признак (не менее трех признаков):
синичка (какая?) — …
голубь (какой?) -
2. Подбери действия (не менее трех действий):
синица (что делает?) — …
3. Назови ласково:
синица – синичка
воробей — …
снегирь — …
сова — …
ворона — …
голубь — …
4. Один – много (множественное число):
ворона – вороны
воробей — …
снегирь — …
птица – …
сова — …
дятел — …
перо –…
крыло — …
стая — …
5. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
ворона – нет вороны
дятел — …
птица — …
перо –…
клюв — …
гнездо — …
6. Назови части: голова, туловище, хвост, крылья, клюв, перья, лапки, когти.
7. Посчитай:
Один воробей, два …, три…, четыре …, пять…
Одно перо, два …, три…, четыре …, пять…
Одна сова, две…, три…, четыре…, пять… .
8. Послушай рассказ, ответь на вопросы, перескажи.
«Снегирь»
Ты знаешь, многие птицы с наступлением холодов улетают на юг. А есть и такие, что прилетают к нам только зимой. И называются они «снегири», потому что появляются у нас вместе со снегом. Увидеть снегирей легко. Их красные грудки, голубовато-серые спинки, черные бархатные шапочки и крылья хорошо заметны на белом снегу.
По Ю. Дмитриеву.
Вопросы:
1. Как выглядят снегири?
2. Когда появляются снегири ?
3. Каких еще зимующих птиц ты знаешь?
Лексическая тема «Зимние забавы и развлечения»
Существительные: забавы, развлечение, игры, гуляния, хороводы, колядки, подарки, праздник, коньки, санки, лыжи, палки, клюшка, шайба, каток, горка, лыжник, конькобежец, хоккеист, снежки… Прилагательные: холодный, морозный, радостный, снежный, блестящий, разноцветный, веселый, трескучий, праздничный, новогодний, узорный, хрустящий, пушистый, ледяной, грустный, серебристый, пестрый, веселые, задорные, игровые, снежный, радостный, санный, хоккейный, лыжный, праздничный… Глаголы: идет, наступает, кружится, рисует на окнах, покрывает, танцуют, веселятся, радуются, зажглись, вспыхнут, кидают, бросают, спускаются, скрипит, бегают, обгоняют, падать, отряхивать, мерзнуть, липнет, щиплет, колет. колядовать, дарить, играть, забавляться, лепить, праздновать, отмечать, кататься, строить…
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА « Зимние забавы и развлечения»
Раз, два, три, четыре, пять, Мы во двор пошли гулять. Бабу снежную лепили, Птичек крошками кормили, С горки мы потом катались, А ещё в снегу валялись. Все в снегу домой пришли. Съели суп и спать легли. | Загибают пальчики по одному. «Идут» по столу указательным и средним пальчиками. «Лепят» комочек двумя ладонями. «Крошат хлебушек» всеми пальчиками. Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки. Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной. Отряхивают ладошки. Движения воображаемой ложкой; руки под щёчку |
Задания по лексической теме:
1. Подбери признак к предмету.
хоровод (какой?) –
снеговик (какой?) — …
Подбери действия (не менее трех действий):
дети зимой (что делают?) –
2. Кому что нужно?
Хоккеисту – клюшка, шайба, коньки, каток, ворота…
Лыжнику - …
Фигуристу - …
Горке - …
Снеговику - …
3. Назови ласково:
зима –
снег –
санки –
елка -
снеговик -
горка -
4. Один – много (множественное число):
хоровод – хороводы
подарок -
хоккеист –
снежок –
праздник -
лыжник –
горка -
клюшка -
елка -
5. Загадайте загадки.
Две новые, кленовые
Подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги
И по большим снегам беги.
(Лыжи.)
Меня не растили –
Из снега слепили
И вставили ловко
Мне в носик морковку.
(Снеговик.)
Я катаюсь на нем до вечерней поры.
Но ленивый мой конь возит только с горы.
А на горку всегда сам пешком я хожу
И коня своего за веревку держу.
(Санки.)
6. Исправь ошибку:
Лыжнику нужны санки. Конькобежцу нужны лыжи. Саночнику нужны коньки. Хоккеисту нужны санки.
Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, строят снежную крепость.
Лексическая тема «Домашние птицы»
Существительные: петух, курица, цыпленок, гусь, гусыня, гусенок, индюк, индюшонок, утка, утенок; голова, туловище, 2 лапы, когти, крылья, перья, клюв, хвост; яйца, курятник, трава, корм, зерно, пруд…
Прилагательные: нужные, добрые, домашние, птичий, куриный, гусиный… Глаголы: заводить, кормить, ухаживать, выводить, высиживать, плавать; кукарекает, квохчет, кудахчет, пищат, гогочет, крякает.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Домашние птицы»
Утка плещется в пруду У хозяйки на виду. Быстро к берегу плывет И с воды идет на взлет. Во дворе – ее соседка – Это курочка-наседка Под крылом ее цыплята, Очень дружные ребята. | Машем кистями от себя, пальцы выпрямлены Приставить руку «козырьком» ко лбу Машем кистями, пальцы согнуты Машем руками – «крыльями» Руки полукругом перед собой Пальцы собраны в щепоть, поочередно «клюют корм» |
Задания по лексической теме:
1. Подбери признаки (не менее трех признаков):
петух (какой?) – …
2. Подбери действия (не менее трех действий):
петух (что делает?) – …
3. Образуй признак (от предметов):
курица – куриный
утка — …
гусь — …
4. Назови детенышей:
утка – утенок, утята
гусь — …
индюк — …
курица — …
5. Назови ласково:
петух – петушок
курица — …
цыпленок — …
утенок — …
клюв — …
крыло — …
хвост — …
перо — …
яйцо — …
6. Один – много (множественное число)
индюшонок – индюшата
курица — …
цыпленок — …
перо – …
клюв — …
крыло — …
петух — …
гусь — …
утка — …
7. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
гусь – нет гуся
индюшонок — …
клюв — …
перо – …
крыло — …
утка — …
8. Кто как голос подает:
курица — …
петух — …
утка — …
гусь — …
9. Подумай и ответь:
Гусь выше петуха. Кто выше? Кто ниже?
Сколько ног у двух кур. У кого ног больше – у курицы или у петуха?
Кто лишний и почему?
Утенок, гусенок, котенок, цыпленок.
Перо, крыло, клюв, утка.
10. Покажи и назови части:
туловище, голова, лапы, крылья, хвост, перья, клюв, гребешок (у петуха).
Лексическая тема «Посуда»
Существительные: посуда, чайник, кастрюля, сковородка, ковш, тарелка, ложка, вилка, ножик, масленка, солонка, хлебница.
Прилагательные: стеклянный, фарфоровый, металлический, пластмассовый, деревянный.
Глаголы: пить, есть, готовить, резать, чистить.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Посуда»
Раз, два, три четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали — Так мы маме помогали. | Сжимать и разжимать пальцы в кулаки последовательно сгибать по 1му пальцу на обеих руках одновременно на каждое название Трут ладони друг о друга Последовательно соединяют большие пальцы с указательными средними, безымянными и мизинцами, Шаркающие движения ладонями друг о друга. |
Задания и игры по лексической теме:
1. «Назови ласково».
Тарелка – тарелочка
Чашка – чашечка
Ложка – ложечка
Вилка – вилочка
Чайник – чайничек
Кастрюля –кастрюлечка
Сковорода – сковородочка
Кружка – кружечка
Стакан – стаканчик
2. «Из чего сделана посуда?» (Назови какой? какая? Какие?)
Чайник сделан из железа. – Чайник, какой?
Блюдце сделано из фарфора. – Оно какое?
Ложки из серебра? – Они какие?
Нож из металла. – Он какой?
Кувшин из хрусталя. – Он какой?
Поднос из пластмассы. – Он какой?
Ложка из дерева. – Она какая?
Стакан из стекла. – Какой он?
3. Игра «Куда спряталась ложка? » Составить предложения о ложке и стакана, используя предлоги.
Ложка лежит в стакане. Ложка лежит на стакане. Ложка лежит за стаканом. Ложка лежит перед стаканом. Ложка лежи рядом со стаканом.
4. Игра «Что пропало? » На доске выстраивается ряд посуды. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает предмет. Дети открывают глаза и должны угадать - Чего нет?
5. Что относится к кухонной, столовой, чайной посуде?
Лексическая тема «Продукты питания»
Существительные: продукты, суп, каша, булка масло, сыр, колбаса, мясо, котлета, сосиска, молоко, сметана, кефир, йогурт, мороженое, яйцо, лапша, творог, яичница, рыба, борщ, тесто, мука, соль, сахар, конфеты, шоколад, торт, хлеб, бутерброд, продавец, повар Прилагательные: вкусный, острый, кислый, соленый, мучной, молочный, мясной, сладкий, мягкий, горячий, холодный.
