Умножение многозначных чисел на однозначное число.
план-конспект урока на тему

 Урок  математики в 6 классе.

Тема: Умножение многозначных чисел на однозначное число.

Цели: учить учащихся умножать многозначные числа на однозначное число.

Задачи:

   - образовательные: закреплять знания таблицы умножения, учить детей умножать столбиком, работать над задачей;

   - коррекционно-развивающие: развивать навыки устного счёта, мышление, память учащихся, корректировать речь;

   - воспитательные: воспитывать любовь к уроку, коллективизм.

Оборудование: таблицы для устной работы, индивидуальные карточки.

                                  Ход урока:

1. Организация начала урока.

2. Сообщение темы и целей урока.

   - Примеры на какие знаки действия мы решали на прошлом уроке?

   - Как называются числа при умножении?

   - Какие числа мы умножали?

   - Какие числа называются многозначными? Приведите пример.

   - Какие числа называются однозначными? Приведите пример.

   - Так какую же тему мы сегодня продолжим?

   - Объясните, как выполнить умножение многозначного числа на однозначное?

3. Проверка домашнего задания, устная работа.

   - Что нужно хорошо знать, чтобы правильно решать такие примеры?

   (Один записывает ответы домашнего задания на обороте, остальные повторяют таблицу умножения)

Дидактическая игра «Ребусы».

7 х … = …1                9 х …=…1

8 х …=4…                  …х6 =…8

   - Составьте примеры на умножение, чтобы в ответе получилось 15, 36, 72, 63,27.

4. Работа в тетрадях.

(Дети записывают число, классная работа).

   - Давайте ещё раз повторим, как умножить многозначное число на однозначное?

   - Какое свойство мы применим при решении примера 7 х 854?

   - Это нам пригодиться при решении примеров на с.144 №531.

(Двое решают на обороте по одному столбику, остальные самостоятельно в тетрадях, вторая группа по карточкам).

412 х 8 = 3296              99 х 4 = 396

102 х 9 = 918                506 х 6 = 3036

253 х 7 = 1771              907 х 4 = 3628

   - На какие две группы можем разделить произведения в этих примерах?

   - Как можно назвать эти числа?

5. Устное решение задачи.

   - В следующем задании у нас тоже встретятся многозначные числа.

В ЭТОМ ГОДУ:

ЛУК      - 210кг

МОРКОВЬ - ? в 3 раза больше

ВСЕГО - ?

( учащиеся по краткому условию составляют задачу).

   - О чём эта задача?

   - Какие овощи собрали?

   - Что известно об этих овощах?

   - Сможем сразу ответить на главный вопрос? Почему?

   - Что узнаем сначала? Как?

   - Какая задача простая или составная?

   - Почему был такой небольшой урожай?

6. Физминутка.

7. Письменное решение задачи.

   - А теперь задачу решим письменно.

У нас на школьной ферме 3 коровы и 2 телёнка. Одной корове на месяц требуется 245кг сена, а одному телёнку – 185кг. Сколько всего кг сена нужно коровам и телятам на месяц?

   - О чём эта задача?

   - Кому требуется сено?

   - Сколько коров? Сколько кг нужно 1 корове?

   - Сколько телят? Сколько кг нужно 1 телёнку?

   - Какой главный вопрос в задаче? Сможем ли сразу ответить на главный вопрос? Почему? Что узнаем сначала?

   - Как запишем краткое условие?

( Дети записывают краткое условие и решают задачу с комментированием у доски, вторая группа решают по карточкам).

8. Устная работа.

   - Мы с вами решали примеры на умножение, находили ответ, а в следующем задании  наоборот, вы должны  подобрать пример, в котором получится 640.

80 х 8 ;     70 х 9;   90 х 6.

   - А теперь выберите и вставьте такое число, чтобы неравенство было верным.

… х 4 > 240   (60, 50, 70)

   - Какое неравенство станет верным, если в окошечко вписать число 70?

… х 7 > 390            … х 2 >150              3 х … < 200

9. Работа в тетрадях по карточкам.

   - Найти ошибки в вычислениях и записать правильные ответы.

(Один на обороте, остальные самостоятельно в тетрадях с дальнейшей взаимопроверкой)

1.294 х 4 = 5.177           753 х 6 = 4.528         2.344 х 3 = 7.032

10. Устная работа.

   - В произведении пропущена цифра. Какая?

х2.375

        3

 7._25          (0, 1, 9)

   - Не вычисляя, определите, на какую цифру оканчивается произведение:

9 х 163;   7939 х 8;    594 х 6;    7 х 1354.

   - Не вычисляя, выберите правильный ответ: 886 х 6 =

(5316, 6318, 5317)

   - Найдите пример без ошибки:

х4027          х4027          х4027

       4                  4                  4

16108          16018          16118

11. Домашнее задание с.144 №532(1ст.)

12. Дополнительно.

   - Не вычисляя, поставьте знаки >, <, =.

1564 х 3… 3 х 1564

5 х 3659…3659 х 6

4 х 897… 898 х 4

13. Итог.