Глаголы: варить, жарить, печь, месить, тереть, резать, лепить, мешать, отрезать, есть, обедать, завтракать, ужинать.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Пирожки»
Мышка зернышко нашла | Сжимать и разжимать кулачки «Пальчики идут» Удары кулачками Имитация движений На каждое название загибать по 1му пальцу на левой руке, начиная с мизинца Указательным пальцем правой руки показывать на большой палец левой руки На каждое название соединять попеременно все пальцы с большим на обеих руках одновременно |
Задания и упражнения по теме:
1. Формирование обобщающего понятия «продукты питания».
Беседа с детьми о том, что такое продукты (Продукты — это то, что человек употребляет в пищу).
2. Производство продуктов питания.
а) Рассказать детям, что людям разных профессий нужно много потрудиться, прежде чем продукты питания попадут на стол.
Например, процесс производства хлеба (Трактор вспахал поле. Поле засеяли семенами пшеницы и т.д.). При этом упоминаются профессии: хлебороб, тракторист, камбайнер, пекарь и т.д.
В заключение объяснить детям, что хлеб надо беречь.
б) Рассказать детям , что можно приготовить из пшеницы.
- Какие продукты питания производят из пшеничной муки? Расскажи по картинкам.
- Что еще делают из пшеницы?
Ребенок, глядя на картинки, составляет предложения по образцу (Из пшеницы делают белый хлеб, торт, пирожное, крендели).
3. Виды продуктов.
Игра «Продовольственный магазин».
а) существуют разные виды продуктов в зависимости от того, из чего они приготовлены: рыбные , мясные , молочные, растительные и др.
- Что делают из молока? (Из молока делают масло). Что дает курица? Расскажи по картинкам.
Ребенок рассматривает картинки и называет вид продуктов по образцу (Масло, молоко, сыр, творог — это молочные продукты питания, так как они сделаны из молока).
- Назови мясные, рыбные, молочные, растительные продукты питания.
- Какие хлебобулочные, кондитерские изделия ты знаешь?
б) Составление предложений: назвать продукт и отдел, в котором этот продукт продается (Дайте мне, пожалуйста, батон белого хлеба из хлебного отдела).
4. Откуда берутся продукты.
Объяснить детям, что продукты имеют разное происхождение: что-то растет в земле, что-то добывают из моря и т. д.
Предложить ребенку объяснить происхождение продуктов, опираясь на картинки-помощники.
Называя продукт и его происхождение, ребенок соединяет линией продукт и соответствующее изображение (Кукуруза растет на кукурузном поле).
- Объясни происхождение продуктов. Соедини продукт и соответствующее изображение.
5. Составление рассказа по схеме.
Ребенок последовательно отвечает на вопросы полными предложениями и составляет рассказы из разных продуктов по образцу. Следить за целостностью рассказа.
- Что это?
- Какой вид продукта?
- Как его производят?
- Где продают (в каком отделе)?
- Что готовят?
- Нравится ли тебе этот продукт питания?
Пример: Это торт. Торт — кондитерское изделие. Его делают из муки, яиц, масла, сахара. Торт обычно едят по праздникам. Он сладкий и очень питательный. Я люблю торт — от очень сладкий, вкусный и красивый.
6. Упражнения на развитие грамматического строя речи.
Образование множественного числа существительных. Котлета — котлеты, сосиска – сосиски, йогурт – йогурты, конфета – конфеты и т. д. Согласование числительных. местоимений. наречий с существительными. Одна сосиска, две сосиски,…; один пирожок с капустой, два пирожка с капустой, …; одно яйцо, два яйца, …; одна мясная котлета, две мясных котлеты, … .
Лексическая тема «Одежда, обувь, головные уборы».
Существительные: Шуба, пальто, плащ, полушубок, куртка, пиджак, блуза, рубашка, футболка, костюм, джинсы, трусы, свитер, сарафан, платье, юбка, шорты, фартук, халат, пижама, плавки, чулки, колготки, носки, гольфы, перчатки, жилет, шарф, платок, шаль, майка, брюки — одежда;
Панама, шапка, ушанка, шляпа – головные уборы;
Рукав, карман, капюшон, воротник, спинка, петли, манжеты, застёжка – части одежды;
Тапки, босоножки, сандалии, кеды, кроссовки, сапоги, валенки, туфли, ботинки – обувь; Подошва, каблук, голенище, шнурки, носок, язычок – части обуви;
Швея, портной, сапожник, модельер, закройщик – профессии.
Прилагательные: Шерстяной, шёлковый, кожаный, меховой, пуховый, вязаный, тёплый, удобный, лёгкий, домашний, сменный, резиновый, спортивный, нарядный, модный, мягкий, зимний, демисезонный, летняя, осенний.
Глаголы: Шить, пришивать, ремонтировать, вязать, носить, снимать, надевать, складывать, вешать, расстёгивать, застёгивать, завязывать, развязывать, чистить, стирать, гладить, шнуровать, зашивать, штопать, вышивать, обувать.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Я перчатку надеваю»
Я перчатку надеваю | (поглаживают по очереди одной рукой другую), (как будто надевают перчатку). (ритмично сжимают и разжимают кулачки). (загибают по очереди пальчики одновременно |
Задания и упражнения по теме
1. Объяснить ребёнку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать осенние одежду, обувь и головные уборы, определить их качества и назначение;
2. Игра «Чья, чей, чьи, чье?»
А) Это чья шапка? — Моя.
Это чьи перчатки? -
Это чей шарф? –
Это чьё пальто? –
Б) «Чей? Чья? Чьё?»
Шарф – Викин шарф
Рубашка – Мишина рубашка
Платье – Юлино платье
и т.д.
3. Подбери как можно больше предметов к местоимениям (словам)
Моя – (что?) шапка…..;
Мой – шарф….;
Мои – сапоги…;
4. Игра «Подбери признак»
Куртка (какая?) – красная, тёплая….;
Сапоги (какие?) – коричневые….;
Шарф (какой?) — ….. ;
Пальто (какое?) — ….;
Платье – какое? – новое, нарядное, летнее …
Шуба – какая? — меховая, зимняя, тёплая …
Блуза – какая? – шёлковая, разноцветная, лёгкая
Куртка – какая? – осенняя, удобная, лёгкая …
Свитер – какой? – тёплый, вязаный, шерстяной …
Кеды – какие? – спортивные, модные, мягкие …
Сапоги – какие? – меховые, кожаные, удобные …
5. «Скажи ласково»
Шуба – шубка
Пальто – пальтишко
Шапка -
Плащ — плащик
Платье – платьице
Шляпка -
Рубашка -
Футболка –
Тапки -
Сарафан -
Халат –
Кроссовки -
Юбка -
Шорты –
Сапоги -
Колготки -
Носки –
Валенки -
Шарф -
Платок –
Туфли -
Майка -
Брюки –
Ботинки –
6. «Наоборот»
Пришивать – отрезать
Яркий – бледный
Снимать – надевать
Толстый – тонкий
Вешать – снимать
Сухой – сырой
Расстёгивать – застёгивать
Лёгкий – тяжёлый
Завязывать – развязывать
Дорогой – дешёвый
Чистить – пачкать
Длинный – короткий
Шнуровать – развязывать
Твёрдый – мягкий
Найти – потерять
Чистый – грязный
Покупать – продавать
Старый – новый
Намочить – высушить
Узкий – широкий
Высокие – низкие
Много – мало
Детский – взрослый
7. «Посчитай до 5 и обратно»
1 платье, 2 платья, 3 платья, 4 платья, 5 платьев.
(пальто, рубашка, шуба, платок, шапка, пара сапог)
8. «Скажи, какой?»
Из шёлка – шёлковая
Из меха – меховая
Из шерсти – шерстяная
Из пуха – пуховая
Из резины – резиновые
Из кожи – кожаные
Для сменки – сменная
Для дома – домашняя
Лексическая тема «Профессии».
Существительные: работа, труд, профессия, учитель, врач, строитель, рабочий, сапожник, летчик, водитель, парикмахер, милиционер, пожарный, инженер, нефтяник, газовик, геолог, вахта, вышка, буровая, буровик, качалки, нефть, газ, оленевод, рыболов; воспитатель, учитель, библиотекарь, медсестра, повар, швея, парикмахер, продавец, почтальон, домохозяйка
Прилагательные: нужный, полезный, интересный, трудный, нефтяной, газовый, буровой, школьный, медицинский, домашние, рабочие
Глаголы: работать, трудиться, создавать, лечить, учить, строить, охранять, спасать, чинить, бурить, добывать, качать, разведывать, искать, охотиться, ловить, разводить; шить, готовить, воспитывать, стричь
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Пекарь»
Бублик , Баранку, Батон И буханку Пекарь из теста Испек спозаранку. | (большой и указательный пальцы образуют круг), (большой и средний пальцы образуют круг), (большой и безымянный) (большой и мизинец) (имитация лепки хлеба) |
Задания и упражнения по теме
1. Подбери действия (не менее трех действий):
Швея (что делает?) – …
Милиционер (что делает?) — …
2. Один – много (множественное число):
водитель – водители
врач — …
учитель — …
рабочий — …
пожарный — …
летчик — …
геолог — …
медсестра — …
буровик — …
повар — …
воспитатели — …
швея — …
3. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
повар – нет повара
клоун — …
милиционер — …
врач — …
строитель — …
сапожник — …
пожарный — …
рабочий — …
работа — …
труд — …
профессия — …
инструмент -
4. Посчитай:
Одина швея, две …, три …, четыре …, пять…
Один продавец, два …, три …, четыре …, пять …
5. Продолжи предложения:
В магазине работают продавцы, кассиры, …
В больнице работают …, …, … .
На стройке работают …, …, … .
В детском саду работают …, …, … .
6. Что делают:
стекольщик — …
электрик -…
педиатр — …
крановщик — …
хирург — …
кассир — …
логопед — …
грузчик — …
писатель — …
7. Знать!
Чем занимаются мама и папа на работе, как называются их профессии.
8. Называть рабочие дни недели и выходные.
Профессии в детском саду»
— назвать помещения детского сада: групповая комната, умывальная комната, спальня, раздевалка, кабинет логопеда, дефектолога, физкультурный и музыкальный залы, при этом объяснить назначение каждой комнаты;
- назвать сотрудников детского сада: воспитатель, няня, медицинская сестра, логопед, дефектолог, заведующая, музыкальный руководитель, педагог по физкультуре;
— побеседовать с ребенком о правилах поведения в детском саду;
— повторить имена и отчества сотрудников детского сада, учить вежливому обращению ко взрослым.
Текст для пересказа
ДЛЯ ЧЕГО РУКИ НУЖНЫ
Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всём разговаривали.
Спросил как-то дедушка внука:
—А для чего, Петенька, людям руки нужны?
—Чтобы в мячик играть, — ответил Петя.
—А ещё для чего? — спросил дед.
—Чтобы ложку держать.
—А ещё?
—Чтобы кошку гладить.
—А ещё?
—Чтобы камешки в речку бросать...
Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только он маленький был и по своим рукам обо всех других
судил, а не по трудовым, рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь свет держится.
Е. Пермяк Вопросы:
О чём дедушка спросил Петю? Что отвечал Петя?
Почему Петя отвечал так? Для чего же человеку
больше всего руки нужны?
Лексическая тема
«Азбука безопасности (бытовые электроприборы)».
Существительные: приборы, предметы, электричество; названия приборов утюг, холодильник, телевизор, пылесос, чайник, миксер, плита, стиральная машина, телефон, обогреватель, магнитофон, компьютер, мясорубка; шнур, вилка, розетка, выключатель;
Прилагательные:
Глаголы: помогать, пылесосить, кипятить, разогревать, стирать;
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Бытовая техника»
Что за шум на кухне этой? Будем жарить мы котлеты Мясорубку мы возьмем, Быстро мясо провернем. Миксером набиваем дружно Все, что и л м для крема нужно. Чтобы торт скорей испечь, Включим мы электропечь. Электроприборы — это чудо! Жить без них нам было б худо. | Пожимать плечами Выполнять действия и движения в соответствии с содержанием стихотворения. |
Задания и упражнения по теме
1. Продолжите предложение: электроприборы – это….(телевизор, холодильник и так далее).
2. Назови лишний предмет на картинках: тарелка, кастрюля, холодильник, сковорода; микроволновая печь, стиральная машина, чайник, вилка. Объяснить почему эти картинки лишние?
3. Отгадывание загадок
*Есть у меня в квартире робот, у него огромный хобот.
Любит робот чистоту И гудит как лайнер «ТУ».
Он охотно пыль глотает, не болеет, не чихает. (пылесос)
*Только я, только я, на кухне главная.
Без меня, как не трудитесь, без обеда насидитесь. (плита)
*В полотняной стране, по реке простыне
Плывет пароход то назад, то вперед.
А за ним такая гладь-ни морщинки не видать. (утюг)
*Посмотри на меня, в брюхе жарко у меня, а в носу моем дыра.
Когда все во мне кипит, из нее пар валит. (чайник)
*Стоит ящик на ногах, весь запутан в проводах.
Этот ящик не простой, он волшебный, голубой.
Вилку в дырочку воткнешь, в мир чудесный попадешь. (телевизор)
4. (Воспитатель показывает электроприборы, а дети рассказывают об их назначении). Электроплита (для приготовления пищи). Фен (для сушки волос). Чайник (вскипятить воду). Пылесос (убирает квартиру) и так далее на усмотрение воспитателя.
5. Ответить на вопросы:
*Какие электроприборы можно включать в розетку? (исправные).
*Можно ли прикасаться к оголенному проводу? (нет).
*Какими руками нельзя трогать электроприборы? (влажными).
*К чему может привести, если включить в одну розетку много электроприборов? (к пожару).
*Можно ли оставлять без присмотра включенные электроприборы? (нет).
*Можно ли класть различные предметы на плиту, даже выключенную? (нет, потому что можно забыть про них, когда включишь плиту).
6. Чтение и обсуждение стихотворения:
Каждый знает, что утюг –добрый, но серьезный друг.
Тот, кто с утюгом знаком, не играет с утюгом.
Чайник все кипел, кипел, и весь выкипеть успел.
И от злости поволок черный дым под потолок.
Кто науку изучает, тот приборы не включает.
Перегретая розетка загорается нередко.
Папа мой – большой знаток, нам сказал - в розетке ток.
И розетку эту я вам трогать не советую.
Утюги и провода не хватайте никогда.
Ток невидимый, без рук, вас ударить может вдруг.
7. Вспомнить и назвать номера телефонов : пожарные, полиция, скорая помощь, газовая служба.
Лексическая тема
«Защитники отечества».
Существительные: солдат, Родина, рядовой, офицер, танкист, десантник, ракетчик, полководец, ракета, танк, летчик, пограничник, герой, парашютист, парашют, бомба, отвага, противник, войска, служба…
Прилагательные: храбрый, мужественный, героический, отважный, смелый, трусливый, доблестный, военный, ракетные, военно-морские, летные, пограничные…
Глаголы: воевать, защищать, драться, ранить, победить, сражаться, сопротивляться, служить…
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «»
Свой ремень мне подарил старший брат. Целый день я мастерил автомат. А потом — надел пилотку, Изменил слегка походку: — Левой! Левой! — Через двор. Встал в дозор. Вечер. Звёзды. Тишина. За спиною — Вся страна. | Сводят и разводят кулаки перед грудью.) (Ритмично ударяют кулаками друг о друга.) (Надевают пилотку.) (Ставят руки на пояс.) (Маршируют на месте, ритмично двигая руками.) (Останавливаются, «держат автомат» двумя руками справа.) (Делают поворот головы вправо.) (Влево.) (Смотрят вперёд.) (Прикладывают правую руку к виску — «отдают честь».) |
Задания и упражнения по теме
1. Упражнение "Кто служит в армии?" на образование имен существительных с помощью суффиксов - чик, - ист.
-чик: ракетчик, минометчик, летчик, зенитчик, ...
-ист: связист, танкист, артиллерист, ...
2. Подбери признаки (не менее трех признаков):
солдат (какой?) — …
Защитник Отечества (какой?)— Храбрый, смелый, отважный...
Служебная собака (какая?) — Верная, преданная, смелая, умная...
3. Подбери действия (не менее трех действий):
солдат (что делает?) – ….
4. Один – много (множественное число):
офицер – офицеры
танкист — …
солдат — …
танк — …
герой — …
парашют — …
5. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
офицер – нет офицера
пограничник — …
танкист — …
солдат – …
летчик — …
ракета — …
6. Как называется человек, который:
летает на вертолете — …
ездит на танке — …
прыгает с парашютом — …
служит на подводной лодке — …
7. Посчитай:
один танк, два …, три …, четыре …, пять…
одна ракета, две …, три…, четыре…, пять…
8. Задать вопрос: "Почему в этот день поздравляют всех мужчин и дарят им подарки?"
9. «Подскажи словечко» (развивать слуховое внимание, чувство рифмы)
Воспитатель читает стихотворение, дети внимательно слушают и договаривают последнее слово.
Подрасту и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою... (страну).
Брат сказал: «Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником —
Станешь... (пограничником).
Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять.
И служить не на земле,
А на военном... (корабле).
Можешь ты солдатом стать,
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота —
Ждет тебя, солдат,... (пехота).
Самолёт парит, как птица,
Там — воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат — военный... (лётчик).
Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется... (танкистом).
Любой профессии военной
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было... (войны).
Н. Майданик
Лексическая тема «Животные Севера и Юга».
Существительные: лев, слон, жираф, зебра, носорог, крокодил, антилопа, леопард, верблюд, черепаха, бегемот, обезьяна, кенгуру, коала, утконос, попугай, гепард, пустыня, джунгли, саванна, Африка, Австралия, белый медведь, песец, полярная сова, полярный волк, пингвин, северный олень, морж, тюлень, Северный полюс, Южный полюс, бивни, ласты.
Глаголы: охотиться, прятаться, скрываться, жить, прыгать, лазать, бегать, убегать, догонять, пастись, опасаться, защищаться, нападать, подкрадываться. охотиться, прятаться, скрываться, жить, прыгать, лазать, бегать, убегать, догонять, пастись, опасаться, защищаться, нападать, подкрадываться.
Прилагательные: полосатый, пятнистый, быстроногий, медлительный, сумчатый, выносливый, огромный, длинношеий, пушистый, пятнистый, медлительный, выносливый, огромный.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «В зоопарке»
-Где обедал, воробей? -В зоопарке у зверей. Пообедал я сперва За решеткою у льва. Подкрепился у лисицы, У моржа попил водицы. Ел морковку у слона. С журавлем поел пшена. Погостил у носорога, Отрубей поел немного, Побывал я на пиру У хвостатых кенгуру. Был на праздничном обеде У мохнатого медведя. А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил. | Машут перекрещенными ладошками. Ладошками – раскрывающуюся пасть На каждое название загибают по одному пальчику, сначала на правой, потом на левой руке. Изображают раскрывшуюся пасть животного. |
Задания и упражнения по теме
1. Скажите ласково (+ использование названий животных)
серый - серенький
белый - беленький
хитрый - хитренький
толстый - толстенький
слабый - слабенький
шустрый - шустренький
2. «Один - много» (+ использование названий животных)
одна тигрица - тигрицы - много тигриц
одна росомаха - росомахи - много росомах
3. Ответьте на вопросы.
Без чего не бывает олень? (Без рогов.)
Без чего не бывает жираф? (Без длинной шеи, без пятен.)
Без чего не бывает зебра? (Без полосок.)
Без чего не бывает слон? (Без хобота.)
4. Ответьте на вопрос: Кто из зверей мог бы так сказать?
Моя непромокаемая шкура защищает меня от холода. (Белый медведь.)
Моя длинная шея помогает достать листья с высоких деревьев. (Жираф.)
Мои острые иголки защищают меня от врагов. (Еж, дикобраз.)
Мои острые когти помогают мне забираться на дерево. (Лев, рысь.)
Мои копыта помогают мне добывать пищу из-под снега. (Олень.)
5. Игра «Зачем?»
Зачем обезьянке хвост?
Зачем слону хобот?
Зачем тигру клыки? и т.д.
6. «Четвертый лишний».
- слон, соболь, куница, енот
- жираф, бегемот, медведь, зебра
- слон, лев, собака, тигр;
- крокодил, кенгуру, жираф, кошка;
- заяц, зебра, кобра, пантера.
7. Загадки
В жаркой Африке живет,
Отрастил большой живот.
Чтобы от жары укрыться,
Забирается в водицу.
(Бегемот)
Ноги длинные, но шея
У него еще длиннее.
(Жираф)
Полосатый, словно зебра,
И усатый, словно кот,
По лесным зеленым дебрям
На охоту он идет.
(Тигр)
И царем меня величают,
И кошкой меня называют.
И грива есть у меня,
Хоть я не похож на коня.
(Лев)
Что за коняшки
На всех тельняшки.
(Зебры)
Люблю на лианах кататься,
Рожицы корчить, кривляться.
(Обезьяна)
8. «Назови семью» (мама, папа, детеныш) – использование названий животных из лексики
Лексическая тема «Мамин день».
Существительные: подарок, цветы, мама, бабушка, прабабушка, папа, дедушка, прадед, сын, дочь, внук, внучка, брат, сестра, племянница, дядя, тетя,
Глаголы: заботиться, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, убирать, стирать, гладить, накрывать (на стол), мыть, работать, протирать, вытирать, ухаживать, растить.
Прилагательные: родная , любимая, заботливая, взрослая, маленькая, ласковая, добрая, трудолюбивая, строгая, вежливая, послушная.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Мамины помощники»
Мама, мамочка моя -1 Как же я люблю тебя – 2 Буду я бельё стирать – 3 Мыть посуду, вытирать -4 Подметать и мыть полы – 5 Смена рук. Вовсе не для похвалы! -5 Уберу свои игрушки – 4 Сам помою руки, ушки -3 И, чтоб радовалась ты – 2 Подарю тебе цветы -1 | Самомассаж подушечек пальцев - делаем нажимы, растирания. |
Задания и упражнения по теме:
1. Какое слово отличается?
Бабушка, бабочка, бабушка, бабушка.
2. Назови ласково:
Анна, Аня – Анечка, Анюта, Аннушка.
Мария, Маша — …
Татьяна, Таня — …
Александр, Саша – Сашенька, Сашок, Сашуля.
Алексей, Алеша — …
Сергей, Сережа — …
-- Мама — …(бабушка, сестра, тетя).
3. Определи на слух самое короткое слово.
Доченька, дочурка, дочь, дочка.
4. Какое слово лишнее:
Дочь, дочка, дочиста, дочурка.
Бабушка, бабуля, бублик, бабуся.
5. Выбери правильный ответ:
- мама старше дочки? (иногда, всегда, никогда)
- бабушка –это (папаина жена, мамина мама, соседка, мамина подруга, мамина сестра).
6.Составление рассказов из личного опыта
Расскажи что обычно делает твоя мама. Расскажи, как ты помогаешь маме и бабушке.
7. Дидактическая игра «Подбери признак»:
-мама (какая?) — ... (сестренка, бабушка, воспитательница).
8. Дидактическая игра «Назови женскую профессию» (словообразование):
повар — повариха, портной — ...,учитель — ..., воспитатель — ..., художник — ...,
певец — ..., скрипач — ..., пианист — ..., продавец — ....
9. Выучить стихотворение.
Мама, бабушка, сестра — все нарядные с утра.
Принимают поздравления, хоть у них не день рожденья.
Каждой праздничный подарок и букет — он очень ярок.
А еще сюрприз их ждет — испекли мы с папой торт.
Перемыли всю посуду, навели порядок всюду.
Мы забыли слово лень, вот что значит Женский день!
А сестра спросила нас: «Это будет каждый раз?» (Б. Нестеренко)
Лексическая тема «Комнатные растения».
Существительные: цветок, растение, куст, стебель, ствол, ветки, листья, цветы, корни, горшок, удобрение, пересадка, поливка, рыхление; бальзамин, бегония, герань, глоксиния, кактус сансевьева, традесканция, фиалка, фикус, хлорофитум…
Глаголы: Действия: удобрять, пересадить, поливать, рыхлить, протирать, опрыскивать, подкармливать, ухаживать, заботиться; растет, цветет, распускаются, вянет, засыхает…
Прилагательные: зеленый, гладкий, блестящий, колючий, цветущий, душистая, красивая, нежные, капризные, сочный, хрупкий, влажный…
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Кактус»
На окне цветок колючий Смотрит за околицу Вы его не троньте лучше Очень больно колется. Не подушка для иголок, И не ёжик, и не ёлка, Но не даст себя в обиду, Потому что весь в иголках. | (Показать прямоугольник перед собой) (Сделать «бинокль»из ладошек) (Погрозить пальчиком) (Уколоть пальчиком ладошку и сморщится) (сложенные ладошки под щёчку) (растопырить пальцы , «нарисовать» ёлку перед собой) (Отрицательный жест головой и указательным пальчиком) (Уколоть пальчиком ладошку) |
Задания и упражнения по теме:
1. Вводная беседа:
- познакомить детей с комнатными растениями, рассмотреть их, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки;
- объяснить, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль;
- обратить внимание на особенности листьев, цветов, стеблей комнатных растений;
выучить некоторые названия комнатных растений;
- объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения, рассказать, как комнатные растения могут реагировать на изменение погоды, менять внешний вид утром и вечером.
2. Подбери признаки (не менее трех признаков):
герань (какая?) – …
3. Подбери действия (не менее трех действий):
герань (что делает?) – …
4. Назови ласково:
цветок – цветочек
бутон — …
горшок — …
ветка -
лист — …
куст — …
5. Один – много:
ветка – ветки
бутон — …
горшок — …
корень –
ствол — …
растение — …
6. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
цветок – нет цветка
бутон — …
корень — …
7. Посчитай:
один цветок, два цветка, три…, четыре…, пять …;
одна ветка, две ветки, три…, четыре…, пять…
8. Рассмотреть картинки с изображением комнатных растений. Показать и назвать части:
корень, стебель, ветка, лист, бутон, цветок
9. Выучить стихотворения:
Вот растет бегония -
Пышная красавица. Красотой своей она Во всем мире славится.
Меня фиалкою зовут.
Так называй меня и ты.
Пусть на окне твоем растут
Мои веселые цветы.
10. Отгадывание загадок о комнатных растениях:
Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут. (Комнатные растения)
Лист с горбочком,
желобочком,
Шипы имеет, а ранить не умеет,
Зато лечит нас в любой час. (Алоэ)
Не подушка для иголок,
Не ежик, и не елка,
Но не даст себя в обиду,
Потому что весь в иголках. (Кактус)
Куст оконный и балконный,
Лист – пушистый и душистый,
А цветы в окне – словно шапка в огне. (Герань)
11. Разделить на слоги слова фи-ал-ка, кактус, при-му-ла. Сделать звуковой анализ слова кактус
Лексическая тема «Быть здоровыми хотим».
Существительные: микробы, физкультура, зубная щетка, зубная паста, мыло, расческа, полотенце, шампунь, жители, предметы личной гигиены, кариес, щетинка. закаливание, организм, витамины;
Глаголы: желать здоровья, беречь, заботиться, укреплять;
Прилагательные: здоровый (образ жизни), полезные (продукты питания), вредные привычки
КРД «Моё здоровье»
Спинка ровная, прямая Быть должна у всех детей. Упражнения для осанки Выполняем не спеша. Потянулись, покачались Словно в море лодочка А теперь вперед и быстро Как на лыжах с горочки На прогулке нам не лень Прыгать, бегать и скакать Свежий воздух мозг питает И здоровье улучшает. | Руки на пояс, спины выпрямить Упр-е «кошечка» выполнять стоя Потянуться, наклоны в стороны Имитация движений Прыжки в высоту Глубокий вдох носиком Выдох |
Задания и упражнения по теме:
I. Беседа о здоровье
1 вопрос: Надо ли беречь зрение и как это делать?
2 вопрос: Почему разрушаются зубы?
Как можно сохранить зубы здоровыми?
Какие есть враги у зубов?
3 вопрос: Какие правила надо знать и выполнять, чтобы ваши уши были здоровыми и у вас был хороший слух?
4 вопрос: Как сохранить свою кожу и волосы молодыми и красивыми как можно дольше?
II Беседа о личной гигиене
Как ты думаешь, что случится, если человек перестанет:
- умываться;
- чистить зубы;
- есть;
- пить;
- гулять;
- расчёсывать волосы.
III. Части тела
1. Какое слово не подходит?
Кость, окостенеть, кисточка, костлявый, костоправ.
Рука, рученька, ручной, срочно, однорукий.
Палец, палка, пальчик, пальцевой.
Голова, головушка, голый, головастик.
2.Что общего и чем отличаются?
Девочка и кукла, человек и кот, человек и обезьяна
3. Найди ошибку
Ноздри нужны глазам. Ресницы нужны ушам. Подбородок нужен кулаку. Локти нужны ногам. Колени нужны шее. Ногти нужны голове. Затылок нужен пяткам. Лопатки нужны животу.
4. Подумай и ответь
Согласование существительных с числительными.
Сколько глаз у двух детей? (У двух детей четыре глаза)
Сколько ушей у четырёх мальчиков?
Сколько лап у двух курочек?
Сколько лап у двух кошек?
Сколько пальцев на двух руках?
Сколько ушей у двух мальчиков?
Сколько ушей у двух собак?
Сколько пальцев на правой ноге?
Сколько носов у четырёх мальчиков?
5. Сказка «Великий и Гномик»
Образование слов с увеличительными и ласкательными оттенками.
Жил-был Великан. У него был не нос, а … (носище), не глаза, а … (глазищи), не губы, а … (губищи), не руки, а … (ручищи), не кулаки, а … (кулачищи), не локти, а … (локтищи), не ноги, а …ножищи), не ногти, а … (ногтищи).
У Великана был не дом, а … (домище). А рядом стоял домик, в котором жил Гномик. У него был не нос, а … (носик), не глаза, а … (глазки), не губы, а … (губки), не руки, а … (ручки), не кулаки, а … (кулачки), не локти, а … (локотки), не ноги, а …ножки), не ногти, а … (ноготки).
Великан был громадный, а Гномик малюсенький. Но они весело жили и крепко дружили.
6. Один – много
Лоб – лбы
Рот – рты
Локоть – локти
Нос – носы
Глаз – глаза
Ухо – уши
Щека – щёки
Бровь – брови
Бок – бока
Ноздря – ноздри
Палец – пальцы
Коленка - коленки
7. Найди ошибку
Руками прыгают, а ногами трогают
Глазами нюхают, а носом смотрят
Ушами едят, а ртом слушают
Ногами хлопают, а руками топают
Ногтями берут, а руками царапают
III Беседа о витаминах и полезных продуктах.
- Что вы любите есть больше всего?
- Для чего мы едим? (человек питается, чтобы жить; С пищей мы получаем все необходимые вещества для роста. Пища - источник энергии, необходимый для роста и развития.
Чтобы быть здоровым, сильными, красивыми людьми надо употреблять растительную и животную пищу. Например: мясную котлету вместе с гречневой крупой. )
- Дети, вы знаете, в чём разница между здоровой пищей и вкусной? (В наших продуктах есть очень важные для здоровья вещества витамины)
- Кто знает, для чего они нужны? (ответы детей)
Лексическая тема «Весна шагает по планете».
Существительные: месяц, весна, март, апрель, май, оттепель, капель, проталины, лужи, ручьи, скворечник, птицы (перелетные), гнезда, почки, листочки, трава, подснежники, солнце, лучи, сосульки, гроза…
Глаголы: наступила, пришла, журчат, пробивается, набухают, лопаются, расцветают, просыпаются, прилетают, щебечут, гремит, громыхает, грохочет, сверкает, греет, светит, пригревает, темнеет, ласкает, зеленеет, цветет, радует, бурлит…
Прилагательные: ранняя, поздняя, теплая, холодная, радостная, дождливая, звонкая, шумный, журчащий, веселый, волшебная, цветущая, поющая, перелетные, березовый, нежные…
КРД «Весна - красна»
К нам весна – красна идёт. Что с собой она несет? Таянье снегов, Капели, Звон ручьёв И птичьи трели, Сонных почек набухание, И цветочков распускание. | «Шагают» пальчиками Загибают пальцы на руке, перечисляя признаки весны. Одновременно разгибаются все пальцы на руке. |
Задания и упражнения по теме:
1. Подбери признаки (не менее трех признаков):
дождь (какой?) – …
сосулька (какая?) — …
2. Подбери действия (не менее трех действий):
дождь (что делает?) –…
солнце (что делает?) — …
3. Один – много (множественное число):
проталина – проталины
сосулька — …
луч — …
почка — …
подснежник — …
ручей — …
4. Есть – нет (родительный падеж):
подснежник – нет подснежника
сосулька — …
луч — …
почка — …
проталина — …
ручей — …
5. Посчитай:
одна сосулька, две …, три …, четыре …, пять …
один подснежник, два …, три…, четыре…, пять…
6. Скажи наоборот:
тепло – холодно
светло — …
сыро – …
грязно — …
день — …
утро — …
7. Выучить стихотворение:
Апрель! Апрель! На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.
Пробирается медведь сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь, и расцвел подснежник. (С. Маршак)
Объяснить значение слова валежник. Знать автора стихотворения.
8. Назвать весенние месяцы.
9. Игра "Что перепутал художник?" (Развитие наблюдательности, внимания).
Лексическая тема «Цирк».
Существительные: фокусник, дрессировщик, клоун, акробат, гимнаст, цирк, циркач
Прилагательные: веселый, смешной, радостный, грустный, ловкий, смелый, цирковой (-ая, -ые)
Глаголы: бежит, прыгает, ходит, смешит, дрессирует, ухаживает, показывает, выступает
ПГ «Цирк»
Впервые на арене для всех детей страны, Танцующие пони, читающие львы! Чудо – артистки, смелые эквалибристки, Веселые сцены, огромный успех, Счастливых билетов хватит на всех! | Хлопки в ладоши Поочередно соединять все пальцы с большим одновременно на обеих руках на каждое название Поочередные удары кулачки-ладошки Широкий жест руками |
Задания и упражнения по теме:
1. Прочитать стихотворения, найти в них цирковые профессии:
Алле! Начнём аттракционы!
Вот акробаты-чемnионы.
Атлет – артист, арена – сцена.
А клоун – лучший друг спортсмена.
***
Гимнастов чтили в Древней Греции.
Гимнаст летает на трапеции.
Вниз головой гимнаст летит,
Гимнастка на него глядит.
***
Дрессировщики зверей!
Дайте сахару скорей!
Долго вы зверей УЧИЛИ,
Чтоб награды им вручили!
***
Едет клоун по шоссе
На блестящем колесе.
Для чего? Зачем – для смеха!
Пожелайте мне успеха!
***
Жонглёра пожалел обжора:
«Жаль ужинать ему не скоро.
Тарелок много, много блюд,
Но в них жаркого не дают .»
***
Укротительница львов
Удивит учеников:
Укрощая льва и львицу,
Ужас как мышей боится.
***
Фокусник во фрак одет,
Факел превратил в букет.
Фея выскочит оттуда.
Фокус это или чудо?
***
Шпагоглотатель не шутил,
пять шпаг бесстрашно проглотил.
Эй! Шалуны! Прибавьте шагу!
Несите мне шестую шпагу!
2. Образовать слова женских профессий: клоун - …; шут - ..;гимнаст - …; акробат - …; фокусник - ..; маг - …; дрессировщик - …; укротитель - … . 3. определить лишнее слово: 4. Чтение рассказа «Случай в цирке». Работа по вопросам после прочтения. Маленькая Дашенька любила животных. В ее доме жили собака, кошка и попугай. Дашенька очень обрадовалась, когда бабушка повела ее в цирк – посмотреть на дрессированных зверей. В цирк девочка попала впервые. Ей нравилось все: и гимнасты, и жонглеры, и, конечно, фокусники. …После перерыва вокруг арены натянули высокую сетку. Недалеко от Даши встал пожарник. «Зачем в цирке пожарный?» - подумала девочка. Наконец на сцену вышел дрессировщик с хлыстом, а за ним из клетки выбежал огромный лев. Перед львом установили большой обруч, затянутый бумагой. И тут Дашенька поняла, для чего на представлении пожарный. Дрессировщик подошел к высокому обручу и поджег бумагу. Дашенька тут же вскочила, побежала к пожарному и крикнула: «Скорей! Скорей! Тушите!» Все вокруг засмеялись, а Дашенька никак не могла понять, что же тут смешного? Вопросы к тексту: -- Дашенька любила животных? -- Какие животные жили у нее дома? -- Куда повела бабушка Дашу? -- Она впервые попала в цирк или нет? -- Какие артисты ей понравились? -- Что было после перерыва? -- Кто встал недалеко от Даши? Что он держал в руках? -- Кто потом вышел на арену? -- Какой зверь выбежал из клетки? -- Что установили перед львом?/ Что сделал укротитель? -- Чего испугалась Дашенька? Что она крикнула пожарному? -- Что сделали окружающие? 5. Игра «Это я и все мои друзья!» Если ответ отрицательный, все молчат, а если положительный — отвечают фразой «Это я, это я, это все мои друзья!» *Кто из вас не ходит хмурый, Любит спорт и физкультуру? *Кто одежду «бережёт», Под кровать её кладёт? *Знает кто, что красный свет Означает: хода нет? *Кто ложится рано спать В ботинках грязных на кровать? *Кто из вас идёт вперёд Только там, где переход? *Кто из вас, из малышей, Ходит грязный до ушей? *Кто любит маме «помогать», По дому мусор рассыпать? *Кто любит в группе отвечать, Аплодисменты получать? 6. Вопросы - загадки Вопросы хитрые задам. Коль отрицательный ответ, Прошу ответить словом «нет», А утвердительный — тогда Скажите громко слово «да». *Строитель строит города. А осы строят СОТЫ?… *Машинам дан зелёный свет, ИДТИ по зебре МОЖНО?… *Худой мальчишка, как скелет, ЛЕГКО поднимет штангу?… *У пешеходов есть мечта — Споткнувшись, рухнуть В ЯМУ?… *Когда приходят холода, На юг летят все лоси?… *Печём ватрушки ИЗО ЛЬДА В горячей печке, правда?… *Ответишь ты мне без труда: ЗИМОЙ цветёт черешня?… *Мы ставим чашечки в буфет. ДИВАН туда поставим?… *Растает снег — в ручьях вода. Весной бывает это?… *Садится слон на провода, Чтоб пообедать, правда?… *У жабы, точно, нет хвоста. А у коровы ЕСТЬ он?… *Мамуля КУПИТ мне конфет За то, что я ленился?… *В троллейбусе, купив билет, НА КРЫШЕ нужно ехать?… Лексическая тема «Труд людей весной. Первоцветы». Существительные: сад, огород, грядки, клумбы, солнце, лучи, семена, саженцы, рассада, сережки, гром, лопата, грабли, теплица, посадка, поле, трактор,. Тракторист, лейка; Прилагательные: .ранний, поздний, яровая (пшеница) Глаголы: набухают, лопаются, распускаются, расцветают, копать, сажать, сеять, поливать, белить, обрезать, удобрять, пересаживать, перекапывать. КРД «Весенние работы»
Задания и упражнения по теме: 1. Ответить на вопросы по теме «Весна». Какие приметы весны ты знаешь? Когда ты заметил первые приметы весны? Какие это приметы? Назови весенние месяцы. Назови перелетных птиц. Расскажи о жизни птиц и зверей весной. Как трудятся колхозники на полях? Какой сельскохозяйственный инвентарь ты знаешь? Для чего он нужен? 2. Продолжи предложение: Весной люди в огороде … ()копают, перекапывают, убирают, сажают, … . 3. Составь предложение с парами слов: копать – грядка, теплица – поливать. 4. Объясни словечко: рассада, пересадка. 5. Объясни пословицу: Весной не поработаешь – зимой не поешь. 6. Чтение рассказа, ответы на вопросы: Весенние заботы. Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковь, свеклу. В саду - окопать деревья, обрезать сухие стручки, а на клумбах высадить красивые цветы. Тогда и лето будет красивое, и осень – с урожаем, а зима – с запасами. Вопросы: -- Что делают люди в огороде? -- Что делают люди в саду? -- Для чего это они все делают? 7. «Назови ласково»: сад - …, огород - …, грядка - …, парник - …, яблоня - … и т.д. 8. Что лишнее и почему? Грабли, вилка, лопата; поливать, удобрять, пересаживать; сад, огород, грабли; поливать, удобрять, играть; копать, сажать, мариновать. 9. Что общего и чем отличаются? САД и ОГОРОД; ГРЯДКА и КЛУМБА. 10. Обсудить с детьми правила:
-- Составить описательный рассказ о любом цветке-первоцвете. 11. Составление рассказа по картинке. Лексическая тема «Космос». Существительные: космос, космонавт, Гагарин, герой, ракета, корабль (космический), станция (орбитальная), спутник, полет, невесомость, планеты, звезды, Земля, Луна, Солнце связь, Цент управления полетами, работа, ученые, конструкторы, исследования, опыты… Прилагательные: первый, космический, орбитальный, важная, трудная, земной, лунный, солнечный, космический… Глаголы: осваивать, запускать, летать, выполнять… ПГ «Космонавт»
Задания и упражнения по теме: 1. Один – много (множественное число): спутник – спутники; корабль — …; космонавт — …; звезда – …; планета — …; скафандр — …; ракета — … . 2. Есть – нет (родительный падеж): космонавт – нет космонавта; спутник – …;корабль — …; звезда – …; планета — …; скафандр — …; 3. Посчитай: одна ракета, две …, три …, четыре …, пять …. 4. Выучи стихотворение (знать автора): «Ракета и я» В парке новая ракета 5. Скажи наоборот: далёкий — близкий; тесный — ...; большой — ...; улетать — ...; высокий — ...; взлетать — ...; известный — ...; включать — ...; тёмный — ...; подниматься — ...; яркий — ... . 6. Составь предложение: В, космонавт, летит, ракете. Звёзды, светят, небе, на. 7. Развитие слухового внимания, памяти. Чтение сказки и работа по тексту. "Жил на свете Звездочет. Каждую ночь он наблюдал далекие звезды, а днем изучал самую близкую звезду - Солнце, пытаясь разгадать тайну их рождения, жизни и смерти. Но время шло. Звездочет старел, а тайна оставалась неразгаданной. И тогда он решил полететь к Солнцу, чтобы все увидеть самому. "Возьму свою старую карету, запрягу в нее пару сильных коней, да и помчусь!" - решил он. "Что ты, что ты, - заскрипела карета, - мне не выдержать такого длинного путешествия - развалюсь по дороге! Ведь оно продлится не менее 500 лет! Возьми уж лучше автомобиль!" Послушался Звездочет, выбрал машину. Но едва он взялся за руль, как зафырчал мотор: "Фр-ррр! Не буду включаться. Сто лет работать без отдыха не делаю!" Решил Звездочет взять самолет. Сказал он самолету: "Отнеси меня, пожалуйста, к Солнцу! Я очень тороплюсь, сколько лет для этого надо?" "10 лет. Но я не могу выполнить твою просьбу. В космосе нет воздуха и моим крыльям не на что опереться. Иди к моей сестре-красавице ракете. Только она может летать в безвоздушном пространстве". Так Звездочет и поступил. Но только он собрался занять место в кабине корабля, как из-за туч выглянуло Солнце, и его золотистые лучи брызнули во все стороны. Один солнечный луч коснулся щеки Звездочета и шепнул: "Ракете нужен год, а мне только 8 минут. Полетели?" Обрадовался Звездочет, потянулся за солнечным лучом и пропал из глаз..." Вопросы после прочтения . - Что наблюдал Звездочет ночью? | |||||
Лексическая тема «Прилет птиц».
Существительные: грач, скворец, ласточка, стриж, кукушка, журавль, гуси, лебеди, жаворонок, дрозд, гнездо, скворечник, самец, самка, птенцы, яйца, певец, насекомые, личинки, оперенье, стая, страны, ноги, шея, крыло, глаза, хвост, клюв, голова, аист, цапля.
Прилагательные: большая, маленькая, певчая, чёрный, теплые (края), белый, полосатое, заботливые, хлопотливые, весенняя, чужие, пушистые, звонкая, полевой, дальние, красивое, длинноногий, водоплавающие, проворный, голосистый.
Глаголы: летят, улетают, прилетают, возвращаются, строят, чистят, откладывают, вьют, выводят, высиживают, кормят, подрастут, окрепнут, пищат, поют, курлычут, покидают, прощаются, собираются, поедают, клюют, уничтожают, свить, щиплет, склеить, слепить.
ПГ «Посчитаем птиц»
| Сжимать и разжимать кулачки Поочередно соединять все пальцы с большим на каждое название сначала на левой руке, затем на правой.
Хлопнуть в ладоши. Скрестить ладони – «птичка полетела» |
Задания и упражнения по теме:
1. Определи лишнее и объясни: почему?
Сорока, ворона, синица, ласточка
(ласточка – перелётная птица, остальные зимующие).
Жук, бабочка, птенец, комар
(птенец – птица, остальные насекомые).
2. Назови птенцов.
Журавли – журавлята.
Грачи – грачата.
Гуси – гусята.
Скворцы – скворчата, утки-, кукушки-, стрижи-…
3. Ответь на вопросы: чей? чья? чьи?
Чей клюв? (чьи крылья? Чья голова?)
У журавля – журавлиный;
У гуся – гусиный;
У утки-...;
у кукушки-...;
у грача-...
4. Опиши и сравни птиц по плану.
- Зимующая или перелётная птица?
- Почему их так называют?
- Внешний вид (хвост, голова, крылья, туловище, клюв, перья, расцветка…)
- Чем питается?
- Где живёт – дупло, скворечник, гнездо…
5. Загадки.
*Без рук, без топорёнка
Построена избёнка.
(Гнездо.)
*Явился в жёлтой шубке,
Прощайте, две скорлупки.
(Птенец.)
*На шесте дворец,
Во дворе певец, А зовут его…
(Скворец.)
*Белоклювый, черноглазый,
Он за плугом важно ходит,
Червяков, жуков находит.
Верный сторож, друг полей.
Первый вестник тёплых дней.
(Грач.)
6. Исправь ошибку
Чёрная стриж – чёрный стриж.
Белый лебеди – …
Серое журавль – …
Быстрый ласточка – …
Журавли кудахчут вдали – …
7. Какое слово не подходит?
Утка, утиный, уточка, минутка, утёнок.
Крыло, крылышко, Крым, крылья.
Журавль, журавлиный, журнал, журавушка
8. Сосчитай до пяти:
Одна ласточка, две ласточки, пять ласточек
Один лебедь, два лебедя, пять лебедей
Один аист, два аиста, пять аистов
Одина утка, две утки, пять уток
Один журавль, два журавля, пять журавлей
9. Скажите ласково.
кукушка - кукушечка
журавль - журавлик
воробей - воробышек, воробьишко
птица - птичка
сова - совушка
соловей - соловушка
лебедь - лебедушка
гнездо- гнездышко
крыло - крылышко
пестрый - пестренький
быстрый - быстренький
шустрый - шустренький
Лексическая тема «Рыбы».
Существительные: рыба, окунь, лещ, щука, карась, ерш, плотва, сом, гуппи, золотая рыбка, меченосец, скалярия, гурами., барбус, сомик; мальки, икринки; река, пруд, озеро, аквариум, дом; туловище, жабры, хвост, плавники, чешуя; водоросли, рыбалка, хищники, крючок, червяк; вода. Прилагательные: речные, аквариумные, хищные, плавающие; прозрачный, усатый, полосатый, золотистый… Глаголы: спасаться, охотиться, ловить, откладывать, плавать…
ПГ «Налим»
Жил да был один налим Два ерша дружили с ним Прилетали к ним три утки По 4 раза в сутки И учили их считать: Раз, два, три, четыре, пять | Плавные движения сложенными ладошками, имитирующие движения плавников. Ладони раздвинуты, движения ладонями порознь Руки сложены накрест, взмахи ладонями Разжимать и сжимать кулачки Загибать пальчики, начиная с большого, на обеих руках одновременно. |
Задания и упражнения по теме:
1. Подбери признаки (не менее трех признаков):
щука (какая?) – … (сом, золотя рыбка, меченосец, ёрш и т.д.)
2. Подбери действия (не менее трех действий):
щука (что делает?) – …(сом, золотя рыбка, меченосец, ёрш и т.д.)
3. Один – много (множественное число):
рыба – рыбы
окунь — …
щука — …
плавник – …
карась — …
скалярия — …
сомик — …
малек — …
чешуйка — …
4. Есть – нет (родительный падеж):
корм – нет корма
рыба –
окунь — …
плавник – …
карась — …
скалярия — …
сомик — …
малек — …
чешуя — …
аквариум – …
щука — …
вода — …
5. Посчитай:
один аквариум, два …, три …, четыре …, пять
одна щука, две …, три …, четыре…, пять…
6. Выучить стихотворение :
«Пруд»
На закате дремлет пруд.
По воде круги плывут –
Это маленькие рыбки
Разыгрались там и тут.
Любо им водой плеснуть,
Чешуей на миг блеснуть, -
Рыбкам выпрыгнуть на воздух
Все равно, что нам нырнуть
7. «Запомни и повтори».
Формирование обобщающих понятий у детей.
Ерш, сом, пескарь — это речные рыбы. Камбала, горбуша, сельдь — это морские рыбы. Карп, карась, плотва — это озерные рыбы. Акула, мурена, щука — это хищные рыбы.
8. «Вопросы — ответы».
Усвоение притяжательных прилагательных. Расширение лексического запаса по изучаемой теме.
Чья голова? — Это рыбья голова. Чьи жабры? — Это рыбьи жабры. Чье туловище? — Это рыбье туловище. Чья чешуя? — Это рыбья чешуя. Чей хвост? — Это рыбий хвост. Чье брюшко? — Это рыбье брюшко. Чьи плавники? — Это рыбьи плавники. Чьи икринки? — Это рыбьи икринки. Чьи кости? — Это рыбьи кости. (+ взять названия рыб. Например: щука – чей хвост? Щучий и т.д. Рыбы - окунь, лещ, щука, карась, ерш, плотва, сом, гуппи, меченосец, скалярия)
9. «Дополни ряд»
Активизация словаря по лексической теме.
В реке живут: налим, ….
В море живут: кит, …
В озере живут: карась, …
Щука (какая?) – хитрая, …
Карась (какой) – маленький, …
Ерши (какие) – шустрые, …
Сом (что делает?) – спит, …
Щука (что делает?) – охотится, …
10. Загадки про водных обитателей.
*Он, как дом, огромный,
Но спокойный, скромный.
В море ест и в море спит –
Так живёт на свете … (кит).
*Настоящий он циркач –
Носом отбивает мяч.
Знает и француз и финн:
Любит поиграть … (дельфин).
*Эта рыба – хищник злой,
Всех проглотит с головой.
Зубы показав, зевнула
И ушла на дно… (акула).
*Плавает прозрачный зонтик.
«Обожгу! – грозит. – Не троньте!»
Ручки у неё и пузо.
А зовут её … (медуза).
*Он клешнями щиплет больно
И кричит: «С меня довольно!
Я устал. Я вам не раб».
Распугал соседей … (краб).
*На лошадку так похоже.
И живёт-то в море тоже.
Вот так рыбка, скок, да скок –
Прыгает морской … (конёк).
Лексическая тема «День Победы».
Существительные: фашисты, война, памятник , плацдарм, партизаны, труженики тыла, пехотинцы; награды (ордена и медали, подвиги, герои, памятники, труженики тыла, артиллеристы, десантники,ветеран.
Прилагательные: Великая Отечественная (война), мемориальная (доска), смелый, храбрый, отважный, геройский, Глаголы: Воевать, защищать, сражаться,
КРД «Солдатик»
На одной ноге постой-ка Будто ты солдатик стойкий. Ногу левую к груди, Да смотри – не упади. А теперь постой на левой Если ты солдатик смелый. Раз, два – дружно в ногу Три, четыре – тверже шаг. | дети стоят на правой ноге дети стоят на левой ноге Шагают |
Задания и упражнения по теме:
1. Рассказать детям о том, какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая и почему он называется "День Победы".
2. Рассказать о героях Великой Отечественной войны, рассмотрите иллюстрации в книгах.
3. Упражнение "Скажи по-другому" (учимся подбирать синонимы). Смелый - храбрый, отважный, геройский...
4. Упражнение "Скажи наоборот" (учимся подбирать антонимы).
Смелый - трусливый.
Враг - ...
Мир - ...
5. Подбор однокоренных слов.
Герой - геройский, героический, героизм...
Защита - защитник, защищать, защищенный...
6. Словарная работа. Объяснение детьми значений слов и словосочетаний "подвиг", "победа", "героический поступок", "защитник", "ветеран".
7. «Посчитай» (один, два, пять): Один солдат, два солдата, пять солдат.
Со словами: матрос, лётчик, танкист, пушка, пистолет, ружьё
8. Дидактическая игра «Скажи много»:
Быстрая ракета – быстрые ракеты
Боевой корабль – боевые корабли
Железная каска - железные каски
Смелый моряк – смелые моряки
Бесстрашный герой – бесстрашные герои
Военный самолет – военные самолеты
Взлетная полоса – взлетные полосы
Смелый летчик – смелые летчики
Моряк – моряки – много моряков
Танкист – танкисты – много танкистов
Летчик – летчики – много летчиков
Десантник – десантники – много десантников
Солдат – солдаты – много солдат.
9. Исправь ошибку:
Танкист вылез от танка.
Часовой стоит из посту.
Парашютист прыгнул на самолет.
Пограничник держит собаку под поводок.
10. Ознакомление с художественной литературой.
Можно прочитать детям:
Л. Кассиль "Главное войско",
Н. Зенькович "Мальчишки в пилотках".
11. Чтение и пересказ рассказа:
Девятое мая – День Победы. Дети пришли к памятнику. Это памятник павшим героям. Дети возлагают живые цветы к памятнику. В этот день многие люди возлагают живые цветы к вечному огню. Вечером будет праздничный салют.
Лексическая тема «Насекомые».
Существительные: Жук, бабочка, муха, божья коровка, муравей, комар, кузнечик, стрекоза, насекомое;
Голова, усы, туловище, лапки, крылья, жало, глаза, насечки, пыльца, улей, нектар, муравейник.
Прилагательные: Красивый, разноцветный, жёлтый, мохнатый, трудолюбивый, блестящий, чёрный, коричневый, яркий, заботливый, красивый, лёгкий, вредный, полезный.
Глаголы: Летать, ползать, трудиться, опылять, есть, вылезать, зарываться, жужжать, кусать, жалить, пищать, стрекотать, вредить.
ПГ «Насекомые»
Прилетела к нам вчера Полосатая пчела, А за нею шмель-шмелёк От усталости упали | Машут ладошками
Машут ладошками |
Задания и упражнения по теме:
I. Артикуляционная гимнастика:
Лошадка, Грибок, Часики, Болтушка, Чашечка – Лопатка.
II. Дыхательная гимнастика:
Сдуть с руки насекомое.
III. Лексико – грамматические игры
1) «Кто это?»
- Рассматривание насекомых, их частей тела.
- Отгадывание загадок про насекомых.
- Обобщающее понятие «Насекомые»
- Вред и польза насекомых.
2) «Подбери словечко»
Бабочка какая? – красивая, разноцветная, лёгкая, быстрая …
Муравей –
Пчела –
Комар –
Божья коровка –
Майский жук –
Кузнечик –
Стрекоза –
3) «Подбери словечко»
Бабочка что делает? – летает, опыляет, прячется …
Муравей –
Пчела –
Комар –
Божья коровка –
Майский жук –
Кузнечик –
Стрекоза –
4) «Скажи ласково»
Муравей – муравьишка
Стрекоза -
Жук –
Усы -
Муха –
Крылья -
Комар –
Глаза –
5) «Один – много»
Жук – жуки
Бабочка –
Муха -
Божья коровка –
Муравей -
Комар –
Кузнечик -
Стрекоза –
Насекомое -
Ус –
Крыло -
Улей –
6) Скажи со словом «много»:
Много жуков, муравьёв, мух, насекомых, …
7) «Что делает? – Что делают?»
Жук летает – жуки летают
ползает – ползают
пищит — пищат
опыляет – опыляют
жалит — жалят
ест – едят
жужжит — жужжат
вылезает – вылезают
улетает — улетают
кусает – кусают
работает — работают
8) «Где бабочка?» (употребление предлогов, с использованием иллюстрации или наглядного пособия)
- НА цветке, НАД цветком, ПЕРЕД цветком, ОКОЛО цветка,
ЗА цветком.
9) «Кто как кричит?»
Комар – пищит
Муха – жужжит
Кузнечик – стрекочет
IV. Развитие связной речи
Составить описательный рассказ о насекомом (с помощью наводящих вопросов или используя мнемотаблицу).
1. Кто это?
2. Части тела
3. Цвет
4. Где живёт?
5. Пользу или вред приносит?
V. Заучивание стихотворения
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руке,
Пусть сидит в кармашке.
Лапок шесть, а глаза два,
Крапинка на спинке.
Вот хорошая трава.
На, поешь травинки.
Ой, упал, упал из рук,
Нос испачкал пылью.
Улетел зелёный жук,
Улетел на крыльях.
Логопедическая зарядка по теме «Насекомые»
1. Обращение-призыв «Любите природу!»
Дети стоят в кругу и говорят с выражением, проникновенно:
Любите природу! Осу, муравья,
Пчелу и зайчишку, и трель соловья.
Любите природу! Не рвите цветы!
Пусть радуют взором наш лес и сады.
2. Упражнение-загадка «Бабочка».
Педагог предлагает выделить из предыдущего текста названия насекомых, вспомнить, назвать еще несколько. Потом предлагает показать руками (жестами) и загадать загадку про одно из насекомых:
Шевелились у цветочка
Все четыре лепесточка.
Я сорвать его хотел —
Он вспорхнул и улетел.
Дети сначала шевелят пальцами рук, а потом машут руками и разбегаются по залу (можно под музыку).
3. Упражнение «Жуки».
Под тихую музыку дети бегают по залу (летают) со словами:
Мы — майские жуки,
Летим туда-сюда.
Везде мы побываем.
При этом мы всегда
Жужжать не забываем:
Ж-ж-ж!
Под громкую музыку дети укладываются лицом вверх и начинают перебирать (шевелить) руками и ногами (лапками). Педагог со словами:
Жук упал и встать не может.
Ждет он, кто ему поможет.
Лапки кверху у жука —
Пожалейте старика! —
подходит и дотрагивается до каждого ребенка рукой (переворачивает жуков).
4. Упражнение «Стрекоза».
Дети произносят слова и делают соответствующие движения, изображая стрекоз:
Стрекоза, стрекоза!
Вот такие вот глаза!
А сама — как вертолет:
Вправо — влево, взад — вперед!
Стрекоза летала, летала
И устала (дети приседают).
5. Упражнение «Кузнечики».
Дети показывают руками и говорят:
Прыг-скок по ладошке,
Прыг-скок по ручке,
Прыг-скок по ножке,
Прыг-скок по коленям,
Прыг-скок по соседям.
По бокам — хлоп-хлоп!
На головку — скок!
6. Игра «Лягушка и комар».
Один ребенок в шапочке лягушки стоит в углу зала. Остальные дети — комары. Они медленно приближаются к «лягушке» и говорят:
Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки.
Увидала комара —
Закричала: Ква! Ква! Ква!
«Лягушка» скачет большими скачками и пытается запятнать (поймать) кого-нибудь из детей (комаров). Пойманный становится лягушкой.
Лексическая тема «Откуда хлеб пришел».
Существительные: зерно, пшеница, рожь, поле, колос, комбайн, мельница, мельник, мука, крупа, тесто, пекарь, пекарня, хлеб, булка, бублик, пряник, печенье, крошки, корка, мякоть, сухарь, …
Прилагательные: выращивать, убирать, жать, молоть, печь, резать, есть, беречь…
Глаголы: золотой, свежий, мягкий, черствый, душистый, пшеничный, ржаной, черный, белый, вкусный…
ПГ «Хлеб»
| Сжимают и разжимают пальчики Прихлопывают ладошками, «лепят». Поочерёдно разгибают пальчики, начиная с мизинца. Обе ладошки разворачивают вверх. Гладят живот. |
Задания и упражнения по теме:
1. Подбери признаки (не менее не менее трех признаков):
булка (какая?) – …
пирог (какой?) — …
2. Назови ласково:
булка – булочка
колос — …
зерно — …
хлеб – …
сухарь — …
пряник — …
3. Образуй признаки (от предметов):
хлеб – хлебный
пшеница — …
рожь — …
4. Один – много (множественное число существительных):
батон – батоны
колос — …
зерно — …
булка – …
комбайн — …
крошка — …
5. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
батон – нет батона
колос — …
зерно — …
булка – …
комбайн — …
крошка — …
6. Посчитай:
Один колос, два…, три…, четыре…., пять…
Одна мельница, две …, три…, четыре…, пять…
7. Выучи стихотворение.
Хлеб ржаной, батоны, булки
Не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют,
Сил для хлеба не жалеют.
Объяснить значение слова «лелеют».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Взаимодействие учителя-логопеда, воспитателей и родителей в работе по развитию речи и формированию коммуникативных способностей детей старшего возраста.
В последнее время по ряду причин значительно увеличилось количество детей с выраженными недостатками развития речи. Дети не умеют правильно произносить звуки, недостаточно развиты фонематические проце...
Взаимодействие учителя-логопеда с воспитателем старшей группы для детей с ТНР
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда с воспитателем старшей группы для детей с ТНР...
Мастер – класс для родителей "Простые секреты учителя-логопеда, формируем звуки вместе" (старшая группа)
Мастер – классдля родителей«Простые секреты учителя-логопеда, формируем звуки вместе»(старшая группа)...
Рабочая программа учителя - логопеда в подготовительной к школе группе для детей с ТНР
Рабочая программа учителя - логопеда подготовительной группы для детей с тяжёлыми нарушениями речи ( ОНР, III ур.р.р.)....
Рабочая программа учителя - логопеда в подготовительной к школе группе для детей с ТНР
Рабочая программа учителя - логопеда в подготовительной к школе группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи ( общим нарушением речи, III ур.р.р.)....
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя старшей группы компенсирующей направленности
В деле формирования речи ребенка С ТНР самое главное - это закрепление материала. Поэтому взаимосвязь в работе учителя -логопеда и воспитателей - это залог успешной коррекции речевых нарушений. Тетрад...
" Формы взаимодействия учителя - логопеда и воспитателя группы компенсирующей направленности в коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста»
Методические рекомендации учителя - логопеда ДОУ для воспитателей групп компенсирующей направленности...